PLANEACION DIDACTICA SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

CICLO ESCOLAR 2024-2025

PRIMER TRIMESTRE
FECHA: 2 de septiembre al 12 de septiembre
¡UN BUEN INICIO!
Campo formativo: Saberes y pensamiento científico Disciplina: Matemáticas, Biología
Ejes articuladores: Inclusión/ pensamiento crítico
Contenido: Obtención y representación con funciones, Subcontenido: 1.- participación del sistema nervioso
así como el funcionamiento del cuerpo central en la coordinación del cuerpo,
humano, coordinado por el sistema nervioso representado con graficas utilizando las
central y endocrino. constantes positivas y negativas
2.- interpretación de la importancia del
sistema endocrino respecto a la
regulación hormonal y sus efectos en la
maduración sexual por medio del uso
de tablas y graficas
3.- tablas y graficas de barras circulares
para comprender los efectos y
consumo de sustancias adictivas
Intención didáctica Proyecto Parcial de Aula
Compartir en un espacio para la atención colectiva carteles gráficos, infografías combinadas y con dimensiones, para
la comprensión del sistema nervioso central y del sistema endocrino, así como su representación con graficas de
constantes positivas y negativas,
Momento 1 (vinculación)
Presentación de la intención didáctica del proyecto parcial de Aula y su vinculación con otros PPA para la elaboración
del Proyecto de Aula a realizar al finalizar el ciclo escolar. (5 min)
Momento 2 (planeación)
Informar a los alumnos la cantidad de proyectos académicos a trabajar, su organización, materiales que se utilizaran,
los productos esperados y su evaluación. (5 min)
Proyecto Académico 1: ¡El Gran Centro de Control!
Representar al sistema nervioso central en la coordinación del cuerpo con la elaboración N° de
Intención de carteles gráficos utilizando las constantes positivas y negativas para tener una mejor Sesiones
Didáctica: comprensión de dichas funciones.
3
Etapas Actividades / Acciones Recursos Tiempo
Didácticos
 Presentar a los alumnos la intención didáctica del proyecto académico y la Libro de
1 forma en la que se trabajará. Nuestros
Momento 3 (realización)

2  El alumno anotara en su cuaderno el nombre del proyecto así como la Proyectos 10 min
3 intención didáctica; problemática y objetivo que el docente seleccionó
previamente considerando las necesidades del grupo
4 Sesion 1 Imágenes del 160 min
 Explica las partes principales del sistema nervioso central: cerebro, médula sistema
espinal y nervios periféricos. nervioso central
 Discute la función de cada parte en la coordinación del cuerpo.
 Muestra ejemplos de carteles gráficos que representen el SNC. Pizarras blancas
 Explica cómo se pueden utilizar símbolos y colores para representar y marcadores
respuestas positivas y negativas.
 El alumno comienza a bosquejar su cartel gráfico, marcando las partes Hojas de papel
principales del SNC y planificando cómo representará las respuestas positivas para bosquejos
y negativas. Cartulina
Sesion 2
 El alumno trabaja en la cartulina, añadiendo detalles al cartel gráfico basado Marcadores,
en el bosquejo previo. lápices de
 Debe incluir componentes como el cerebro, médula espinal y nervios colores
 periféricos.
 Agrega anotaciones sobre funciones y respuestas del sistema nervioso. Imágenes
 Revisión del cartel gráfico con el alumno, discutiendo posibles mejoras y adicionales y
ajuste referencias
 El alumno hace correcciones y refinamientos según sea necesario.
 El sistema nervioso [Link] Internet
5  Libro Nuestros Saberes 301-303, 157
 Carteles Graficos [Link] Computadora
Sesion 3 Cartel gráfico
 El alumno presenta su cartel gráfico, explicando las partes del sistema nervioso finalizado
6 central y cómo representan las respuestas positivas y negativas 45 min
Espacio para
presentación
 Discute con el alumno lo aprendido sobre la coordinación del cuerpo y cómo la Cuaderno
7 45 min
representación gráfica ayuda a entender el SNC.
Rubrica Carteles graficos
Indicadores / Niveles Sobresaliente Aceptable Bajo
Representa la mayoría de
Representa todos los Representa de manera
Precisión en la los componentes del SNC,
componentes del SNC con incompleta o incorrecta los
Representación pero con algunos detalles
precisión y claridad. componentes del SNC.
faltantes.
Muestra claramente las Muestra respuestas No muestra claramente las
Uso de Respuestas respuestas positivas y positivas y negativas, pero respuestas positivas y
Positivas y Negativas negativas con ejemplos algunos ejemplos son negativas o los ejemplos son
precisos. imprecisos. incorrectos.
Sugerencias de Evaluación El cartel es generalmente
El cartel es muy claro, bien
claro y organizado, pero El cartel es difícil de
Claridad y Organización organizado y fácil de
tiene algunos problemas entender y mal organizado.
entender.
menores.
Buen uso de colores e Poco uso de colores e
Uso excelente de colores,
Creatividad y Presentación imágenes, con diseño imágenes y diseño
imágenes y diseño creativo.
adecuado. deficiente.
Utilizar al finalizar las actividades para evaluar el desempeño general de los alumnos en base a los criterios establecidos.
Distribución de Puntos: Sobresaliente-3, Aceptable-2, Bajo-1

