FUNDACIÓN CRECER INTEGRALMENTE
“Amamos lo que hacemos, hacemos lo que amamos”
NIT: 9018512693 CCCB
VALORACIÓN PSICOMÉTRICA DE CAPACIDAD INTELECTUAL
BASADA EN LA APLICACIÓN DEL WISC-V.
DATOS GENERALES E IDENTIFICACIÓN.
FECHA DE APLICACIÓN: Dia Mes Año
19 11 2024
NOMBRE DEL NIÑO/A Identificación
Santiago Mayor Caro [Link]
FECHA DE NACIMIENTO LUGAR DE NACIMIENTO EDAD
Dia Mes Año Bogotá (Cundinamarca) Años Meses Días
05 04 2015
9 7 14
ESCOLARIDAD Tercero COLEGIO Gran Colombia (I.E.D) JORNADA Única
ACUDIENTE FAMILIARIDAD CELULAR CORREO ELECTRÓNICO
Fernanda Caro Mamá 323 6687656 jefecapa19@[Link]
[Link]@[Link]
REMISIÓN Y MOTIVO DE APLICACIÓN DE LA PRUEBA: Solicitada el 13 de noviembre por la orientadora
GLORIA AMPARO GARCIA, quien refiere que el niño tiene avanzados procesos en lecto escritura y código
lógico matematico. Aun logra comprender resolución de problemas de análisis lógico.
COGNITIVAS O RELACIONADAS CON EL APRENDIZAJE ANTERIORES: Ninguna.
ASISTENCIA A TERAPIAS Y/O SEGUIMIENTOS MEDICOS: Psicología.
CONTEXTO FAMILIAR Y ANAMNESIS.
Santiago es el segundo hijo de sus padres actualmente divorciados. Vive actualmente con su mamá y su
padrastro. Su hermana vive con su padre. Las relaciones en casa se describen como adecuadas, con
pautas de crianza, enseñanza de hábitos, respeto, colaboración y sentido de equipo. El embarazo de
Santiago fue esperado y deseado. Contó con los controles y no hubo complicaciones gestacionales. El
parto se dio de manera natural a los 9 meses. El desarrollo psicomotriz estuvo dentro de los parámetros
esperados, así mismo el desarrollo del lenguaje y TME (Término medio de emisión). estuvo dentro de
esperado para cada etapa. Santiago no ha sufrido accidentes. No ha estado hospitalizado y tampoco está
recibiendo ningún medicamento que afecte su comportamiento o rendimiento académico. Su padre tiene
estudios técnicos y su madre realizó estudios universitarios que no completó. En la familia no se relacionan
dificultades relacionadas con el aprendizaje.
HISTORIAL ACADÉMICO.
Santiago inició su proceso de escolarización a los 3 años, en preescolar. No ha estado desescolarizado.
Pero ha repetido grado segundo dos veces, una por retiro del colegio debido a dificultades relacionales en
el aula y la otra por traslado de ciudad (antes vivía con el padre en mosquera) actualmente vive con su
madre en Bogotá desde este año. Tiene buen rendimiento académico. Las materias de su agrado son
inglés, matemáticas e informática y las que le causan dificultad son las relacionadas con español. Su
__________________________________ Psicoterapeutas en línea ____________________________
314 328 66 18/ Mail: psicologaclaritauribe@[Link] TikTok @neurotips2/
Dirección: Club House Castilla Imperial Bogotá/Colombia
FUNDACIÓN CRECER INTEGRALMENTE
“Amamos lo que hacemos, hacemos lo que amamos”
NIT: 9018512693 CCCB
madre es quien le colabora en la realizaciòn de sus tareas. Tiene buena disposición para el aprendizaje.
Suele ocuparse solo de revisar sus cuadernos y cumple con responsabilidades escolares. Tiene buena
relación con sus profesores y con los compañeros de clase. Su comportamiento se reporta como adecuado.
