MFI

Programación didáctica de acciones

formativas
LEY ORGÁNICA
Nos regimos según la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las
Cualificaciones y de la Formación Profesional.

TRES SUBSISTEMAS
Se plantean tres subsistemas que deben funcionar de forma conjunta
y coordinada, como parte de un único sistema de Formación
profesional

 F.P. REGLADA: La Formación reglada comprende todo tipo de

formación impartida en instituciones de enseñanza públicas,
concertadas o privadas
 F.P. OCUPACIONAL: Es un servicio de empleo que promueve
el desarrollo de los conocimientos y las competencias de las
personas a lo largo de su vida laboral.
 F.P. CONTINUA: La formación continua consiste en acciones
formativas que se despliegan mediante programas de
aprendizaje con contenidos de alcance teórico y práctico.

Es necesario abordar el proceso desde el punto de vista de ajustar los

niveles de cualificación profesional a las necesidades del mercado de
trabajo, en un contexto que viene definido por las competencias
personales y profesionales, que son el nuevo marco en el que
desarrollan las relaciones laborales

SISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONES

Es el conjunto de instrumentos y acciones necesarios para promover
y desarrollar la integración de las ofertas de la formación profesional,
a través del CNCP, así como la evaluación y acreditación de las
correspondientes competencias profesionales, de forma que se
favorezca el desarrollo profesional y social de las personas, y se
cubran las necesidades del sistema productivo

CUALIFICACIÓN PROFESIONAL
Es el conjunto de competencias profesionales con significación para el
empleo que pueden ser adquiridas mediante formación modular u
otros tipos de formación, así como a través de la experiencia laboral

FAMILIAS PROFESIONALES
Existen 26 familias profesionales, nos vemos incluidos en la Nº23
“Servicios socioculturales y a la comunidad”

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NIVELES DE CUALIFICACIÓN

NIVEL 1 Competencia en un conjunto reducido de actividades

simples, dentro de procesos normalizados.
Conocimientos y capacidades limitados

NIVEL 2 Competencia en actividades determinadas que pueden

ejecutarse con autonomía.
Capacidad de utilizar instrumentos y técnicas propias.
Conocimiento de fundamentos técnicos y científico de la
actividad del proceso
Monitor de TL

NIVEL 3 Competencia en actividades que requieren dominio de

técnicas y se ejecutan con autonomía.
Responsabilidad de supervisión de trabajo técnico y
especializado.
Comprensión de los fundamentos técnicos y científicos de
las actividades y del proceso
Coordinador de TL

NIVEL 4
NO DESARROLLADO EN ESPAÑA
NIVEL 5

RELACIÓN DE UNIDADES DE COMPETENCIA Y REFERENCIA

FORMATIVA
UNIDADES DE REFERENCIA FORMATIVA
COMPETENCIA
Unidad de competencia 1 Modulo formativo 1
Unidad de competencia 2 Modulo formativo 2
Unidad de competencia N Modulo formativo N

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MAPA MENTAL UNIDADES DE COMPETENCIA

DIFERENCIA ENTRE CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD Y

FORMACIÓN PROFESIONAL
CERTIFICADO DE FORMACION PROFESIONAL
PROFESIONALIDAD
Acreditación oficial laboral Formación reglada
Certificados nivel I,II, III Grado Medio y Superior
Perfil trabajador Perfil estudiante
Convalida experiencia Convalida formación
(Re)-Insertarse laboralmente Enfocado a continuar la
formación
SEPE o Consejería de Empleo Ministerio de educación

FASES DEL PROCESO DE ACREDITACIÓN

Se realizará una convocatoria pública que aparecerá en el Boletín
Oficial de cada una de las CCAA, donde se establecerán las
cualificaciones profesionales y competencias profesionales
convocadas, asi como el número de plazas. Aquellas personas que
resulten seleccionadas para participar en el procedimiento, deberán
pasar por tres fases:
 Asesoramiento: Plazo máximo de 20 dias desde la
publicación de los listados definitivos y tendrá una duración
máxima de 2 meses.
 Evaluación de la competencia profesional: Comenzará
en el plazo de tres meses desde el comienzo de la fase de
asesoramiento y tendrá una duración máxima de 2 meses

