PROBLEMÁTICA: Convivencia escolar.
Incumplimiento de las normas escolares por parte de
algunos alumnos, así como las limitaciones de integración entre alumnos.
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
CONTENIDO: Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar
información.
Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema
colectivo.
PROCESOS DE Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos
ENSEÑANZA discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas
APRENDIZAJE (PDA): conceptuales.
Reflexiona sobre las posibilidades de los textos discontinuos para organizar la
información que expone a otras personas.
Investiga en diferentes fuentes impresas y electrónicas, y por medio de
entrevistas con personas de la comunidad, sobre algún problema colectivo
que pueda prevenirse y sobre las maneras de lograrlo.
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
CONTENIDO: Pensamiento científico: Pérdida de biodiversidad, problemas medio
ambientales en la comunidad, México y el mundo, acciones orientadas a
fortalecer estilos de vida sustentables.
Pensamiento matemático: Relaciones de proporcionalidad
Pensamiento científico: Costos y beneficios del consumo de agua, energía
eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.
Pensamiento matemático: Ubicación espacial
PROCESO DE Pensamiento científico:
ENSEÑANZA Indaga proyectos de mejora del medio ambiente desarrollados por diversos
APRENDIZAJE (PDA): pueblos, culturas, grupos y organizaciones de la sociedad civil, dependencias
estatales o nacionales; y, reconoce el papel que desempeñan en la prevención
y mitigación de diferentes problemáticas medio ambientales.
Pensamiento matemático:
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que
implican comparar razones expresadas con dos números naturales y con una
fracción. Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular
mentalmente los porcentajes: 50%, 25%, 10% y 1%, de un número natural.
Pensamiento científico:
Describe en qué actividades de la casa y la escuela, se utilizan recursos
energéticos: energía eléctrica y diversos combustibles (madera, petróleo,
carbón, gas), y analiza cómo impactan en el medio ambiente. Indaga y calcula
el consumo de energía eléctrica, de gas o carbón que se utiliza en cada
actividad; reconoce y practica acciones concretas para disminuir su consumo
en casa y escuela. Analiza el costo ambiental que implica el uso de
combustibles y energía eléctrica para tomar decisiones de consumo
responsable en casa, escuela y comunidad, y disminuir el impacto en el medio
ambiente.
Pensamiento matemático:
Lee, interpreta y elabora planos para comunicar la ubicación de seres vivos y
objetos. Resuelve situaciones que requieren ubicar puntos en el primer
cuadrante del plano cartesiano.
CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD
CONTENIDO: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o
territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y
pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se
resolvieron, destacando el diálogo, la negociación y la tolerancia.
Cumplimiento de los derechos humanos: estudio de casos de actos de
discriminación, racismo o violencias que suceden actualmente en México y el
mundo.
PROCESO DE Analiza críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en
ENSEÑANZA el pasado o el presente vinculados con la disposición, obtención, despojo de
APRENDIZAJE (PDA) recursos, diferencias económicas, políticas, culturales, indefinición de límites
territoriales, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración,
reciprocidad y convivencia armónica, que deben existir entre las personas y
países para promover la cultura de paz. Indaga en fuentes bibliográficas,
hemerográficas o en narraciones orales, cómo se desarrolló el conflicto, así
como los recursos que se usaron para abordarlo. Realiza propuestas para
promover la cultura de paz en distintos ámbitos de convivencia.
Analiza críticamente un caso de racismo, discriminación o violencias en el
continente americano o en otros países del mundo, e identifica las causas y
las consecuencias culturales, económicas, políticas y sociales que derivan del
caso analizado, y propone acciones solidarias que favorezcan el respeto y el
cumplimiento de los derechos humanos.
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO
CONTENIDO: Las familias como espacio para el desarrollo del sentido de pertenencia y
autonomía, para una sana convivencia.
La comunidad, como espacio para el aprendizaje y el bienestar común.
PROCESO DE Diseña e interactúa en distintos escenarios de convivencia, para fortalecer su
ENSEÑANZA autonomía y su participación en la familia. Promueve los valores familiares,
APRENDIZAJE (PDA): para la resolución de conflictos y el desarrollo personal.
Diseña, bajo los principios de respeto, y tolerancia, estrategias de
organización ante diferentes situaciones, para la prevención de conflictos, la
satisfacción de necesidades comunes y el desarrollo sustentable de su
comunidad.
PROBLEMÁTICA: Deficiencia en la producción de textos, así como en temas de comprensión
lectora en los alumnos de la fase 6 de educación básica.
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
CONTENIDO: Comprensión y producción de textos explicativos.
