MONCHI CABRERA

Consejería Superior

¡Hola! Soy Monchi Cabrera, estoy en

4to de Arquitectura y actualmente
soy consejera territorial de lo
contador, pero hoy estamos en un
nuevo comienzo, me quiero presentar
como su próxima Consejera
Superior.

Durante el año me he desempeñado

en proyectos para lo contador
levantando las banderas de
feminismo, memoria, disidencia,
derecho a la ciudad, trabajadores y
academia y queremos llevar estas
iniciativas a cada rincón de la UC.

Sabemos que hoy la universidad es un espacio que ha mejorado que se

jacta de su nueva diversidad, pero esta nueva diversidad está lleno de
desigualdad porque nos han enseñado a competir entre nosotros y a
velar por nuestro interés propio, porque la universidad sabe que juntos
hemos abierto las grandes rejas que nos dividían.

Es por esto que les presentamos nuestro proyecto, que hablemos desde
la vocación colectiva y que queramos hacer un país y una universidad
cada vez mejor

Porque es AHORA, nuestra universidad.

SEBA SOTO
Sub-Consejería Superior

¡Hola! Soy Sebastián Soto Hevia,

estudiante de 5to año de Pedagogía
en Educación Básica y hoy me
presento como Candidato a la Sub-
Consejería Superior por la Nueva
Acción Universitaria.

Una de las razones por las que

decidí estudiar pedagogía es por mi
mamá. Ella me enseñó lo que es el
preocuparse del otro, de entender
que el problema del otro también es
problema mío, de que la educación
es el pilar fundamental de las
transformaciones que queremos para la UC y Chile.

Desde que entré a estudiar pedagogía, me he comprometido con

ponerme al servicio de la comunidad. He sido delegado de generación, 2
años Centro de Estudiantes, Consejero Territorial, Coordinador General
de la Consejería Superior y hoy quiero ser parte del cambio nuevamente.

También, me he sumado a diferentes trabajos voluntarios en la

universidad. Este verano me encaminé a Alto Hospicio a escuchar y ser
apoyo. Este invierno me sume a ser acción en una capilla, un espacio
de encuentro y servicio a la comunidad. El tener un contacto directo
y genuino con las personas, sus historias y necesidades me permitió
comprender mejor sus realidades y también fortaleció mi compromiso
con el otro.

Hoy quiero ser su Sub Consejero Superior, porque creo que desde la
educación y la academia, se pueden lograr verdaderos cambios dentro
de la UC y a nivel país. Esto, además de ser una oportunidad para
representar y defender los intereses estudiantiles, también es para ser
una conexión entre nuestra vida académica y el entorno comunitario.
Quiero representar y trabajar por y para todos los integrantes de la
comunidad, trabajadores, estudiantes, docentes y funcionarios, pero
¿por qué? Porque ahora ¡Es Nuestra Universidad! Y es momento de
seguir siendo acción.
EJE

(CON)MOVÁMONOS CON
UNA ACADEMIA JUSTA
¿Qué significa hoy estar en una sala de clases? En la actualidad, el
estudiar se ha vuelto una experiencia individual y solitaria. Todos los días,
como estudiantes vamos a la Universidad a escuchar, a memorizar, y
eventualmente, a olvidar. Rara vez cuestionamos lo que se nos enseña
en las aulas de clase, ni tampoco nos detenemos a preguntarnos por
qué está pasando el compañero que se encuentra a nuestro lado. Nos
encontramos sumergidos en una máquina académica que no fomenta el
apoyo mutuo entre estudiantes, sino la competencia, porque la Universidad
reconoce que juntos nos complementamos, y que juntos podemos abrir
las grandes rejas de la UC hacia Chile y hacia el futuro.

Hoy, pensar un futuro colectivo parece ajeno. Este modelo de academia

que se nos ha impuesto nos ha enseñado a velar por nuestro propio bien,
donde los rankings y las notas parecen ser lo único importante para
ser un buen profesional. De este modo, la UC ha logrado llenar las salas,
pero no por un interés genuino de impactar en el mañana y construir
conocimiento, sino que por la obligación de competir en el contexto de
una academia que perpetúa el individualismo.

Es por esto que debemos volver a nuestras raíces humanas y con la

esencia de lo colectivo. Es nuestra responsabilidad volver a entender
que lo que le afecta a mi compañero también me afecta a mí, y que
debemos sentirnos parte de un todo dentro de las aulas; un espacio en
donde aprendamos, cuestionemos, y dialoguemos. Soñar y pensar una
academia colectiva es comprender que el conocimiento se comparte, y
sólo así, nacerá nuestra vocación por lo humano, para construir juntos
un futuro común.

SALUD MENTAL Y BIENESTAR

1. Ayudantes de Bienestar – Durante los últimos años ha surgido el rol
de Ayudantes de Bienestar en cursos de la Escuela de Ingeniería UC, los
cuales tienen como objetivo el acompañamiento y apoyo a estudiantes
que presenten dificultades relacionadas con el bienestar y salud mental
durante el desarrollo de los respectivos cursos, y sus implicancias en
materia de rendimiento académico, realización de evaluaciones, etc. Su
implementación se ha ido institucionalizando en la Escuela, y ha recibido
buena acogida por estudiantado y el cuerpo docente. En esta línea,
proponemos implementar e institucionalizar este rol en otros cursos de
otras unidades académicas, especialmente cursos de carácter masivo
realizados a través de distintas facultades, con el fin de posicionar el
bienestar como un eje principal de nuestra formación, y estructurar
el acompañamiento de casos excepcionales que acuden al cuerpo de
ayudantes.

2. Formación Docente en Salud Mental - En relación con el proyecto de

hacer obligatorio para docentes en la Universidad el curso de Docencia
Universitaria, planteamos la revisión del programa de dicho curso para
que, entre otras cosas, incorpore un bloque temático o unidad sobre salud
mental, que forme docentes en temas de estrés, cuadros psicológicos
y psiquiátricos y habilidades de primeros auxilios psicológicos. Esto
permitiría tanto la consideración de estos factores para la planificación
de la cátedra, como también abordar con mayor cuidado eventuales
episodios o situaciones que involucren a estudiantes cuya salud mental
esté comprometida.

3. Semana del Bienestar – Proponemos continuar con este proyecto

de Consejerías Superiores anteriores, con un especial foco en la
promoción, prevención e intervención en esta temática, a través de un
trabajo en conjunto con la Unidad de Salud Mental de la Dirección de
Asuntos Estudiantiles, la Federación, y representantes estudiantiles.
En este sentido, buscamos en esta semana difundir los protocolos de
la Universidad, acercar al estudiantado la diversidad de servicios que
ofrece la Universidad y concientizar sobre la importancia de la salud
mental para el estudiantado y la comunidad académica en su integridad .
Asimismo, buscamos como Consejería Superior ampliar el significado de
bienestar hacia un enfoque integral, que incorpore ámbitos fundamentales
como lo son las excesivas cargas académicas, los abusos académicos,
las discriminaciones de género, entre muchas otras temáticas. Durante
esta semana, proponemos además generar espacios seguros para
la comunidad académica entera, entendiendo que muchas veces la
Universidad es un espacio hostil y falta mucho por construir en materia
de feminismo, disidencias, internacionalización, y justicia social.

4. Democratización y Replanteamiento de Protocolos de Salud Mental

Actualmente, los protocolos existentes respecto de salud mental tienen
serias limitaciones en cuánto a su alcance, conocimiento por parte de la
comunidad académica, protección del estudiantado, y actualización en
torno a los desafíos actuales en la materia. Por esto, proponemos avanzar
en materia de difusión, identificación de deficiencias y elaboración de
propuestas de mejora, junto con trabajar arduamente por informar
sobre los protocolos actuales. Como Consejería Superior, buscaremos
recoger las críticas identificadas por la comunidad académica mediante
focus groups, catastros, y otros instrumentos, y crear instancias
triestamentales en donde se puedan recoger, canalizar y resolver
aquellas deficiencias en los protocolos.

5. Concientización y Visibilización del Número de Emergencias UC, y

Acompañamiento Posterior a Crisis – Desde la vuelta a la presencialidad
en la Universidad, ha sido notorio el aumento de situaciones de crisis en
nuestras salas de clase; especialmente al momento de tener evaluaciones
presenciales. Creemos necesario continuar con la labor de la Federación
y Consejería Superior actual en fomentar una campaña de difusión
masiva visibilizando el número de emergencias, y generando conciencia
respecto de los protocolos de acción frente a emergencias, así como
también asegurar que esté el número visible en todas las salas de la UC.
Asimismo, creemos impulsar un sistema de acompañamiento integrado
posterior a situaciones de crisis, en donde exista una derivación efectiva
a los canales institucionales de acompañamiento, tanto en el ámbito
académico, como en el psicológico y social.
6. Cursos Obligatorios sobre Prevención de Suicidio para
Representantes Estudiantiles – Una de las principales dificultades que
existen al momento de tratar problemas de salud mental es la inexperiencia
que tiene el estudiantado y la representación estudiantil para enfrentar
estas problemáticas. Por esto, como Consejería Superior proponemos
continuar con los esfuerzos planteados por Consejerías Superiores
anteriores en instaurar la obligación de representantes estudiantiles
de formarse en un curso especialmente dedicado al efecto. Se buscará
evaluar, junto con la Dirección de Asuntos Estudiantiles, ofrecerlo al
estudiantado en general de forma optativa.

