Folleto para guía del estudiante

Unidad I : ( Operaciones básicas en el conjunto de los números enteros)

Unidad II : (Operaciones básicas en el conjunto de los números

racionales, irracionales y reales)

Unidad III: (Razones, proporcionalidad y porcentaje)

Unidad I (Los números enteros)

Contenidos a trabajar
1.1 Introducción al conjunto de los números enteros (Inverso aditivo)

1.2 Representación, orden y valor absoluto de números enteros

1.3 Adición de los números enteros (Propiedades)

1.4 Sustracción de números enteros (Propiedades)

1..5 Sumas y resta combinadas

1.6 Multiplicación de números enteros (Propiedades)

1..7 División de números enteros (Propiedades)

1.8 Operaciones combinadas (suma, resta, multiplicación y división de

números enteros) (Orden Jerárquico de las operaciones)

1.9 Potenciación de los números enteros (Propiedades)

1.10 Radiación de números enteros

1.11 Operaciones combinadas en el conjunto de los números enteros.

( Orden jerárquico de las operaciones)
Indicadores de logros
1.1 Identifica números enteros en un conjunto de números dados y determina su
opuesto representado en una recta numérica

1.2 Compara y ordena números enteros usando la recta numérica y los símbolos de
relación

1.2 Determina el valor absoluto de un número entero dado.

1.3 Realiza adición de números enteros y aplica las propiedades correspondientes

1.4 Realiza sustracción de números enteros y utiliza propiedades según apliquen

1.5 Resuelve problemas del contexto donde aplica operaciones de sumas y restas
combinadas.

1.6 Interpreta y resuelven situaciones de la comunidad empleando las multiplicación

de números enteros y sus propiedades

1.7 Aplica a partir de un trabajo en equipo los conocimientos sobre división de

números enteros para dar posibles soluciones ante situaciones que se presentan en la
vida cotidiana.

1.8 Emplea correctamente el orden correspondiente para resolver operaciones

combinadas de (suma,resta, multiplicación y división)

1.9 situaciones del contexto utilizando las potencias y aplica correctamente las
propiedades de las mismas.

1.10 Estima raíces (cuadrada y cúbica) de números enteros positivos menores que
100.

1.10 Simplifica en forma correcta expresiones radicales que involucran sumas, restas,
productos y cocientes utilizando las propiedades de los radicales en los números
reales.

1.11 Reconoce y utiliza en forma correcta las reglas que indican el orden jerárquico
en que deben realizarse las operaciones combinadas y verifica el resultado con la
calculadora.

1.1 -1.11 Demuestra interés por juegos cooperativos que recrean las prácticas de
operaciones y la resolución de problemas.
1.1 - 1.11Utiliza recursos virtuales y electrónicos (computadora, software educativo,
juegos interactivos y otros) en la búsqueda de información, construcción y
profundización de conocimientos de los números enteros
 Investigaciones complementarias

1) Origen y evolución de las matemáticas

2) De acuerdo a la investigación anterior, ¿cuáles fueron las principales

causas que dieron origen a las matemáticas?

3) ¿Qué es la aritmética?

4) De acuerdo a la pregunta anterior. ¿Crees que la aritmética es

importante para nuestra vida cotidiana? Justifica tu respuesta.
 Glosario de Matemática Básica

1) Adición:

2) Sustracción:

3) Producto:

4) Factor:

5) Divisor:

6) Divisible:

7) Dividendo:

8) Residuo:

9) Cociente:

10) Dígito:

11) Aumentado en:

12) Disminuido en:

13) El doble de un número:

14) El triple de un número:

15) El cuádruple de un número:

16) Un número al cuadrado:

17) Un número al cubo:

18) Par:

19) impar:

20) Orden jerárquico de las operaciones:

21) Depósito:

22) Retiro:

23) Inverso:

24) Opuesto:
 1.1 Introducción al conjunto de los números enteros

Indicador de logro: Identifica números enteros en un conjunto de

números dados

Observa la imagen y responde:

1¿Qué situación presenta la imagen ?

2 ¿Qué relación guarda con la matemática y la tecnología?

3 ¿Podrías identificar a qué conjunto numérico pertenecen los números

que aparecen en la imagen?

4 ¿De acuerdo a la imagen, crees que el uso adecuado de la tecnología

puede ampliar tus conocimientos relacionados con el conjunto de los
números enteros?

Recordemos: El conjunto de los números naturales se representa con la

letra N, son aquellos que permiten contar u ordenar los elementos de un
conjunto. No existe una cantidad total o final de números naturales, por lo
tanto, los números naturales son infinitos. Se considera un número
natural a partir del número 1.

