ADAPTACIÓN CURRICULAR

Jesús Moreno Márquez

M.ª Victoria Salazar Nicolás
Araceli Isabel Sánchez Sánchez
Francisco Javier Sepúlveda Irala
 Así es Adaptación curricular
Tecnología 2.o ESO

Índice
1. El proceso tecnológico 5

2. Expresión gráfica en tecnología 15

3. Propiedades de los materiales 25

4. Maderas y metales 35

5. Estructuras 47

6. Electricidad 57

7. Programación 67

8. Hardware y software 73

9. Internet y seguridad en la red 83

BLOQUE PROCESO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TECNOLÓGICOS
UNIDAD 1 El proceso tecnológico

¿Qué vas a aprender?

1 Qué es la tecnología.
2 Dónde trabajamos: el aula taller.
3 Cuáles son las fases del proceso tecnológico.
4 
Las operaciones y los documentos de las fases del proceso
tecnológico.
5 
Cómo influye la tecnología en la sociedad y medioambiente.
Desarrollo sostenible.

A ¿Qué sabes antes de empezar?

1 ¿Podrías explicar con tus propias palabras qué es la tecnología?

2 
¿Qué pasos seguirías para construir una estantería de madera?

3  Indica alguna norma de seguridad que haya que cumplir en el taller.

4  
¿Para qué sirve un radar?
B

5  
¿Qué entiendes por desarrollo sostenible?
 1 ¿Qué es la tecnología?
La tecnología es la aplicación coordinada de un conjunto de conocimien-
tos (ciencia) y habilidades (técnica) con el fin de crear una solución (obje-
to o sistema tecnológico) que permita al ser humano satisfacer sus nece-
sidades o resolver sus problemas.
Por ejemplo, un televisor o un móvil son objetos tecnológicos.
Para desarrollar una solución tecnológica debemos seguir un proceso que
denominamos proceso tecnológico. Este proceso consta de las siguientes
fases:

Análisis de la necesidad o problema y de los condicionantes.

Necesidad
Estudio de otros casos similares y de su solución (antecedentes).
Propuesta de una o de varias soluciones.
Idea
Puesta en común y elección de la mejor solución.
Elaboración de planos y mediciones.
Desarrollo de la idea Necesidades de herramientas, material y mano de obra. Confección del presupuesto.
Previsión de tiempos. Plan de construcción.
Construcción Construcción y pruebas.
Evaluación: analizar de forma crítica el proyecto y comprobar su funcionalidad.
Verificación
Elaboración de la memoria final.

Actividades
1.1 Completa la definición de tecnología:
La es la aplicación coordinada de un conjunto de conocimientos ( )
y habilidades ( ) con el fin de crear una solución ( )
que permita al ser humano satisfacer sus necesidades o .
1.2 Une con flechas la fase del proceso tecnológico con su operación correspondiente.

Estudio de antecedentes.
Necesidad
Análisis del problema y de los condicionantes.

Idea Propuesta de una o varias soluciones.

Confección de presupuesto.
Desarrollo de la idea

Evaluación.
Construcción
Construcción y pruebas.

Verificación Elaboración de planos y mediciones.

Puesta en común y elección de la mejor solución.

6 PROCESO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TECNOLÓGICOS

1.3 Completa el siguiente crucigrama:

5.
C
I
1. E
2. 3. P N
V A R C
E N 4. E V A L U A C I O N
R T S 6. A 7.
I E U N D
F C P 8. D E S P I E C E
I E U 9. C S
C D E T E A
A E S E S R
10. C O N S T R U C C I O N R
I T O N D O
O E I A L
N S C D L
11. I D E A O

Horizontales Verticales
4. 
Analizar de forma crítica el resultado del 1. Valoración del coste de un proyecto tecno-
proyecto. lógico.
8. Vistas de cada una de las piezas que forman 2. Evaluación y comprobación de la funcionali-
el conjunto de un objeto tecnológico. dad de algo.
10. Cuarta fase del proceso tecnológico. 3. Estudio de soluciones dadas en el pasado a
11. Segunda fase del proceso tecnológico. problemas similares al nuestro.
5. Conocimiento del mundo.
6. Uno de los objetivos de la tecnología
­puede ser satisfacer una
humana.
7. Sinónimo de «evolución» tecnológica.
9. Lo que sabemos hacer (habilidades).