7. Espacios de Bienestar y Descanso – Actualmente, los distintos campus

de la UC ofrecen una diversidad de espacios, que están principalmente
orientados hacia actividades de estudio y productividad. Sin embargo,
la realidad para muchos estudiantes dentro de la UC es que deben
pasar la gran mayoría de sus días dentro del espacio de la Universidad,
y hoy, es sumamente difícil encontrar infraestructura que promueva
espacios de descanso y bienestar. Entendemos, como proyecto, que un
factor fundamental en el desempeño académico y en el aprendizaje es el
descanso y la distensión, por lo que creemos que fomentar estos espacios
promueve un mejor aprendizaje, y mayor bienestar en el estudiantado.
Por esto, proponemos sostener conversaciones con Infraestructura
UC y representantes de las distintas facultades de la Universidad para
lograr mayores espacios de descanso y recreación en todos los campus
de la UC.

8. Hacia un consumo saludable en el estudio - Actualmente, vemos

con preocupación la cantidad de bebidas energéticas que se consume
por parte del estudiantado, especialmente en periodos de alto estrés
académico, siendo esta una cantidad excesiva que puede tener alto
impacto en la salud y en el bienestar. En este sentido, proponemos, en
conjunto con la Federación, generar una instancia en donde el estudiantado
puede traer una cantidad determinada de latas de bebidas energéticas,
y cambiarlas por opciones más saludables (tales como la yerba mate,
con su respectivo recipiente y bombilla) auspiciadas por la FEUC y la CS.
Asimismo, se realizará en esta instancia un taller sobre los riesgos del
consumo en exceso de bebidas energéticas, y los beneficios de opciones
más saludables, y cómo tomarlas.

JUSTICIA ACADÉMICA Y DOCENCIA

1. Formación Disidente y Feminista en Docencia – Consideramos
fundamental avanzar en la incorporación formal de formación Disidente y
Feminista en el ámbito de la docencia y enseñanza en nuestra Universidad.
En este sentido, proponemos trabajar junto a la Unidad de Apoyo a
Víctimas de Violencia Sexual, Género y Discriminación y a la Dirección
de Equidad de Género, para institucionalizar los cursos de formación
docente con carácter Feminista y Disidente, tanto para profesores como
para ayudantes. Esto, con la finalidad de crear aulas asegurar y erradicar
los discursos y faltas de respeto que en ocasiones se reproducen en
las aulas . Asimismo, proponemos que esta Formación pueda formar
a docentes para incorporar enfoques disidentes y feministas en sus
respectivos cursos, avanzando en incorporar bibliografía paritaria,
entre otros aspectos, siempre respetando la libertad de cátedra de los
docentes sobre sus cursos.

2. Fortalecimiento de la Encuesta Docente – La Encuesta Docente

hoy en día está siendo cuestionada en su efectividad y capacidad de
representación, debido a la baja participación del estudiantado en
ella. Proponemos desde la Consejería Superior trabajar en la comisión
asesora de la Vicerrectoría Académica, donde se estudia el impacto de
la encuesta docente y la encuesta temprana de cursos, y fortalecer el
trabajo en conjunto en el Comité y con el Centro de Desarrollo Docente
UC para fortalecer esta herramienta y analizar cómo se puede convertir
en una herramienta más efectiva, útil y representativa.

3. Encuesta en Docencia para Ayudantes – Han existido avances

fundamentales en materia de formalización y regularización de las
labores de ayudantes, principalmente a través de la implementación del
nuevo reglamento que los rige, así como también el curso mínimo que se
exige para ser ayudante en la UC. Sin embargo, al ser una parte esencial
del desarrollo de los cursos, consideramos fundamental instaurar la
posibilidad de que sean evaluados por el estudiantado al terminar el
curso. En esa línea, proponemos trabajar con el Centro de Desarrollo
Docente UC para incorporar una sección especial dentro de la Encuesta
Docente para evaluar a los ayudantes del curso, o bien, implementar una
Encuesta Especial separada para ayudantes .

4. Transparencia en la Postulación y Selección de Ayudantes – En

muchas Facultades se ha avanzado de manera significativa en materia de
transparencia en los procesos de postulación y selección de ayudantes.
Sin embargo, esta no es una realidad en todas las escuelas de la UC.
Por esto, proponemos como Consejería Superior avanzar, a través de
un trabajo en conjunto con la Vicerrectoría Académica y la Dirección de
Asuntos Estudiantiles, en la democratización del acceso a las postulaciones
de ayudantías para todo el estudiantado, así como también en mayor
transparencia en la selección de ayudantes.

5. Encuesta de Carga Académica - En los últimos años una de las crisis

que hemos visto ha sido la sobrecarga académica. Si bien de manera
formal, la Universidad entiende que un crédito equivale a una semana de
estudio, siendo 50 créditos igual a 50 horas semanales. Sin embargo, en la
realidad existe una discordancia entre esta equivalencia y la experiencia
del estudiantado. Por esto, desde la Consejería Superior proponemos
expandir a otras carreras la Encuesta de Carga Académica que aplica la
Dirección de Educación en Ingeniería para poder conocer la percepción
de carga del estudiantado en los cursos de su semestre de manera
semanal.
6. Rúbricas Obligatorias en toda la UC – En algunas facultades, todavía
es común que se realicen evaluaciones sin pautas claras, ni rúbricas
que sirvan para calificar el desempeño del estudiantado, lo que abre la
puerta a arbitrariedades e injusticias. En este sentido, como Consejería
Superior proponemos impulsar la obligatoriedad de las rúbricas en
todas las evaluaciones de la UC, a través de un trabajo en conjunto con la
Vicerrectoría Académica y la Dirección de Asuntos Estudiantiles.

7. Sistema Universal de Justificaciones – Actualmente, en muchas

facultades el sistema de justificaciones está severamente desconectado
de la realidad del estudiantado promedio, siendo en ocasiones
discriminador y sesgado. En otras facultades, las justificaciones dependen
exclusivamente de la discreción de los profesores en sus respectivos
cursos, lo que abre la puerta a discriminaciones y tratos diferenciados.
Por esto, desde la Consejería Superior proponemos un Sistema Universal
de Justificaciones en toda la UC, que establezca criterios uniformes
a través de todas las facultades, para eliminar las arbitrariedades y
discriminaciones en el otorgamiento o rechazo de justificaciones. En este
sentido, impulsaremos esta iniciativa a través de conversaciones con la
Dirección de Asuntos Estudiantiles, y la Vicerrectoría Académica UC.

8. Baja de Arancel en TAV - La Temporada de Académica de Verano

es una gran oportunidad para los estudiantes, que no debiese quedar
fuera de las posibilidades de estudio por los costos arancelarios. En este
sentido, en conjunto con la Consejería Superior, proponemos un monto
proporcional de arancel para el TAV que sea significativamente menor al
arancel actual, para que el estudiantado nunca se vea imposibilitado de
tomar ramos en TAV por motivos económicos.

9. Escuela de Nivelación - El primer año de Universidad es un desafío

enorme para un gran número de estudiantes, quienes muchas veces llegan
con brechas académicas originadas desde la formación en enseñanza
media, que resulta en la reprobación de ramos de primer y segundo
semestre. Desde la Consejería Superior, proponemos la institucionalizar
una Escuela de Nivelación para apoyar al estudiantado a lo largo del año
en los cursos con mayores tasas de reprobación en conjunto con la
Vicerrectoría Académica e Inclusión UC.

10. Segundo Retiro Extraordinario de Cursos (Botón de Pánico)

- Durante el transcurso del semestre, muchos estudiantes deciden botar
ramos en el período establecido, y en caso de emergencia, acuden al único
botón de pánico existente durante toda la estadía en la Universidad. Si
bien consideramos fundamental la instauración de este primer retiro por
parte de Federaciones y Consejerías NAU pasadas, sabemos que uno es
insuficiente, por lo que proponemos continuar con el trabajo realizado por
la Consejería Superior actual, y plantearle a la Vicerrectoría Académica
la necesidad de tener un segundo botón de pánico.

11. Protocolo Anti-Discriminación en la sala de clases para la

Comunidad Disidente - Consideramos muy necesario que todos los
estudiantes de la UC estén en espacios seguros dentro de los campus,
en especial en las salas de clases. Sabemos que en muchas ocasiones
eso no ha sido así, en especial para la comunidad disidente. Por esto,
como Consejería Superior, proponemos trabajar en la construcción
y la consolidación de un Protocolo Integral Anti-Discriminación para la
Comunidad Disidente, que contenga canales de denuncia y acción claros
y efectivos en el evento de que ocurran discriminaciones, con medidas
inmediatas y a mediano plazo que abarquen el ámbito académico, social
y psicológico, así como también medidas de acompañamiento para las
víctimas acorde con las circunstancias.

12. Actualización de Protocolos de Abuso en Prácticas –

Actualmente, los protocolos de abuso para estudiantes quienes realizan
sus prácticas en distintas carreras tienen diversas limitaciones, tanto en
materia de denuncia, como en materia de acompañamiento posterior. Por
esto, proponemos actualizar los protocolos en todas las escuelas de la UC,
buscando canales de denuncia y acción efectivos, y un acompañamiento
posterior integral que abarque la salud mental de los estudiantes y su
desempeño académico posterior, entre otros aspectos.

13. Consejerías Académicas en Comités Curriculares –

Consideramos fundamental para el fortalecimiento de la representación
académica aumentar la participación de las Consejerías Académicas en
instancias de toma de decisión, como lo son precisamente los Comités
Curriculares de cada Unidad Académica, en donde se toman decisiones
fundamentales en materia de diseño de cursos, mallas curriculares, y
programas de cursos. Si bien esta es una realidad en algunas escuelas
de la UC, todavía existen muchas facultades que no han incorporado a
sus Consejerías Académicas en sus respectivos Comités Curriculares. En
este sentido, proponemos insistir con la institucionalidad de la UC para
implementar en toda la Universidad la participación de las Consejerías
Académicas en estas instancias.

