LA NEUROEDUCACION Y NEURODIDACTICA PARA EL AULA
La neuroeducación
Es un campo interdisciplinario que combina conocimientos de neurociencia, psicología
y educación para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Su origen puede
rastrearse a finales del siglo XX y principios del siglo XXI, cuando los avances en
neurociencia empezaron a proporcionar una comprensión más profunda de cómo
funciona el cerebro durante el aprendizaje.
La Neuroeducación, posibilita la comprensión de los mecanismos mecanismos
cerebrales que subyacen al aprendizaje, a la memoria, al lenguaje, al comportamiento,
entre otros, etc. Además, ayuda a reconocer los factores de riesgo para el desarrollo
cerebral, entre los cuales esta la desnutrición, las emociones negativas, la anemia, el alto
nivel de estrés, el maltrato verbal o físico.
La neurociencia trata de mejorar la enseñanza y el aprendizaje aplicando el
conocimiento del cerebro (Goswami,2006)
De manera intuitiva los maestros utilizan determinadas técnicas de enseñanza que la
neurociencia ha demostrado que son eficaces, pero faltaba hasta el momento su
conformación científica.
El aprendizaje transforma el cerebro, pero el desconocimiento de los principios
neurocientíficos hace que con demasiada frecuencia se utilicen técnicas de intervención
pedagógica poco específicas, que no tienen en cuenta las condicionantes
neuropsicológicos del niño.
El primer paso para transformar transformar el paradigma de la educación aprendizaje
es conseguir que los docentes dispongan de una formación suficiente sobre
neurociencia, neuroeducación, neuro didáctica y neuropsicología, no basta con incluir
alguna materia de contenido neurocientífico los currículos formativos de los docentes,
sino que hay que conseguir que se lleven a cabo aplicaciones prácticas dentro del aula.
Aportes de la neuroeducación para el aula
-Rediseñar las aulas puede mejorar el mantenimiento de la atención sostenida y el
aumento de la motivación, facilitando así el aprendizaje, esto tendrá que ver con
espacios y los contextos educativos.
-Realizar algún tipo de actividad física aeróbica antes de empezar las clases, de esta
manera se incrementan los niveles de dopamina en el cerebro, facilitando tanto el
mantenimiento de la atención como la sensación de bienestar. El ejercicio físico
especialmente el aeróbico, optimiza la respuesta cerebral facilitando el aprendizaje.
-Potenciar las actividades que fomenten la creatividad, música, artes plásticas, o
expresión corporal. La creatividad activa la liberación de endorfinas en ele cerebro y
este hecho redunda en el aumento de la motivación hacia el aprendizaje.
-Respetar los ritmos de aprendizaje correspondientes al nivel madurativo del niño. No
respetar los canales neuro madurativos del niño puede provocar reacciones de ansiedad
y estrés, dificultando la adquisición de nuevos aprendizajes, habilidades y destrezas.
-Utilizar estrategias estrategias multisensoriales para facilitar el aprendizaje ya que se
aprende a través de todos los sentidos, la neurociencia confirma que por cuantos mas
canales nos llegue la información mejor se aprende. Además, se pueden emplear canales
alternativos en niños que tengan dificultades de aprendizaje: palpar la letra aumenta la
eficacia del aprendizaje de la lectura.
-Potenciar el aprendizaje cooperativo, ya que la realización de proyectos en grupo
mejora la inteligencia emocional y se consiguen varios beneficios, en primer lugar. Los
estudiantes se involucran mas activamente en su propio aprendizaje; en segundo
termino se potenciará la curiosidad, ya que se propicia que el niño descubra cosas
nuevas por si mismo. En tercer lugar, conseguimos que se emocione con sus logros y
metas.