N = {1, 2, 3, 4, 5, 6,…, 10, 11, 12,…}

Los conjuntos de los números enteros están representados por la letra Z,

se componen de la reunión de los números naturales (enteros positivos),
el cero y los opuestos de los naturales (enteros negativos). Al igual que
los naturales los números enteros son infinitos.
Z = { …, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3,… }
Notas puntuales:

✧ El conjunto de los números naturales (N), está incluido en el conjunto

de los números enteros (Z). Simbólicamente se representa N ⊂ Z

✧ Cualquier número entero puede ser representado sobre una recta

numérica

✧ Dos números enteros son opuestos, si están ubicados a la derecha y a

la izquierda del cero y a la misma distancia de este. El opuesto de un
número entero también se le llama inverso aditivo.

Ejemplos:

1) El inverso aditivo de 8 es -8
2) El inverso aditivo de 15,456 es -15,456
3) El inverso aditivo de -500 es 500
4) El inverso aditivo de gasté 2 horas de mi tiempo en redes sociales,
podría ser, invertí 2 horas de mi tiempo en una herramienta
tecnológica que me enseñó a identificar números enteros.

✧ El cero no es ni positivo, ni negativo.

 Actividades de refuerzo

I. Marca con un cotejo en las casillas correspondientes

Número N Z
5,000
0
-17
17
-0.78
125
6
1,254,345
Debo 7,000 pesos
El descubrimiento de
américa se realizó en el
año 1492 d.c

II. Representa con números enteros los siguientes enunciados

a) Escribe las cantidades usando números enteros positivos y

negativos.
1) Teresa perdió 12 libras. _________________
2) La altura de un avión se encuentra a 12,000 metros. ___________
3) La profundidad del océano es de 230 metros. ______________
4) Caminé 500 metros hacia la derecha de mi escuela. ____________
5) 4 horas perdidas en tiktok. _____________
6) Me realizaron un depósito de RD$1800. _______________
7) Gasté RD$250 en el colmado. _______________
8) Aristóteles nació en el 384 a.c.________________
9) Duarte nació en 1913. __________________
10) Existen herramientas matemáticas tecnológicas totalmente gratis ______

b) Escribe el número entero que corresponde a cada posición de la

recta numérica.
c) Marca y escribe en la recta numérica el opuesto de cada número
representado.

Actividad para realizar en casa.

III. Investigar en la web tres ejemplos de la vida cotidiana donde se
utilicen números enteros, luego escribe de manera inversa estos tres
ejemplos.

Ejemplo 1:

Ejemplo 2:

Ejemplo 3:

Inverso de los tres ejemplos anteriores

1)

2)

3)
 1.2 Representación, orden y valor absoluto de números
enteros

Indicadores de logro: 1.2 Compara y ordena números enteros usando la

recta numérica y los símbolos de relación

1.2.1 Determina el valor absoluto de un número entero dado.

❖ Orden de los números enteros: Entre los números enteros se

establecen relaciones de orden, la recta numérica es la mejor
herramienta para representarlos y ordenarlos.

La ley de tricotomía muestra que entre dos números enteros (m y n) se

cumplen las siguientes condiciones:

m > n ; es decir, m está a la derech de n en la recta numérica

m < n ; es decir, m está a la izquierda de n en la recta numérica
m = n ; es decir, m y n están en el mismo punto de la recta numérica

Notas puntuales:

✔ Los números negativos serán mayores, cuanto más cerca estén del
cero.
✔ Los números positivos serán mayores, cuanto más lejos estén del
cero.
✔ El cero es mayor que cualquier número negativo y menor que
cualquier número positivo.

Ejemplos:

1) 4 < 10 2) 0 > -50 3) -5 > -10

Otros ejemplos:

Ordena los siguientes números enteros.

-4 0 80 -100 -6 -15 20 9 235 -53

a) De manera ascendente (De menor a mayor)

-100 < -53 < -15 < -6 < -4 < 0 < 9 < 20 < 80 < 235

b) De forma descendente (De mayor a menor)

235 > 80 > 20 > 9 > 0 > -4 > -6 > -15 > -53 > -100

Para recordar:

Si un número m es mayor o igual que otro n, se escribe: m ≥ n

Si un número m es menor que otro número n, se escribe m ≤ n

Repasemos:

I. Escribe >, <, o = según corresponda en cada caso

10
a) -18_____20 b) 5 _____ c) -34______ 0
2

d) (3 x 0 ) _____57 e) -90_____-100 f) -57_____(3 x 0)

II. Escribe en el recuadro vacío la respuesta a cada ejercicio

utilizando el símbolo < o > en cada caso.

a) Ordena en forma creciente los siguientes números.

b) Ordena en forma decreciente los siguientes números.

❖ El valor absoluto de un número entero: se define como la distancia

en unidades de dicho número con respecto al cero.

El valor absoluto de un número distinto de cero es siempre un número

positivo.

Para representar el valor absoluto de un número, se encierra dicho

número en dos barras verticales | a |.

Ejemplos:

1) | 3 | se lee: valor absoluto de 3 y es igual a 3

2) | -3 | se lee: valor absoluto de -3 y es igual a 3

Las distancias al cero de 3 y -3 son iguales. Por tanto 3 y -3 tienen el

mismo valor absoluto.