14. Voto en Comisión de Permanencia – Actualmente, en los

procesos de permanencia dentro de la UC, la Comisión de Permanencia
está compuesta por profesores, un psicólogo la Consejería Superior,
más la Consejería Académica de cada caso. Sin embargo, ni la Consejería
Académica ni la Superior tienen voto en esta comisión, cuando los
profesores y la Unidad sí lo tienen. Por esto, buscaremos que este voto
se consiga dentro de este espacio, porque creemos que en situaciones
donde hay que defender a nuestros compañeros, la voz no basta y es un
mínimo democrático.

15. Consejerías Académicas en Postgrado – Desde el 2019, las

Consejerías Superiores de la NAU han materializado cambios fundamentales
en los procesos académicos de Pregrado. Sin embargo, los procesos
académicos en Postgrado no han cambiado ni progresado de manera
significativa desde hace años. Frente a esto, como Consejería Superior
queremos impulsar la creación de Consejerías Académicas de Postgrado
en los diferentes programas de estudio que ofrece la Universidad, para
que se puedan canalizar las demandas y problemáticas estudiantiles
hacia la institucionalidad de la UC.

16. Fortalecimiento de la Consejería Superior de Postgrado -

Actualmente, existe la Consejería Superior de Postgrado, la cual forma
parte del CADEPUC, organización de representación estudiantil para
estudiantes de Postgrado. Sin embargo, debido a que corresponde a
una institución reciente, hay desafíos pendientes en cuanto a su rol, su
incidencia en toma de decisiones, su trabajo territorial, entre otros. Desde
la Consejería Superior, se buscará apoyar las labores de este cargo para
potenciar esta instancia de representación.

17. Fortalecimiento de la Ombuds - Sabemos que esta entidad

mediadora de conflictos en la UC es muy importante para la comunidad, sin
embargo, muchos estudiantes no saben qué es ni cómo acudir a ella. Por
esto, desde la Consejería Superior buscaremos proponer que la Ombuds
tenga redes sociales, en especial Instagram, y que también cuente con
oficinas en todos los campus de la UC, y no sólo en San Joaquín. Además,
consideramos muy importante que las y los representantes estudiantiles
tengan habilidades para mediar conflictos, por lo mismo, impulsaremos
que la Ombuds les haga capacitaciones.

18. Justificación Extraordinaria Semestral – En la vida académica

y estudiantil, muchas veces existen circunstancias y emergencias que
nos impiden rendir de la mejor manera en evaluaciones, lo que finalmente
es un obstáculo para el aprendizaje efectivo y la formación disciplinar. En
este sentido, muchas de estas circunstancias son de índole personal, y
pueden exceder el ámbito de justificación en los respectivos protocolos
de cada escuela. Por esto, como Consejería Superior queremos proponer
la implementación de un botón de justificación extraordinaria semestral,
que permitiría a todos los estudiantes de la UC justificar una inasistencia
a una evaluación por motivos extraordinarios, sin expresión de causa.

19. Días de Gracia – Como ya se hace actualmente en algunos cursos

de la Escuela de Ingeniería, como Consejería Superior queremos impulsar
un sistema de días de gracia, en que cada estudiante podría disponer
de una cierta cantidad de días a repartir, a su discreción, para entregar
las evaluaciones más allá de la fecha establecida. Esto es especialmente
relevante en carreras y cursos en donde existen múltiples entregas en
la misma semana, y la carga académica es de una notoria intensidad.
También, este proyecto ayudaría de manera significativa en carreras en
donde existe un notorio sobrecreditaje en el diseño de cursos y mallas
curriculares. Esta iniciativa permite a los estudiantes ser autónomos
en su gestión de tiempo, y fomenta el bienestar y la responsabilidad
académica.

20. Cláusula de Arrepentimiento – Como se ha hecho en otras

Universidades a nivel comparado, como Consejería Superior proponemos
la introducción de una cláusula a la normativa actual de Integridad
Académica UC, en donde se otorgue un plazo de 3 días para que un
estudiante pueda arrepentirse y reconocer una falta a la integridad en
una determinada entrega o evaluación, permitiendo a este estudiante
recibir solo la nota mínima en dicha evaluación, y aprovechando dicha
instancia para discutir, formar, y educar respecto de los factores de la
integridad académica y su importancia. Una medida como esta permite
fomentar una cultura de integridad académica, en donde son los propios
estudiantes los que tienen la oportunidad de asumir su responsabilidad,
aprender, y formarse respecto de sus propios errores, a diferencia del
sistema netamente punitivo que rige actualmente en la UC.

21. Acompañamiento Integral en Alertas Académicas - Muchos

procesos de permanencia pueden ser evitados si es que existe un
programa efectivo de acompañamiento académico, social y psicológico
a los estudiantes en cuanto entran en Alerta Académica. En este sentido,
como Consejería Superior proponemos que desde la Dirección de
Asuntos Estudiantiles y la Vicerrectoría Académica se institucionalice
un Programa de Acompañamiento Integral para estudiantes en Alerta
Académica, en donde se haga seguimiento y apoyo en distintos ámbitos
a dichos estudiantes, para evitar llegar a situaciones como lo son los
procesos de permanencia.

GÉNERO Y FEMINISMO
1. Semana de la Educación Sexual Integral (SEXI) - Proponemos, en
conjunto con la Federación, la creación de una Semana de la Educación
Sexual Integral, donde se creen distintas instancias para que el
estudiantado pueda informarse al respecto.

a. Hablemos de ESI: Se realizarán conversatorios con personas

expertas en materias de legislación y salud sexual además de
instancias interuniversitarias, canalizadas a través de la CONFECH,
para mantener viva la conversación sobre la Ley ESI y la importancia
de la Educación Sexual Integral.

b. Campaña Informativa de ITS y Autocuidado: Se harán charlas

por profesionales, se entregarán folletos informativos, se hará
entrega de condones femeninos y masculinos y se habrá una
campaña comunicacional para fomentar la prevención de Infecciones
de Transmisión Sexual y el Autocuidado desde los diversos aspectos
que los involucran, como la salud, la psicología y políticas públicas.

c. Sexualidad y Afectividad en los Territorios: se trabajará con los

representantes de cada territorio y con especialistas de la Unidad
de Salud y Bienestar Estudiantil para realizar charlas territoriales
sobre Salud Sexual y Afectividad, donde se informe y se resuelvan
las dudas de los estudiantes.

2. Revisión del Protocolo ante Violencia Sexual – Actualmente, si bien

valoramos la existencia de un protocolo de Violencia Sexual, este tiene
limitaciones que requieren de su reformulación y restructuración. En
este sentido, surgen limitaciones como el hecho de que no existe un plazo
para responderle a la víctima denunciante, y procesos poco integrales
y concretos respecto del acompañamiento posterior a las víctimas,
sus derechos, y su bienestar. En este sentido, proponemos trabajar
en conjunto con la Unidad de Violencia Sexual para la reformulación del
protocolo hacia uno más efectivo, que resguarde los derechos de la
víctima y haga un acompañamiento integral.
3. Por un Chile con ESI - La discusión nacional sobre la Ley de Educación
Sexual Integral pone en la palestra la necesidad de que la educación sexual
deje de ser un tabú en nuestro país, donde la afectividad y sexualidad
pueda ser discutida en los colegios de forma responsable, gradual e
integral. Por esto, se propone realizar talleres a colegios aledaños a
los campus de la UC sobre Salud Sexual, centrados en la prevención de
abusos y la adecuación de la información para que sea transparente
y concordante con el grupo etario al que pertenecen los estudiantes.
Proponemos trabajar en conjunto con la Federación y con organizaciones
estudiantiles y externas para conseguir estudiantes voluntarios que
puedan realizar estos talleres de manera adecuada y con un enfoque
integral.

4. Feria de Educación Sexual Integral – Actualmente, es una realidad

que la educación sexual integral no es un tema que se trabaje de la
forma debida en los establecimientos educacionales de nuestro país.
Por esto, queremos realizar una Feria de ESI, en colaboración con la
Federación, la representación estudiantil UC, y centros de estudiantes
de establecimientos educacionales secundarios de las comunas de los
campus de la UC, con el objetivo de informar y concientizar sobre esta
materia con la ayuda de expertos, profesionales, organizaciones sociales,
y fundaciones expertas en el tema. En este sentido, queremos generar
esta instancia no sólo para el estudiantado UC, sino que también para
estudiantes secundarios que estudien en las comunas en donde están los
campus de la UC.

5. Reconocimiento de Identidad de Género en los Títulos - Durante

el último tiempo, Federaciones y Consejerías Superiores NAU, junto con
representantes estudiantiles, lograron que el Honorable Consejo Superior
reconociera a nivel Universidad los pronombres femeninos en todos los
títulos profesionales UC. Como Consejería Superior, proponemos ir más
allá, y avanzar hacia el reconocimiento de las identidades no binarias,
por lo que trabajaremos por su reconocimiento en todos los títulos
profesionales UC.

6. Instructivo de Nombre Social y Respeto de la Identidad de Género -

Buscamos crear junto a la Comunidad y la Institución de la UC un instructivo
de fácil acceso que permita que personas trans o no binaries que estudian
o trabajan en la Universidad de Chile puedan utilizar su nombre social
en registros, documentos y comunicaciones verbales y escritas para
efectos internos, en ámbitos curriculares, extracurriculares y laborales.

