LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
TRAYECTO DE PRÁCTICA PROFESIONAL
CUARTO GRADO
Ciclo Escolar 2024-2025
Ficha de Valoración del Desempeño del Alumno (a) Docente
Nombre Alumno (a) Docente: _________________________________________________
Escuela Primaria: ___________________________________________________________
“Veinte de Noviembre” T.M
Prof. (a) de grupo: ____________________________________________________________
Miran Nohemí Ruiz del Bosque
Grupo de práctica: Grado: _______
4° Sección: ________
“A”
Fechas por semana: __________________________________________________________
Del 11 al 15 de Noviembre de 2024
Campo (s) Formativo (s) observado (s): __________________________________________
Maestro(a): La función que como Tutor realiza es fundamental en la formación de los
futuros docentes, por lo que solicitamos atentamente que realice el seguimiento al
desempeño del estudiante, es importante que usted registre lo siguiente:
Tomando como base su observación, valore el desempeño del alumno (a) docente utilizando
una escala del 10 al 5 según corresponda. 10=Competente, 9=Satisfactorio, 8=Elemental,
7=Deficiente, 6=Ausencia de información y 5= Sin información. NA. No aplica
El alumno muestra dominio completo de lo solicitado.
10 Su desempeño corresponde plenamente a lo deseado.
En algunos aspectos tiende a sobrepasar o superar las expectativas propuestas.
El alumno muestra dominio suficiente de lo solicitado.
9
Su desempeño satisface y corresponde con precisión a lo deseado.
El alumno muestra un desempeño aceptable.
8
Cumple satisfactoriamente lo deseado.
El alumno muestra un dominio poco satisfactorio de lo deseado.
7
Hay ausencia de algunos elementos solicitados.
El alumno no presenta casi nada de lo deseado.
6
Hay ausencia de todos los aspectos fundamentales solicitados.
5 El alumno no presenta nada de lo deseado.
NA No aplica
ASPECTOS GENERALES L M M J V
1. Presentación personal (aseo, peinado, uniforme completo/que corresponda al
día, calzado adecuado ).
2. Muestra actitudes de respeto durante el desarrollo de su práctica.
3. Tiene una actitud de compromiso en su trabajo docente.
4. Muestra compromiso en puntualidad, asistencia y permanencia durante la
jornada diaria.
5. Mantiene comunicación con el tutor(a).
6. Colabora con una actitud favorable, es proactivo.
7. Dosifica el tiempo de la sesión tomando en cuenta la complejidad de las
actividades, las necesidades y características del grupo.
8. Presenta al tutor(a) desarrollo de actividades pedagógicas, planeación por
proyectos, planeación por campos o PDA según.
9. Promueve estrategias de orden, atención, concentración, activación o pausas
activas.
10. Diseña y promueve actividades “ajustes razonables”, en su caso.
PROMEDIO
OBSERVACIONES Y/ SUGERENCIAS DE ASPECTOS GENERALES
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INDICADORES
PLANEACIÓN POR PROYECTOS L M M J V
1. Diseña el proyecto/campos formativos con base a un problema o tema
significativo.
2. Integra en el proyecto: metodología, campos formativos, contenidos y/o
PDA.
3. El propósito del proyecto es claro, especifico y alineado con las
problemáticas del programa analítico, los contendidos y PDA
4. Indica el impacto de su proyecto en los ejes articuladores.
5. Existe congruencia entre el PDA/Metodología de acuerdo con el Campo
Formativo y las situaciones didácticas desarrolladas.
6. Presenta actividades de aprendizaje, variadas y efectivas para lograr los
procesos de desarrollo de aprendizaje.
7. Menciona el tipo de organización del grupo.
8. Utiliza oportunamente el tiempo destinado para realizar el proyecto.
9. El proyecto presentado es innovador, creativo y correlacionado con el
escenario.
10. Menciona el espacio a trabajar: aula, patio, biblioteca, otro espacio.
11. Presenta elementos de evaluación: especifica instrumento.
PROMEDIO
INDICADORES: DURANTE LA APLICACIÓN DEL PROYECTO L M M J V
12. Explica el propósito de la actividad o el proceso de desarrollo de
aprendizaje.
13. Considera las experiencias y conocimientos previos de los NNA y los
retoma para el desarrollo de la clase.
14. Plantea situaciones problemáticas para la construcción del aprendizaje.
15. Utiliza la explicación de manera oportuna y adecuada.
16. Crea necesidades para provocar el interés por aprender.
17. Logra centrar la atención de los NNA.
18. Propone actividades para abordar el tema por medio de investigaciones,
descripción de objetos o procesos, identificación y/o selección de
información relevante de diversos medios.
19. Incluye actividades donde los NNA exponen, explican lo investigado;
comparan y/o contrastan información, analizan objetos o procesos; infieren
datos.
20. Presenta actividades donde los NNA analizan y juzgan hechos o
situaciones; realizan predicciones o estimaciones; donde aplican principios,
ejecutan procedimientos.
21. Propicia que el NNA compare y combine lo visto en clase con sus
conocimientos previos.
22. Incluye adecuaciones curriculares para NNA que enfrentan BAP y/o NEE, o
ajustes razonables para alumnos en rezago que requieran apoyo.
23. Realiza actividades como parte del Programa de Mejora Continua (PMC)
24. Realiza actividades establecidas para trabajar las habilidades básicas.
25. Presenta actividades para que los NNA adquieran conceptos y habilidades.
26. Fomenta actitudes positivas y reorienta los valores de los NNA.
27. Propicia un ambiente de orden y trabajo.
28. Da instrucciones claras y precisas al realizar las actividades.
29. Propicia la participación de todos los NNA a nivel individual y colectivo.
30. Fomenta la comunicación del alumno con el grupo y con el profesor.
31. Presenta a los NNA situaciones-problemas que acontecen en su vida
cotidiana (contextualizar).
32. Promueve que el NNA cuestione lo establecido, argumente y proponga.
33. Promueve el trabajo colaborativo de los NNA al organizar el trabajo en el
salón de clase (equipo, binas, etc.)
34. Trabaja dentro o fuera del aula según lo planeado.
35. Utilizan instrumentos o materiales de la vida cotidiana.
36. Utiliza material didáctico grupal, en equipos o individual adecuado y
suficiente para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
37. Fomenta el cumplimiento del reglamento del aula, para una sana
convivencia (ambientes favorables).
38. Utiliza herramientas de las TIC para garantizar un aprendizaje didáctico con
plena adquisición del conocimiento. (Si es que aplica).
39. Genera aprendizajes significativos que fácilmente se aplican en otros
contextos.
40. Realiza al término de la sesión una actividad, un subproducto, un material o
producto final elaborado.
41. Revisa al término de la sesión una actividad, un subproducto, un material o
producto final elaborado.
42. Dedica espacios para la difusión del proceso, aprendizaje adquirido y el
resultado alcanzado.
43. Aplica diferentes procesos de evaluación: diagnóstica, formativa, sumativa.
44. Propicia los diferentes tipos de evaluación (autoevaluación,
heteroevaluación y coevaluación ).
45. Durante la práctica utiliza un lenguaje técnico apropiado y acorde con las
disciplinas que trabaja.
PROMEDIO
OBSERVACIONES Y/O SUGERENCIAS
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NOMBRE Y FIRMA DEL MAESTRO(A) TUTOR