Proyecto Académico 2: ¡Mensajes químicos que apoyan el control!

Reconocerán el papel que juega el sistema endocrino con relación a la regulación N° de
Intención hormonal y sus efectos en la maduración sexual empleando tablas y graficas que lo Sesiones
Didáctica: mostrarán en una infografía combinada, a efecto de entender su importancia en el
3
funcionamiento del organismo.
Recursos
Etapas Actividades / Acciones Tiempo
Didácticos
 Presentar a los alumnos la intención didáctica del proyecto académico y la Libro de 10 min
forma en la que se trabajará. Nuestros
1,2,3  El alumno anotara en su cuaderno el nombre del proyecto así como la Proyectos
intención didáctica; problemática y objetivo que el docente seleccionó
previamente considerando las necesidades del grupo
4 Sesión 1 Imágenes del 170 min
 Explica el sistema endocrino, incluyendo las glándulas principales y las sistema
hormonas que producen. endocrino
 Discute cómo estas hormonas afectan la maduración sexual y otras funciones
del organismo. Pizarras blancas
 Proporciona al alumno información y recursos para investigar sobre diferentes y marcadores
glándulas endocrinas y sus hormonas.
 El alumno toma notas sobre la información relevante. Computadora
 El alumno comienza a planificar la estructura de una infografía combinada que
muestre la regulación hormonal y la maduración sexual. Internet
Sesión 2
 El alumno crea tablas que muestren la función de diferentes hormonas y su Cuaderno
efecto en el organismo.
 Incluye datos sobre la maduración sexual y cómo las hormonas influyen en Hojas de papel
este proceso. para gráficos
 El alumno diseña gráficos (de barras y circulares) para ilustrar cómo las
 hormonas afectan el cuerpo en diferentes etapas de la vida. Regla
 Integra estos gráficos en la infografía.
 Sistema endocrino [Link] Marcadores y
 Infografía combinada [Link] lápices de
 Libro de nuestros saberes 304-306, 157 colores

5 Datos sobre
hormonas y
maduración
sexual

Sesión 3 Cartulina o 45 min

 El alumno integra las tablas y gráficos en una infografía combinada presentación
 El alumno presenta su infografía, explicando cómo las tablas y gráficos ilustran digital
6 el papel del sistema endocrino.
Marcadores y
lápices de
colores
 Reflexionan sobre la importancia de entender la regulación hormonal y Cuaderno 45 min
7
cómo la infografía facilita la comprensión.
Rubrica Infografía
Indicadores / Niveles Sobresaliente Aceptable Bajo
Incluye la mayoría de la
La infografía incluye toda la
Precisión y Complejidad de información clave, pero con Información incompleta o
información clave con alta
la Información algunos detalles menores incorrecta.
precisión.
faltantes.
Buen uso de tablas y
Diseño y Presentación Uso excelente de tablas, Diseño básico con poco uso
gráficos con un diseño
Gráfica gráficos y diseño general. de tablas y gráficos.
adecuado.
Integración de datos
La infografía integra datos La integración de datos es
Integración de Datos limitada o confusa en
Sugerencias de Evaluación de manera clara y efectiva. clara, pero podría mejorar.
algunos puntos.
Infografía muy clara y fácil Generalmente clara y
Infografía difícil de leer y
Claridad y Legibilidad de leer, con texto y gráficos legible, con mínimas
entender.
bien organizados. dificultades de lectura.
Incluye la mayoría de la
La infografía incluye toda la
Precisión y Complejidad de información clave, pero con Información incompleta o
información clave con alta
la Información algunos detalles menores incorrecta.
precisión.
faltantes.
Utilizar al finalizar las actividades para evaluar el desempeño general de los alumnos en base a los criterios establecidos.
Distribución de Puntos: Sobresaliente-3, Aceptable-2, Bajo-1