7. Semana de la Visibilización de Mujeres en STEM – El análisis de la

Evolución de la Planta Académica UC 2000-2018 demuestra que la menor
proporción de académicas se encuentra en Astrofísica, Ingeniería y
Física, lo que visibiliza la realidad de las brechas de género en el área
de STEM. Por esto, como Consejería Superior, junto con la Federación
proponemos visibilizar y motivas la participación de mujeres en esta
área del conocimiento y disciplina, así como también empoderar a
jóvenes y niñas que quieran encaminarse hacia estas vocaciones, tanto
en pregrado como en posgrado. Por lo mismo, proponemos impulsar
espacios de conversación, exposiciones, difusión de bibliografía y
actividades orientadas a la visibilidad de las mujeres en el área STEM
para toda la comunidad académica UC, así como también la llegada de
estas actividades a establecimientos educacionales escolares de media
y básica con los cuales la Federación y Consejería Superior UC realizará
alianzas.

8. Escuela de Género - Este proyecto es abierto a toda la comunidad

UC, pero también queremos abrir la convocatoria a externos, tal como
lo hizo la Federación y Consejería Superior 2023 y 2024 con sus escuelas.
El objetivo de esta Escuela de Género es crear un espacio educativo,
de reflexión y discusión en torno a temas relacionados al género que
emergen en nuestra sociedad y espacio universitario. Por ejemplo, cómo
está presente el género en nuestras películas favoritas, en las noticias
que leemos o en los deportes. Esto se realizará en colaboración con la
Dirección de Equidad de Género, la UVG, y profesoras de la Universidad
expertas en esta materia, junto con invitadas especiales.

9. Club de Lectura y Cine Feminista – Como Consejería Superior, en

conjunto con la Federación, queremos continuar con el proyecto de Club
de Lectura Feminista efectuado este año por la Consejería Superior actual
en conjunto con representantes estudiantiles. En este sentido, queremos
ampliarlo para que no sólo incorpore lecturas, sino que también Cine, y
otras manifestaciones culturales relacionadas con el feminismo.

10. Comisión Investigadora por una Educación No Sexista – Si

bien valoramos los avances que se han realizado en nuestra Universidad
y a nivel país en todos los establecimientos de educación, consideramos
fundamental evaluar los avances en materia de educación no sexista
en la educación superior. Por lo mismo, proponemos el establecimiento
de una Comisión a través de las distintas universidades CONFECH para
investigar, evaluar y fiscalizar el avance de la educación no sexista en
todos los establecimientos, para sí generar informes e insumos que
puedan sustentar propuestas a las autoridades nacionales en esta
materia.

COMUNIDAD ESTUDIANTIL
1. Actualización de BuscaCursos – A medida que se actualizan los
cursos, existen cambios en los horarios, profesores, salas, y también en
los enfoques y programas de los cursos. En este sentido, como Consejería
Superior proponemos instar a las Unidades Académicas a que cada ramo
tenga su catálogo actualizado en el BuscaCursos UC, con tal de que los
métodos de evaluaciones, lecturas y formas de trabajo se encuentren al
día en cada periodo de toma de ramos.

2. Pre-Banner en toda la UC – Durante el último tiempo, en Facultades

como Ingeniería UC (entre otras), se ha impulsado la iniciativa de un
Pre-Banner, instancia en la cual cada estudiante declara de manera
anticipada los cursos que pretende inscribir en la próxima toma de
ramos, permitiendo a las respectivas Direcciones de Escuela de cada
carrera proyectar y ajustar la oferta de cursos y cupos para dicho
proceso de toma de ramos. Como Consejería Superior proponemos la
implementación de esta instancia en todas las Escuelas de la UC, para así
promover una toma de ramos ordenada, y que responda a la demanda
de cursos del estudiantado, y que ningún estudiante se quede sin poder
cursar los ramos necesarios para su avance curricular.

3. Recomendaciones de Ramos entre Pares – Actualmente, muchos

estudiantes se han encontrado frente a la necesidad de tomar ramos,
especialmente Optativos de Formación General, sin referencias ni
información previa a la toma de ramos. Proponemos la generación
de un Manual de Ramos, en donde se puedan recolectar las opiniones
del estudiantado respecto de los OFG en la universidad. Asimismo,
proponemos instaurar una planilla difundible en redes sociales, en donde
el estudiantado podrá recomendar, o (des)recomendar un determinado
ramo a la comunidad estudiantil UC.

4. Día del Ayudante - El rol del ayudante es esencial a la hora del

funcionamiento de la mayoría de los cursos en nuestra Universidad. En
este sentido, queremos promover el día del ayudante, para fomentar
y visibilizar el trabajo extenso de los estudiantes asistentes, mediante
actividades y un reconocimiento por su contribución a la comunidad
universitaria.

5. Consejería al Patio – El rol principal de la Consejería Superior es

representar al estudiantado frente a la Universidad. Para cumplir lo
anterior, es crucial ser un canal directo que escucha y está presente en
todos los territorios. Por lo mismo, proponemos continuar con el trabajo
de la actual Consejería Superior NAU, y estar presentes como Consejería
en el patio de los distintos territorios en conjunto con sus Consejerías
Académicas de manera periódica durante todo el año.

6. Una Consejería Superior con Deportistas - La UC tiene entre sus

estudiantes a muchas personas deportistas que destacan en sus
distintas disciplinas tanto a nivel universitario como nacional. Sin
embargo, muchas veces se encuentran con dificultades a la hora de
compatibilizar su entrenamiento y la dedicación que amerita el deporte
que practican, con las actividades académicas y las evaluaciones de sus
cursos. Por esto, proponemos desde la Consejería Superior avanzar en
los reglamentos sobre estudiantes deportistas y mejorar los protocolos
de justificación y adecuaciones académicas. Asimismo, proponemos
uniformar estos protocolos y reglamentos a través de las Escuelas para
evitar diferencias en tratos y normativas, así como también buscaremos
trabajar junto con la Vicerrectoría Académica en nuevas medidas que
permitan compatibilizar la vida de deportistas de alto rendimiento con
las exigencias de ser estudiante en la UC.

7. Encuentro de Estudiantes de Región - Sabemos que un porcentaje

importante del estudiantado proviene de regiones distintas a la Región
Metropolitana. Este cambio significa una serie de desafíos relacionados
con lo que conlleva vivir sólo en una ciudad muchas veces por primera
vez, la independencia, la responsabilidad, la salud mental y el bienestar.
Por esto, consideramos fundamental la inserción universitaria y la
creación de lazos entre el estudiantado, la representación estudiantil, y
la institucionalidad de la UC. En esta línea, proponemos como Consejería
Superior continuar con los encuentros hechos por Consejerías anteriores,
en diferentes campus, con el fin de conectar a personas y canalizar
desafíos. Proponemos trabajar en conjunto con la Dirección de Asuntos
Estudiantiles UC, y Look After UC.

8. Mesas PIANE - Entendemos que PIANE ayuda y acompaña al estudiantado.

Sin embargo, muchas de las medidas y lineamientos quedan al debe con
las necesidades reales del estudiantado en el programa. En esta línea,
surge el proyecto de la Consejería Superior 2023 y 2024 en donde se
hicieron espacios de conversación y recopilación de experiencias con
PIANE. Queremos seguir con este trabajo y hacer seguimiento de las
propuestas levantadas. En este sentido, además, queremos plantear los
siguientes enfoques:

a. PIANE en Carreras Prácticas – Si bien PIANE ha desarrollado

una serie de protocolos para estudiantes dentro de los campus
UC, existe mucho por avanzar para estudiantes de carreras
prácticas y estudiantes quienes están cursando sus respectivas
prácticas profesionales. Por esto, proponemos una revisión de
estas necesidades, y vías para poder proveer soluciones en estas
temáticas.

b. Encuentros por Campus y Carreras – Con miras a focalizar

todavía más las mesas y encuentros, buscaremos realizar encuentros
en cada campus y carrera en conjunto con las Consejerías
Académicas, para aterrizar las necesidades a las realidades de cada
carrera.
c. Encuentros con Secundarios – Buscaremos fomentar un
encuentro con estudiantes secundarios que busquen entrar a la UC,
con miras a generar encuentro y diálogo, pero también levantar
potenciales problemáticas futuras.

9. Repensando la Inclusión y los Ayudantes – Como Consejería Superior,

proponemos impulsar la reformulación de las responsabilidades de los
ayudantes de cursos en materia de inclusión, pasando estos a tener un rol
activo respecto de estudiantes PIANE, ya que actualmente los profesores
son los únicos que reciben información respecto de esta materia. En este
sentido, proponemos que los ayudantes puedan incidir y asistir a los
estudiantes PIANE de manera más activa, para que la responsabilidad no
caiga solamente en el profesor. Acompañado de lo anterior, proponemos
que dentro del curso obligatorio que deben tomar los ayudantes en
docencia, se incorpore un módulo sobre inclusión y estudiantes PIANE.

10. Lengua de Señas en la UC - Actualmente, hay solo un curso

dedicado a la población en situación de discapacidad auditiva, lo cual
segrega el aprendizaje dentro de nuestra misma casa de estudios. Es
necesario crear un curso de aprendizaje y servicio (A+S) que aborde tanto
componentes culturales como prácticos, abierto no solo a estudiantes de
fonoaudiología. Buscaremos crear alianzas con PIANE UC, que actualmente
imparte talleres sobre esta temática. El trabajo en conjunto pretende
fortalecer el rol público y social de la UC con respecto a la inclusión de la
comunidad en situación de discapacidad visual y auditiva.

11. Estudiantes que acceden por Admisión Equidad - Actualmente,

la UC ofrece ocho vías de acceso para ampliar las oportunidades de
entrar a la Universidad. Entre ellas está PIANE, Talento e Inclusión,
Personas con discapacidad, entre otras. Sin embargo, sabemos que
la calidad del acompañamiento que reciba el estudiante depende de la
unidad académica a la que pertenezca. Por esto, proponemos, junto a la
Dirección de Inclusión, trabajar para nivelar esto, de tal forma que sea
una experiencia transversal e igualitaria para los estudiantes que entran
por Equidad.