UNIDAD 1 7
 2 El aula taller
El aula taller debe constar de una zona de teoría, una

paneles
zona de trabajo o taller, una pequeña biblioteca y un
taller área de almacenaje.
aula
El orden en el aula taller es muy importante, tanto la

paneles
disposición de las máquinas como la organización de
biblioteca máquinas lavabo
los materiales y los proyectos.
Las tareas en el taller deben estar repartidas en-
tre los siguientes responsables: coordinador/a,
distribuidor almacén
almacén
de material encargado/a de material, encargado/a de herramien-
de proyectos
tas, secretario/a, encargado/a de seguridad e higiene
y encargado/a de limpieza.

Actividades
2.1 Une cada responsable con su función o tarea:

Recoge, revisa y organiza toda la

Coordinador/a
documentación escrita.

Se encarga del cumplimento de las normas

Encargado/a de material del taller y de la seguridad en el manejo de
las herramientas.

Se asegura de que cada miembro del grupo

Encargado/a de herramientas
deje su puesto de trabajo totalmente limpio.

Se ocupa del control y cuidado de las

Secretario/a
herramientas utilizadas por el grupo.

Recoge y obtiene el material necesario para

Encargado/a de seguridad e higiene
trabajar. Se ocupa del reciclaje.

Es el encargado de organizar el grupo y

Encargado/a de limpieza
representarlo.

2.2 Haz un dibujo del aula taller de tu centro de estudios. ¿Harías algún cambio para mejorar el uso de
los espacios e instalaciones?

8 PROCESO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TECNOLÓGICOS

3 Normas de seguridad e higiene
La higiene es la parte de la medicina que tiene por objeto la conservación
de la salud y la prevención de enfermedades.
La seguridad es la prevención y protección personal frente a los riesgos
propios en una actividad determinada.

TIPOS DE SEÑALES
Señales de obligación Señales de advertencia
Indican la obligatoriedad de utilizar protecciones Avisan de los posibles peligros que pueden conllevar la
adecuadas para evitar accidentes. utilización de algún material o herramienta.

para los pies para las manos para los ojos

sustancia sustancia sustancia sustancia
tóxica radiactiva inflamable corrosiva

para los oídos para la cabeza para las vías

respiratorias
sustancia descarga peligro
explosiva eléctrica indeterminado

Señales de auxilio Señales de prohibición

Ayudan y proporcionan información acerca de los Impiden ciertas actividades que ponen en peligro tu
equipos de auxilio. salud y la de tus compañeros.
localización salida
de primeros socorro
auxilios

primeros dirección de
auxilios primeros auxilios
prohibido correr agua no potable prohibido apagar
con agua

dirección de dirección
salida de socorro de socorro
prohibido encender fuego prohibido fumar

Actividades
Diseña cuatro carteles, uno con una señal de auxilio, uno con una señal de advertencia, otro con una
3.1 
señal de obligación y el cuarto con una señal de prohibición.

Diseña un cartel que indique las normas de seguridad que hay que seguir para utilizar las herramientas
3.2 
en el taller y para realizar las tareas.

UNIDAD 1 9
 4 Operaciones y documentos de las fases del proceso
tecnológico
Cada una de las fases del proceso tecnológico consta de una serie de ope-
raciones que se han de realizar. Algunas de estas operaciones generan una
serie de documentos que van a formar parte del proyecto escrito:

1. 
Recopilación y análisis de antecedentes. Recopilar información, clasificarla y seleccionar los
­datos de mayor utilidad.
2. 
Puesta en común y elección de la solución de grupo. De todas las soluciones individuales hay que
elegir una, aunque también se pueden combinar varias propuestas para incorporar aspectos dife-
rentes de cada una.
3. El dibujo es una herramienta que nos ayuda en el desarrollo de la solución de nuestro proyecto.
Los tipos de dibujos que podemos utilizar son:
• Vista del conjunto.
• Planta, perfil y alzado.
• Detalles de piezas y uniones.
• Despieces.
4. 
Hoja de procesos. Este documento nos ayuda en la planificación del trabajo. Para ello, debe dar
respuesta a estas preguntas:
• Qué se va a hacer.
• Quién se va a encargar de hacerlo.
• Cómo se va a realizar.
• Cuándo se va a hacer y cuánto se va a tardar.
5. 
Presupuesto de fabricación. Sirve para calcular el coste del proyecto.
Ejemplo de presupuesto:
En la columna de la cantidad se indican las cantidades de material que vayamos a necesitar y se
elige una forma u otra (unidad, superficie, peso…) en función de cómo venga especificado en el
precio.

N.º Cantidad de material Nombre del material Precio por unidad, longitud… Precio total
Tablero de contrachapado
1 2 unidades 1,20 €/unidad 2,40
de 40 × 40 cm
2 ¼ envase Cola de carpintero 1,20 €/envase 0,30
3 4 dm 3
Plancha de cartón ondulado 0,06 €/dm 3
0,24
4 150 cm Celofán 0,001 €/cm 0,15
5 12 unidades Palitos de caramelo 0,03 €/unidad 0,36
Total sin IVA 3,45
IVA (21%) 0,72
TOTAL 4,17

6. Verificación del producto. Se realiza un documento en el que aparezcan los siguientes ­factores:
apariencia, funcionamiento, instrucciones, mantenimiento, seguridad, durabilidad, tipo de
­material…
7. 
Memoria de la fabricación. Es un documento en el que se deja constancia del proceso realizado y
que incluye todos los documentos anteriormente descritos.

10 PROCESO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TECNOLÓGICOS

Actividades
4.1 Escribe cuál es la finalidad de la recopilación y análisis de antecedentes y para qué crees que sirve.

¿De dónde podemos conseguir información para la realización de nuestros proyectos?

4.2 Queremos construir un nido de pájaros para evitar que estos hagan agujeros en la pared de nuestro
jardín. Busca información sobre los distintos tipos de nidos y haz unos bocetos de ellos.

4.3 Rellena los huecos con las palabras de la siguiente lista que consideres apropiadas a cada frase:
cúanto, cúando, qué, cómo, dibujos, desarrollo, mejor, común, información, representación,
positivos, solución, piezas, despieces, procesos, fabricación, alzado.

El PROYECTO ESCRITO: DESARROLLO DE LA SOLUCIÓN

Una vez realizada la recopilación de y analizada toda la , es el mo-
mento de comenzar a diseñar. En esta fase, cada miembro del grupo aporta una
al problema. Una vez hecha la puesta en de todas las soluciones se elige la
o se realiza una nueva con los aspectos más de cada una de ellas.
El de la solución comienza con su gráfica. Los tipos de
que podemos utilizar son: vistas de conjunto, planta, perfil y ,
detalles de y uniones y, por último, .
Mediante el diseño de una hoja de , vamos a planificar el proceso de .
En este documento se explicará: se va a hacer, se va a encargar
de hacerlo, se va a realizar, se va a hacer y se
va a tardar.
4.4 Completa tu hoja de procesos para la elaboración de un nido de pájaros. Recuerda todo lo que debe
contener para tener el trabajo bien planificado.
Curso Grupo Fecha Hoja nº.
Proyecto
Pieza Material necesario y Operaciones que hay que Responsable Tiempo
(croquis acotado) herramientas realizar para fabricarla previsto
Materiales Medir
Marcar
Cortar
Herramientas
Rebajar el agujero
Lijar
Encolar

TOTAL

UNIDAD 1 11
 4.5 
Al realizar el presupuesto debemos saber el Material Unidad
precio unitario (precio por unidad) de los distintos Motorcillo eléctrico
materiales. Indica en qué unidades se pueden medir Madera contrachapada
los siguientes materiales utilizados en un proyecto.
Tornillos
(Ayuda: a los materiales que únicamente se les puede
medir según su número se les asigna la unidad.) Pegamento
Cable eléctrico
Chapa de latón
Interruptores
Ruedas