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 Acreditación y registro: Comenzará una vez finalizada la
fase de evaluación y tendrá una duración de dos meses

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 MF 2

Selección elaboración, adaptación y utilización

de materiales, medios y recursos didácticos

FINALIDAD DIDÁCTICA Y CITERIOS DE SELECCIÓN DE LOS

MATERIALES IMPRESOS
 Recurso didáctico: Se refiere a cualquier material que no habiendo
sido diseñado específicamente para el aprendizaje, es utilizado en este
contexto.
Ej: Caja de pringles (Catalejo para una clase de teatro)
 Medio didáctico: Se refiere a cualquier material elaborado con la
intención de facilitar procesos de enseñanza
Ej: Video, papel…
 Material didáctico: Cualquier instrumento u objeto que pueda servir
como recurso para que, mediante su manipulación, observación o
lectura, se ofrezcan oportunidades de aprender algo, o bien con su uso
se intervenga en el desarrollo de aluna función de la enseñanza. Ej:
Abaco para clase de matemáticas

DIMENSIONES DEL MATERIAL EDUCATIVO

 Dimensión semántica: Son los contenidos que se comunican.
 Dimensión sintáctica: Es el cómo se va a hacer llegar.
 Dimensión pragmática: Es el uso que hace del material.

*TIC: Tecnología de la Información y la Comunicación

MATERIALES IMPRESOS
Ventajas:
De cara al formador apoya en las explicaciones y ayuda a precisar los
contenidos.
De cara al alumnado, fomenta la reflexión y la comprensión de los contenidos.
 Manuales y libros de texto: Cualquier material que, en un contexto
educativo determinado, es utilizado con una utilidad pedagógica o para
facilitar el desarrollo de las actividades formativas
 Libros de consulta: Son libros de consulta os diccionarios, atlas y
enciclopedias, que contienen grandes cantidades de datos e información
organizada de forma alfabética, cronológica o por temas.
 Cuadernos y fichas: Materiales complementarios al libro
 Revistas y periódicos: Es una publicación periódica que contiene una
variedad de artículos sobre un tema determinado.
 Material gráfico: Mapas, planos, carteles, gráficos estadísticos…
 Guías de aprendizaje: Se pueden definir como un instrumento de
planificación del aprendizaje.

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CARACTERISTICAS DEL DISEÑO GRÁFICO
 Tipografía: Su función es hacer comprensible el mensaje del lector.
o Regular
o Negrita
o Cursiva
o Negrita cursiva
o Versalitas: (Forma mayúscula con tamaño de letra
minúscula)
Tipos de fuentes:
o Fuente serif: Extremos con remate (Para documentos
impresos)
o Fuente sans-serif: Letras sin remate (Para documentos en
ordenador)
 Párrafo
En función de su contenido:

- Argumentativo: Convence al - Narrativo: Relatar acciones

lector expresando su pensamiento

- Cronológico: Explica de manera - Comparativo: Valiosa por su

cronológica carácter didáctico, relaciona y
coteja información
- Enumeración: Explica las - Causa-efecto: Plantea un
características de un suceso acontecimiento y se analizan las
causas y consecuencias
- Descriptivo: Describe un hecho - Deductivo: Idea principal al
principio y en función de ellas se
desarrolla el tema hasta llegar a la
conclusión
- Explicativo: Su objetivo es - Inductivo: Idea principal aparece al
ampliar información final
- Expositivo: Hace referencia al - Conclusión: Aparecen al final de un
contenido tema a modo de cierre

En función de la distribución de página:

- Ordinario - Bandera
- Español - Base de lámpara
- Alemán - Base de lámpara invertida
- Francés

 Página
Elementos de la página:
- Encabezado y pie - Cuerpo de texto - Pie de imagen
- Título y subtitulo - Imágenes - Enumeración

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  Color
o Modelo RBG: Trabajos digitales
o Modelo CMYK: Trabajos impresos
o Círculo cromático

ELEMENTOS DEL GUIÓN DIDÁCTICO

Elementos generales:

 Índice
 Glosario
 Anexo
 Bibliografía
Elementos específicos:
 Introducción
 Objetivos
 Contenido
 Resúmenes
 Infografías
 Actividades
 Ejercicios de autoevaluación: Permiten al aprendiz darse cuenta
de cuál es su progreso y la calidad de su aprendizaje