12. Programa de Acompañamiento Integral para Estudiantes

Talento e Inclusión - Actualmente, la UC cuenta con un programa desde
hace tiempo de Talento e Inclusión para estudiantes de establecimientos
escolares subvencionados, municipales o de administración delegada que
transitaron por un proceso de aprendizaje escolar con mayores barreras
en el ámbito socioeconómico. Sin embargo, si bien este programa ha
permitido el ingreso a la UC de muchos estudiantes quienes no contaban
con los medios propios para sustentarse sus estudios, actualmente el
proceso de acompañamiento de estos estudiantes, una vez entran a
la UC, es sumamente deficiente y tiene limitaciones importantes. Por
lo mismo, proponemos trabajar con la Vicerrectoría Académica para
instaurar un Programa de Acompañamiento Integral para estudiantes de
este programa, que fortalezca los siguientes ámbitos ya existentes:

a. Nivelaciones Académicas Permanentes y Periódicas -

Buscaremos fortalecer las nivelaciones ya existentes, y que no sólo
sean durante un periodo establecido de tiempo, sino que sean de
carácter permanente durante los primeros años de estudio.

b. Programa de Mentorías entre Pares – Buscaremos conectar a

estudiantes de este programa con sus pares de años mayores, para
así fortalecer lazos de comunidad y generar un acompañamiento
entre pares.

c. Acompañamiento Psicosocial Periódico - Buscaremos

fortalecer el acompañamiento existente con sesiones periódicas por
semestre que acompañen a los estudiantes en el ámbito psicológico
y social, con un especial foco preventivo, y derivativo en casos en
que existan problemas mayores.

d. Acompañamiento Vocacional – Buscaremos no solamente un

acompañamiento psicológico y académico, sino que uno también
vocacional, en donde se aborden las problemáticas vocacionales
que vivan los estudiantes del programa.

13. Infraestructura Accesible – Las Consejerías Superiores

pasadas han trabajado por ampliar la infraestructura accesible en los
diversos territorios de la Universidad, concretando la instalación de una
rampa en Humanidades, entre otros proyectos en distintos campus de la
UC. Sabemos que, para muchos estudiantes, profesores y funcionarios,
son importantes estos cambios, por lo que seguiremos potenciando estos
avances, trabajando junto con la Dirección de Infraestructura de la UC.

14. Actualización del Reglamento de Madres, Padres y Personas

Cuidadoras - Sabemos que los reglamentos existentes en la Universidad
responden a ciertas necesidades de quienes cuidan y crían en nuestra
comunidad. Sin embargo, sabemos que existen aristas que se encuentran
al debe, es por esto, que trabajaremos desde distintos territorios y con
organizaciones e instituciones afines para avanzar en estos desafíos.
En este sentido, buscaremos avanzar en materia de flexibilización de
justificaciones de asistencia, entre otras cosas.

15. Encuentro con Madres, Padres y Personas Cuidadoras – Hoy

en día, existen muchos estudiantes en la UC que son madres, padres,
o cuidadores, y estamos conscientes de las responsabilidades que eso
conlleva, y las dificultades que esto implica para la vida universitaria y
académica. Por esto, como Consejería Superior, junto con la Federación,
buscamos impulsar un Encuentro con Madres, Padres y Cuidadores, con
el objetivo de levantar inquietudes, críticas e información respecto de
las necesidades de estos estudiantes, y cuáles pueden ser las políticas
futuras que la representación estudiantil debiese impulsar respecto de
esta temática.

16. Sistema de Repechaje en Exámenes Reprobatorios para

Madres, Padres y Personas Cuidadoras – Como Consejería Superior,
impulsaremos la posibilidad de establecer exámenes de repechaje para
madres, padres y personas cuidadoras en el caso de cursos que tengan
exámenes de carácter reprobatorio, con el objetivo de que esta parte
del estudiantado no arriesgue su continuidad académica producto de las
responsabilidades derivadas de las labores de cuidado.

17. Estudiatones y Ayudantías en Periodos de Pruebas –

Consideramos fundamental afrontar periodos académicos difíciles
de manera colectiva. Al igual que Consejerías Superiores anteriores,
buscaremos realizar estudiatones de distintas modalidades, con el
objetivo de asistir en el estudio de los cursos, y formar comunidad desde
lo colectivo en el estudiantado. En este sentido, buscaremos realizar
ayudantías de repaso antes de las pruebas, con especial atención en
cursos masivos de alta reprobación, así como también estudiatones en
donde habrá ayudantes en la sala respondiendo inquietudes.

18. Festival Disidente por la Diversidad (FEDIS) - Junto con la

Federación, queremos continuar con los esfuerzos realizados por
Federaciones y Consejerías Superiores pasadas, y continuar con la
realización del Festival Disidente por la Diversidad, con el objetivo de
impulsar la visibilidad de diversas expresiones de género y cultura Queer,
siendo esta una instancia que garantiza un espacio seguro dentro de
nuestra Universidad. A través de actividades lúdicas y de aprendizaje,
buscamos generar más comunidad y lazos colectivos en la UC por medio
del FEDIS.
EJE

(CON)MOVÁMONOS POR UNA

ACADEMIA INTEGRADORA
La UC debe encargarse de promover un desarrollo académico integral
en todos los estudiantes que pasan por sus aulas. Ello necesariamente
implica velar por espacios de democracia, diálogo, y disenso, así como
también velar por espacios de apertura hacia la realidad de nuestro país,
tanto en la formación profesional, como en la académica. Dicho esto, la
Universidad debe ir aún más allá. Soñar una academia integradora implica
pensar un desarrollo integral orientado hacia la excelencia, la vocación
pública, y el servicio del conocimiento hacia la comunidad. Es aquí donde,
precisamente, la Consejería Superior tiene un rol fundamental.

Tenemos la convicción de que un desarrollo académico integral

requiere de la formación de estudiantes y profesionales que no solo se
desarrollen en sus respectivas áreas de especialización, sino que también
demuestren un compromiso profundo con la vocación pública, y poner
todas las herramientas aprendidas al servicio de un Chile y un mañana
mejor. Esto necesariamente implica entender que el conocimiento,
en todas sus formas, debe estar al servicio de la sociedad, y debe
orientarse a resolver los problemas más urgentes de nuestro entorno
y país. Como estudiantes, el conocimiento que adquirimos en nuestras
respectivas áreas disciplinares es un privilegio, y ese privilegio conlleva
una responsabilidad con nuestra sociedad y sus problemáticas actuales
y futuras.

Nuestro proyecto parte desde un inicio básico: mirarnos a los ojos y

reconocer que, detrás de lo que parece estar bien, si existen problemas.
Reconocemos los problemas que existen dentro de nuestra Universidad,
y entendemos que sólo a través de un trabajo colectivo que valore la
democracia, el diálogo y las diferencias, es que podremos avanzar
hacia la UC que soñamos y necesitamos. El servicio es fundamental para
formar profesionales que no sólo destaquen en sus disciplinas o áreas de
estudio, sino que también estén comprometidos con el bienestar común.
De esta manera, podremos resolver los problemas que hoy parecen ser
invisibles, y así, avanzar hacia una mejor Universidad, un mejor país, y un
mejor mañana.
DEMOCRACIA
1. Latte con... - Proponemos continuar con el proyecto impulsado por
Consejerías Superiores NAU anteriores desde el 2022, entendiendo que
la participación en la discusión pública, el diálogo, y la democracia, es
una parte constitutiva y esencial en un desarrollo académico integral.
Proponemos continuar con esta iniciativa, con el objetivo de discutir
sobre temáticas universitarias y de contingencia nacional que son de
relevancia para el país, y el estudiantado, mediante videos en formato
Reels, a travé s de una conversación dinámica entre la Consejería Superior
y representantes estudiantiles, o personas de la comunidad UC.

2. Plataforma y Feria de Iniciativas Estudiantiles – Actualmente, los

proyectos e iniciativas estudiantiles, con una parte fundamental de la
democracia estudiantil y la participación política del estudiantado, sin
embargo, existen pocos espacios en donde estas iniciativas pueden
darse a conocer, y tener una llegada efectiva a los estudiantes de base.
En este sentido, queremos continuar con los esfuerzos realizados por
Federaciones y Consejerías Superiores pasadas y generar un espacio
abierto y acogedor para motivar a que el estudiantado entre y se haga
partícipe de las oportunidades que hay dentro de la UC. Asimismo,
queremos aprovechar la instancia de la Feria de Iniciativas Estudiantiles
para generar un espacio en donde las distintas iniciativas puedan
recolectar fondos para sus proyectos, como complemento a los Fondos
Concursables que se realizan todos los años en periodo de elecciones.

3. Diario Enfoque – Proponemos continuar con este histórico proyecto

de Consejerías Superiores anteriores, que fomenta y produce este medio
de comunicación estudiantil convocado desde la CS para los estudiantes
UC, con el objetivo de generar conocimiento y debate a partir de diversos
temas que estén presentes en la coyuntura nacional.

4. Revista Crisálida - Proponemos seguir con este proyecto planteado

desde la Consejería Superior 2022, 2023 y 2024, como medio estudiantil
que se publica una vez por semestre, que incluye notas, historias, y
editoriales hechas por los propios estudiantes de la UC.

5. Encuentros y Debates Plaza Pública - Queremos continuar generando

estas instancias de debate y discusión en donde participan todos los
movimientos políticos estudiantiles de la UC, respecto a diversos temas
que estén en la palestra nacional. Proponemos realizarlo de manera
periódica, a través de todos los campus y territorios de la UC, así como
también plantear estructuras de debate novedosas, interactivas, y
contingentes.

