EL JUEGO DE LOS CONSTRUCTORES
Objetivos
I. Comprender que cosa es la productividad del trabajo.
II. Cuáles son los factores que inciden en el aumento o disminución de la
productividad del trabajo.
III. Ayudar a reconocer la diferencia entre producción y productividad.
TIEMPO: MATERIAL:
Duración: 60 Minutos Fácil Adquisición
1. Cartón, cartulina o papel periódico.
2. Cuchillo.
3. Tijeras.
4. Agujas e hilos de cocer.
5. Masking tape.
TAMAÑO DEL GRUPO: 6. Reglas de medir.
16 Participantes 7. Navajas y hojas de afeitar.
8. Rancho modelo (este será diseñado
por el instructor).
LUGAR:
Aula Normal
Un salón amplio y bien iluminado
acondicionado para que los
participantes puedan estar cómodos.
DESARROLLO
SIN FORMATO
I. Se dividen los participantes en grupos de 4 ó 5 personas.
II. Hay un narrador y cada grupo recibe una bolsa con materiales para trabajar:
GRUPO A: Recibe cartón, papel, cuchillo, agujas hilo y regla.
GRUPO B: Recibe cartón, papel, hoja de afeitar agujas hilo y regla.
GRUPO C: Recibe cartón, papel, tijeras, masking tape y regla.
GRUPO D: Recibe cartón, tijeras, hoja de afeitar, masking tape y regla.
III. Se eligen anticipadamente uno o dos observadores para cada grupo. Estos
deben tomar nota sobre los obstáculos que tengan para la productividad y
cómo los solucionan; además, sobre los factores que contribuyen a
aumentar la productividad. Estos observadores ayudarán al grupo con sus
notas cuando el coordinador lo estime conveniente.
IV. Se capacitará antes del juego, a dos asesores técnicos que sabrán paso a
paso, como construir fácilmente un rancho. Estos asesores van a entrar en
la tercera etapa del juego.
V. Se muestra un rancho modelo elaborado, para que sirva de ejemplo.
VI. Se desarrolla en tres etapas o pasos. El instructor introducirá a la dinámica
comentando lo siguiente:
“En San Juan hubo un terremoto que destruyó todas las viviendas. Era
Abril y faltaba poco para que llegaran las lluvias. Entonces, todos los
pobladores decidieron formar brigadas de trabajo para construir sus
ranchos.
Cada uno de los grupos formados, construyen las brigadas
constructoras que construirán los ranchos, con los materiales que se
les entregó. La brigada que construya más casas y de mejor calidad
será emulada por la comunidad”.
VII. Constará de 20 minutos aproximadamente en los que cada grupo tratara de
construir el mayor numero de ranchos, no puede haber comunicación entre
los grupos. Los observadores tomarán de acuerdo a su rol establecido.
VIII. Terminado el tiempo el instructor llama a todos los grupos para que
presenten su producción, resumida en una hoja control como la siguiente:
ORGANIZACIÓN PROBLEMAS SOLUCIONES
GRUPO PRODUCCIÓN PRODUCTIVIDAD
INICIAL PRESENTADOS DADAS
IX. Reconocida la producción el instructor da la siguiente instrucción:
“Compañeros, ya va a comenzar la época de lluvias, debemos construir
más ranchos en el menor tiempo posible, para que todos los
damnificados tengan el propio. Para ello, vamos a dar 5 minutos a
todos los grupos para que discutan entre sí cómo pueden aumentar su
producción de ranchos en menos tiempo”.
X. Después de transcurrir 5 minutos tienen otros 20 minutos para continuar la
producción de ranchos; los grupos pueden comunicarse entre sí y los
asesores ayudarán a construir más rápido los ranchos.
XI. Terminados los 20 minutos, se presenta la producción de los grupos y se
inicia la reflexión. Al principio es conveniente dejar expresar el estado de
ánimo de los participantes.
XII. Posteriormente, conviene ir elaborando el cuadro de la segunda etapa:
XIII. A través de las aportaciones de los observadores y miembros de los equipos
se puede ir reconstruyendo el proceso de la técnica. ¿Qué ocurrió al
principio? ¿Qué hubo en cada paso?
XIV. Es importante resaltar los principales aspectos en torno de los cuales
profundiza la reflexión:
_ Los problemas que se tuvieron en cada etapa y cómo se resolvieron.
_ El papel de la asesoría técnica en el proceso de producción.
_ La productividad y los factores que la disminuyen o incrementan.
_ La productividad como un indicador de la cantidad y calidad de la
producción.
XV. Por último se debe hacer una comparación entre lo reflexionado con las
dificultades que existen en los distintos trabajos productivos.
XVI. El instructor guía un proceso para que el grupo analice, como se puede
aplicar lo aprendido en su vida.