OBSERVACIONES GENERALES DURANTE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA.
LENGUAJE ESCRITO: Se debe reforzar manejo de la pinza de escritura. Realiza escritura de su nombre
completamente. Sus grafos son algo desordenados, heterogéneos y debe mejorar su precisión. Debilidad
en manejo del renglón. Presenta dificultades en la direccionalidad de algunos grafos. Es de dominancia
derecha.
LENGUAJE ORAL: Santiago, presenta una dicción entendible en un 100%; ritmo y tono de voz adecuados,
no se evidencian dificultades de dicción. Sabe leer, lo hace despacio; sin embargo, no respeta mucho los
signos de puntuación. El proceso de narración es adecuado para su edad, así mismo el análisis de
información, descripción, comprensión y categorización, tambien tiene facilidad para definir conceptos.
Sabe el nombre de las cosas y su uso adecuado. Su intención comunicativa es adecuada. Responde
amablemente cuando se le pregunta y es concreto en sus expresion, se expresa con lógica y coherencia.
COMPRENSIóN: En la comprensión de la lectura, reconoce el personaje principal y el hilo conductor. Su
bagaje lexico corresponde a su edad cronológica y grado escolar. No hay necesidad de repetir las
instrucciones, pero trabaja muy rápido. Reconoce las figuras geométricas. Nombra los colores primarios y
secundarios. En la historia muda la secuencia que propone es incorrecta, la lee y organiza de derecha a
izquierda. En los ejercicios de secuenciación numérica, comprende la instrucción. Tiene facilidad en
ordenar ascendentemente las secuencias.
APARIENCIA FÍSICA: Su presentación personal es adecuada, adecuada higiene dental. Se evidencia
onicofagia. Su estatura Corresponde a su edad cronológica.
PROBLEMAS FÍSICOS: No se evidencian alteraciones auditivas, presenta ojos enrojecidos y requiere
gafas, pero no las tiene aún. En la evaluación de motricidad gruesa, se evidencia correcta ejecución en los
ejercicios de marcha y carrera con correcta alternancia de sus brazos y piernas. La estabilidad en el
ejercicio de equilibrio es correcta en apoyo sobre los dos pies., con una leve dificultad sobre el apoyo en
pie derecho. Leve confusión en la ejecución del ejercicio de disociación e instrucción con movimiento.
Reconoce todas las partes de su propio cuerpo. Reconoce izquierda - derecha. Su lateralidad es
homogénea; con dominancia derecha en (ojo, pie, oído e izquierda en mano).
ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN: Atento en la mayoría de los items de la prueba.
CTITUD HACIA LA PRUEBA: Santiago es amable, cordial y demuestra felicidad y disposición durante la
prueba. Sabe pedir la palabra y solicita con amabilidad la repetición de algunos items.
ESTADO DE ÁNIMO: Realiza las actividades, con interés.
CONDUCTAS: Mantiene postura sedente. Se evidencian movimientos estereotipados como llevarse los
dedos a la boca. Se evidencia onicofagia y leve ansiedad.
RELACIÓNES INTERPERSONALES: Sostiene una relación amable con la examinadora con adecuado
contacto visual.
__________________________________ Psicoterapeutas en línea ____________________________
314 328 66 18/ Mail: psicologaclaritauribe@[Link] TikTok @neurotips2/
Dirección: Club House Castilla Imperial Bogotá/Colombia
FUNDACIÓN CRECER INTEGRALMENTE
“Amamos lo que hacemos, hacemos lo que amamos”
NIT: 9018512693 CCCB
DFH /MACHOVER:
Se evidencia baja autoestima. No hay control en el manejo y expresión de emociones,
evidencia de vacios y ausencias emocionales. Débil autopercepción. Dibujo con
rasgos infantiles no correspondiente a su edad cronológica. Se evidencia menor edad
mental en su ejecución.