6. “Hablemos de Educación” - Proponemos generar una jornada en donde

se harán círculos temáticos para hablar sobre educación y las diversas
aristas que comprende, así como también los desafíos para el futuro
en esta materia, y potenciales políticas públicas y en la UC que podrían
realizarse. Paralelamente, queremos potenciar campañas de información
respecto de los sistemas de financiamiento para la educación superior.
7. Red de Organizaciones Disidentes – Se buscará establecer lazos y
vínculos con las múltiples organizaciones que se dedican a la promoción y
la defensa de las disidencias, con miras a promover instancias en donde
se puedan dar a conocer al estudiantado, así como también generar
instancias de difusión de conocimiento y discusión de estas temáticas,
tales como en foros, seminarios, charlas e instancias de interacción en el
patio.

8. Encuesta CADEM UC – Actualmente, además de los medios de

comunicación estudiantiles, no existen muchas vías en donde el
estudiantado pueda ser consultado y pueda expresarse con respecto
a su opinión respecto de la labor de sus representantes federativos y
territoriales. En conjunto con la Federación, proponemos impulsar una
Encuesta que recoja la opinión del estudiantado respecto de la labor de
sus representantes territoriales y federativos en todo nivel, que sea de
carácter itinerante a través de todos los campus de la UC, periódica, y
permanente.

9. Central de Catastros Estudiantiles – Son muchos los catastros

que se realizan actualmente desde Centros de Estudiantes, Consejerías
Académicas e incluso dentro de la misma federación y Consejería
Superior. Consideramos que estos mecanismos de diagnóstico y análisis
son muy valiosos, por lo que proponemos crear una Central de Catastros
Estudiantiles donde estos datos sean recogidos y llevados a distintos
proyectos de visibilización y resolución de problemas en la UC, haciendo
de los catastros un insumo público.

10. Plan de Desarrollo Estudiantil 2025/2030 - La reforma universitaria,

comenzó el año 1967 con la histórica toma del Campus Casa Central. Esto
fue un proceso de cambios fundamentales dentro de la UC, que apuntaban
a la construcción de una UC más abierta, democrática y conectada con
los problemas que existían en el país. Hoy, estamos convencidos de que
lo que ocurre fuera de los campus de la UC y en nuestro país nos invita
a nuevamente soñar con un nuevo modelo de Universidad, que podamos
construir entre todos y todas. Queremos una universidad que sea capaz
de responder a los problemas que vive el país, y que esté a la vanguardia
de los cambios sociales. Para ello, proponemos la creación de una Red
Triestamental por una Nueva Reforma Universitaria, con el objetivo de
elaborar un diagnóstico de la universidad y eventualmente llevar a cabo
un proceso de cambio de la misma con una participación efectiva de
la comunidad UC. Desde la Consejería Superior, en particular, buscamos
poner un especial énfasis en la interdisciplina, y la participación de
estudiantes en los Centros de Estudios de la UC, que hoy requieren de
más y mejor democratización.

11. Foro UC Vinculante - El foro UC es un espacio propuesto por rectoría

donde representantes de estudiantes, trabajadores, académicos y
rectoría dialogan sobre temáticas atingentes a la universidad. Este órgano
presenta distintas deficiencias: la representación de los estamentos de la
UC es tremendamente desigual en favor de la rectoría y académicos UC.
Además, las decisiones que se toman no son vinculantes ni existe forma
de asegurar que se cumplan los compromisos. Este año impulsaremos
la propuesta de que el foro UC se convierta en un verdadero espacio
democrático o que se reemplace por uno que cumpla con representar a
todos los integrantes de la comunidad UC, y en donde las decisiones que
se tomen sean vinculantes.

FORMACIÓN
1. Bibliografía Paritaria – Actualmente, continúa siendo una realidad que
en diversos cursos de las Facultades de nuestra Universidad la bibliografía
ofrecida tiene una predominancia de autores masculinos, en desmedro de
autoras femeninas. Proponemos continuar con el trabajo que han estado
realizando las anteriores Consejerías Superiores analizando cuánta
bibliografía se lee en todas las Facultades de la UC, y trabajar en conjunto
con la Dirección de Equidad de Género de la Vicerrectoría Académica
para establecer una bibliografía paritaria en todos los cursos de la UC.
Asimismo, en cursos prácticos, proponemos avanzar en el enfoque de
género adaptado a la realidad del curso específico.

2. Perspectiva de Género como Disciplina – En numerosas escuelas

de la UC, no existen cursos que traten la temática del género y sus
ramificaciones en sus respectivas disciplinas, a pesar de la importancia
de la temática hoy en día a través de todas las áreas del conocimiento, y
lo esencial que es tener hoy conocimiento en aquello para una formación
integral y de excelencia que prepare profesionales para las realidades
sociales y disciplinares actuales. Por ello, trabajaremos para que exista
un ramo de género en cada escuela de la Universidad, en donde dicho
curso buscará estar orientado a las problemáticas específicas de cada
carrera en cuanto a género, con el fin de formar y capacitar al respecto.

3. Perspectiva de Derechos Humanos y Memoria como Disciplina – Si

bien valoramos los avances que se han logrado en esta temática, creemos
que hoy en día, la oferta de cursos existente en nuestra Universidad
todavía no es suficiente dada la importancia de esta temática. En este
sentido, proponemos trabajar junto a la Vicerrectoría Académica para
continuar extendiendo la cantidad de cursos que abarcan temas de
Derechos Humanos y Memoria, a través de todas las áreas disciplinares.

4. Encuentro de Mujeres y Disidencias por la Academia (EMDA) -

Consejerías Superiores anteriores han hecho de este encuentro un
proyecto fundamental que busca conversar y compartir la experiencia
de ser mujeres y disidencias en la academia. Consideramos esencial
seguir con este proyecto, ya que buscamos seguir promoviendo la
participación de mujeres y disidencias en estos espacios, históricamente
heteronormados, no sólo en busca de un espacio más diverso, sino que
uno en donde la producción de conocimiento no esté ocupada por un
sector específico de la sociedad.

5. Más estudiantes en Investigación - La UC es una institución que

impulsa y fortalece el conocimiento de todos quienes la integran, y al ser
una de las mejores Universidades de América Latina, tiene reconocidos
profesores dedicados a la investigación. Sin embargo, en contraste con
otras Universidades a nivel comparado, la cantidad de estudiantes que
participan en investigación y producción de conocimiento disciplinar
es escaso. Muchos no saben de las IPRE de invierno o verano, o que
pueden ser ayudantes de investigación. Por esto, desde la Consejería
Superior, consideramos fundamental informar a los estudiantes de las
oportunidades que existen, así como también fomentar nuevas instancias
y oportunidades de investigación para estudiantes. Buscaremos trabajar
esto en conjunto con las Consejerías Académicas de cada territorio, y
con la Dirección de Investigación de la UC.

6. Semana de la Academia – En conjunto con las distintas Consejerías

Académicas y organizaciones estudiantiles de la Universidad, proponemos
seguir con la ejecución de la Semana de la Academia, en la cual se
desarrollan distintos foros, conversatorios y actividades en salida para
realzar la academia y su desarrollo en las distintas facultades y estas de
cara al país.

7. Talleres de Formación Digital - En muchas carreras se exigen

competencias digitales y manejo de programas complejos, que conllevan
una carga extra para los estudiantes y una ralentización de su trabajo en
caso de un conocimiento superficial. Tomando en cuenta esta realidad,
queremos realizar talleres prácticos que enseñen y refuercen los
conocimientos sobre herramientas digitales como Illustrator, Photoshop,
Excel, Premiere, R, QGis, entre otros, para mejorar el rendimiento del
estudiantado y alivianar el peso que conlleva aprender un programa
desde cero.

SUSTENTABILIDAD
1. Escuela de Sustentabilidad – Buscamos generar una instancia para
toda la comunidad UC (trabajadores, académicos, administrativos, y
estudiantes), que tenga el objetivo de concientizar respecto al cuidado del
medioambiente y la crisis climática que nos aqueja como país y planeta.
Asimismo, buscamos que esta instancia tenga un enfoque interdisciplinar,
y genere discusión y aprendizaje en torno a mecanismos y políticas
sustentables que se pueden ejercer en el ámbito público y privado.
Proponemos trabajar en conjunto con la Federación, y la Dirección de
Sustentabilidad UC, para generar una instancia que convoque a toda la
comunidad UC.

2. Mallas Sustentables – Hoy todavía existe mucho por avanzar en

cuánto a la incorporación de contenidos sobre sustentabilidad, justicia
climática y desarrollo sostenible en las mallas curriculares. Por esto,
queremos seguir con el trabajo de Consejerías Superiores anteriores
y organizaciones estudiantiles para incluir una perspectiva sustentable
en las mallas de todas carreras de la UC. De esta manera, proponemos
incorporar un “Sello Verde” a los cursos de diferentes programas
curriculares, que certifique la incorporación de un análisis crítico e
integral en esta temática.
3. Semana de la Sustentabilidad – En conjunto con la Federación,
proponemos instaurar una semana del año académico en donde se
hagan diversas actividades, tales como ferias, seminarios, charlas,
foros y debates, en relación con la crisis climática y los problemas
socioambientales relacionados con esta temática.

4. Comunidad Académica por la Sustentabilidad – Actualmente existen

diversos actores dentro de la comunidad académica que trabajan por la
sustentabilidad, en particular, organizaciones e iniciativas estudiantiles que
congregan al estudiantado en materia de sustentabilidad, y académicos
que trabajan la sustentabilidad desde la academia y la investigación. En este
sentido, buscaremos conectar a el cuerpo estudiantil, particularmente
iniciativas estudiantiles, con el cuerpo docente, con miras a poder
trabajar en la planificación de cursos, desempeño de estos, y llevar la
sustentabilidad a las aulas de clase.