3) La casa de Cristy está ubicada en medio del politécnico Monseñor Juan

Ant, Flores y la farmacia Santa María, el politécnico está a 150 m a la
izquierda de la casa y la farmacia está a 635 m a la derecha. ¿Qué
distancia separa al politécnico de la farmacia?

| -150 m | = 150 m Distancia del politécnico

| 635 m | =635 m Distancia de la farmacia

Después de hallar el valor absoluto de ambas distancias, se procede a

sumar los números 150 m + 635 = 785 mm distancia entre el politécnico
y la farmacia.

Repasemos:
I. Determine el valor absoluto de los siguientes números enteros:
a) | -59 |= _________ b) | 0 |=_________ c) | -13 |=_____

c) - | -88 |= ________ d) | -234 |= ______ e) | 200 |=_____

 Actividades de refuerzo

I. Propón dos números enteros que cumplan con las siguientes

condiciones.

a. Menores que 750 _________________ y _______________

b. Mayores que -100_______________________ y ______________
c. Entre -6 y -3 __________________________ y ______________
d. Menores que 0__________________________ y ______________
e. Menores que -10 y mayores que -20 _________ y _____________

II. Escribe un número entero que haga verdadera las expresiones

siguientes.

a) 1,000 < ________ b) 0 > ____ c) ____< -75

d) 12 > ________ e) ____< 1,200 f) 2 x 12 = ____

III. Completa la siguiente tabla.

S -S |S| | -S |
5 -5 5 5
-10
-50 50
-90
6

IV. Compara los siguientes números enteros con >, <, o = según
corresponda en cada caso.

a) | -650 | _____ 650 b) | 23 | ____ -23 c) -18 _____ 0

c) -35 _____ -34 d) 18 ______ 0 e) 5-5 _____ 5 x 0
V. Trabaja en pareja:

1) ¿Por qué un número natural es mayor que cero y que todos los
números negativos?

2) ¿Puede representarse cualquier número en la recta numérica?

3) ¿Qué importancia tienen los números positivos y negativos para la

vida del ser humano?

VI. Investiga la fecha aproximada en la cual ocurrió cada uno de

los siguientes sucesos y ordenarlos desde el más antiguo hasta
el más reciente.

a) Napoleón es coronado como emperador ________

b) Comienza la guerra entre China y Japón ________
c) España pierde a cuba y Filipinas _____________
d) Colón llega por primera vez a la isla Hispaniola ______
e) Fin de la guerra de Corea _______
f) Empieza la dictadura de Trujillo ______
g) Estalla la primera revolución rusa _______
h) Muere la reina Isabell II ________
i) Proclamación de la independencia de la República
Dominicana ________
j) Inicio de la primera guerra mundial. _______
k) Luis Abinader es elegido presidente de la Rep. Dom ______
l) Fecha de nacimiento de tu abuela paterna. _______
m) Fecha de cuando surgió el tiktok ______
n) Nacimiento de la matemática Hipatia de Alejandría _____
 1.3 Adición de los números enteros ( Propiedades)

Indicador de logro: Realiza adición de números enteros y aplica las

propiedades correspondientes.

❖ Suma de números enteros de igual signo:

Para sumar números enteros de igual signo se suman los valores

absolutos y al resultado se le coloca el signo de los sumandos.

Ejemplos:

a) 25 + 75 = 100

b) -80 + ( -20) = -100

c) Carmen fue al supermercado y compró los siguientes productos:

Una funda de pan que le costó RD $95, un galón de aceite de
RD $350, un cartón de huevos por RD $225 y 5 libras de arroz
RD $260. ¿Cuánto gastó en total la señora Carmen en la compra de
ese día?

Datos Solución Respuesta

Pan = -95 La Señora
Galón de aceite= -350 Carmen gastó en
Cartón de huevos = - 225 -95 + ( -350) + ( - 225) + (- 260) el supermercado
5 libras de arroz = - 260 RD$ -930
 d) Los lunes Pedro dedica a estudiar matemática básica 3 horas de su
tiempo, el martes no estudió nada, el miércoles lo hizo por 1 hora,
el jueves decidió estudiar por 2 horas y 30 minutos, el viernes solo
dedicó 25 minutos, el sábado no estudió y el domingo lo hizo por 1
hora y 45 minutos. ¿Qué tiempo dedicó Pedro al estudio de la
matemática básica durante la semana?

Datos Solución Respuesta

-Lunes = 3 horas
-Martes = 0 3 + 0 + 1+ 2 y 30 minutos +
-Miércoles = 1 hora 25 minutos + 0 + 1 y 30 Pedro estudió 8
-Jueves =2 horas y 30 minutos horas y 25
minutos minutos.
-Viernes= 25 minutos Horas: = 8
-Sábado= 0 Minutos = 25
-Domingo 1 hora y 30
minutos

❖ Suma de números enteros de distintos signos:

Para sumar enteros de distintos signos se resta del sumando de mayor

valor absoluto, el sumando de menor valor absoluto. A la diferencia se le
pone el signo del sumando de mayor valor absoluto.