RESULTADOS POR ESCALAS
ÍNDICE DE COMPRENSIÓN VERBAL:
Mide su razonamiento, conceptualización, comprensión, razonamiento y expresión verbales y la capacidad
para evaluar, utilizar la experiencia pasada, utilizar el conocimiento lexico adquirido para explicar
información práctica, conocimiento de las normas sociales de comportamiento, juicio, madurez y sentido
común.
SUBPRUEBA PUNTUACIÓN ESCALAR SIGNIFICADO
Semejanzas 9 Promedio
Vocabulario 9 Promedio
Información 14 Promedio Alto
Comprensión 1 Muy bajo
__________________________________ Psicoterapeutas en línea ____________________________
314 328 66 18/ Mail: psicologaclaritauribe@[Link] TikTok @neurotips2/
Dirección: Club House Castilla Imperial Bogotá/Colombia
FUNDACIÓN CRECER INTEGRALMENTE
“Amamos lo que hacemos, hacemos lo que amamos”
NIT: 9018512693 CCCB
ÍNDICE DE RAZONAMIENTO PERCEPTUAL/VISOESPACIAL:
Mide la aptitud de evaluación de los detalles visuales y entender las relaciones viso- espaciales a fin de
construir diseños geométricos a partir de un modelo. Desarrollo adecuado de procesos de análisis y síntesis
e integración de estímulos visuales abstractos, percepción y organización visuales, procesamiento
simultáneo, coordinación, aprendizaje y la facilidad para separar figura y fondo, observación y capacidad
de equiparación, así como la habilidad para integrar procesos visuales y motores. Atención a los detalles,
formación de conceptos no verbales.
SUBPRUEBA PUNTUACIÓN ESCALAR SIGNIFICADO
Diseño con cubos 1 Muy Bajo
Puzles Visuales 11 Promedio
ÍNDICE DE RAZONAMIENTO FLUIDO:
Mide la aptitud para detectar las relaciones conceptuales entre objetos visuales y usar el razonamiento a
fin de identificar y aplicar las reglas. Habilidad en el razonamiento inductivo y cuantitativo. Inteligencia visual
amplia, procesamiento simultáneo y pensamiento abstracto.
SUBPRUEBA PUNTUACIÓN ESCALAR SIGNIFICADO
Matrices 6 Promedio Bajo
Balanzas 4 Bajo
Aritmética 8 Promedio Bajo
ÍNDICE DE MEMORIA DE TRABAJO
Mide su capacidad de memoria visual y auditiva, habilidades de secuenciación, atención, concentración y
discriminación visual y auditiva. Aprendizaje y memoria mecánicas, codificación y procesamiento auditivos,
transformación de la información, manipulación mental, formación de imágenes visoespaciales y flexibilidad
cognoscitiva. Capacidad para la solución de problemas.
SUBPRUEBA PUNTUACIÓN ESCALAR SIGNIFICADO
Dígitos 7 Promedio Bajo
Span de Dibujos 3 Bajo
Letras y números 4 Bajo
ÍNDICE DE VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO:
Mide su memoria a corto plazo, capacidad de aprendizaje, percepción ocular, coordinación visomotora,
facilidad para realizar el rastreo y discriminación visual, desarrollo de memoria visual a corto plazo,
flexibilidad cognoscitiva, concentración y concentración viso motora. Atención, motivación, procesamiento
de la información de lo que observa y habilidad para recordar secuencias.
