GRUPO:
Laiza Maqui Alcides
Cárdenas Vergara Jonathan
PROFESOR: JORGE ALBERTO BELTRAN GONZALES
CURSO: Formación de Monitores de Empresa
CICLO: V
ACTIVIDAD: En equipo, describir las semejanzas y las diferencias
(escribiendo) que hay entre un Contrato de Aprendizaje, un
Convenio de Colaboración Mutua, un Convenio de Aprendizaje con
predominio en la Empresa y el convenio de aprendizaje con vínculo
laboral, la Carta de Presentación del estudiante a la Empresa y la
Carta de Seminario.
Contrato de Aprendizaje Colaboración Mutua
Descripción: Es un contrato formal entre un Descripción: Es un acuerdo entre dos o más
aprendiz y una empresa, en el que el aprendiz se entidades para colaborarse de manera recíproca,
compromete a recibir formación práctica mientras con el fin de realizar actividades de interés
la empresa lo orienta en su desarrollo. común.
Semejanzas: Similar a otros convenios de Semejanzas: Como otros convenios, promueve
aprendizaje, busca que el estudiante adquiera la colaboración, pero no necesariamente implica
experiencia práctica. vínculo laboral.
Diferencias: Este tipo de contrato implica una Diferencias: Este convenio no es exclusivo
relación contractual con términos específicos y para aprendizajes; se usa para alianzas de diversa
suele tener carácter temporal y con duración fija. índole, como proyectos de investigación o
programas de intercambio.
Convenio de Aprendizaje con convenio de aprendizaje con
predominio en la Empresa vínculo laboral
Descripción: Un convenio que permite que el Descripción: Es un acuerdo en el que el
estudiante pase la mayor parte del tiempo en la aprendiz adquiere el rol de empleado, recibiendo
empresa, recibiendo formación práctica en un capacitación mientras cumple con sus labores,
ambiente laboral real. sujeto a los derechos y obligaciones laborales.
Semejanzas: Comparte el objetivo de Semejanzas: Como el contrato de aprendizaje,
capacitación del estudiante en el ámbito laboral, involucra una relación de trabajo.
como el contrato de aprendizaje. Diferencias: Este convenio incorpora un
Diferencias: Predomina la formación en la vínculo laboral formal, por lo que el aprendiz
empresa, y no siempre implica una relación recibe salario y beneficios propios de un
contractual o laboral formal. trabajador.
Carta de Presentación del Carta de Seminario.
estudiante a la Empresa
Descripción: Documento emitido por la Descripción: Carta emitida por la institución o
institución educativa para presentar oficialmente la empresa para certificar que el estudiante
al estudiante ante la empresa. participó en un seminario específico.
Semejanzas: Es un documento formal como Semejanzas: Es un documento formal que
otros convenios. valida la participación, similar a una carta de
Diferencias: No es un contrato ni un convenio; presentación.
su propósito es validar la relación del estudiante Diferencias: No implica un acuerdo de
con la institución educativa y presentarlo para colaboración o una relación de aprendizaje en la
prácticas o formación. empresa; solo certifica asistencia a un evento
formativo puntual.
ACTIVIDAD: En equipo.
¿Qué es el cuaderno de informes de trabajo semanal? Y
¿para qué sirve?
El cuaderno de informes de trabajo semanal es una herramienta de seguimiento que los
estudiantes de SENATI utilizan durante sus prácticas en empresas. En este cuaderno, el
estudiante registra semanalmente las actividades que realiza, los aprendizajes adquiridos y
cualquier incidencia o dificultad que haya surgido en el transcurso de su trabajo.
Propósito: Sirve para documentar de forma detallada y continua el desarrollo de las
competencias adquiridas en el ambiente laboral, facilitando a los tutores y supervisores evaluar el
progreso del estudiante. Además, es una fuente de evidencia del aprendizaje práctico que el
estudiante está obteniendo y una forma de retroalimentación para mejorar su desempeño.
¿Qué es el Registro de asistencia y evaluación? Y ¿para
qué sirve?