Ejemplos:

a) 200 + ( -150) = 50
b) -200 + 150 = -50
 c) José realiza las siguientes operaciones bancarias durante el mes de
abril:
● Abre una cuenta con un depósito de 80,000 pesos
● A los tres días retira 12,350
● Luego le depositan 5,000 que le debían
● Luego paga una factura del internet por 2,000 pesos

¿Con cuánto dinero quedó la cuenta de José?

Datos Solución Respuesta

-Depósito de 80,000 80,000 -12,350
-retiro de -12,350 + 5,000 - 2,000
-Depósito de 5,000 _________ ________ .
-Factura -2,000 85,000 - 14,350 En la cuenta de
José quedaron
70,650 pesos
85,000 + ( -14,350) = 70,650

En la recta numérica también podemos representar adición de

números enteros.

Ejemplos.
❖ Propiedades de la adición de números enteros:

Propiedad Enunciado Ejemplo

La suma de dos a+b=c

Clausurativa números enteros, da
como resultado otro -375 + 75 = -300
número entero

a+b=b+a
Al sumar dos números
enteros, el orden de los
256 + ( -547) = -547 + 256
sumandos no altera el
Conmutativa resultado

-291 = -291

Si sumamos más de dos

Asociativa enteros, el orden de
agrupar los sumandos no
altera la el resultado

Para todo número

entero, existe un único
Modulativa entero que sumado con
(Elemento Neutro cualquiera de los
Aditivo) números, da como 0 + ( -15) = -15
resultado el mismo
número entero. El cero
es el Elemento Neutro
Aditivo

Si Z es un número
entero, existe un -Z,
Invertida llamado opuesto de; al
sumar ambos números,
5 + ( -5 ) = 0
el resultado es cero.
 Actividades de refuerzo

I. Efectúa las siguientes adiciones de números enteros.

a) 560 + 233 + 5 = b) 345 + 24 + (-2) =

c) -300 + (-7) + (-42) = d) (800 + 110) + (-33) =

e) (7 + 0) + (3 + 1) = f) -59 + 2 + (-6) =

g) 0 + (-89) = h) (-13) + 33 =

i) 19 + (88 + 5) + (-15) = j) 70 + 32 + (-99) =

k) 81 + (-90) + (123 + 2) = l) 54 + (-55) + 1 =

II. Representa en la recta numérica las siguientes sumas de

números enteros.
 III. Completa las siguientes operaciones.

IV. Completa el siguiente cuadro

Operación Resultado Propiedad aplicada

2+7
-100 + 0
-22 + 8 = 8 + ( -22
-80 + 80
15 + ( -12 + 5) = ( 15 + (-12)) + 5

V. Resuelve los siguientes problemas aplicando adición de

números enteros.

1) En el salón de maestros el aire acondicionado estaba en 180 C. Un maestro

tenía frío y decidieron ponerlo en 220 C, luego de una hora lo colocan en 100
C. ¿En cuánto quedó finalmente la temperatura?

2) La Sra. Teresa recibe RD $45,970 correspondiente a su sueldo, en el mes de

octubre se le presentan las siguientes transacciones: Paga la luz que le llegó de
1,300 pesos. recibe de su hermano 2, 900 que le debía, hecha 3,000 pesos de
combustible, paga la factura de internet de 1,800 pesos, paga el instituto de
inglés de sus hijos 3,500 pesos, su esposo le regala 6,000 pesos, paga 15,895
de un préstamo en el banco, paga en una tienda 5,795.

a) ¿La Sra. Teresa tiene saldo a favor o en contra?

b) Al representar con números enteros el saldo a favor de Teresa sería ___
 1.4 Sustracción de números enteros (Propiedades)
Indicador de logro: 1.4 Realiza sustracción de números enteros y utiliza
propiedades según apliquen

Para realizar la resta de enteros se debe sumar el minuendo con el

inverso aditivo del sustraendo

Ejemplos

1) 5,234 - (950) = 5, 235 + ( -950) = 4, 285

2) -895 - ( -125) = -895 + (125) = -770

3) 100 - ( -15) = 100 + 15 = 115

4) Mateo tiene en su cuenta de ahorro RD $1, 977 y retira RD$650.

¿cuánto le queda en su cuenta?