4.6 A continuación, se indican los precios unitarios y las cantidades de material utilizadas en un proyecto.
Con estos datos, debes realizar el presupuesto del mismo.
Nº Material Precio unitario Cantidad utilizada Precio total (€)
1 Motorcillo eléctrico 3 €/unidad 2 unidades
2 Madera contrachapada 2 €/m 2
5 000 cm2
3 Tornillos 0,1 €/unidad 10 unidades
4 Pegamento 0,05 €/mL 10 mL
5 Cable eléctrico 1 €/m 50 cm
6 Interruptores 0,5 €/unidad 1 unidad
7 Ruedas 0,25 €/unidad 4 unidades
Total sin IVA
IVA (21%)
TOTAL

4.7 Completa el siguiente crucigrama sobre la fase de evaluación y verificación del producto y sobre la
memoria de fabricación.
2. Horizontales
3. 1. M I 1. Labores para mantener el objeto en
buenas condiciones de uso.
M 4.
D
5. Con ellas indicamos cómo se utiliza
el objeto.
5. I
6. Al comprobar su
R
vemos si cumple los requisitos.
6. F
7. Pueden ser reciclables.
9. Análisis de los riesgos que presenta
7. M 8.
su utilización.
P
10. En esta hoja se explican los proble-
9. S
mas que han surgido y cómo se han
superado.
11. Se analiza el aspecto estético.
10. I
Verticales
2. Contenido de la memoria y pagina-
11. A ción.
3. Mejoras en el diseño.
4. Tiempo que puede permanecer
operativo el ­objeto.
8. Contiene, entre otros, el nombre de
los componentes.

12 PROCESO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TECNOLÓGICOS

5 Tecnología, sociedad y medioambiente
La tecnología da respuesta a muchas actividades humanas y actúa como
motor de desarrollo.
El desarrollo tecnológico e industrial implica la explotación de los re-
cursos naturales y la alteración del medioambiente. Por ello, debemos
tratar de alcanzar un desarrollo sostenible. Este término basa la evolu-
ción tecnológica en el mantenimiento y mejora de las condiciones so-
ciales y medioambientales con el fin de no perjudicar a las generaciones
futuras.

Actividades
5.1 Desarrolla un plan de reciclaje y reutilización para el proyecto que vayas a realizar este año detallando
los materiales que se van a reciclar y cómo.

5.2 Piensa y escribe de qué maneras podríamos conseguir ahorrar energía en tu casa y en tu centro de
estudios.

UNIDAD 1 13
 Repasa la unidad
I Indica en cada caso la respuesta a cada afirmación y luego
­copia en tu cuaderno el resumen de tu unidad.
1. La tecnología es la aplicación coordinada de un conjunto
de conocimientos ( ) y habilidades ( ) con el fin de
crear una solución (objeto o sistema tecnológico) que per-
mita al ser humano satisfacer sus necesidades o resolver
sus problemas.
2. Para desarrollar una solución tecnológica debemos seguir
un proceso que denominamos proceso tecnológico. Este
proceso consta de las siguientes fases:
3. El aula taller debe constar de: .
4.  La actividad en el taller debe estar organizada en las
­siguientes tareas:
5. La higiene es la parte de la medicina que tiene por objeto:
la conservación de la salud y la prevención de enfer-
medades.
6. La seguridad es la personal frente a los riesgos pro-
pios en una actividad determinada.
7. Las señales se clasifican en cuatro categorías:
8. El término que basa la evolución tecnológica en el mante-
nimiento y mejora de las condiciones sociales y medioam-
bientales con el fin de no perjudicar a las generaciones
­futuras, es el:

II Indica qué se hace en cada fase del proceso tecnológico:

Necesidad:

Idea:

Desarrollo de la idea:

Construcción:
Verificación:
Comercialización:

14 PROCESO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TECNOLÓGICOS

BLOQUE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN TÉCNICA
UNIDAD 2 Expresión gráfica en tecnología

¿Qué vas a aprender?

