UNIDAD N° 08
I. DATOS GENERALES:
DOCENTE: LIC. YENNIFFER GONZALES HUACHO
ÁREA: INGLÉS NOMBRE DE LA UNIDAD
GRADO SEGUNDO DESCRIBING APPEARANCE
SECCIÓN ÚNICA DURACIÓN
DEL 18 DE NOVIEMBRE AL 20 DE
BIMESTRE: IV
DICIEMBRE
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes de 3Ro grado de secundaria de la IE. Nº 20037- Cahua del distrito de Manas muestran curiosidad
por describir su paraciencia física de ellos y los miembros de su familia en inglés, por ello es importante que los
estudiantes reconozcan los adjetivos comparativos y superlativos a través de textos pequeños, oraciones,
escuchando diálogos de tal forma que puedan hacer una producción describiendo la apariencia de los miembros de
su familia, por ello nos planteamos el siguiente reto. Who are the members of your family?
III. COMPETENCIA Y PROPÓSITO DE LA UNIDAD:
Competencia [Link] comunica oralmente en inglés como lengua extranjera. 2. lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua
extranjera. 3. escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
Propósito Lee, produce textos sencillos y diálogos breves en inglés en el que hace uso del vocabulario y estructura del futuro que se
realizan teniendo en cuenta los adjetivos a fin de promover el hábito de la lectura.
Producto de Escribe un párrafo
la unidad
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoques Valores actitud Se demuestra cuando
transversale
s
Enfoque Inclusivo o Solidarida Disposición para colaborar con Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
atención a la d el bienestar y la calidad de ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento
diversidad vida de las generaciones
de la capa de ozono, la salud, ambiental.
planetaria presentes y futuras, así con la
y equidad naturaleza asumiendo el
intergener cuidado del planeta.
acional
V. COMPETENCIA DE ÁREA A DESARROLLAR:
FECHA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS PRODU CRITERIOS DE
DE CTO EVALUACIÓN E
TRABAJO INSTRUMENTO
Primera se comunica Obtiene información del texto Integra la información cuando es dicha en distintos Role -Obtiene y recupera
semana oralmente en inglés oral en inglés. momentos o por distintos interlocutores. información al escuchar
Deduce información en inglés señalando
play
como lengua Infiere e interpreta información el audio.
características de las actividades, personas, seres, -Interactúa con sus
extranjera. del texto oral en inglés.
objetos, lugares y hechos. compañeros utilizando el
Interactúa estratégicamente en
Participa en diversas situaciones comunicativas
inglés con distintos idioma inglés.
alternando los roles del hablante y oyente para
interlocutores. -Participa en diversas
preguntar, responder y explicar, y para
Utiliza recursos no verbales y situaciones
complementar ideas, hacer comentarios relevantes y
paraverbales de forma comunicativas
adaptar sus respuestas al interlocutor en inglés con
estratégica alternando roles al
vocabulario cotidiano y pertinente Al realizar su role
play. preguntar y responder.
Emplea estratégicamente gestos, movimientos -Utiliza estratégicamente
corporales y contacto visual para enfatizar lo que gestos, movimientos
dice. corporales al realizar su
role play.
segunda se comunica Obtiene información del texto Integra la información cuando es dicha en distintos Role -Obtiene y recupera
semana oralmente en inglés oral en inglés. momentos o por distintos interlocutores. información al escuchar
Deduce información en inglés señalando
play
como lengua Infiere e interpreta información el audio.
características de las actividades, personas, seres, -Interactúa con sus
extranjera. del texto oral en inglés.
objetos, lugares y hechos. compañeros utilizando el
Interactúa estratégicamente en
Participa en diversas situaciones comunicativas
inglés con distintos idioma inglés.
alternando los roles del hablante y oyente para
interlocutores. -Participa en diversas
preguntar, responder y explicar, y para
Utiliza recursos no verbales y complementar ideas, hacer comentarios relevantes y situaciones
paraverbales de forma adaptar sus respuestas al interlocutor en inglés con comunicativas
estratégica vocabulario cotidiano y pertinente Al realizar su role alternando roles al
play. preguntar y responder.
Emplea estratégicamente gestos, movimientos -Utiliza estratégicamente
corporales y contacto visual para enfatizar lo que gestos, movimientos
dice. corporales al realizar su
role play.
Tercera LEE DIVERSOS Obtiene información del texto Identifica información explícita,(comparatives) Realiz Describe personas usando
semana TIPOS DE TEXTOS escrito en inglés. relevante y complementaria integrando datos que se el comparativo.