Análisis de cuentos y poemas para su disfrute y comprensión.
PROCESOS DE Expresa con sus palabras las ideas que comprende de los textos que lee y
ENSEÑANZA elabora resúmenes que le permitan reconstruir las ideas principales y los
APRENDIZAJE (PDA): elementos de los textos explicativos.
Emplea palabras como primero, finalmente, luego, después, posteriormente,
durante, para organizar las oraciones.
Selecciona y lee cuentos y poemas del mundo a partir de sus intereses y
gustos. Intercambia con sus pares los cuentos y poemas que más le gustaron,
y discute sobre su significado. Reconoce las características tanto de cuentos
como de poemas. Elabora una antología con los cuentos y poemas
seleccionados, así como con cuentos de producción propia, que incluya título,
portada, portadilla, índice, ilustraciones, comentarios sobre la interpretación
de cada texto y nombres de las y los participantes. Comparte la antología con
la comunidad educativa y deja un ejemplar en la biblioteca escolar.
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
CONTENIDO: Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su
relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Estudio de los números.
PROCESOS DE Comprende que las funciones vitales de nutrición, reproducción y relación con
ENSEÑANZA el entorno natural caracterizan a los seres vivos, incluido el ser humano.
APRENDIZAJE (PDA): Expresa oralmente la sucesión numérica hasta billones, en español y hasta
donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y
descendente a partir de un número natural dado.
CAMPO FORMATIVO: ÉTICA NATURALEZA Y SOCIEDADES
CONTENIDO: Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y
generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para
contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Valoración de la mega diversidad mexicana: mega diversidad en México,
diversidad cultural, relaciones ser humanonaturaleza y representaciones
distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y
su manejo, acorde a sus contextos.
PROCESOS DE Investiga en noticias, lecturas o narraciones, desastres ocurridos en México y
ENSEÑANZA otros países del mundo. Indaga sobre riesgos de desastre en el territorio
APRENDIZAJE (PDA): nacional, asociados a fenómenos naturales, los representa de manera
cartográfica y localiza las zonas de seguridad. Investiga, en distintas fuentes,
acerca de las crisis humanitarias actuales, causadas por desastres de tipo
natural o antrópico, y que generan desplazamiento de grandes grupos de
personas, considerando las razones por las que tuvieron que desplazarse de
esa región, ¿a qué lugar llegaron a refugiarse?, ¿cuáles son las situaciones de
peligro que enfrentan en su camino?, ¿por qué se les considera refugiados?; y
a ¿quién le corresponde proporcionarles ayuda? Dialoga acerca de cómo se
sienten las personas al ser obligadas a abandonar su lugar de origen, dejando
atrás su patrimonio y su forma de vida, ¿qué pasa con las familias?, ¿cómo
viven niñas, niños y adolescentes?, y ¿cómo afecta esta situación a las
mujeres y personas con discapacidad? Identifica los mecanismos de
prevención que se utilizan en México y otros países, tales como la alerta
sísmica, la alerta temprana para ciclones, la alerta temprana para tsunamis, el
monitoreo de volcanes, entre otros, que permiten mitigar el impacto
económico y social derivado de dichas eventualidades. Indaga acerca de los
organismos internacionales que proporcionan ayuda humanitaria, así como
cuáles son sus funciones y qué tipo de ayuda proporciona.
Investiga sobre las características geográficas y las regiones biogeográficas
que hacen de México un país megadiverso y biocultural, relacionándolas con
las zonas climáticas, los espacios económicos, la distribución de la población
en México y los países con mayor biodiversidad. Analiza y argumenta cómo la
biodiversidad local influye en las tradiciones culturales de la comunidad
(cultivos, alimentos, indumentaria, herbolaria, fiestas, ritos, entre otras).
Argumenta por qué la mega diversidad de México es parte de su patrimonio
biocultural, para comprender su estrecha vinculación con el desarrollo social,
la salud y el bienestar de la población, y ejemplifica elementos del patrimonio
biocultural de México reconocidos a nivel mundial.
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
CONTENIDO: Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas.
Toma de decisiones y creatividad, ante problemas de la vida.
PROCESO DE Diseña alternativas orientadas a promover, preservar y, en caso necesario,
ENSEÑANZA replantear ideas, conocimientos y prácticas culturales, para impulsar una
APRENDIZAJE (PDA): mayor difusión y participación.
Describe los problemas de vida que ha enfrentado para reflexionar sobre su
resolución con base en el juicio crítico. Valora su capacidad creadora para la
solución de problemas en la vida y en su comunidad con base en el juicio
crítico Evalúa el asertividad para expresar sus emociones sin perjudicar a otra
persona. Dramatiza una propuesta de juicio crítico en la de toma de
decisiones para discernir la solución de los problemas de la vida.