__________________________________ Psicoterapeutas en línea ____________________________
314 328 66 18/ Mail: psicologaclaritauribe@[Link] TikTok @neurotips2/
Dirección: Club House Castilla Imperial Bogotá/Colombia
FUNDACIÓN CRECER INTEGRALMENTE
“Amamos lo que hacemos, hacemos lo que amamos”
NIT: 9018512693 CCCB
SUBPRUEBA PUNTUACIÓN ESCALAR SIGNIFICADO
Claves 3 Bajo
Búsqueda de símbolos 6 Promedio Bajo
Registros 7 Promedio Bajo
CONVERSIÓN DE SUMA DE PUNTUACIONES ESCALARES
RESULTADOS POR ESCALAS
100
95
90
80 78
70 72 72 69
60
50
40
30
20
10
0
Comprensiòn Verbal Visoespacial Razonamiento Memoria de Trabajo Velocidad de
Fluido procesamiento
Suma de
Puntuación
Escala puntuaciones Interpretación
Compuesta
escalares
Comprensión Verbal 18 95 Promedio/Conforme a lo esperado para su edad
Visoespacial 12 78 Limite/Por debajo de lo esperado para su edad
Razonamiento Fluido 10 72 Limite/Por debajo de lo esperado para su edad
Memoria de Trabajo 10 72 Limite/Por debajo de lo esperado para su edad
Velocidad de procesamiento 9 69 Muy bajo/Por debajo de lo esperado para su edad
Escala total 39 70 INTELIGENCIA LIMITROFE
DIAGNÓSTICO COEFICIENTE INTELECTUAL: C.I 70 – INTELIGENCIA LIMITROFE
Santiago
C.I 70
__________________________________ Psicoterapeutas en línea ____________________________
314 328 66 18/ Mail: psicologaclaritauribe@[Link] TikTok @neurotips2/
Dirección: Club House Castilla Imperial Bogotá/Colombia
FUNDACIÓN CRECER INTEGRALMENTE
“Amamos lo que hacemos, hacemos lo que amamos”
NIT: 9018512693 CCCB
CONCLUSIÓN.
Después de la aplicación, calificación e interpretación de la prueba WISC V, que mide el coeficiente
intelectual; se puede afirmar que el diagnóstico de SANTIAGO es INTELIGENCIA LIMITROFE; el CIE- 10
(R41.83), lo define como: “limitaciones significativas tanto en funcionamiento intelectual, como en conducta
adaptativa, tal y como se ha manifestado en habilidades adaptativas, conceptuales y prácticas”.
“La Inteligencia limítrofe no es un trastorno mental, es una forma de funcionamiento intelectual
caracterizado por dificultades en el aprendizaje y en el procesamiento cognitivo, siendo una de las
principales causas de bajo desempeño y fracaso escolar”.
Algunos de los detonantes de las escolares de SANTIAGO, son que ha tenido periodos con dificultades
emocionales, adaptación y ajustes. Desescolarización. Se debe reforzar algunos procesos de ejecución,
memoria, atención y manejo de ansiedad que le hacen errar en las respuestas.
Su mayor fortaleza se encuentra en Índice de Comprension Verbal, quiere decir que Santiago tiene
debilidad en sus procesos de razonamiento, conceptualización, comprensión, razonamiento y expresión
verbales y la capacidad para evaluar, utilizar la experiencia pasada, utilizar el conocimiento lexico adquirido
para explicar información práctica, conocimiento de las normas sociales de comportamiento, juicio,
madurez y sentido común.
Su mayor dificultad radica en el índice de velocidad de procesamiento. Santiago presenta memoria a
corto plazo, capacidad de aprendizaje, percepción ocular, coordinación visomotora menor a los niños de
su edad. Se le dificulta el rastreo y discriminación visual, desarrollo de memoria visual a corto plazo,
flexibilidad cognoscitiva, concentración y concentración viso motora. Debe reforzar su atención, motivación,
procesamiento de la información de lo que observa y habilidad para recordar secuencias.
Es de tenerse en cuenta que este resultado no debe ser motivo para rotular al menor; ya que los niños a medida que van creciendo, si son lo suficientemente
estimulados en las áreas de mayor dificultad, logran superar las barreras académicas iniciales; por lo que se solicita tener muy en cuenta y aplicar en pro
del desarrollo integral del menor, las siguientes recomendaciones.
RECOMENDACIONES
A nivel de salud:
✓ Manejo por terapia ocupacional para mejoramiento de dispositivos básicos para el aprendizaje y
pinza tripode.