$1,977 - ($ 500) = $1,977 + (- $ 500) = $ 1,477

5) Si debo $100,000 y pago $80, 000, ¿cuánto dinero quedó debiendo

-100,000 - ( - 80,000) = -100,000 + 80,000 = - 200,000

6) 8 - 12 = -4
❖ Propiedades de la sustración de números enteros:

Propiedad Enunciado Ejemplo

La resta de dos
Clausurativa números enteros, da
a-b=c
como resultado otro
número entero
-375 - 75 = -300

a- b≠ b-a
No es conmutativa al
restar dos números
enteros, el orden de
- 256 - ( 547) ≠
No es restar sí altera el
547 - ( -256)
Conmutativa resultado

-803 ≠ 803

(a - b) - c ≠ a - ( b -)

Si restamos más de dos

enteros, el orden de
No es Asociativa agrupar si altera la el
resultado

En la resta no es
modulativa, ya que no
No es Modulativa siempre da el mismo 0 - ( - a) ≠ -a ; a - (0) = a
número entero cuando se
le resta al cero.
0 - ( -15) = 15 ; -15 - 0 = -15

En la sustracción, no aplica
la propiedad invertida, ya
que al restar a un número
a - ( - a) ≠ 0
No es Invertida
entero su opuesto no da
como resultado el cero.
5 - ( -5 ) = 10
 Actividades de refuerzo

I. Resuelve las siguientes sustracciones de números enteros

II. De la actividad anterior elige 2 operaciones y representarlas en

recta numéricas diferentes

Recta 1

Recta 2

III. Completa las siguientes operaciones de resta de enteros.

 1.5 Sumas y resta combinadas

Indicador de logro: 1.5 Resuelve problemas del contexto donde aplica

operaciones de sumas y restas combinadas.

Para obtener el valor de una expresión donde hayan sumas y restas

combinadas, se realizan las operaciones susesivamente, tomando en
cuenta que restar un número equivale a sumar su opuesto.

Notas aclaratorias:
1) Cuando un paréntesis agrupa operaciones de suma y resta, el
paréntesis se elimina realizando las operaciones encerradas en
él.

a) 20 - (60 - 40 - 77) + 80

20 - (-57) + 80

20 + 57 + 80 = 157

2) También se puede eliminar el paréntesis antes de realizar la

operación.

b) 20 - (60 - 40 - 77) + 80

20 - 60 + 40 + 77 + 80 = 157

3) Las reglas para eliminar paréntesis son:

★ Si un paréntesis va precedido de un signo (+), se elimina sin

cambiar los signos de las cantidades encerradas.

c) 55 + ( -3) = 55 - 3 = 52

★ Si un paréntesis va presedido de un signo (- ), se elimina

cambiando los signos de las cantidades encerradas en paréntesis.

d) 55 - ( -3) = 55 + 3 = 58

e) 30 - ( -50) + (23) = 30 + 50 + 23= 103

 f) Localiza la distancia a la cual se encuentra una ballena con
respecto al nivel del mar, después de realizar los siguientes movimientos:
descendió 125 m, luego ascendió 20 m, después realizó un ascenso de
15 m, más baja 60 m y finalmente subió 75m.

Descendió: - 125m + ( - 60m) = -125 -60 = 185

Ascendió: 20 m + ( 15 m) + (75) m =110m

-185 + ( 110) = -185 + 110 = 75

La ballena está a 75 m bajo el nivel del mar.

Cálculos con corchetes:

Los corchetes [ ] se utilizan cuando en una expresión hay más de un
paréntesis. Para calcular una expresión con corchetes, por ejemplo
3 - [6 - (-4 + 2) - 1], se siguen estos pasos:

1.° Se suprimen los paréntesis:

3 - [6 - (-4 + 2) - 1]
3 - [6 + 4 - 2 - 1]

2.° Se suprimen los corchetes y se calcula.

3 - [6 + 4 - 2 - 1]
3-6-4+2+1
3 + 2 + 1 - 6 - 4 = -4
 Actividades de refuerzo

I. Resuelve las siguientes operaciones combinados de suma y

resta de números enteros.

II. Resuelve los siguientes problemas aplicando sumas y restas

combinadas.

1) En un politécnico Monseñor Juan Ant. En Flores hay 570 mujeres

y 310 hombres. Si al final de año se cambia de centro 18 hombres y
13 mujeres, y se matricularon 12 hombres y 30 mujeres. ¿Cuántos
hombres y mujeres habrá el próximo año en el politécnico?

2) Si debo 125.000 y me endeudo con 18.000 más, ¿cuánto debo

finalmente?
3) Un autobús se desplaza por la ciudad, en su primera parada recoge
15 pasajeros, en la segunda se suben 4 y se bajan 8 , en la tercera
se suben 5 y se bajan 6. Al llegar a la cuarta parada, ¿cuántos
pasajeros lleva el bus?

4) Lucía ha recorrido 18 km en un día, al día siguiente recorrió 12 km

y tiene que hacer un total de 58 km, ¿cuántos le quedan por
recorrer?

5) Carlos compra 50 libras de arroz y Marian 45 libras, pero le regala

7 a Paula ¿Cuántas libras de arroz tienen ahora Carlos y Marian
entre los dos?

6) Perla tiene en su tienda 55 blusas de la marca Sara y 35 blusas de la

marca Chanel . Al final del día ha vendido 43 blusas de la primera
marca y 10 de la segunda. ¿Cuántas blusas le quedan por vender en
total al final del día?