ESCRITOS EN infiere e interpreta información encuentren en distintas partes del texto que
a
Utiliza adjetivos para
INGLÉS COMO del texto en inglés. contienen el uso de en su estructura y vocabulario oracio
LENGUA mencionar oraciones
Reflexiona y evalúa la forma, el cotidiano, en diversos tipos de textos escritos en nes comparativas.
EXTRANJERA. contenido y contexto en inglés. inglés.
Explica el tema y el propósito comunicativo. Lee oraciones cortas, para
Ejemplo: describir sobre personas (adejtivos); pedir ordenar correctamente.
y dar consejo; sugerir y planificar una actividad; Escribe oraciones usando
expresar causa y efecto; discutir acerca de adjetivos comparativos.
preferencias propias y de otros; describir y Escala valorativa
recomendar películas y brindar instrucciones para
llegar a algún punto.
Opina en inglés de manera oral o escrita sobre el
contenido y organización del texto escrito en inglés,
así como sobre el propósito comunicativo y la
intención del autor a partir de su experiencia y
contexto.
CUARTA LEE DIVERSOS Obtiene información del texto Identifica información explícita, (superlativos) Leen Describe personas usando
SEMANA TIPOS DE TEXTOS escrito en inglés. relevante y complementaria integrando datos que se frases el adjetivo superlativo.
ESCRITOS EN infiere e interpreta información encuentren en distintas partes del texto que
pequeñ Identifica información del
INGLÉS COMO del texto en inglés. contienen el uso de en su estructura y vocabulario
LENGUA as y adjetivo superlativo en un
Reflexiona y evalúa la forma, el cotidiano, en diversos tipos de textos escritos en
EXTRANJERA. escribe dialogo.
contenido y contexto en inglés. inglés.
Explica el tema y el propósito comunicativo. oracion Lee oraciones cortas, para
Ejemplo: describir sobre personas (adejtivos), pedir es. completar usando el
y dar consejo; sugerir y planificar una actividad; adjetivo comparativo.
expresar causa y efecto; discutir acerca de Escribe oraciones usando
preferencias propias y de otros; describir y adjetivos superlativo.
recomendar películas y brindar instrucciones para
llegar a algún punto.
Escala valorativa
Opina en inglés de manera oral o escrita sobre el
contenido y organización del texto escrito en inglés,
así como sobre el propósito comunicativo y la
intención del autor a partir de su experiencia y
contexto.
QUINTA ESCRIBE Adecua el texto en inglés a la Produce textos escritos en inglés usando los Escrib Organiza y adecua su
SEMANA DIVERSOS TIPOS situación comunicativa. adjetivos comparativos y superlativos con párrafo sobre las materias
Organiza y desarrolla las ideas en coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su
e un
DE TEXTOS EN que lleva en la escuela.
inglés de forma coherente y nivel. Los organiza estableciendo relaciones lógicas párraf
INGLÉS COMO Utiliza convenciones de
cohesionada. (adición, contraste, secuencia, semejanza-diferencia, o lenguaje para expresar
LENGUA Utiliza convenciones del lenguaje causa y consecuencia) y ampliando información de
EXTRANJERA. escrito en inglés de forma forma pertinente con vocabulario apropiado. originalidad y creatividad en
pertinente. Emplea convenciones del lenguaje escrito como su escrito.
Utiliza la mayúscula, coma y
Reflexiona y evalúa la forma, el recursos ortográficos y gramaticales de mediana punto final en su escrito.
contenido y contexto del texto complejidad que le dan claridad y sentido al texto. Evalúa y reflexiona sobre su
escrito en inglés. Connector and reto final.
Usa recursos textuales para aclarar y reforzar
sentidos en el texto.
Escala
Evalúa su texto en inglés para mejorarlo valorativa.
considerando aspectos gramaticales y ortográficos, y
las características de tipos textuales y géneros
discursivos, así como otras convenciones vinculadas
con el lenguaje escrito.
V.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRANSVERSALE
S
SE Personaliza entornos Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y
DESENVUELVE virtuales. eficacia utilizando herramientas digitales de autor cuando realiza
EN ENTORNOS Gestiona información investigación sobre un tema específico.
VIRTUALES del entorno virtual.
GENERADOS Interactúa en entornos
POR LAS TIC virtuales
GESTIONA SU Define metas de Determina metas de aprendizaje viables asociados a sus
APRENDIZAJE aprendizaje. conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para
DE MANERA Organiza acciones el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
AUTÓNOMA estratégicas para Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función
alcanzar del tiempo y de los recursos de los cuales disponen para lograr las
metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades
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V°B° V° B° COORDINADOR LIC. GONZALES
DIRECTORA DE LA I.E HUACHO, YENNIFFER
DOCENTE DE INGLÉS
