FECHA ACTIVIDADES 3°

Fecha: LENGUA:

- Palabras en familia

1) Observa el ejemplo para decir lo mismo con menos palabras y completa las otras oraciones.

Los puentes que se eleven ……… Los puentes levadizos.

Los puentes que cuelgan ………
Los puentes que no se rompen …………
Los puentes que no se ven ………….

2) ¡Descubrí la palabra intrusa!

En cada uno de estos cuadros se “coló” una palabra ¿Te animas a encontrarla?

Libro – Librero – Librería –Libreta – Licuado

Boca – Vocación – Bocaza –Bocanada – Bocadillo

3) Escribí las palabras en la columna que corresponda

Invitación – alambrar – razón – desalambrar – invitado – razonar – razonemos – invitador – invite –

alambrado – racional – alambrador.

INVITO ALAMBRE RAZONABLE

¿Qué tuvieron en cuenta para ubicar las palabras?

Una familia de palabras está formada por palabras que tienen algo del significado y del sonido
que permanecen igual en todas ellas. Por ejemplo: cabeza, cabezal, descabezado, cabecear,
cabezón.
 MATEMÁTICA:

- Problemas y cálculos

1) Bruno tienen un libro de cocina y quiere preparar para la cena una de las recetas de pastas y
una de salsas. ¿Cuántas opciones tiene?

2) Violeta va a coser camisas de tela lisa con bolsillos en tela estampada. Tiene telas lisas de
color amarillo, rojo, azul, naranja y verde, y telas estampadas con flores, con lunares, con
cuadrados y con rayas. ¿Cuántas camisas diferentes podría coser?
3) Mariana tiene

Fecha: LENGUA:

- ¡Atrapen a la intrusa!

1) Tacha, en las siguientes listas, la palabra intrusa.

Noche Corcel Amarillo

Acuarela Tarde Escuela

Tiza Caballito Colegio

Lápiz Pegaso Estudio

Conversamos: ¿Cómo decidiste qué palabra debías tachar? ¿Qué otra palabra podrías escribir en la
lista?

Se llama campo semántico a un conjunto de palabras que, dentro de un texto, están

relacionadas por su significado.

2) Escribí un nombre, al comienzo de cada columna, para designar el conjunto de palabras que
aparecen en ella.

Balcón Camisa Carpintero Reflectors

Pared Pantalón Cerrajero Escenario
Ventanal Chaleco Plomero Telón
Tejado Vestido Herrero butaca

MATEMÁTICA:

- Distintas maneras de multiplicar.

1) La vereda de una casa tiene 4 baldosas de ancho y 26 baldosas de largo. ¿Cuántas baldosas
tiene en total?
 2) Los chicos de 3° A resolvieron la cuenta 26 X 4 de varias maneras.

a- ¿Cómo tienen que hacer Bruno y Violeta para saber el resultado?

b- En la hoja de Antonio está escrito 20 X 4 = 80. ¿Dónde está esa multiplicación en cada una
de las otras hojas?
c- En el único procedimiento que no está escrito el 80 es en el de Lore. ¿Cómo hizo para
obtener el resultado?
d- ¿De dónde sale el 24 que está escrito en las cuentas de Charo y de Dante?
e- Lore escribió un 2 chiquito encima del otro 2. ¿Pueden explicar por qué?

3) Resolve estas multiplicaciones.

64 X 3 45 X 4 103 X 5 126 X 3
Fecha: CIENCIAS SOCIALES:

- Vivir en la ciudad.

La mayoría de las personas viven en ciudades, áreas urbanas donde hay edificios, hospitales,
comercios, empresas y escuelas. Las personas que habitan en ella trabajan principalmente en
industrias, comercios y servicios públicos (enfermeros, policías, bomberos) o privados.

1) Observa y escribí a qué se dedidcan estas personas en la ciudad.

 - ¿En qué trabajan las personas en el campo?

Solo una pequeña parte de la población de nuestro país vive en el campo. La mayoría de ellos trabaja en relación con la
producción de la tierra y los animales. La ganadería y la agricultura son las principales fuentes productivas.

1) Elegí un trabajador del área rural y completa.

MATEMÁTICA:

- Seguimos con operaciones

1) ¿Qué cálculos podrían ayudar a resolver estas cuentas?