Neurodidáctica
La neurodidactica es relativamente reciente, ya que se acuño en 1988, la neurodidactica
intenta optimizar el aprendizaje teniendo en cuenta el desarrollo y el funcionamiento del
cerebro, ya que tanto el desarrollo de las capacidades cognitivas como el desarrollo
cerebral están inesperadamente ligados entre sí.
Por consiguiente, la neurodidactica trata de optimizar el proceso de enseñanza de modo
bidireccional: por una parte busca que los estudiantes saquen el mayor provecho posible
a su cerebro para aprender lo que sus docentes pretenden enseñarles, por otra parte,
pretende que los maestros sepan donde hay que enfatizar para que los estudiantes logren
el aprendizaje que desean generar.
Cada niño tiene determinados puntos fuertes y débiles cognitivamente que corresponde
a fortalezas y debilidades en su funcionamiento cerebral, desde la neurodidactica se
trata de optimizar el aprendizaje teniendo en cuenta los puntos fuertes de cada niño
como mecanismos facilitadores del mismo. Según Arevalo (2022) las estrategias
neurodidacticas permite la estimulación cognitiva en un contexto directamente escolar,
en el que se ponen en marcha dinámicas didácticas planeadas y ejecutadas por los
maestros.
Origen y Desarrollo de la Neuroeducación
Avances en Neurociencia
La neurociencia ha experimentado un avance significativo desde finales del siglo XX.
Herramientas como la resonancia magnética funcional (MRI) y la tomografía por
emisión de positrones (PET) permitieron a los científicos observar el cerebro en
funcionamiento y comprender mejor los procesos neuronales. Estos avances revelaron
cómo el cerebro aprende y almacena información, y cómo las emociones influyen en
estos procesos.
Interdisciplinariedad
La neuroeducación es un campo verdaderamente interdisciplinario que integra:
Neurociencia: Estudia cómo funciona el cerebro y el sistema nervioso.
Psicología cognitiva: Examina los procesos mentales como la memoria, el
aprendizaje y la percepción.
Educación: Se enfoca en las teorías y métodos de enseñanza y aprendizaje.
Los expertos de estos campos comenzaron a colaborar para aplicar los descubrimientos
de la neurociencia a la educación, con el objetivo de mejorar los métodos pedagógicos.
Teorías de Aprendizaje
Las teorías tradicionales de aprendizaje proporcionaron una base que fue enriquecida
por los nuevos conocimientos sobre el cerebro:
Jean Piaget: Propuso que los niños pasan por etapas específicas de desarrollo
cognitivo.
Lev Vygotsky: Enfatizó la importancia de la interacción social en el desarrollo
cognitivo.
Howard Gardner: Introdujo la teoría de las inteligencias múltiples, sugiriendo
que existen diferentes formas de inteligencia más allá del coeficiente intelectual
(CI).
Publicaciones y Divulgación
Varios académicos y divulgadores han jugado un papel crucial en popularizar la
neuroeducación:
Howard Gardner: Su teoría de las inteligencias múltiples ha influido en cómo
entendemos las diferencias individuales en el aprendizaje.
Eric Jensen: Autor de varios libros sobre el cerebro y la educación, ha sido
fundamental en la divulgación de la neuroeducación.
Aplicaciones en el Aula
La neuroeducación busca traducir estos principios en prácticas educativas concretas,
tales como:
Métodos de enseñanza diferenciada: Adaptar la enseñanza a las necesidades y
capacidades individuales de los estudiantes.
Ambientes de aprendizaje enriquecidos: Crear entornos que estimulen el
cerebro y fomenten el aprendizaje.
Estrategias de enseñanza basadas en la evidencia: Utilizar métodos
pedagógicos que se ha demostrado que son efectivos a través de la investigación.
Caracterización de la Diversidad
La caracterización de la diversidad implica identificar y entender las diferentes
dimensiones que componen la diversidad en un entorno educativo. Estas dimensiones
pueden incluir, pero no se limitan a:
1. Diversidad Cognitiva: Diferencias en los estilos y capacidades de aprendizaje,
incluyendo talentos especiales y discapacidades intelectuales.