7) Un agricultor ha plantado 100 semillas de aguacate y 357 de

mango. De todas las semillas 67 no le han crecido. ¿Cuántas
semillas crecerán?
 1.6 Multiplicación de números enteros (Propiedades)

Indicador de logro: 1.6 Interpreta y resuelve situaciones de la

comunidad empleando la multiplicación de números enteros y sus
propiedades.

❖ Multiplicación de números enteros: Para multiplicar dos

números enteros se multiplican sus valores absolutos y el resultado
se deja con signo positivo si ambos factores son del mismo signo o
se le pone el signo negativo si los factores son de signos contrarios.
Es decir:

La multiplicación se puede expresar de distintas maneras: usando

paréntesis ( ), Puntos, asteriscos, o simplemente no usar ningún
símbolo.

Ejemplos:

a) 4 ( 8) = 32 b) -9 . 10 = -90 c) -12 * 0 = 0

d) -9 x (-8) x 2 = 144 e) 15. (-3) . 1 = -45 f) -5 (7) = -35

Si la operación de la multiplicación posee muchos factores, se

multiplican los primeros dos y ese producto se multiplica con el
siguiente y así sucesivamente.

Ejemplo
Multiplicación de grandes cifras

a) b)

Ejemplos de problemáticas aplicando multiplicación de enteros

1)7 compañeros de trabajo tienen RD $280 cada uno para el

almuerzo. Determina la cantidad total con la que cuentan para el
almuerozo.

7 x 280 = 1, 960

2) Patricia tiene 10 cajas de lápices. Cada caja tiene 12 unidades.

¿Cuántos lápices tiene en total?

10 . 12 = 120

3) En una finca hay 100 parcelas y en cada una de ellas hay plantados
130 matas de plátano. ¿Cuántas matas hay en total en el terreno?

100 x 130 = 13,000

4) María José gasta en la cena 250 pesos cada día. ¿Cuánto gasta en 5
días?

-250 x 5 = -1, 250

5) Un submarino de investigación se sumerge para realizar una

excursión al fondo marino. En su viaje de descenso hace sonar un
pito cada 50 m de profundidad. ¿Qué profundidad alcanzó el
submarino cuando el pito sonó por séptima vez?

7 x (-50m ) = -350m
❖ Propiedades de la multiplicación de números enteros:

Propiedad Enunciado Ejemplo

Todo número
Clausurativa del entero .multiplicado por
producto otro entero da como axb=c
resultado un número
entero

Establece que al cambiar

el orden de los factores,
Conmutativa del el producto no varía.
producto

Establece que la
Asociativa del multiplicación de varios
producto números enteros no
depende de la forma en
que se asocian,es decir,
pueden agruparse los
foctores en diferente
orden y el resultado no
se altera.

El elemento neutro para

el producto es el (+1).
Modulativa Esto significa que si
(Elemento Neutro multiplicamos cualquier
Aditivo) número entero por (+1),
el resultado va a ser el
mismo número entero.
45 . 1 = 45
1 x ( -700) = -700
 a. 0 = 0
Propiedad del El cero es el elemento
elemento nulo del nulo de la
producto multiplicación, cualquier
entero multiplicado por 1,000 x 0 = 0
cero de cero. 0 . ( -3) = 0

Propiedad
distributiva Si se multiplica un
respecto de la número entero por una
suma y resta suma o resta se obtiene
el mismo resultado que
si se multiplica dicho
número por cada uno
de los factores de la
operación y se suma y
se restan los productos
obtenidos.
 Actividades de refuerzo

I. Escribe sobre las rayas el resultado de las siguientes

multiplicaciones.

II. Identifica y, luego, comprueba las propiedades de la

multiplicación
III. Completa los espacios en blanco

IV. Usa la multiplicación de números enteros en los siguientes

enunciados.

1) Si tenemos en un depósito un tanque con 100 litros de agua, y

sacamos agua con un envase que solo puede contener 16 litros de
agua.¿Qué cantidad de agua se le habrá sacado a dicho tanque si se le
ha sacado 4 veces agua?

2) La maestra Soribel imparte matemática básica en 24 secciones

distintas, de las cuales cada una tiene 35 alumnos aproximadamente.
¿Qué cantidad de alumnos reciben matemática básica con la maestra
Soribel?

3) José Miguel utiliza diariamente su celular, Invierte aproximadamente

6 horas en redes sociales y whatsapp. Responde

a) Total, de horas que José Miguel pasa con su celular

b) José Miguel está dando uso adecuado a la tecnología? Justifica

respuesta
 1..7 División de números enteros (Propiedades)

Indicador de Logro: 1.7 Aplica a partir de un trabajo en equipo los

conocimientos sobre división de números enteros para dar posibles
soluciones ante situaciones que se presentan en la vida cotidiana.

Para hallar el cociente exacto de dos números enteros se dividen sus

valores absolutos; si el dividendo y el divisor tienen igual signo, el
cociente es positivo, y si el dividendo y el divisor tienen distinto signo, el
cociente es negativo.

