DOCENTES: Carreño, Andrea Micaela. - González, María Lina.
AÑO: 2° “A” y “B”
ÁREA: Ciencias Sociales
LA VIDA COTIDIANA DEL
EJÉRCITO DE LOS ANDES
FUNDAMENTACIÓN
Esta secuencia de clases pretende acercar a los alumnos a comprender la realidad
social en sus múltiples dimensiones económica, política, social y cultural tanto en el
pasado como en el presente, en espacios lejanos y en aquellos más cercanos a la
realidad social de los alumnos. La enseñanza del área, apunta a ofrecer a los
alumnos un conjunto de herramientas conceptuales y a vincularlos con una
diversidad de modos de conocer que les permitan analizar y comprender la
compleja realidad social en el pasado y el presente, que comiencen a realizar sus
primeras aproximaciones, de forma entramada, a los sucesos de principios del siglo
XIX (las guerras por la independencia), los actores sociales que los protagonizaron
(tanto San Martin como sus soldados) y algunos aspectos de la vida cotidiana (cómo
se alimentaban, vestían, combatían y transportaban los ejércitos).Para ello es
fundamental el análisis de estas realidades y así entender que las sociedades
cambian a lo largo del tiempo.
En esta oportunidad se trabajará con el recorte “el cruce de los Andes” del eje
pasado y presente, el cual tradicionalmente se aborda en la escuela en torno a la
figura del General San Martin y a su valoración como héroe y figura solitaria. Por
ello, para repensar la enseñanza de este tema, se propone el análisis y la reflexión
de distintas fuentes históricas que permitan rescatar la participación de distintos
actores que se involucraron en la historia de este acontecimiento.
OBJETIVOS
Identificar los diferentes grupos sociales que participaron en la
materialización del proyecto sanmartiniano.
Analizar en contexto los intereses de los distintos actores sociales que
conformaron el ejército.
Trabajar con diversas fuentes para acercar a los niños al contenido.
Conocer distintos momentos del pasado en el que vivieron personas que
construyeron sociedades organizando de distinto modo la economía, cultura,
las relaciones sociales, la política.
CLASE 1: CONOCIENDO LA CORDILLERA DE LOS ANDES.
Fecha:
Propósito: Conocer la Cordillera de los Andes.
Inicio
¿Recuerdan quién es San Martín?
¿Qué hizo de importante? ¿Qué fue lo que cruzó?
¿Han escuchado hablar de ese lugar? ¿Que saben de eso?
Desarrollo
Observamos las siguientes imágenes:
¿Cómo les parece que es el clima ahí? ¿Qué les llama la atención de ese lugar?
¿Qué habría que tener en cuenta para cruzar la Cordillera de los Andes? Si
nosotros quisiéramos cruzar la Cordillera, ¿Qué tendríamos que llevar?
Ubicamos la cordillera en el mapa del continente americano.
La cordillera de los Andes es una cadena montañosa ubicada entre el límite de
Argentina y Chile.
Después de analizar las imágenes pensamos qué cosas podríamos necesitar si
quisiéramos cruzar la Cordillera en la actualidad.
Hacemos una lista de las cosas que habrían necesitado los soldados del ejército
para cruzar la Cordillera de los Andes.
VESTIMENTA ALIMENTOS OBJETOS TRANSPORTE
Cierre
Hacemos una puesta en común de lo trabajado.
Fecha:
Propósito: Conocer aspectos sobre el Cruce de los Andes.
Inicio
Recordamos lo que conversamos la última clase.
¿Cómo es la Cordillera de los Andes? ¿A dónde se encuentra ubicada? ¿Qué es
conveniente llevar para cruzarla?
¿Quién sabemos que la cruzó hace muchos años? ¿Lo hizo solo? ¿Para qué habrá
cruzado la Cordillera San Martín?
Desarrollo
Miramos el siguiente video sobre el Cruce de los Andes
https://www.youtube.com/watch?v=8ldKzFzSlWo
Minuto 0:09
¿A dónde van San Martín y los granaderos? A Chile
Minuto 0:31
¿Qué llevaban? Banderas que les hicieron las mujeres, los ponchos de gran diseño,
un mapa por si se pierden, la brújula gracias a los porteños, los cañones para
luchar.
Minuto 0:40
¿Para qué iban a Chile? Para ser libres
Minuto 0:45
¿Qué necesitaba San Martín? Hombres, soldados, gauchos, caballos, mulas.
Minuto 0:52
¿Qué tenían que fabricar? Armas, cañones.
Minuto 0:56
¿A quiénes le iban a dar pelea? Contra los realistas.
¿Saben quiénes son los realistas? eran las personas que querían mantener su país
bajo el control de España en lugar de volverse independientes.
Minuto 1:38
¿Qué elementos tenían? Tenían 18 cañones escudo de los Andes (hecho por
mujeres), 1500 caballos. 9280 mulas, 5423 hombres.
Minuto 2:18
¿Dónde estaban los realistas esperando? Detrás de la cordillera
Minuto 2:37
¿Cuál era la idea de San Martín? Dividir al ejército para confundir a los realistas. 2
columnas por el norte y 2 por el sur. Las otras 2 serán las más fuertes e irán por el
centro para sorprenderlos en la capital.
(Les mostraré la siguiente imagen para que visualicen mejor los cruces)
Hasta el minuto 2:45 se reproducirá el video. En base a la pregunta final
sobre el video, y debido a que en el video es un dato que no aparece, les
preguntaré a los estudiantes:
Con la nueva estrategia de San Martín, ¿Habrán logrado ganar la batalla?
Tratando de responder la pregunta anterior, pensemos entre todos:
● Con la estrategia que propuso, ¿A ustedes les parece que ganó? ¿Habrá salido
todo como él pensó?
Luego, les entregaré el siguiente cuadro y lo completaremos entre todos.
¿CÓMO SE ORGANIZÓ EL CRUCE DE LOS ANDES?
¿PARA QUE SAN MARTÍN CREÓ UN
EJÉRCITO?
¿HACIA DONDE IBA EL EJÉRCITO DE
SAN MARTÍN?
¿POR DONDE IBAN?
¿QUE DEBÍAN LLEVAR?
¿QUE TENÍAN QUE FABRICAR?
Cierre
Ahora pensemos que somos San Martin, ¿Qué otras estrategias podríamos haber
pensado?
Fecha:
Propósito: Leer un fragmento, el cual nos cuenta, cómo se formó el ejército.
Inicio
Para iniciar la clase, vamos a escuchar el relato de Don Marcelino, pulpero muy
conocido que ayudó a San Martin a organizar el ejército.
Desarrollo
Una vez leído el relato.
¿Quién es Don Marcelino? ¿Qué es ser un pulpero? ¿Cómo consiguió hombres
para formar el ejército? ¿Qué iban a recibir a cambio de formar parte del ejército?
¿A quiénes ofrecían los dueños de los campos para conformar el ejército?
¿Cómo colaboraban las mujeres?
Según el relato, parece que Don Marcelino tuvo mucho trabajo para
ayudar a San Martín.
1. ¿Cuántos soldados necesita conseguir Don Marcelino?
2. ¿A quiénes fue a buscar para que se sumen al ejército? ¿Por qué
aceptaron?
3. Las mujeres también trabajaron mucho. Conta cuáles eran sus
trabajos.
Cierre
Compartimos las respuestas de los alumnos.