PROBLEMÁTICA: Deficiencias en la resolución y comprensión de problemas matemáticos.
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
CONTENIDO: Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar
información.
Elaboración e intercambio de reseñas de diversos textos y/o audiovisuales.
PROCESOS DE Reflexiona sobre las posibilidades de los textos discontinuos para organizar la
ENSEÑANZA información que expone a otras personas.
APRENDIZAJE (PDA) Produce textos discontinuos, considerando al destinatario y empleando
elementos gráficos útiles para organizar y presentar información, como
tipografía, viñetas, espacios de la página, interlineado, signos de puntuación,
mayúsculas y minúsculas.
Describe el material audiovisual consultado y registra los datos de
identificación de este: título, tema, director, protagonistas, institución o
empresa productora, fecha de realización, etcétera.
Elabora una opinión sustentada acerca de un material reseñado.
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO.
CONTENIDO: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio,
respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como
acciones para su cuidado.
Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en
la satisfacción de necesidades personales.
PROCESOS DE Describe los beneficios y practica acciones para fortalecer y cuidar el sistema
ENSEÑANZA inmunológico: vacunación, higiene, alimentación saludable, consumo de agua
APRENDIZAJE (PDA) simple potable, descanso, actividades físicas y recreativas.
Argumenta la importancia de las vacunas como aportes científicos y
tecnológicos para prevenir enfermedades transmisibles y de la Cartilla
Nacional de Salud para dar seguimiento a su estado de salud, así como de
prácticas culturales para prevenirlas.
Describe en qué actividades de la casa y la escuela, se utilizan recursos
energéticos: energía eléctrica y diversos combustibles (madera, petróleo,
carbón, gas), y analiza cómo impactan en el medio ambiente.
Analiza el costo ambiental que implica el uso de combustibles y energía
eléctrica para tomar decisiones de consumo responsable en casa, escuela y
comunidad, y disminuir el impacto en el medio ambiente.
CAMPO FORMATIVO: MATEMÁTICAS
CONTENIDO: Suma y resta, su relación como operaciones inversas.
Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
PROCESOS DE A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma
ENSEÑANZA y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.
APRENDIZAJE (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas
y restas de dos números decimales hasta centésimos.
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que
implican dividir números decimales entre naturales.
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que
implican dividir números fraccionarios entre números naturales.
CAMPO FORMATIVO: ÉTICA NATURALEZA Y SOCIEDADES
CONTENIDO: La lucha por el reconocimiento de los derechos humanos: la protección de la
dignidad de todas las personas y grupos sociales para vivir con gozo y
armonía, sin importar las diferencias.
Pueblos y culturas de América y el mundo: el respeto a las costumbres,
tradiciones y formas de vivir de diferentes culturas.
PROCESOS DE Comprende que los logros de las luchas históricas por el reconocimiento a los
ENSEÑANZA derechos humanos se han plasmado en la constitución y los tratados
APRENDIZAJE (PDA) internacionales.
Reconoce que los derechos humanos son universales, indivisibles,
interdependientes, progresivos, inalienables, irrenunciables.
Reconoce que las culturas actuales en diferentes partes del mundo se han
formado a través del tiempo y tienen distintos orígenes.
Valora semejanzas y diferencias como parte de la diversidad humana y su
riqueza cultural.
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
CONTENIDO: La escuela como ventana hacia el futuro.
Construcción del proyecto de vida.
PROCESOS DE Indaga sobre experiencias de estudio y comunidades de práctica, para ampliar
ENSEÑANZA sus horizontes de formación.
APRENDIZAJE (PDA) Se informa acerca de la oferta educativa en su región, para identificar sus
posibilidades de ingreso al nivel de educación media.
Valora sus logros y retos afrontados en la historia personal para definir
aspiraciones y acciones a realizar ante nuevas etapas de la vida.
Valora logros y cambios en gustos, necesidades, intereses y habilidades
actuales, para reestructurar metas que favorezcan el desarrollo personal y
social.
PROBLEMÁTICA: Apropiación a la cultura
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
CONTENIDO: Reconocimiento de la diversidad lingüística de México.
Interpretación y valoración de manifestaciones culturales y artísticas de
México y del mundo.
PROCESOS DE Identifica qué lenguas se hablan en su familia, localidad y/o región.
ENSEÑANZA Investiga sobre las lenguas que se hablan en su familia, localidad y/o región,
APRENDIZAJE (PDA) por medio entrevistas y fuentes impresas y electrónicas.