Ejemplos:

a) (+50) ÷ (- 5)= -10 b) (- 80) ÷ (-10) = 8 c) (+81) ÷ (- 9) =-9

d) e)

f) Don Victor decide repartir en partes iguales, entre 5 hijos RD $34,475 que
ganó de unas ventas de cerdo. ¿ Cuánto corresponde a cada uno?

Corresponde a cada hijo RD$ 6895

❖ Propiedades de la división de números enteros:

Propiedad Enunciado Ejemplo

Al dividir un número
No es Modulativa entero entre otro entero
el resultado no siempre a÷ b ≠ c; Ejemplo 2 ÷ 5 = 0.4
será un entero

El orden en que se a÷ b ≠ b ÷ a
realiza una división de
No es enteros si altera su Ejemplo
conmutativa resultado 10 ÷ (-5) ≠ (-5) ÷10
-2 ≠ - 0.5

Al agrupar de diferentes (a ÷ b) ÷ c ≠ a ÷ ( b ÷ c)
No es asociativa maneras la división de Ejemplo
tres números enteros si ( 4 ÷ 1) ÷ 2 ≠ 4 ÷ ( 1÷ 2)
altera el resultado
4÷ 2 ≠ 4 ÷ 0.5
2 ≠ 8

El elemento neutro de la
división es el número 1.
a÷ 1=a
Esto significa, que
Ejemplo
Elemento neutro cualquier número
-200 ÷ 1 = -200
de la división dividido entre 1, tendrá
como resultado el
mismo número.

El número cero (0)

dividido entre cualquier
número, tendrá como 0÷a =0
Elemento nulo de resultado cero (0). a ÷ 0 ≠ 0 ( Error)
la división Ejemplo
no se puede dividir entre
cero, ya que no existe 300 ÷ 0 = Error
ningún número 0 ÷ 300 = 0
multiplicado por cero,
que sea diferente que
cero (0)

La divisiòn d enteros es
( a + b ) ÷ c = ( a ÷ c ) ± ( b ÷ c)
distributiva por la
Ejemplo
Distributiva de la derecha con respecto a
(60 + 27) ÷ 3 = ( 60 ÷ 3) + ( 27 ÷ 3)
divisiòn la suma o la resta
87 ÷ 3 = 20 + 9
29 = 29
 Actividades de refuerzo

I. Escribe el cociente de las siguientes divisiones de enteros

II. Resuelve las siguientes divisiones de enteros de varias cifras.

( Trabajo en pareja)
III. Aplica la división de enteros en los siguientes casos de la vida
cotidiana (Trabajo en equipo)

1) En una alcancía tengo RD $60, 225 pesos. Sabiendo que todas las
monedas son de 25 pesos, ¿calcula cuántas monedas hay en total?

2) Sorianny tiene 48 manzanas que gastó haciendo pays de manzanas.

Se colocaron 6 manzanas en cada pay. ¿ Cuántos en total preparó?

3) Carlos Manuel tiene una deuda pendiente con el banco X, por la

suma de RD $753 600, el banco decide llegar a un acuerdo con él y
le ponen a pagar la deuda en 24 meses. ¿Qué cantidad debe pagar
mensualmente el Sr. Carlos

4) Un camión de la coca-cola transporta 2,640 refrescos en cajas de

48 refrescos cada una. ¿Cuántas cajas lleva el camión?

IV. Completa la siguiente tabla; comprueba las propiedades que

cumple la división de enteros.

Propiedad Operación Cumple la

propiedad
Conmutativa 15 ÷ 3 = 5
3 ÷ 15 = 0.2
-600 ÷ 1 = -600
Elemento nulo si
 1.8 Operaciones combinadas (suma,resta,multiplicación y
división de números enteros)( Orden jerárquico

Indicador de logro: 1.8 Emplea correctamente el orden correspondiente

para resolver operaciones combinadas de (suma,resta, multiplicación y
división)

Una expresión con operaciones combinadas se resuelve realizando las

operaciones una tras otra, de acuerdo al siguiente orden jerárquico:

1ro. Se resuelven todas las operaciones que haya dentro de los paréntesis,
corchetes y llaves del ejercicio

2do. Si hay paréntesis dentro de otros paréntesis, tenemos que resolver

primero las operaciones combinadas de los paréntesis más interiores.

3ro. Luego se efectúa la multiplicación y división

4to. Finalmente, se realizan las sumas y las restas

Ejemplo
a)
Otros ejemplos

b) c)

Actividades de refuerzo

I. Calcula el valor de las siguientes expreciones, tomando en

cuenta el orden jerárquico de las operaciones.

a)

b)

c)

d)
e)

f)

g)

h)

i)

j)
 1.9 Potenciación de los números enteros (Propiedades)

Indicador de logro: 1.9 situaciones del contexto utilizando las potencias

y aplica correctamente las propiedades de las mismas.

La potenciación de números enteros es una multiplicación abreviada de

términos iguales. Una forma general de representar o expresar una
potencia, la podemos observar en el siguiente gráfico.