1 Los útiles y herramientas del dibujo técnico.
2 El manejo de materiales y herramientas adecuadas para el dibujo y
la realización de trazados básicos.
3 A distinguir bocetos de croquis.
4 El uso de los criterios normalizados de acotación para indicar las
medidas en los dibujos.
5 Qué es una escala y cómo interpretarla.
6 La representación de objetos mediante sus vistas principales.

A
¿Qué sabes antes de empezar?
Observa las imágenes:
1 
¿Qué materiales se emplearon para pintar en el Paleolítico? ¿Sobre
qué soporte están realizadas esas pinturas?

B 2 ¿Qué otros soportes para dibujar conoces?

3 ¿En qué se diferencia el dibujo técnico del artístico?

C 4 ¿Qué herramientas de pintura conoces?

5 De las siguientes herramientas, ¿cuáles son de medida?

Lápiz regla goma de borrar transportador de ángulos

6 
¿Cómo representarías un bolígrafo de modo que sea posible
conocer sus medidas exactas?
 1 El dibujo técnico. Útiles y herramientas
El dibujo técnico se caracteriza por seguir una
serie de normas y reglas que tiene por objetivo
dotarlo de carácter universal, de modo que
todo el mundo pueda interpretarlo de forma
precisa.
En el dibujo técnico se emplean útiles (como
el lápiz y el papel) y herramientas de medida y
trazado que hacen posible la precisión de los
diseños.

Herramientas de medida
• Regla graduada: mide longitudes y segmentos.
• Transportador de ángulos: mide ángulos.
Herramientas de trazado
• Compás: traza círculos y arcos, transporta medidas.
• Escuadra: traza paralelas y perpendiculares junto con el cartabón.
• Cartabón: traza paralelas y perpendiculares junto con la escuadra.
• Plantillas: dibuja letras y figuras.

Actividades
1.1 Une con líneas de colores diferentes cada objeto con su nombre:

Plantilla

Escuadra

Transportador de ángulos

Regla graduada

Cartabón

Compás

16 EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN TÉCNICA

2 Trazado de líneas

Líneas paralelas
Son aquellas que no se cruzan por mucho que las pro-
longuemos. Es posible trazar líneas paralelas colocando
la escuadra y el cartabón de manera que una se deslice
sobre cualquier lado de la otra, como se indica en la
imagen de la derecha.

Trazado de líneas paralelas.

Líneas perpendiculares
Las líneas perpendiculares son aquellas que se cortan y
forman un ángulo de 90° entre sí.
Es posible trazar líneas perpendiculares colocando la
escuadra y el cartabón, como se observa en la imagen
de la derecha.

Trazado de líneas perpendiculares.

Actividades
2.1 Completa las siguientes imágenes continuando el tipo de líneas que presentan:

      

UNIDAD 2 17
 3 Trazado de círculos
Para trazar un círculo abrimos el compás la medida
correspondiente al radio, pinchamos la punta en el
punto que queremos que sea el centro y hacemos
girar el compás entre los dedos índice y pulgar
deslizando la mina sobre el papel.

Actividades
3.1 Ensaya completando estos círculos con centros en los puntos A, B, C y D:

3.2 Ahora completa esta cenefa y coloréala:

3.3 Repasa las líneas discontinuas de este dibujo empleando los centros de los arcos dibujados y las
referencias de las líneas que aparecen en él:

18 EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN TÉCNICA

4 Medida de ángulos y segmentos
Observa las siguientes imágenes que muestran cómo medir segmentos
y ángulos. A continuación, lee las instrucciones para aprender a hacerlo
correctamente:

Medida de segmentos Medida de ángulos

1. Coloca la regla de manera que el cero 1. Pon el punto central del goniómetro
coincida con un extremo del segmento. ­sobre el vértice del ángulo.
2. Mira donde termina el segmento y anota 2. Haz coincidir la línea inferior con el 0.
su medida en centímetros o en milíme- 3. Cuenta desde el cero hasta el borde supe-
tros. rior del ángulo y anota los grados.
9,5 cm 50º

Actividades
4.1 De entre los siguientes segmentos, rodea con un círculo el que mida 27mm:

4.2 Mide los siguientes segmentos y pon su medida en centímetros y milímetros en la tabla siguiente.
Rodea con un círculo el que mida 25 mm.
1. 2. 3.

