SESIÓN DE DPCC –SECUNDARIA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1
Construyendo Identidades: Explorando Nuestra Esencia Personal, Familiar,
Comunal y Nacional
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
II. DATOS INFORMATIVOS
2.1. Institución Educativa N° 1343 EL DORADO
2.2. Área DPCC
2.3. Nivel SECUNDARIO
2.4. Ciclo VI
2.5. Grado y sección 3° U
2.6. Tiempo 3 HORAS
2.7. Nivel y modalidad SECUNDARIA – EBR
2.8. Docente de Área ROLANDO CHISTAMA TELLO
2.9. Fecha 2024
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA Construye su identidad
EVALUACION
Los/las estudiantes reflexionan sobre su capacidad de introspección para actuar con
PROPÓSITO
autonomía y responsabilidad.
Describí situaciones en las que se tiene que decidir entre actuar de acuerdo con
los sentimientos y razones individuales o con las normas y convenciones sociales.
Define sus características personales con base en el conocimiento sobre sí mismo
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN y los cambios que experimenta en su vida familiar, escolar y cultural.
Identifiqué en que consiste el desarrollo del pensamiento formal.
Reflexione sobre los estereotipos de belleza corporal presentes en los medios de
comunicación en diferentes contextos.
Los/las estudiantes reconocen los principales aspectos del desarrollo cognitivo
EVIDENCIA durante la adolescencia y completan un organizador visual para luego elaborar una
reflexión personal.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA CAPACIDADES
Personaliza entornos virtuales.
SE DESENVUELVE EN
Gestiona información del entorno virtual.
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC
Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Define metas de aprendizaje.
GESTIONA SU APRENDIZAJE
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
DE MANERA AUTÓNOMA
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
Los estudiantes reconocen que el bienestar
puede abordarse desde diversas perspectivas
Dialogo Intercultural culturales y desde el saber científico,
ENFOQUE INTERCULTURAL
enriquecido así sus enriqueciendo así sus
propuestas de acciones en favor del
bienestar individual y colectivo.
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN Respeto por las diferencias en la actuación
Libertad y responsabilidad
AL BIEN COMÚN de la persona en su entorno familiar y en la
comunidad.
1
DPCC
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Los estudiantes asumen responsabilidades
ENFOQUE DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
Solidaridad, empatía diversas tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
M PROCESOS
O RECURS TIEMP
PEDAGÓGIC ACTIVIDADES
M OS O
. OS
2
SESIÓN DE DPCC –SECUNDARIA
- El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de
los estudiantes rescatando los saberes previos con los que cuentan
los y las estudiantes.
- El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
- El docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el
trabajo: escucharse atentamente, esperar turnos para participar,
entre otros
- El docente les da las indicaciones de la clase:
- Levantamos la mano para participar.
- Respetamos las opiniones de los demás.
MOTIVACIÓN, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN
- “La protección contra el abuso
sexual”
Paleógraf
Problematizaci
os
ón
papel,
Propósito y
INICIO
El docente les pide que responda las siguientes preguntas mediante Imágenes
organización -
impresas 30
Motivación, lluvia de ideas
o min
interés e - ¿Qué opinas sobre la vida saludable?
digitales
incentivo - ¿Has vivido experiencias similares? ¿Cómo las manejaste?
Plumón
Saberes - Si estuvieras en su lugar, ¿qué harías para encontrar la de pizarra
previos felicidad?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
- El docente menciona a los estudiantes lo siguiente:
que es la visa saludable
- La adolescencia es una etapa de
cambios Se les comunica el propósito de aprendizaje de la
actividad: Los/las estudiantes identifican y examinan las cualidades
personales que los hacen único/a y valioso/a.
- Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del
área.
- Describí situaciones en las que se tiene que decidir
entre actuar de acuerdo con los sentimientos y
razones individuales o con las normas y convenciones
sociales.
- Define sus características personales con base en el
conocimiento sobre sí mismo y los cambios que
experimenta en su vida familiar, escolar y cultural.
- Identifiqué los factores del desarrollo humano.
- Reflexione sobre los estereotipos de belleza corporal
presentes en los medios de comunicación en
diferentes contextos.
3
DPCC
SESIÓN DE APRENDIZAJE
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
- El docente proporciona la ficha de actividad y les indica que lean y subrayen
las ideas principales.
- El docente les indica utilizar sus resaltadores y apuntar en block las dudas que
vayan surgiendo para que en la acción aplica, se les absuelvan todas sus
dudas.
- El docente solicita que desarrollen las siguientes actividades que se
encuentran en la ficha.
- La protección sobre el abuso sexual ”. Los
estudiantes realizan lectura silenciosa subrayando las ideas principales del
texto.
- Seguidamente el docente indica a los estudiantes que van a elaborar el
ejercicio 1 de PONEMOS EN PRÁCTICA LO APRENDIDO:
- ¿Cómo influye el autoconcepto de Marta sobre su
autoestima?
- ¿Qué le recomendarías tú a Marta?
- A partir de ello, los estudiantes deberán completar un cuadro de información
sobre ellos mismos.
DESARROLLO
Gestión y - El docente solicita voluntarios para que socialicen sus respuestas y precisa los
acompañamie 100
contenidos.
nto de los min
- Seguidamente, leen los textos, Los estudiantes realizan lectura silenciosa
aprendizajes
subrayando las ideas principales del texto.
- Luego solicita a los estudiantes que realicen la Actividad
- El docente revisa los avances, toma nota de los logros de los estudiantes,
felicita sus participaciones.
- El docente puede proponer un trabajo grupal o individual. van elaborar un
organizador visual de lo tratado en clase, dicho trabajo será compartido en
clase.
RETO:
El docente solicita que desarrollen el siguiente reto: A partir de lo aprendido,
los/las estudiantes reconocen los principales aspectos del desarrollo cognitivo
durante la adolescencia y completan un organizador visual para luego
elaborar una reflexión personal.
- A lo largo del desarrollo de la sesión el docente absolverá las dudas que se les
vaya presentado entre los estudiantes y aprovechará para realizar la
retroalimentación de la actividad tratada (Es cierto que el docente puede
hacer el proceso de retroalimentación en cualquier momento de necesidad o
duda de un estudiante; pero en esta parte se podrá aclarar aquello que tal vez
no haya sido bien interpretada para evitar ambigüedades)
RETROALIMENTACION
El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación
donde manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy
en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados
en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad.
CIERRE
METACOGNICIÓN Plumón 5
Evaluación
El docente plantea las siguientes interrogantes: de pizarra min
¿Qué aprendiste?, ¿Cómo lo aprendiste?, ¿Qué te resulto más fácil o
difícil?, ¿Para qué lo aprendiste?, ¿Cómo lo aplicaremos en nuestra
vida?
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir
adelante.
VII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
4
SESIÓN DE DPCC –SECUNDARIA
Ministerio de Educación. Programa de Habilidades socioemocionales. Educación Secundaria ciclo VI. 2021.
editorial DK.
https://aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/ebr/nivel/secundaria.sub-level.secundaria-regular/
grado/1
https://repositorio.perueduca.pe/docentes/recursos-orientaciones.html
Ministerio de Educación. Libro de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica de 2.er. Editorial Santillana 2016.
Ministerio de Educación. Guía para el estudiante de Desarrollo Personal y Cívica. ED. 2016. Lima.
Ministerio de Educación. Sesiones para estudiantes. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 1: Estrategia Educativa.
2008.
………………………………………………….. …………………………………………………..
DOCENTE DE AULA DIRECCIÓN
5
DPCC