2. Diversidad Cultural: Diferencias en cuanto a etnicidad, idioma, religión y
prácticas culturales.
3. Diversidad Socioeconómica: Diferencias en las condiciones económicas y
sociales que afectan el acceso a recursos educativos.
4. Diversidad Lingüística: Presencia de estudiantes que hablan diferentes idiomas
o dialectos.
5. Diversidad Física: Diferencias en capacidades físicas, incluyendo
discapacidades motoras y sensoriales.
6. Diversidad Emocional y Psicológica: Diferencias en cuanto a salud mental,
bienestar emocional y condiciones psicológicas.
Desarrollo de Capacidades en la Diversidad
El desarrollo de capacidades en la diversidad se refiere a las estrategias y métodos
utilizados para apoyar y fomentar el aprendizaje y el desarrollo de todos los estudiantes,
teniendo en cuenta sus diversas características. Algunos enfoques clave incluyen:
1. Educación Inclusiva:
o Adaptaciones Curriculares: Modificar el contenido, proceso y producto
del currículo para atender a las necesidades de todos los estudiantes.
o Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA): Crear un currículo que
sea accesible y efectivo para todos desde el principio, eliminando
barreras al aprendizaje.
2. Metodologías de Enseñanza Diferenciada:
o Instrucción Diferenciada: Ajustar las actividades de enseñanza y
aprendizaje para abordar las diferencias individuales en habilidades,
intereses y necesidades.
o Evaluación Formativa y Personalizada: Utilizar evaluaciones
continuas y variadas para entender mejor las necesidades y progresos de
cada estudiante y ajustar la enseñanza en consecuencia.
3. Fomento de Habilidades Socioemocionales:
o Aprendizaje Socioemocional (SEL): Programas y prácticas que
enseñan habilidades como la autoconciencia, autocontrol, habilidades
interpersonales y toma de decisiones responsable.
4. Uso de Tecnologías Educativas:
o Tecnología Asistiva: Herramientas y dispositivos que ayudan a los
estudiantes con discapacidades a participar plenamente en el aprendizaje.
o Plataformas de Aprendizaje Personalizado: Software y aplicaciones
que se adaptan a las necesidades y ritmos de aprendizaje individuales.
5. Cultura de la Inclusión y Respeto:
o Ambientes de Aprendizaje Positivos: Crear una atmósfera escolar que
valore la diversidad y fomente el respeto y la empatía entre todos los
miembros de la comunidad educativa.
o Formación y Sensibilización del Personal Educativo: Capacitar a los
docentes y al personal educativo en temas de diversidad, inclusión y
estrategias pedagógicas inclusivas..
Principios Fundamentales de la Neuroeducación
1. Plasticidad Cerebral:
o Definición: Capacidad del cerebro para reorganizarse y formar nuevas
conexiones neuronales en respuesta a la experiencia y el aprendizaje.
o Aplicación Educativa: Fomentar un ambiente de aprendizaje que
estimule el crecimiento y desarrollo neuronal a través de experiencias
variadas y enriquecidas.
2. Emoción y Aprendizaje:
o Definición: Las emociones influyen en la atención, la memoria y la
motivación, impactando significativamente el proceso de aprendizaje.
o Aplicación Educativa: Crear un entorno emocional positivo y enseñar
estrategias de regulación emocional para mejorar el rendimiento
académico.
3. Variabilidad Individual:
o Definición: Reconocimiento de que cada cerebro es único y tiene
diferentes capacidades y necesidades.
o Aplicación Educativa: Adaptar las estrategias de enseñanza para
personalizar el aprendizaje y utilizar evaluaciones formativas para ajustar
la instrucción.
4. Importancia del Sueño y el Descanso:
o Definición: El sueño es crucial para la consolidación de la memoria y el
procesamiento del aprendizaje.
o Aplicación Educativa: Promover rutinas de sueño saludables y permitir
pausas regulares durante el día escolar.