MEMORIA Y DERECHOS HUMANOS

1. Escuela de Memoria y Derechos Humanos – La memoria es una
lucha constante, que debe practicarse de constantemente, de manera
colectiva. Proponemos, en conjunto con la Federación, continuar con
este proyecto efectuado por Federaciones y Consejerías Superiores
anteriores, en conjunto con el Colectivo de Memoria y Derechos Humanos
UC. En este sentido, buscaremos continuar generando múltiples instancias,
intervenciones, seminarios, charlas y espacios de reflexión y discusión en
todos los campus de la UC, en miras a conmemorar a las víctimas de la
dictadura, su legado, y resaltar la importancia del respeto y valor de los
derechos humanos.

2. Congreso por la Memoria y los Derechos Humanos – La memoria,

además de ser fundamental en la construcción de una sociedad con
justicia y conciencia histórica, ocupa un espacio tremendamente relevante
en la academia. La UC tiene la responsabilidad, desde su vocación pública,
de ser pionera en la producción de conocimiento en materia de memoria
y derechos humanos, por lo que proponemos trabajar junto al Centro
para el Diálogo y la Paz, los muchos cursos en la UC que tratan temáticas
ligadas a la memoria y los derechos humanos, y diversas organizaciones
estudiantiles, para generar esta instancia en donde se pueda producir
conocimiento en este tema, desde los estudiantes, los profesores, y toda
la comunidad académica.

3. Cortometrajes por la Memoria – Hoy por hoy, la Memoria y los Derechos

Humanos ocupa un lugar fundamental en la cultura e identidad colectiva
de nuestro país, y es crucial continuar fomentando espacios en nuestra
Universidad para incorporar la Memoria como un pilar fundamental
en la formación de profesionales y estudiantes en la UC. Por lo mismo,
desde la Consejería Superior buscaremos trabajar junto al Centro de
Extensión, y la Facultad de Comunicaciones, para visibilizar y promover
que los estudiantes de Dirección Audiovisual realicen trabajos en torno a
la Memoria y los Derechos Humanos, para que la Memoria sea una parte
integral de la formación académica en la UC.
4. Investigación en Memoria, Verdad y Justicia en la UC – Hoy por hoy,
en materia de memoria, las historias e información respecto del rol de
la UC durante la dictadura se encuentran relativamente disgregadas y
esparcidas a través de la academia y los archivos históricos. En este
sentido, proponemos, en conjunto con representantes estudiantiles
y organizaciones estudiantiles que traten esta temática, realizar un
proyecto que investigue y difunda información respecto del pasado de la
UC en dictadura, haciéndonos cargo del rol que tuvo nuestra institución,
e incentivando más investigaciones en esta materia, fomentando el
respeto de los derechos humanos, y la importancia de la verdad y las
reparaciones.

5. La Cultura en Dictadura – En el contexto de la conmemoración del

11 de septiembre en la UC, buscaremos, a través de la coordinación con
académicos UC y cursos de las respectivas áreas disciplinares, visibilizar
muestras artísticas y culturales que hayan sido creados en dictadura,
o traten temáticas relativas a los derechos humanos y la memoria. En
este sentido, queremos rescatar especialmente contribuciones de las
escuelas de teatro, arte, letras, e historia en esta materia, con miras a
generar instancias de trabajo interdisciplinario en torno a la Cultura en
Dictadura.

6. Mural Conmemorativo por la Memoria y los Derechos Humanos

– Existen pocos espacios en la UC que se aboquen a conmemorar
los hechos ocurridos durante el golpe de Estado, la dictadura, y sus
víctimas. En este sentido, conscientes de la importancia que debe tener
la memoria histórica para la sociedad y las comunidades, buscaremos,
en colaboración con cursos y profesores UC, crear con la comunidad
UC un mural en alguno de los campus de la UC para reflexionar sobre la
importancia de los Derechos Humanos y la condena de las violaciones
a estos. Buscaremos materializar esta iniciativa poniendo a disposición
recursos de la Federación y Consejería Superior, y en colaboración con
escuelas específicas de la UC.

7. Semana de la Memoria – Como Consejería Superior, en colaboración

con la Federación, buscaremos continuar con este fundamental proyecto,
con un enfoque en el rol de la UC en dictadura, e interpelando a la institución
directamente y a las generaciones actuales. Junto con esto, queremos
poner un especial énfasis en las vulneraciones de derechos humanos que
ocurren hoy en día. En esta semana se materializarán seminarios, charlas,
instalaciones culturales y artísticas, actividades, e intervenciones en
todos los campus de la UC.

8. A 40 Años desde la Democratización de la FEUC en Dictadura – Este

2025 se cumplen 40 años desde la democratización de nuestra Federación
en dictadura, tras años de Federaciones designadas. Fue un hito histórico
marcado por protestas y movilizaciones estudiantiles desde dentro de
nuestra Universidad, en donde cientos de estudiantes lucharon y se
arriesgaron por tener un cuerpo de representación democrático que
genuinamente representara al estudiantado y sus convicciones. Por esto,
como Federación y Consejería Superior proponemos realizar un acto de
homenaje a la democratización de la Federación, invitando a los dirigentes
estudiantiles de esa época y generando un encuentro intergeneracional
con miras a generar memoria y diálogo, instalar una placa de homenaje
a la democratización de la Federación, y la escrituración de un libro que
plasme la historia de la democratización de la FEUC, y cómo se desenvolvió
este hecho fundamental para lo que es nuestra representación estudiantil
hoy en día.

ROL PÚBLICO
1. Trabajos Voluntarios FEUC de Verano e Invierno – Chile actualmente
se encuentra en una crisis multisectorial. Sin embargo, esta crisis se ve
agudizada en áreas como niñez, educación, en materia habitacional, y
en materia de salud física y mental. En este sentido, todas estas áreas
son materias en donde, en materia comparada, los estudiantes tienen el
potencial de generar cambios sustanciales, y contribuir al país más allá de
los límites de nuestros respectivos campus. En este contexto, proponemos
reinaugurar los Trabajos FEUC durante el verano e invierno, en donde
se establecerán lazos con organizaciones sociales tanto privadas como
públicas, con miras a ayudar a nuestro país en las distintas materias que
se necesiten y puedan cooperar los estudiantes, desde sus respectivos
ámbitos de estudio y capacidades.

2. Escuelas FEUC - Actualmente, existen escasos lazos de relación

y formación entre estudiantes UC, y jóvenes que estudian y lideran
distintos espacios en nuestro país. Proponemos potenciar el rol público
federativo con los jóvenes y líderes del futuro, así como también poner
a disposición los recursos, tanto intelectuales como materiales de la UC,
con la continuación del proyecto de Escuela de Estudiantes Secundarios,
Mujeres Líderes, y Organizaciones Sociales, en una misma escuela integral
para líderes del futuro en diversos ámbitos. Este proyecto tiene el objetivo
de potenciar las habilidades de liderazgo frente a un futuro ingreso a la
universidad o la toma de decisiones en distintos espacios desde los que
deseen contribuir. Este año, queremos darle un enfoque principal a la
reactivación del tejido social, y la rearticulación política, de cara a las
elecciones presidenciales 2025.

3. Fomento, Promoción y Visibilización de Ramos A+S en toda la UC –

Los cursos de Aprendizaje y Servicio son fundamentales en la promoción
del rol público de nuestra universidad, y cómo esto no es de ninguna
manera contradictorio con el aprendizaje y la formación académica de
excelencia, sino más bien una metodología que promueve el aprendizaje
integral. En este sentido, proponemos fomentar desde la Consejería
Superior la existencia de estos ramos en todas las Escuelas de la UC, así
como también acercar estos cursos al estudiantado, para visibilizar el
impacto que pueden tener los estudiantes en nuestro entorno y país.

4. Red de Consejerías Superiores – La UC no es la única Universidad que

tiene este cargo de representación estudiantil, y por lo mismo, creemos
crucial tender puentes con las estructuras de representación estudiantil
que ocupen este mismo rol en otras universidades de nuestro país, y
generar un espacio de encuentro con ellas, con el objeto de establecer
desafíos comunes relacionados con la academia, la salud mental, y el rol
público.

5. Transparencia en los Gastos de Universidades Privadas con

Gratuidad – Hoy por hoy, existen múltiples universidades privadas,
tales como la UC, que reciben millones de pesos de parte del Estado de
Chile dado que tienen en sus programas de estudio a estudiantes con
gratuidad, CAE, o algún tipo de beneficio de becas con financiamiento
público. Sin embargo, no existen estándares de transparencia mínima
respecto de qué es lo que hacen estas Universidades con dichos recursos,
abriéndose la posibilidad de que universidades lucren y usen los fondos
públicos de manera inadecuada. Por esto, proponemos, en conjunto con
la Federación, instar a la UC por mayor transparencia en cuanto al uso de
recursos públicos recibidos por el Estado, así como también organizarnos
con otras Federaciones en busca de mejor legislación y políticas públicas
que regulen la materia a nivel estructural, con el objetivo de aumentar los
estándares de transparencia y probidad, y no dar cabida al mal uso de
fondos y el lucro en la educación superior.

6. Centro Estudiantil de Análisis de Datos: el análisis de datos es una de

las herramientas más efectivas que tenemos para realizar diagnósticos,
extraer conclusiones y evaluar situaciones de la vida real. Queremos
crear un Centro Estudiantil de Análisis de Datos a nivel UC, que pueda
realizar investigaciones y difundir el conocimiento generado para
proponer temáticas de debate público e interés nacional.