Segmento 1 Segmento 2 Segmento 3

Medida en cm
Medida en mm

4.3 Mide los siguientes ángulos y escribe su medida en la siguiente tabla:

Ángulo 1 Ángulo 2 Ángulo 3

Medida en grados

UNIDAD 2 19
 5 Dibujo de bocetos y croquis
Un boceto es un primer dibujo a mano alzada de la imagen mental que
nos sugiere un objeto, ya sea real o una idea para un proyecto. Sirve para
transmitir una noción básica de cómo es ese objeto o idea.
Un croquis es una representación gráfica más detallada de las ideas suge-
ridas en el boceto. Aunque sigue ejecutándose a mano alzada, el dibujo es
más preciso, está proporcionado y muestra ya las medidas del objeto.
Un plano delineado incluye la misma información que un croquis pero está
realizado con herramientas de trazado por lo que es más preciso y se pue-
den realizar medidas sobre él.

Actividades
5.1 Observa estas tres imágenes y di cuál es una fotografía, cuál es un boceto y cuál es un croquis. Copia
en tu cuaderno el boceto y el croquis y di cuál te parece más completo.

5.2 Las líneas que rodean el croquis se llaman cotas y sirven para poner las medidas de cada parte de la
pinza. Mide 5 de ellas en una pinza real y colócalas sobre tu dibujo.

20 EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN TÉCNICA

6 Normalización y acotación
Las líneas que se utilizan para representar un dibujo técnico están norma-
lizadas: tiene su grosor y forma específica.
Nombre Estilo Función
Línea de referencia Sirve para indicar relaciones entre distintas aristas o líneas.
Arista Representa una separación entre planos.
Sección Indica un corte en la pieza.
Arista oculta Señala una arista no perceptible desde esa vista.
Eje Representa el eje de un círculo.
Eje de simetría Señala una figura idéntica a ambos lados del eje.
Parte seccionada Indica un plano de sección de la pieza.
Eje de corte Representa una línea por la que se ha efectuado un corte.

Acotar consiste en añadir al dibujo de forma normalizad líneas, cifras y sím-

bolos que indican las dimensiones reales de los objetos representados.
R4
Líneas de cota. Líneas paralelas
Cifras de cota. Expresan la a la arista que se quiere acotar.
longitud de la medida acotada. 4
8
16

Símbolos de final de cota. Líneas auxiliares de cota.

Marcan los extremos de la Líneas perpendiculares a
cota mediante una punta la línea de cota.
18
10

de flecha. 4 18

Actividades
6.1 Completa la siguiente tabla:

Nombre Estilo Función

Línea de referencia Sirve para indicar relaciones entre distintas aristas o líneas.
Representa una separación entre planos.
Indica un corte en la pieza.
Arista oculta Señala una arista no perceptible desde esa vista.
Representa el eje de un círculo.

6.2 Observa las imágenes, tacha cuáles están mal. Indica por qué.
12 3 12
6 6
6 6

18
6

18
18

6 2
18

12
12

24

12
12

12 12 12 6 mm 6 mm

UNIDAD 2 21
 7 Escalas
La escala de un dibujo es la proporción que existe entre el tamaño del ob-
jeto dibujado y el del objeto real. Representar un dibujo a escala consiste
en aumentar o reducir todas sus medidas en una misma proporción.
Una manera sencilla de cambiar el tamaño de un dibujo es empelar cuadrí-
culas con tamaños variados.

Tamaño natural
escala 1:1

escala 2:1
escala 1:2

Dibujo de una pinza clip a escala 1:1, con ampliación y reducción.

Actividades
7.1 Aumenta al doble la escala de esta pieza dibujándola sobre esta cuadrícula cuyos cuadros son dos
veces mayores que los de la primera.

7.2 Reduce la escala de esta pieza empleando la cuadrícula que te proporcionamos para ello. La reducción
en este caso es de la mitad.