2) a- Resuelve mentalmente todos los cálculos que puedas y luego realiza el resto con la
calculadora. Anota los resultados en la fila que corresponde al modo de resolver cada uno.
 200 X 3 478 X 6 1.500 x 793 X 4 245 x 10 700 X 2 3 X 500 250 X 4
2
Mentalmen
te
Calculador
a
b- Escribí dos multiplicaciones que puedas hacer rápido mentalmente y dos que necesites hacer la
cuenta. Resolvelas

Mentalmente con la cuenta

____ X _____ ____ X _____

____ X _____ ____ X _____

3) Resuelve estas cuentas

a- 48 X 4=
b- 728 X 5=
c- 1.456 X 8=
d- 1030 X 6=

Fecha: CIENCIAS SOCIALES:

- ¿Qué hacen las personas en estos paisajes?

1) Observa las imágenes y conversamos.

2) Escribí paisaje rural o paisaje urbano donde corresponda.
 3) Completa el cuadro

PAISAJE 1 PAISAJE 2

¿Qué características lo distinguen?

¿Cuáles serán las ocupaciones de las

personas que viven en él?

CIENCIAS NATURALES:

- El cuerpo humano

Conversamos. ¿Qué les gusta comer? ¿Se pueden ingerir comida a toda hora del día?

1) Observa la siguiente imagen y responde.

 a- ¿Es importante alimentarse? ¿Por qué?
b- ¿Por qué la nena está lavando el tomate? ¿Todos los alimentos deben lavarse antes de ser
consumidos?
c- ¿Qué hacen ustedes para mantener su cuerpo saludable?

El cuerpo humano está formado por numerosos óranos que trabajan en conjunto y que realizan
todas las funciones que mantienen con vida a las personas: comer, respirar transportar y eliminar
los desechos que producimos. Cada grupo de órganos se encarga de una tarea específica; por
ejemplo, la boca, el estómago y el intestino intervienen en la nutrición.
Fecha: LENGUA:

- Palabras bajo la lupa

1) Alguien escribió estos versos.

¿Por qué estarán subrayadas algunas palabras?

¿Cómo las escribirías?

Recoda: Delante de la P y la M siempre se escribe B. Y delante de la N se escribe V.

2) Reescribí nuevamente los versos.

3) Buscamos y recortamos 2 palabras que contengan MB NV
4) Escribí una oración con cada una.

MATEMÁTICA:

- Después de un tiempo…

¡Aparecen las primeras plantitas!

 1) Los chicos anotaron la cantidad de plantitas que hay en cada cajón.

Melisa lo hace así

Cajón n° 1 _____ X _____=

Cajón n° 2 _____ X _____=

Cajón n° 3 _____ X _____=

Cajón n° 4 _____ X _____=

Ayúdala completando las multiplicaciones.

Juan compara sus anotaciones con las de Melisa.

Juan Melisa
Cajones
Cajón n° 1 4 X 5 5 X 4
Cajón n° 2 2 X 4 4 X 2
Cajón n° 3 3 X 2 2 X 3
Cajón n° 4 5 X 3 3 X 5
¿Está bien lo que hicieron?

¿Uno de los dos se equivocó?

¡Hay dos cajones que no tiene plantitas! 2 cajones con tierra, pero sin plantitas. ¿Qué
multiplicación les corresponde?
Fecha: LENGUA:

1) Orden las sílabas y descubrí las palabras.

PEÓN – CAM
PA – ÑE –RA –COM
BRE – HOM
VE – NI – DO – BE
PA – NA – DA – EM
VIER – NO – IN
AM – TE – BIEN
BOR – TAM

2) Completa cada palabra con la letra que corresponde, V o con B

In___ento
Trom__ón
Rom__o
En__ase
Zum__ido
Em__udo
Am__ulancia
In__itación

3) Completa cada familia de palabras

Envasado:
Hombre:
Pescar:
Auto:

MATEMÁTICA:

- Bingo multiplicativo

Se necesita el tablero y cartones, 2 dados y 2 fichas.

Reglas del juego

- Se juega de a 2 jugadores.
- Cada jugador recorta y toma uno de los cartones del centro del tablero.
- Se colocan las fichas en la casilla de “salida” y empieza el que obtenga la suma más alta al
arrojar los dados.
- Cada jugador, a su turno, tira los dados y calcula la suma de sus valores. Luego avanza la
 cantidad de casillas que su suma indica.
- Finalmente resuelve la multiplicación de la casilla en la que cayó y, en caso que se encuentre
en su cartón la pinta.
- Ganará el jugador que primero logre pintar todo su cartón.

Fecha: LENGUA:

- Cuentos, sustos y misterios

Conversamos: ¿Qué es una piyama party? ¿Qué podría pasar en una piyama party que de miedo?
 1) Conversamos:

- ¿Les gusto el cuento? ¿Por qué?

- ¿Quiénes son los personajes de esta historia?
- ¿Por qué se asustó Jerónimo?
- ¿Cuál es el misterio de este cuento?