PROPIEDAD INTELECTUAL
Es el conjunto de derechos de autor, personajes y patrimoniales que
corresponden a los autores sobre las obras de su creación
Son de dos clases:
 Derechos morales: Irrenunciables e inalienables.
 Derechos económicos: Transferibles y de duración.
Copyright: el autor se reserva todos los derechos sobre su obra, mientras
que al licenciar esa obra con una declaración de reserva de derechos . (Pago)
Copyleft; permite el uso directo gratuito a la generalidad de personas de
algunos de los derechos con condiciones.
Debe citarse siempre:
- Fuente original de frases copiadas
- Fuete de ideas
- Fuente de datos copiados
- No es necesario copiar las fuentes de hechos o datos generalmente
conocidos

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CONCEPTO DE MEDIO Y RECURSO
Medio didáctico: Cualquier material elaborado con la intención de facilitar los
procesos de enseñanza Ej: Libro de texto
Recurso educativo: Cualquier material que en un contexto educativo sea
utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las
actividades formativas. Ej: Pizarra, tizas…

TIPOS DE RECURSOS GRÁFICOS MÁS UTILIZADOS

 Pizarra: La tradicional junto con todos sus derivados.
 Rotafolio
 Carteles/murales
 Láminas: Fotografías o dibujos sobre un soporte de cartulina o cartón
que sirven de apoyo visual para el desarrollo de contenidos de una
acción formativos.
 Cómic
 Proyector de acetato
 Organizadores gráficos
o Mapa conceptual
o Mapa de ideas
o Organigrama
o Diagrama de flujo: Representación esquema de una
secuencia de pasos de un proceso para facilitar su comprensión

o Diagrama de Venn: Muestra gráficamente la relación entre

conjuntos, muy utilizado en ciencias.

o Diagrama causa-efecto
o Línea del tiempo

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DISEÑO Y ELABORACION DE MATERIALES
Aprendemos el 10% de lo que oímos, el 20% de lo que vemos, el 40% de lo
que vemos y oimos, y el 75% de lo que vemos, oímos y hacemos.

Multimedia: Conjunto de dispositivos, que permiten integrar imultaneamente

diversos formatos de información: textual, gráfica, auditiva, e icónica
Hipermedia: Es la suma de Hipertexto y Multimedia. Una red hipertextual en la
que incluye no sólo texto, sino también otros medios: imágenes, video, audio,
texto, unidos entre sí por enlaces y conexiones lógicas para la transmisión de
una información.

PRESENTACIÓN MULTIMEDIA
Debemos saber qué mensaje, y como se quiere transmitir, cuál será la
composición más adecuada y buscar un equilibrio entre fondo y tema.
Recomendaciones según Bravo Ramos:
 Cada pantalla una sola idea
 Idea complicada, se recurre a una presentación secuencial
 Controlar el ritmo de la presentación
 Imágenes deben ser bien vistas
 Armonía de contenidos
 Ajustar el tamaño de fuente
 Textos breves
 Elementos visuales
Tipos de diapositivas:
 Diaposotiva de tabla: Contenido numérico organizado en tablas
 Diapositiva de diagramas: Gráfico estadístico
 Diapositivas en blanco
 Diapositivas multimedia: Utilizan diferentes tipos de contenido
multimedia

UTILIZACIÓN DE APPS INFORMATICAS PARA EL DISEÑO DE

PRESENTACIONES MULTIMEDIA
 PowerPoint
 Prezi
 PDfrizator
 Slideshow Creator
 Powerbullet
 Tiffany Screens
 Pow Toon

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UTILIZACIÓN DE LA WEB COMO RECURSO DIDÁCTICO
 Las TIC
Nos permiten:
o Procesar datos de manera rápida t fiable
o Automatizar tareas
o Almacenar grades cantidades de información
o Establecer comunicaciones inmediatas
o Trabajar colaborativamente
o Producir y visitar contenidos en la web
o Participar en comunidades virtuales
 Internet: WWW (World Wide Web)
Navegadores web: Nos permiten acceder a paginas web
Sistema operativo: “Lenguaje del ordenador”

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 MF 3

Impartición y tutorización de acciones

formativas

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