22 EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN TÉCNICA

8 Vistas de una pieza
Una forma de representar exactamente un objeto es hacerlo con tres vis-
tas diferentes:
• Planta: el objeto se dibuja visto desde arriba.
• Alzado: el objeto se representa visto desde frente.
•P
 erfil: se reproduce el objeto visto desde uno de sus lados (izquierdo o
derecho).
El conjunto de las tres vistas nos da una idea completa de cómo es el
­objeto.

Actividades
8.1 Sobre esta pieza colorea en verde las caras que se verían al mirarla desde el frente (alzado), en rojo
las que se verían desde arriba (planta) y en azul las que se verían al mirarla de lado (perfil). Si alguna
cara se ve desde dos puntos distintos haz un rayado de ambos colores.

8.2 ¿Cómo se vería la pieza de la actividad anterior desde el frente? Rodea la opción correcta con un
círculo y pon el nombre de la vista a la que corresponde.

8.3 Escoge ahora de entre las distintas opciones de la actividad anterior, ¿cómo se vería la pieza desde
arriba (planta)?, ¿y desde la derecha (perfil)?

UNIDAD 2 23
 Repasa la unidad
I Indica en cada caso la respuesta a cada afirmación y luego
­copia en tu cuaderno el resumen de tu unidad.
1. El dibujo técnico se caracteriza por:
2. En el dibujo técnico se emplean útiles (como ) y herra-
mientas de medida y trazado que hacen posible la precisión
de los diseños.
3. Las herramientas de medida son:
4. Las herramientas de trazado son:
2. Para trazar líneas paralelas y líneas perpendiculares
se usa:
3. Para trazar círculos se usa: .
4. Un boceto es:
5. Un croquis es:
6. Un plano delineado incluye:
7. Las líneas que se utilizan para representar un dibujo técnico
están : tiene su grosor y forma específica.
8. Acotar consiste en:
9. La escala de un dibujo es:
10. Para representar exactamente un objeto se hace uso de
tres vistas diferentes:

24 EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN TÉCNICA

BLOQUE MATERIALES DE USO TÉCNICO
UNIDAD 3 Propiedades de los materiales

¿Qué vas a aprender?

1 Las diferentes materias primas, los materiales que se obtienen de
ellas y los productos que se elaboran con dichos materiales.
2 Las propiedades de los materiales: maderas, metales, plásticos,
textiles, pétreos y cerámicos.

¿Qué sabes antes de empezar?

Observa las fotografías y contesta a las preguntas:
1 
¿Cuáles fueron los primeros materiales empleados por el ser
A humano?

2 ¿Qué diferencia hay entre materia prima y material?

3 ¿Qué materiales puedes observar a tu alrededor? ¿De dónde proceden?

¿Qué productos tecnológicos se pueden fabricar con ellos?
B

4 ¿Sabes de dónde procede la tela de algodón con la que está tejida

tu camiseta?

5 Un ladrillo está fabricado con material cerámico. ¿De qué materia
prima se obtienen estos materiales?

C 6 Rodea qué materiales conducen la electricidad.

madera  cobre  plástico  hierro  cemento
7 ¿Por qué los radiadores están fabricados con metal?

8 ¿Qué es una materia prima renovable? ¿Y un material reciclable?

 1 Las materias primas
Las materias primas se extraen de la naturaleza. Se clasifican en:
Animales Vegetales Minerales
Lana, seda, pieles… Madera, corcho, algodón, lino… Arcilla, arena, mármol, mineral de
hierro…

Actividades
1.1 Coloca las siguientes materias primas en las casillas correspondientes:
Lana, pizarra, piel, seda, algodón, madera, granito, lino y mineral de hierro.

Animales Vegetales Minerales

1.2 De las materias primas de la actividad anterior:

a) ¿Cuáles se utilizan en la industria textil?

b) ¿De cuál se obtiene el papel?

c) ¿De qué animales podemos extraer la piel?

d) ¿Cuáles se utilizan en la construcción?

e) ¿De cuál se obtiene el metal?