Proyecto Académico 3: Conversar y compartir, ése es el fin

Comprender y explicar el efecto de las sustancias adictivas en el organismo y en el N° de
Intención sistema nervioso a partir de una exposición en comunidades, apoyados en uso de Sesiones
Didáctica: graficas de barras y circulares para diseñar una infografía con dimensiones
3
Etapas Actividades / Acciones Recursos Tiempo
Didácticos
 Presentar a los alumnos la intención didáctica del proyecto académico y la Libro de
forma en la que se trabajará. Nuestros
1
 El alumno anotara en su cuaderno el nombre del proyecto, así como la Proyectos
2 10 min
intención didáctica; problemática y objetivo que el docente seleccionó
3
previamente considerando las necesidades del grupo

Sesion 1 Información 170 min

4  Explica qué son las sustancias adictivas y cómo afectan el sistema nervioso y sobre sustancias
el organismo en general. adictivas
 Discute los efectos a corto y largo plazo.
 Proporciona al alumno recursos para investigar sobre diferentes sustancias Pizarras blancas
adictivas y sus efectos. y marcadores
 El alumno toma notas sobre la información relevante.
 El alumno planifica cómo representar los efectos de las sustancias adictivas Hojas para
 utilizando gráficos de barras y circulares. tomar notas
Sesion 2
 El alumno crea gráficos de barras y circulares para ilustrar la prevalencia y los
efectos de diferentes sustancias adictivas. Incluye datos sobre cómo estas
sustancias afectan el sistema nervioso.
 El alumno elabora tablas que muestran datos relevantes sobre los efectos de
las sustancias adictivas, como estadísticas de uso y efectos físicos y
psicológicos.
 Sustancias adictivas [Link]
 Infografía con dimensiones [Link]
5
v=S3WE2mysdH0
 Libro nuestros saberes 313-314
 Sesion 3 Cuaderno
 El alumno diseña una infografía combinada que incluya gráficos de barras,
gráficos circulares y tablas. Cartulina o
 El alumno presenta su infografía, explicando los datos y gráficos que presentación
6 muestran el impacto de las sustancias adictivas. digital 45 min

Marcadores y
lápices de
colores
 Reflexionan sobre la importancia de la información presentada y cómo la Cuaderno
7 infografía ayuda a comprender el problema. 45 min

Rubrica Infografía
Indicadores / Niveles Sobresaliente Aceptable Bajo
Incluye la mayoría de la
La infografía incluye toda la
Precisión y Complejidad de información clave, pero con Información incompleta o
información clave con alta
la Información algunos detalles menores incorrecta.
precisión.
faltantes.
Buen uso de tablas y
Diseño y Presentación Uso excelente de tablas, Diseño básico con poco uso
gráficos con un diseño
Gráfica gráficos y diseño general. de tablas y gráficos.
adecuado.
Integración de datos
Sugerencias de Evaluación Integración de Datos
La infografía integra datos
de manera clara y efectiva.
La integración de datos es
clara, pero podría mejorar.
limitada o confusa en
algunos puntos.
Infografía muy clara y fácil Generalmente clara y
Infografía difícil de leer y
Claridad y Legibilidad de leer, con texto y gráficos legible, con mínimas
entender.
bien organizados. dificultades de lectura.
Incluye la mayoría de la
La infografía incluye toda la
Precisión y Complejidad de información clave, pero con Información incompleta o
información clave con alta
la Información algunos detalles menores incorrecta.
precisión.
faltantes.
Utilizar al finalizar las actividades para evaluar el desempeño general de los alumnos en base a los criterios establecidos.
Distribución de Puntos: Sobresaliente-3, Aceptable-2, Bajo-1
Momento 4 (integración)
Los alumnos harán una exposición con los grupos de segundo y tercer grado en el que mostraran las actividades que realizaron
durante el PPA.