“FELIPE RAMON DOCUMET SILVA”
UNIDAD VI
III BIMESTRE
“Utilizamos Adecuadamente las herramientas
tecnológicas para contribuir al logro de
nuestros aprendizajes”.
Actividad de Aprendizaje
N°01
PROTOTIPO FÍSICO Y VIRTUAL.
LA IMPORTANCIA DE LAS HERRAMIENTAS
TECNOLÓGICAS EN EL APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN I.E.P.P.S.M- N° 60522 “FELIPE RAMON DOCUMENT SILVA”
EDUCATIVA
1.3. LIC. LUIS FERNANDO MORENO GRANDEZ
1.2. UGEL NAU DIRECTOR
TA
1.4.
SUBDIREC LIC. CRISTHIAN OMAR AQUIJE ROJAS
TOR
1.5. MODALIDAD EBR 1.6. NIVEL SECUNDARIA 1.7. TARAPACA
DIRECCI CON DIEGO
ÓN RODRIGUEZ.
1.8. ÁREA EPT 1.9. N° DE 01
SESIÓN
1.10. GRADO 1.11. 1.12. PROFESORA
SECCIONES
2° “B”- “C” Florita Andrea Reategui Tamani
DURACIÒN 2 HORAS FECHA: 15-16 de octubre del 2024
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
PROPÓSITO: Que los (as) estudiantes, Desarrollen habilidades para reconocer los riesgos cibernéticos más
comunes y fomentar un uso seguro y responsable de las tecnologías digitales.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA
Gestiona proyectos de Crea propuesta de valor. Formula alternativas de Describen un
emprendimiento propuesta de valor creativas producto que se
económico y social representándolas a través adapte a la
de prototipos para su tecnología.
validación con posibles Elabora un
organizador visual
usuarios
sobre el uso de las
tics.
EVALUACIÓN
CRITERIOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se
cuestiona sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios y
explora sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de LISTA DE COTEJO
solución
COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de Organiza acciones estratégicas Comprendiendo que debe organizarse y que lo
manera autónoma para alcanzar sus metas planteado incluya por lo menos una estrategia y
procedimientos que le permitan lograr el propósito
de sus actividades.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES
Búsqueda de Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejoraran el
excelencia propio desempeño y aumentaran el estado de
satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias.
III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
PROCESO DEL SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO MATERIALES
APRENDIZAJE
La docente ingresa al aula saludando a los estudiantes.
Llama lista a los estudiantes y menciona las normas de Plumones
convivencia. para pizarra
INICIO Motivación: Imágenes
o Iniciar con una pregunta clave para captar el interés Limpia tipos
de los estudiantes: papelote
“¿Cómo creen que las herramientas tecnológicas
pueden ayudarnos a aprender mejor y prepararnos 15 min
para el futuro laboral?”
o Mostrar un video corto que ilustre cómo la
tecnología ha transformado el mundo del trabajo y
la educación (ejemplo: cambios en la industria,
teletrabajo, uso de software en distintos campos).
Presentación de los objetivos de la sesión:
o Explicar a los estudiantes qué aprenderán en la
clase: el uso de herramientas tecnológicas y su
impacto en su aprendizaje en EPT.
Presenta el propósito de la clase: Utiliza
adecuadamente las herramientas tecnológicas para
contribuir al logro de los aprendizajes en EPT.
Cuaderno
1. Exposición teórica Lapiceros o
o Explicar qué son las herramientas tecnológicas (hardware y lápiz
software) en el contexto educativo. Borrador o
o Diferentes tipos de herramientas: corrector
Hardware: computadoras, tablets, impresoras 3D, Proyector
DESARROLLO máquinas CNC. Video
Software: programas de diseño (AutoCAD, Photoshop), Copias
simuladores (como simuladores de circuitos), plataformas 90 min
de gestión educativa (Google Classroom, Moodle), entre
otros.
o Mencionar cómo estas tecnologías facilitan el aprendizaje
práctico en el área de EPT, como el diseño técnico, la
programación, la robótica o la administración de proyectos.
2. Discusión grupal
o Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y pedirles que
discutan cómo han utilizado las herramientas tecnológicas
en el aula y cómo creen que podrían mejorar su
aprendizaje en EPT.
o Pedir que compartan ejemplos concretos: uso de internet
para investigar, software especializado, o trabajo
colaborativo en línea.
o
3. Ejercicio práctico
o Actividad práctica:
Los estudiantes accederán a una plataforma de
aprendizaje virtual (por ejemplo, Google Classroom o
Moodle) donde deberán completar una pequeña
actividad interactiva relacionada con el tema de EPT,
como crear un boceto en un software de diseño o
realizar una simulación técnica.
o Reflexión sobre la actividad:
Después de la actividad, los estudiantes comentarán
sus experiencias: ¿Cómo les ayudó la herramienta
tecnológica en la tarea? ¿Qué ventajas vieron?
Actividad en grupos:
Dividir a los estudiantes en grupos para crear un
organizador visual y elegir su prototipo tecnológico.
Cada grupo presenta su organizador visual y su modelo
prototipo tecnológico.
La docente monitorea a cada grupo sus trabajos que van
realizando.
Una vez terminado la actividad, se les pedirá a todos que
evalúen lo que hicieron y lo expliquen.
La docente pide a todos los grupos que entreguen sus 10 min
CIERRE trabajos con sus nombres de todos sus integrantes para
su respectiva evaluación.
METACOGNICIÓ 1. Resumen y conclusiones:
N o Reforzar las ideas principales: cómo las 5 min
herramientas tecnológicas facilitan el
aprendizaje y nos preparan para los desafíos del
futuro laboral.
2. Reflexión final:
o Pedir a los estudiantes que respondan a la
siguiente pregunta:
“¿Cómo cambiaría su aprendizaje si no tuvieran
acceso a estas herramientas tecnológicas?”
3. Tarea asignada:
o Los estudiantes deberán investigar sobre una
herramienta tecnológica específica usada en su
campo de interés en EPT (por ejemplo, software
de diseño, aplicaciones de gestión) y preparar
una pequeña presentación sobre cómo se
utiliza y sus beneficios.
Ángel Mirian Guzmán Cornejo Florita Andrea Reategui Tamani
Sub director docente