✓ Acompañamiento por psicología para manejo de conductas relacionadas desarrollo de habilidades
sociales comunicativas. Apoyo en proyecto de vida. Manejo de ansiedad, onicofagia y brindar
herramientas para trabajo de apoyo en casa.
✓ Requiere valoración por optometría.
✓ Realizar al menos 5 a 10 sesiones de terapia de Rehabilitación cognitiva con neuropsicologia para
__________________________________ Psicoterapeutas en línea ____________________________
314 328 66 18/ Mail: psicologaclaritauribe@[Link] TikTok @neurotips2/
Dirección: Club House Castilla Imperial Bogotá/Colombia
FUNDACIÓN CRECER INTEGRALMENTE
“Amamos lo que hacemos, hacemos lo que amamos”
NIT: 9018512693 CCCB
manejo de Trabajar en procesos de velocidad de procesamiento y análisis de la información. Y
hábitos de estudio.
Para los padres y/o cuidadores:
✓ Se sugiere a la familia entablar un espacio de estimulación con juegos de memoria, transcripción
de información, lectura de cuentos, fomentando la interpretación y desempeño analítico para
potencializar las habilidades de Santiago.
✓ Reforzar procesos de comunicación en casa, motivándole a hablar de temas guiados para poder
desarrollar confianza y procesos de argumentación lógica.
✓ Vincularlo a programa deportivo, artistico de su agrado para mejorar sus proceso de immersion
social.
✓ Jugar parques, ajedrez, tangram, sodokus, entre otros ejercicios para mejorar su proceso de anàlisis
y resolucion de problemas
Para el colegio y salón de clases:
✓ Ubicarlo en un lugar con menos distracciones muy cerca al tablero o profesora, en donde pueda
concentrarse aún más y explorar todo su potencial en el aula.
✓ Santiago, aprende un poco mejor con imágenes que pueda señalar, armar, dibujar, analizar.
✓ Felicitarle por sus esfuerzos y logros. Cuando logra confianza y se siente cómodo, y es más fácil
que interactúe en su propio proceso de aprendizaje.
✓ Realizar ejercicios que contengan categorizacion y semejanzas.
✓ Procurar motivarle a adquirir mayor vocabulario y a usar esa información en relatorías de la vida
cotidiana para ejercitar su comprensión y lógica. Ayudarle a desarrollar liderazgos en pequeños
grupos.
✓ Darle actividades extras cuando complete sus trabajos, como analizar información, ayudar al
aprendizaje de otros niños, darle actividades guiadas, explicadas y de fácil ejecución.
✓ Permitirle trabajar en grupos pequeños de aprendizaje para ir desarrollando sus habilidades de
respuesta social y liderazgo.
✓ Si el colegio lo considera pertinente, aplicar prueba de suficiencia escolar para el 2025, puede dar
aun mas de lo que el mismo puntaje de esta prueba evidencia, si se acompaña y se trabajan todas
las recomendaciones dadas en este informe.
ADVERTENCIA: Este concepto es entregado virtualmente, por lo cual no me hago responsable de cualquier alteración que se realice al mismo. En caso de
dudas respecto al resultado, puede solicitar copia al correo de los soportes en fisico de la aplicación de la prueba. psicologaclaritauribe@[Link] Esta
prueba no se VALIDA si no están todas las hojas adjuntas a esta firma. TOTAL 8..
Atentamente,
CLARA ELISA URIBE HERRERA
Psicóloga Especialista en Docencia Universitaria (UCC)
Magister en Neuropsicología con énfasis en Educación (TECH)
T.P. 4429/252093 / Adscrita al Colegio Colombiano de Psicólogos
__________________________________ Psicoterapeutas en línea ____________________________
314 328 66 18/ Mail: psicologaclaritauribe@[Link] TikTok @neurotips2/
Dirección: Club House Castilla Imperial Bogotá/Colombia