2) ¿A qué personaje del cuento se refiere cada una de estas partes?

Fue llorando a contarle a su madre.

Para consolarlo, le prometió a Mateo que iba a tener su propia piyamada.

Su fiesta de miedo empezaba a asustarlo.

Lo tranquilizo explicándole que los fantasmas eran él, la mamá y el hermano.

3) A- ¿En qué parte del cuento el personaje principal tiene miedo?

B- ¿Cómo quería asustar Jerónimo a sus amigos?

MATEMÁTICA:

- Caja mágica

Tapitas, lápices, porotos, cajitas, etc.

¿Qué es repartir? lo primero que pensamos cuando tenemos que repartir es que tenemos que
dividir, pero en esta oportunidad no vamos a utilizar la cuenta de dividir, sino que vamos a utilizar
otras estrategias para resolver esas situaciones de reparto que no sean con la cuenta de dividir.
En las situaciones de reparto lo que tenemos que hacer es calcular el valor de cada una de las
partes. Por ejemplo: supongamos que juliana tiene 12 globos y quiere repartirlos en partes iguales
a sus 3 amigos. ¿Cuantos globos le dará a cada uno?

a- María tiene 15 caramelos y quiere repartirlos entre sus 3 amigos ¿Cuántos caramelos le
tocará a cada amigo?
b- Martín quiere repartir 20 bolitas entre sus 5 amigos. ¿Cuántas bolitas le toca a cada uno?

1) Señalá con una X los repartos equitativos.

¿Podes repartir 3 a cada uno?
 ¿Alcanza 3 huesos a cada uno?

Fecha: CIENCIAS NATURALES:

- El cuidado de la salud

1) Leemos el siguiente texto

Responde:

1) ¿Qué había en el grado de Olivia?

2) ¿Qué sintomas tenían los niños?
3) ¿Cómo era Olivia?
4) ¿Qué pistas consiguió?

MATEMÁTICA:

¡Practicamos el reparto!

1) Manuela quiere colocar la misma cantidad de platos en cada estante. ¿Cuántos tiene que
poner en cada estante?

2) ¿Qué puede hacer Rocio para que haya la misma cantidad de libros en cada estante?
 3) Resolvemos entre todos
a- Dante distribuye en partes iguales un mazo de 40 cartas entre 4 jugadores. ¿Cuántas cartas
le tocan a cada uno?
b- Llegan 90 libros a la escuela para las bibliotecas de 3º A, 3º B y 3º C. Si quieren repartirlos
en partes iguales, ¿cuántos libros recibe cada biblioteca?
c- Lisandro fabrica juguetes. Si tiene 100 ruedas, ¿cuántos autos puede armar?
d- Entre 3 amigos van a comprar un regalo que sale $ 75. ¿Cuánto dinero tiene que poner cada
uno, si todos aportan la misma cantidad?
Fecha: MATEMÁTICA:

-Afianzamos la noción de reparto

Dos situaciones, para trabajar en grupos de a 4 enfrentándolos nuevamente a situaciones de

reparto utilizando diversas estrategias.

 Un grupo deberá repartir equitativamente 15 lápices entre 2 niños.

 Otro grupo deberá repartir equitativamente 14 lápices entre 2 niños.

Recordar: Equitativamente quiere decir que cada niño debe recibir la misma cantidad.
¿Usaron todos los lápices en el reparto? ¿Les sobran lápices

1) Completen el siguiente cuadro entre todos.

Entre grupos…

A- ¿Cuántos botones puede coser María en cada saco para que todos tengan la
misma cantidad?

B- ¿Cuántas flores podés poner en cada florero si hay que repartir 30 flores entre 4
floreros y en todos poner la misma cantidad?
CIENCIAS NATURALES:

- Buenos hábitos

Dibuja una carita en aquellas situaciones donde se respeta el modo correcto de comer.
 - ¿Contagia?

Conversamos: ¿Qué enfermedades han tenido? ¿Qué sintieron?

1) Averiguamos si estas enfermedades son contagiosas o no.

2) Escribí una oración de cada una.
Fecha: LENGUA:

- Cuentos con fantasmas

Entre todos…

¡Qué cosas le dan miedo? ¿Son reales o imaginarias?

¿Hay algún momento del día en que tienen más miedo? ¿Qué hacen para que se les pase?
¿Qué piensan de los fantasmas? ¿Por qué hay tantos cuentos, dibujos animados y películas que los
tienen como personajes?

1) Los cuentos de miedo suelen tener personajes que, tradicionalmente, producen temor, con
los fantasmas. Completa este cuadro con otros personajes que asusten y expliquen sus
características.