El registro de asistencia y evaluación es un documento que permite llevar un control de la
presencia del estudiante en sus prácticas y de su rendimiento. Este documento suele ser firmado
por el supervisor en la empresa y, en algunos casos, por el tutor académico de SENATI, quienes
evalúan el cumplimiento de horas y los logros en cuanto a las competencias esperadas.
Propósito: Su principal función es monitorear la puntualidad y la constancia del estudiante en
el centro de trabajo, así como evaluar su desempeño y actitud en el ambiente laboral. También
sirve como registro formal que valida que el estudiante ha completado sus horas de práctica
requeridas y ha alcanzado los objetivos de aprendizaje establecidos en su programa de
formación.
Según su carrera, llenar el Cuaderno de Informes Semanal
de una semana del presente semestre, llenar diariamente
las tareas desarrolladas. De esa lista elegir las más
importante o representativa y explicar el proceso de
ejecución detalladamente si es posible con sus imágenes
explicativas, marcar las operaciones ejecutadas y elaborar
un diagrama, esquema o dibujo de la tarea
INFORME SEMANAL
V SEMESTRE SEMANA N° 5 DEL 26/08 AL 29/08 DEL 2024
DIA TAREAS EFECTUADAS HORA
LUNES Practica en Empresa 10
MARTES Practica en Empresa 10
MIERCOL Practica en Empresa 10
ES
JUEVES • REALIZAR MEDICIONES EN EL CIRCUITO DE 6
POLARIZACION DEL TRANSISTOR
VIERNES • FERIADO 6
SABADO
TOTAL 42
INFORME DE TAREA MÁS SIGNIFICATIVA
Tarea:
Realiza mediciones en circuito de polarización del transistor BJT
Descripción del proceso:
La polarización de un transistor BJT es un proceso fundamental en electrónica que establece el punto de operación
del transistor en ausencia de señal. Este punto de operación, también llamado punto quiescente o punto Q, determina
la región de operación del transistor (activa, saturación o corte) y es crucial para garantizar un correcto
funcionamiento del circuito.
Mediciones típicas
Las mediciones más comunes en un circuito de polarización BJT son:
• Tensiones de CC:
o VCE (Voltaje Colector-Emisor): Indica la caída de tensión a través del transistor.
o VBE (Voltaje Base-Emisor): Normalmente alrededor de 0.7V en silicio cuando el
transistor está en conducción.
o VCB (Voltaje Colector-Base): Indica la polarización de la unión base colector.
• Corrientes de CC:
o IC (Corriente Colector): Corriente que fluye a través del colector.
o IB (Corriente Base): Corriente que fluye a través de la base. o IE (Corriente Emisor):
Corriente que fluye a través del emisor.
Instrumentos de medición
Para realizar estas mediciones, se utilizan principalmente:
• Multímetro: Para medir tensiones y corrientes de CC.
• Osciloscopio: Para visualizar formas de onda y analizar señales variables en el tiempo.
Procedimiento de medición
1. Configurar el circuito: Asegúrate de que el circuito esté correctamente conectado y alimentado.
2. Conectar el multímetro: Configura el multímetro en modo de medición de voltaje o corriente de
CC, según sea necesario.
3. Realizar las mediciones: Coloca las puntas de prueba del multímetro en los puntos
correspondientes del circuito para medir las tensiones y corrientes deseadas.
4. Comparar con los valores teóricos: Compara los valores medidos con los valores calculados
teóricamente para verificar la precisión del circuito.
Visualización de las mediciones
Para una mejor comprensión de los resultados, es recomendable crear una tabla o un gráfico con los valores medidos
y los valores teóricos. Esto te permitirá identificar cualquier discrepancia y evaluar el rendimiento del circuito.
• Diferentes configuraciones de polarización BJT (emisor común, base común, colector común)
• Cálculos teóricos para determinar el punto Q
• Análisis de circuitos de polarización más complejos
• Solución de problemas comunes en circuitos de polarización
Unidad de aprendizaje 02 “Gestión del aprendizaje en empresa”.