5. Aprendizaje Multisensorial:
o Definición: Involucrar múltiples sentidos en el proceso de aprendizaje
para mejorar la comprensión y retención de la información.
o Aplicación Educativa: Utilizar métodos de enseñanza que involucren la
vista, el oído, el tacto y el movimiento.
6. Neuroplasticidad y Repetición:
o Definición: La repetición y la práctica son esenciales para fortalecer las
conexiones neuronales y consolidar el aprendizaje.
o Aplicación Educativa: Implementar la repetición espaciada y la práctica
deliberada en el diseño curricular.
7. Contexto y Significado:
o Definición: El aprendizaje es más efectivo cuando el contenido es
relevante y significativo para los estudiantes.
o Aplicación Educativa: Relacionar el contenido con experiencias y
contextos relevantes para los estudiantes.
8. Interacción Social:
o Definición: El aprendizaje es un proceso social y se ve fortalecido por la
interacción y la colaboración.
o Aplicación Educativa: Fomentar el aprendizaje colaborativo y utilizar la
retroalimentación social para enriquecer el proceso de aprendizaje.
9. Atención y Enfoque:
o Definición: La capacidad de atención y concentración es fundamental
para el aprendizaje efectivo.
o Aplicación Educativa: Enseñar técnicas de atención plena y crear
ambientes de aprendizaje que minimicen las distracciones.
10. Neuroeducación y Tecnología:
o Definición: La tecnología puede ser una herramienta poderosa para
apoyar el aprendizaje basado en principios neuroeducativos.
o Aplicación Educativa: Utilizar herramientas tecnológicas adaptativas y
plataformas interactivas para personalizar y enriquecer el aprendizaje.
11. Motivación Intrínseca:
o Definición: La motivación interna de los estudiantes es crucial para un
aprendizaje profundo y duradero.
o Aplicación Educativa: Dar a los estudiantes la oportunidad de tomar
decisiones sobre su propio aprendizaje y hacer que el contenido sea
relevante para sus intereses y objetivos personales.
12. Importancia del Juego:
o Definición: El juego es una herramienta efectiva para el aprendizaje,
especialmente en niños.
o Aplicación Educativa: Incorporar el juego y las actividades lúdicas
como parte del proceso educativo.
13. Memoria y Aprendizaje Activo:
o Definición: El aprendizaje activo y participativo mejora la memoria y la
comprensión.
Aplicación Educativa
Utilizar métodos de enseñanza que requieran la participación activa de los estudiantes,
como discusiones, debates y proyectos.
Aplicaciones en el Aula
La neuroeducación busca traducir estos principios en prácticas educativas concretas,
tales como:
Métodos de enseñanza diferenciada: Adaptar la enseñanza a las necesidades y
capacidades individuales de los estudiantes.
Ambientes de aprendizaje enriquecidos: Crear entornos que estimulen el
cerebro y fomenten el aprendizaje.
. Estrategias de enseñanza basadas en la evidencia: Utilizar métodos
pedagógicos que se ha demostrado que son efectivos a través de la investigación
La neuroeducación y la neurodidáctica en el aula representan un enfoque innovador y
basado en la evidencia para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Al aplicar
principios neurocientíficos, los educadores pueden crear entornos de aprendizaje más
efectivos, inclusivos y personalizados, que no solo mejoran el rendimiento académico
sino también el bienestar emocional y social de los estudiantes. Estos enfoques
promueven un aprendizaje profundo y significativo, preparándolos mejor para enfrentar
los desafíos del mundo moderno.
PRODUCTO
-REALIZAR ESTRATEGIAS NEURODIDACTICAS CON SENTIDO LUDICO,
MOTIVACIONAL Y EMOCIONAL
-ESTIMULACION MULTISENSORIAL
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