SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACION FEDERALIZADA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ESCUELA PRIMARIA ´´CHIAPA UNIDA´´
CCT: 07DPR1329Z
NOMBRE DEL PROYECTO Reporteras y reporteros de la ética ambiental PROBLEMÁTICA Los alumnos desconocen la
importancia del cuidado y
protección del medio
ambiente.
METODOLOGIA Aprendizaje en servicio (ABS) EJES ARTICULADORES ● Pensamiento crítico
● , Vida saludable
LIBROS DE TEXTO Proyectos escolares
CAMPOS FORMATIVOS DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO
La responsabilidad compartida, el respeto y el consumo sustentable: acciones colectivas a favor de la protección, regeneración y
CONTENIDOS preservación de la biodiversidad y el bienestar socioambiental.
Comprende el largo camino que recorren los productos para llegar a sus hogares, los medios que se utilizan para imponer patrones
PDA •
de consumo y la importancia de consumir lo local, eligiendo lo que compramos de manera responsable y consciente.
• Argumenta críticamente cómo es que, bajo el ideal de satisfacer las necesidades humanas, los patrones de producción y venta de
consumibles se vinculan con la extracción de los bienes naturales, el consumo irracional de energía en su procesamiento y
desecho, y los riesgos ambientales locales y globales.
TIEMPO FASE 5 GRADO 5° GRUPO ´´B´´
APRENDIZAJE EN SERVICIO
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
1. Punto de partida ❖ Libreta del alumno ❖ Lista de cotejo de
• Iniciar la sesión recordando por medio de una plenaria cuáles trabajos diarios y
son las acciones que llevan a cabo para cuidar y proteger al ❖ Libro de textos
participación.
medio ambiente tanto en su casa, como en la escuela y en su
comunidad.
• Responder en plenaria la interrogante ¿por qué debemos
proteger el medio ambiente?
• Registrar en su cuaderno los siguientes: ¿cuáles son los
problemas ambientales a los que nos enfrentamos
actualmente?, y ¿de dónde surgen esos problemas
ambientales?
• Dar lectura al nombre y propósito del proyecto que están por
iniciar en la página 174 de Proyectos Escolares.
• Seguir la sesión realizando el punto 1 de la sección
Presentamos de la página 174 y 175 de proyectos Escolares.
• Reflexionar en comunidad cuáles son las consecuencias de
los problemas ambientales en la salud de las personas. Por
ejemplo, problemas respiratorios debido a la contaminación
del aire.
• Finalizar las actividades elaborando en comunidad un mapa
mental donde muestren cuáles son las consecuencias de los
problemas ambientales en su comunidad.
Solicitar de tarea recortes que muestren problemas de tipo
ambientales
2. Lo que sé y necesito ❖ Libros de texto
saber • Iniciar la sesión con una lluvia de ideas donde los alumnos
mencionen de qué manera se observa la contaminación del agua, ❖ Libreta del alumno
la contaminación de aire y la contaminación del suelo en su
comunidad.
• Definir en plenaria a qué se refiere el termino Calentamiento
global y cómo es qué se origina.
• Revisar la información de la página 176 de Proyectos Escolares.
Trascribir las preguntas del punto 1 en el cuaderno y
responderlas en comunidades de trabajo.
• Seguir las actividades registrando en su cuaderno cuáles son las
causas de las pérdidas de la biodiversidad.
• Buscar en la sopa de letras el nombre de algunas especies de
México que se encuentran en peligro de extinción debido a las
dinámicas de los seres humanos. Utilizar el anexo 9.
• Continuar las actividades recuperando los recortes solicitados y
elaborar en comunidades de trabajo algunos murales o sabanas
que muestren los problemas ambientales en la actualidad.
• Colocar al mural como tema “La pérdida de la biodiversidad y los
problemas ambientales”.
• Finalizar la sesión socializando sus murales dentro y fuera del
aula.
Dejar como tarea que investiguen con cinco personas adultas los
cambios que ha sufrido su comunidad debido a las actividades
humanas.
3. Organicemos las ❖ Libreta del alumno ❖ Lista de cotejo
actividades • Iniciar las actividades compartiendo en asamblea los cambios
que investigaron los alumnos sobre su comunidad.
• Identificar aquellos datos en los que hay coincidencia.
• Cuestionar a los alumnos lo siguiente ¿Los problemas
ambientales son asuntos que únicamente corresponden a
quienes los provocan o implican a todos?
• Invitar a los alumnos a justificar su respuesta y compartirla
en plenaria.
• Continuar las actividades respondiendo la interrogante de la
página 177 y 178 del libro Proyectos Comunitarios y dar
lectura al texto que aparece en la misma página.
• Comentar y registrar en su cuaderno cuales son las
consecuencias que experimentan las comunidades indígenas
debido al deterioro ambiental.
• Continuar las actividades revisando la página 104 del libro de
Cartografía para identificar los problemas ambientales que
enfrenta México. Registrar en el cuaderno los problemas
ambientales que identificaron.
• Finalizarla clase respondiendo en individual la página 179 del
libro de Proyectos Escolares.
• Indagar de tarea a qué se refiere el termino de urbanización
OBSERVACIONES
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L LIC. NOLBERTO LOPEZ CRUZ LIC. VALENTÍN DE JESÚS BOLAÑOS HERNANDEZ
D DIRECTOR DE LA ESCUELA PRIMARIA TITULAR
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ISC. CLAIRE CONCEPCION DEL CONSUELO ANZUETO ESCOBAR LIC. FABRIZIO DANIEL PASCACIO VAZQUEZ
A ASESORA ASESOR
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MARIONY NICOLAS MAYO ALVARO
DOCENTE EN FORMACION