Analiza las partes y elementos que conforman una manifestación cultural o
artística, y reconoce la multiplicidad de significados, puntos de vista y
concepciones del mundo en ella.
Reconoce símbolos presentes en manifestaciones culturales y artísticas, a
partir del análisis e interpretación de formas, colores, texturas, sonidos,
objetos, aromas, movimientos y gestos, que contienen.
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO.
CONTENIDO: Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su
relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Factores que conforman la biodiversidad y el medio ambiente, la riqueza
natural de México y su relevancia como parte del patrimonio biocultural de la
humanidad, y la importancia de su conservación.
PROCESOS DE Propone y practica acciones para cuidar a los seres vivos actuales y prevenir
ENSEÑANZA su extinción. Comprende que las funciones vitales de nutrición, reproducción y
APRENDIZAJE (PDA) relación con el entorno natural caracterizan a los seres vivos, incluido el ser
humano.
Comprende que el medio ambiente es el conjunto de componentes naturales
(factores biológicos: seres vivos, y factores físicos: agua, aire, suelo, Sol,
clima, entre otros) en interacción con los componentes sociales (aspectos
culturales, económicos, científicos, tecnológicos y políticos).
Propone y practica acciones que favorecen el cuidado del medio ambiente;
comprende el estrecho vínculo que tiene con el bienestar común, por lo que
se requiere establecer una relación armónica con el medio ambiente.
CAMPO FORMATIVO: MATEMÁTICAS
CONTENIDO: Relaciones de proporcionalidad.
Cuerpos geométricos y sus características.
PROCESOS DE A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a
ENSEÑANZA diferentes contextos, determina valores faltantes en las que en ocasiones se
APRENDIZAJE (PDA) conoce el valor unitario y en otras no.
Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente los
porcentajes: 50%, 25%, 10% y 1%, de un número natural.
Explora y reconoce las características del cilindro y cono; anticipa y
comprueba desarrollos planos que permiten construirlos.
Identifica y comprueba en diferentes objetos y dibujos con forma circular, la
relación que existe entre la circunferencia y el diámetro (valor aproximado de
π).
CAMPO FORMATIVO: ÉTICA NATURALEZA Y SOCIEDADES
CONTENIDO: Cultura democrática: principios éticos que subyacen en los acuerdos, normas
y leyes democráticas, importancia de su cumplimiento y evaluación de su
aplicación justa, equitativa e igualitaria en la vida cotidiana.
Contribuciones al bienestar colectivo: servicios públicos e infraestructura para
satisfacer las necesidades de salud, educación, esparcimiento, comunicación,
seguridad y justicia de las personas que habitan la comunidad y el país, así
como la rendición de cuentas y el uso transparente de los recursos como parte
de una sociedad democrática
PROCESOS DE Evalúa la aplicación justa, equitativa e igualitaria de acuerdos, normas y leyes
ENSEÑANZA en situaciones cotidianas del ámbito local o nacional, comprende que esto
APRENDIZAJE (PDA) favorece la cultura democrática.
Argumenta en favor del cumplimiento de los principios de igualdad, respeto,
inclusión, responsabilidad, libertad, justicia, legalidad, honestidad,
interculturalidad, entre otros, y analiza, de forma crítica, los beneficios de
llevarlos a cabo, en los ámbitos personal y colectivo, así como en la
interrelación de la sociedad.
Analiza los servicios públicos y la infraestructura que benefician a las personas
de su comunidad y del país, e identifica cómo es posible contribuir en su
mantenimiento y cuidado, con un manejo transparente de los recursos, desde
los ámbitos de la sociedad, como el pago de impuestos, trabajo comunitario,
tequio, entre otros.
Comprende qué es la rendición de cuentas y la transparencia en el manejo de
los recursos públicos, por qué es importante que los ciudadanos la demanden
a sus gobernantes y cómo pueden hacerlo.
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO A LA COMUNITARIO
CONTENIDO: La comunidad, como espacio para el aprendizaje y el bienestar común.
Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
PROCESOS DE Profundiza acerca de ideas, conocimientos y prácticas culturales, para
ENSEÑANZA proponer alternativas orientadas a promover, preservar y difundir para el bien
APRENDIZAJE (PDA) común.
Diseña, bajo los principios de respeto, y tolerancia, estrategias de
organización ante diferentes situaciones, para la prevención de conflictos, la
satisfacción de necesidades comunes y el desarrollo sustentable de su
comunidad.
Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y
relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el
ejercicio de la empatía y el logro de metas.