7. Revisión de Convenios UC con Universidades Israelíes - Como

Federación y Consejería Superior, continuaremos impulsando, al igual de
la FEUC y CS actuales, la revisión de los convenios que la UC actualmente
mantiene con universidades israelíes que estén directa o indirectamente
implicadas en la ocupación y genocidio al pueblo palestino. En particular,
nos preocupa enormemente los convenios que la UC hoy mantiene con
la Universidad Hebrea de Jerusalem, que actualmente tiene parte de
su infraestructura en territorio palestino ocupado, el Instituto Israelí
de Tecnología, que ha desarrollado tecnologías militares utilizadas para
demoler viviendas palestinas y ha colaborado con el fabricante de armas
en la construcción y vigilancia del Muro en Cisjordania, y la Universidad de
Tel Aviv, que es responsable de desarrollar la Doctrina Dahiya que aboga
por el uso desproporcionado de la fuerza contra infraestructura civil.

8. Campaña de Visibilización del Genocidio al Pueblo Palestino –

Actualmente, el genocidio al pueblo palestino todavía no es lo
suficientemente discutido y polemizado en nuestra Universidad,
especialmente dada las conexiones y convenios que la UC hoy mantiene
con Universidades Israelíes involucradas directa o indirectamente en
este conflicto. Por esto, proponemos como Federación y Consejería
Superior impulsar una campaña de visibilización dentro de la comunidad
UC, promoviendo charlas, seminarios, y diversas actividades que busquen
visibilizar esta temática y su importancia.
ARTE Y CULTURA
1. Becas Idiomas UC – Dentro de la Universidad, parte importante del
estudiantado está interesado en aprender más de un idioma. Entendemos,
además, que aprender más de un idioma es hoy una competencia
fundamental en un desarrollo académico integral y de excelencia. Por
esto, proponemos hacer más accesibles los cursos de idiomas que
ofrece Letras UC, así como también otras instituciones dentro de la
UC, trabajando por becas parciales o completas de los aranceles para
estudiantes UC, en adición a los beneficios para la comunidad ya existentes
en algunos cursos.

2. Exposición de Arte Itinerante – Desde la Consejería Superior, junto

con la Federación, proponemos instaurar una plataforma que visibilice
los talentos de la comunidad académica entendida en su conjunto;
profesores, trabajadores, administrativos y estudiantes, por medio de
la gestión de una exposición de arte itinerante para ser presentado en
todos los campus de la UC durante un periodo prolongado de tiempo.

3. Semana del Orgullo en Arte - Con miras a hacer comunidad a través

de la creación artística, y visibilizar las obras artísticas de estudiantes
UC, proponemos instaurar una bandera Queer gigante compuesta por
múltiples obras de estudiantes UC para celebrar el mes del orgullo. En
este esfuerzo, se buscará trabajar con los distintos cursos de la UC
que trabajan estas temáticas, tanto a nivel artístico como intelectual,
y se buscará mandar un mensaje a la comunidad universitaria de
conmemoración, pero a la vez orgullo.

4. Ciclos temáticos de Cine - Proponemos, en conjunto con la Federación,

la generación de Ciclos temáticos de cine donde los estudiantes puedan
asistir a funciones al aire libre y en salas disponibles, para tener un
espacio de distensión en medio de la vida universitaria. Estos ciclos
tendrán temáticas variadas y contingentes, que generen interés en el
estudiantado y conversaciones con la comunidad.

5. La Cultura desde la Interdisciplina – La cultura lleva inherentemente

la interdisciplina en sus diversas expresiones y manifestaciones. En
este sentido, buscaremos trabajar en abrir instancias de expresión e
investigación culturales de manera interdisciplinaria, abriendo el arte y
la cultura a todo tipo de disciplinas que se trabajen en las escuelas de
la UC. En este sentido, buscaremos conectar la cultura con la política, la
memoria, la crisis habitacional, el feminismo, la tecnología, entre muchas
otras disciplinas, a través de una serie de instancias de diversa índole.

COMUNIDAD ACADÉMICA Y TRIESTAMENTALIDAD

1. Primer Congreso Estudiantil UC - Actualmente, en nuestra universidad,
existe una enorme comunidad académica y estudiantil que trabaja en
investigación, ampliando la producción de conocimiento y moviendo las
nociones de lo posible en diversos ámbitos esenciales para los desafíos
que afronta nuestro país y el mundo. Sin embargo, las oportunidades para
la comunidad estudiantil de compartir sus investigaciones y propuestas
dentro de la UC son sumamente limitadas, lo que hace que como comunidad
académica nos privemos de instancias fundamentales de diálogo y
discusión sobre las propuestas de los estudiantes para Chile y el mundo.
Por esto, proponemos la realización del Primer Congreso Estudiantil
UC, en donde los estudiantes podrán compartir sus investigaciones,
descubrimientos y propuestas a la comunidad académica UC, y discutir
y dialogar en distintos paneles y seminarios a realizar durante estas
jornadas a determinar. Esperamos que este sea el primer congreso de
muchos, a realizar sobre distintas temáticas próximamente.

2. La Comunidad Académica en el Patio - Hoy en la UC se realizan

seminarios, paneles y actividades académicas cada día en diversas salas
de nuestros campus, donde se discuten muchas propuestas, ideas y
descubrimientos de investigaciones. Sin embargo, estas instancias suelen
contar con una asistencia muy baja, considerando lo esenciales que son
para la formación estudiantil, la discusión académica, y la difusión del
conocimiento. Por esto, proponemos como Consejería Superior continuar
con los esfuerzos realizados por Consejerías anteriores, abriendo estas
discusiones a los patios, realizando charlas, exposiciones, seminarios y
foros en donde se compartirá el conocimiento y las ideas de nuestros
académicos e investigaciones en los patios de todos los campus UC,
sobre diversos temas que aquejan a nuestra comunidad universitaria, e
incentivando la participación triestamental en estas instancias.

3. Escuela Sindical 2.0 - La Escuela Sindical, a pesar de tener

resultados muy valorables y fundamentales en materia de avanzar con
el fortalecimiento del involucramiento sindical y el conocimiento de los
derechos laborales por parte de los trabajadores, consideramos que la
asistencia a estas instancias puede estar siendo limitada por las jornadas
laborales de los trabajadores. Por lo mismo, proponemos, en conjunto con
la Federación, realizar una Escuela Sindical que pueda realizarse a través
de módulos de manera remota por todos los trabajadores de la UC, con
cápsulas y talleres realizados por profesores, académicos, dirigentes
sindicales, y estudiantes UC, que traten las temáticas de derechos
laborales y organización sindical. Proponemos cerrar esta escuela con
una premiación y entrega de certificados presenciales, para todos los
que completaron los módulos en su integridad, quienes recibirán una
certificación de la Escuela.

FUTURO ACADÉMICO Y LABORAL

1. Bolsa de Trabajo para Estudiantes UC – Sabemos que muchos
estudiantes buscan un trabajo que se pueda armonizar con sus estudios
de pregrado, así como también parte importante del estudiantado está
interesado en su futuro laboral, y en qué trabajarán una vez estén en
su etapa profesional. Por esto, proponemos trabajar junto a Consejerías
Académicas y Centros de Estudiantes para instaurar una bolsa de trabajo,
que estará disponible en la página web de la Consejería Superior.
2. Gran Feria del Trabajo UC - Actualmente, existen muchos estudiantes
quienes, por diversos motivos, buscan oportunidades de empleo para
trabajar mientras cursan sus estudios en la carrera. En este contexto, la
UC ofrece pocas oportunidades de visibilización de empleos y trabajos
disponibles para estudiantes, en diversos rubros, relacionados con su
área de carrera o no. Asimismo, muchos estudiantes, a la hora de su
egreso, tienen dificultades para buscar un empleo que satisfaga sus
necesidades y expectativas. Por esto, proponemos una Gran Feria del
Trabajo UC, estableciendo redes con organizaciones y empresas del
ámbito público y privado, para estudiantes que busquen empleo durante
sus estudios, y estudiantes egresados o en vías de egreso que busquen
oportunidades de empleo.

3. Feria de Postgrados UC – La UC actualmente ofrece una amplia

variedad de programas de posgrado en diversas disciplinas, ofreciendo
al estudiantado oportunidades de desarrollo académico y profesional
que hoy lamentablemente no son tan conocidas para los estudiantes
en vías de egreso y titulación. Por lo mismo, proponemos desde la
Consejería Superior trabajar en conjunto con la Vicerrectoría Académica,
la Vicerrectoría de Investigación y la Dirección de Asuntos Estudiantiles
para realizar una instancia para dar a conocer todos los posgrados
que se realizan en la UC, las formas de financiamiento, y becas, con el
objetivo de lograr una comunidad estudiantil más robusta en términos de
desarrollo académico y de investigación.

4. Feria de Empleabilidad y Capacitación Laboral – Actualmente,

entendemos que muchos egresados no han recibido formación respecto
de las habilidades y prácticas necesarias para buscar empleo, en una
creciente crisis laboral a nivel país, en donde cada vez es más difícil
obtener trabajo. En este sentido, proponemos realizar una Feria de
Capacitación Laboral y Empleabilidad, en donde vendrán organizaciones
especializadas en esta temática a enseñar y asistir de manera gratuita en
la formulación de CV, la toma de fotos de perfil para Linkedin, la simulación
de entrevistas de trabajo, y el desarrollo de habilidades blandas para
buscar empleo.

5. Taller de Empleabilidad Universal en toda la UC – Actualmente, este

taller, en donde se enseñan habilidades y prácticas fundamentales para
buscar y tener buenas posibilidades de obtener empleo, solamente se
ofrece en ciertas escuelas de la UC. En este sentido, como Consejería
Superior buscaremos instaurar la posibilidad de que cualquier estudiante
de la UC pueda acceder a este taller, y que este sea ofrecido para toda
la comunidad UC, sin importar la escuela de dónde provenga.