Ejemplos

1)

2) 25 = 2 X 2 X 2 X 2 X 2= 32

3) - 25 = (-2) X (-2) X (-2 ) X (-2) X (-2)= -32

4) 34 = [Link]= 81

5) -46 = (-4) (-4) (-4) (-4) (-4) (-4) = 4,096

6) Wilbert está observando en el microscopio como se incrementa el
número de bacterias a medida que pasa el tiempo, observa que el primer
minuto tiene 2 bacterias, en el segundo minuto 4 bacterias, en el tercer
minuto 8 y en el cuarto 16 y así sucesivamente hasta llegar al séptimo
minuto.

¿Cuántas bacterias había en el séptimo minuto? 27= [Link].2.2.2= 128

❖ Propiedades de la potencia de números enteros:

 Actividades de refuerzo

I. Resuelve las siguientes potencias de números enteros.

II. Une cada operación con su resultado

III. Obtén el valor de las siguientes potencias

IV. Aplica la potenciación de números enteros para resolver
situaciones problemáticas.

a) En un residencial hay 6 edificios cada edificio tiene 4 plantas,

cada planta tiene 2 apartamentos. ¿Cuántos apartamentos hay en
total?

b) Cristina tuvo 4 hijos, cada uno de sus hijos tuvo 2 hijos y cada
uno de estos tuvo 2 hijos también. ¿Cuántos nietos tuvo la Sra.
Cristina?

c) Juan Carlos entrega 20 cajas de jugos a 20 colmados diferentes,

cada colmado pide 20 cajas por día. ¿Cuántas cajas de jugos
reparte Juan Carlos por día?
 1.10 Radiación de números enteros
Indicadores de logro: 1.10 Estima raíces (cuadrada y cúbica) de
números enteros positivos menores que 100.

1.11 Simplifica en forma correcta expresiones radicales que involucran

sumas, restas, productos y cocientes utilizando las propiedades de los
radicales en los números reales.

La radicación es la operación inversa a la potenciación en ella se busca

encontrar la base con la cual se origina la potencia.

Ejemplos :

1) √4= 2 → 2 x2 = 4

2) ∛ 125= 5 → 5.5.5 = 125

3) ∜ 81 = 3 → (3)(3) (3) (3) = 81

4) Un solar tiene un área de 2,025 m2¿ Cuántos miden los lados de la

parcela? √2025 = 45

Recordemos: Las raíces como son potencias abreviadas la podemos

representar de la siguiente manera:
1)
√4= 2 → 22
2)
√49 = 7 → 72

3) ∛ 64 = 4 → 43
❖ Propiedades de la potencia de números enteros:

❖ Operaciones con radicales

Suma y Resta de Radicales Para sumar o restar radicales se

necesita que sean semejantes (que tengan el mismo índice y el
mismo radicando), cuando esto ocurre se suman o restan los
coeficientes de fuera y se deja el radical.

Ejemplos
Producto de Radicales: Para multiplicar radicales se necesita que
tengan el mismo índice, cuando esto ocurre el resultado es un
radical del mismo índice y de radicando el producto de los
[Link] tienen distinto índice, primero se reduce a índice
común.

Ejemplos :

Cociente de Radicales: Para dividir radicales se necesita que

tengan el mismo índice, cuando esto ocurre el resultado es un
radical del mismo índice y de radicando el cociente de los
radicandos. Si tienen distinto índice, primero se reduce al índice
común.

Ejemplos:
 Actividades de refuerzo

I. Determina las raíces cuadradas y cúbicas siguientes:

II. Calcula y simplifica las siguientes operaciones con radicales

a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

h)
1.11 Operaciones combinadas en el conjunto de los números
enteros ( Orden jerárquico de las operaciones)

Indicador de logro: 1.11 Reconoce y utiliza en forma correcta las reglas

que indican el orden jerárquico en que deben realizarse las operaciones
combinadas y verifica el resultado con la calculadora.

Para dar solución a las operaciones combinadas se sigue el orden

jerárquico de las operaciones, lo cual nos indica que:

1) Realizar las operaciones que estén agrupadas, es decir que tengan

paréntesis (), corchetes [ ], y llaves { } desde las más interior hacia
las más exterior.

2) Realizamos las operaciones de potencias o raíces en orden de

izquierda a derecha.

3) Siguiendo con el orden tenemos que realizar las multiplicaciones y

divisiones en orden de izquierda a derecha.

4) Luego tenemos que realizar todas las sumas y restas en orden de

izquierda a derecha.

Notas puntuales: Hay que tener presente el signo que hay delante
paréntesis, corchete o llave son positivos (+) y negativos (−) se
consideran los siguientes pasos:

1. Si el signo que está fuera del símbolo de agrupamiento es positivo, los

signos que se encuentran en su interior no cambian.

2. Si el signo que está fuera del símbolo de agrupamiento es negativo, los

signos que se ubican dentro este cambia.
Ejemplo
 Actividades de refuerzo

I. Resolver las siguientes operaciones combinadas, utilizando

propiedades siempre que sea posible.