PERSONAJE CARACTERÍSTICAS

2) Completa con Verdadero (V) o Falso (F), estas afirmaciones sobre el cuento “Piyama Party”.

- “Piyama Party” es un cuento de miedo o cuento de terror.

- Ningún personaje de este cuento puede existir en la vida real.
- En este relato, hay un misterio a resolver, algo que no se comprende hasta llegar al final.
- El cuento presenta una introducción, un conflicto y una resolución.
- La descripción de cómo se decoró el cumpleaños y de los disfraces de los chicos no es
importante para este relato.
MATEMÁTICA:

- ¿Faltan o sobran?

1)

a- ¿Le faltan o sobran flores?

 2) ¿Cuántas porciones podés darle a cada uno para que tengan toda la misma cantidad?

3) Hay 24 lápices para repartir entre 3 grados. ¿cuántos lápices podés dejar en cada grado para
que en todos haya la misma cantidad?

- ¿Cuál elijo?

¿Cuál de estos frascos tengo que elegir para poner 6 frutillas en cada una de las tortas y que no
me falte o sobre ninguna?
Fecha: LENGUA:

- ¿Cómo es un fantasma?

1) Lee el fragmento del cuento “El fantasma de la panadería”. De Hugo Mitoire.

a- ¿Cómo son las casas que prefieren los fantasmas?

b- ¿Cómo era el panadero que se convirtió en el fantasma de la panadería?
c- Este fantasma, ¿se parece al del cuento “Piyama Party”? ¿Por qué?
d- Dibuja el

MATEMÁTICA:

- ¿Y este signo a quién pertenece?

La repartición nos muestra que se repartió la misma cantidad de chupetines para cada uno de los
3 niños.
12:3 = 4 esto se lee “doce dividido tres es igual a cuatro”.

Entre todos…

1) Repartí en partes iguales 15 golosinas entre 5 amigos. ¿Cuántos recibe cada uno? Completa
la división.

2) Repartí en partes iguales 16 jabones en 2 canastas. ¿Cuántos jabones quedan en cada una?

3) Repartí en partes iguales 12 herramientas entre 6 cajas. ¿Cuántas van en cada una?
Fecha: LENGUA:

- ¡Qué miedo!
 1) Conversamos

¿Les gustó el cuento? ¿Por qué?

¿Les provocó miedo?

¿Por qué se llama “La embrujada”? ¿De qué otro modo podría llamarse?

¿Cuál es el misterio en esta historia?

2) Explica con tus palabras los dos sucesos raros que pasan a la noche en “La embrujada”.
3) ¿Qué pasó con el perro?
4) ¿Se revela el misterio de los golpes que escucharon?
 MATEMÁTICA:

- Tabla pitagórica

Dividir con la tabla de multiplicar apoyándose en la tabla pitagórica

¿Qué número multiplicado por 5 da 40?

¿Qué número multiplicado por 7 da 21?
¿Qué número multiplicado por 8 da 32?
¿Qué número multiplicado por 7 da 56?

Completa los resultados de:

21 : 7 = 32 : 8 =
21 : 3 = 32 : 4 =
56 : 7 = 56 : 8 =

Resuelve:

a- Con mucha atención observa la tabla pitagórica y responde. ¿Se encuentra 54 en la tabla del
8?
b- ¿Qué número multiplicado por 8 da 40?
c- ¿Por qué número hay que multiplicar a 2 para que dé 18? ¿Cuántos grupos de 6 se arman
con 60?

Fecha: CIENCIAS SOCIALES:

- Los trabajos de las personas

1) Observa las imágenes.

2) Conversamos sobre lo que vemos
3) Escribí si pertenecen al paisaje urbano o al rural
¿En qué grupo ubican el trabajo que realizan sus papás? ¿Qué trabajo les gustaría realizar cuando
sean grandes?
LENGUA:

- Cuentos comparados

1) Completa los siguientes cuadros, a partir de los cuentos que leyeron.

¿Cómo inician los cuentos?

TÍTULO AUTOR/A INICIO

“Piyama party” Mariana Kirzner
“El fantasma de la Hugo Mitoire
panadería”
“La embrujada” Olga Drennen
¿Cuáles son los personajes del cuento?

TÍTULO AUTOR/A PERSONAJE

“Piyama party” Mariana Kirzner
“El fantasma de la Hugo Mitoire
panadería”
“La embrujada” Olga Drennen
¿En qué lugar trascurre cada cuento?

TÍTULO AUTOR/A LUGAR

“Piyama party” Mariana Kirzner
“El fantasma de la Hugo Mitoire
panadería”
“La embrujada” Olga Drennen