26 MATERIALES DE USO TÉCNICO

2 Los materiales
Las materias primas se transforman en materiales. Los materiales son:
• Las maderas. Se extraen de los árboles, como el abeto, el pino y el
­castaño.
• Los metales. Se extraen de los minerales. El hierro, el acero, el cobre, el
plomo, el estaño y el aluminio, son ejemplos de metales.
• Los plásticos. Se obtienen principalmente del petróleo, el carbón y el gas
natural. El celofán, el PVC y el caucho son materiales plásticos.
• Los textiles. Se obtienen de materias primas naturales como la lana, el
algodón y la seda; otros, como el nailon y la lycra, son sintéticos.
• Los pétreos. Se extraen de las rocas. Entre estos se encuentran el már-
mol, la pizarra, el vidrio o el yeso.
• Los cerámicos. Se obtienen a partir de la arcilla cocida. Son ejemplos la
loza, el gres y la porcelana.

Actividades
2.1 Completa los huecos con las siguientes palabras: madera, metales, plásticos, textiles, pétreos y
cerámicos.
a) 
Los se extraen de los minerales. El roble y el pino son árboles de los que se
extrae la .
b) 
Los materiales se extraen de las rocas, como el mármol y la pizarra. La lana, el
algodón y el nailon pertenecen al grupo de los materiales .
c) 
Los se obtienen principalmente del petróleo, el carbón y el gas natural. La loza
y la porcelana son materiales .
2.2 Relaciona mediante flechas cada material con el grupo al que pertenece:

Algodón Maderas

Castaño Metales

Porcelana Plásticos

PVC Textiles

Acero Pétreos

Mármol Cerámicos

UNIDAD 3 27
 3 Aplicación de los materiales
Con los materiales se construyen los productos:
• Con la madera se fabrican muebles, puertas, ventanas, barandillas,
parqué, mangos de herramientas, objetos decorativos…También se
obtiene papel y cartón.
• Los metales sirven para construir carcasas y piezas de máquinas,
herramientas, grúas, puentes, cables, torres de electricidad…
• Con los plásticos se fabrican tuberías, embalajes, juguetes, cubos,
bolsas, revestimientos de cables…
• Con los materiales textiles se elaboran tejidos con múltiples aplicacio-
nes: prendas de vestir, mochilas, fundas de cojines y sillones, cortinas…
• Los pétreos se utilizan en la construcción de edificios, objetos decora-
tivos…
• Con los materiales cerámicos se fabrican ladrillos, tejas, vajillas, lavabos,
vasijas, jarrones, macetas…

Actividades
3.1 
Observa las siguientes imágenes e indica con qué material ha sido fabricado cada uno de los
objetos:

3.2 Nombra tres objetos que se puedan construir con:
a) Vidrio:
b) Acero:
c) Plástico:
d) Porcelana:
e) Madera:

28 MATERIALES DE USO TÉCNICO

4 Obtención de los productos tecnológicos
Para elaborar un producto tecnológico, se sigue este p
­ roceso:
1. De la naturaleza se extraen las materias primas.
2. Las materias primas se transforman en materiales.
3. Con estos materiales se elaboran los productos.
Así, de los bosques se extraen los troncos de los árboles, que
se transforman en tablones de madera con los que posterior-
mente se construyen los muebles.

Actividades
4.1 Completa las siguientes frases:
a) De la naturaleza se extraen las .
b) Las materias primas se transforman en .
c) Con estos materiales se elaboran los .
4.2 Observa las siguientes imágenes e indica cuál es la materia prima, el material y el objeto elaborado.
Enuméralas de manera ordenada siguiendo el proceso de obtención de un producto:

2 3 1

UNIDAD 3 29
 5 Propiedades eléctricas, térmicas y acústicas
Propiedades eléctricas Propiedades térmicas Propiedades acústicas
Los materiales que dejan Los materiales que Los materiales que son
pasar la electricidad son transmiten el calor se buenos transmisores del
conductores eléctricos y denominan conductores sonido se denominan
los que impiden el paso térmicos y los que conductores acústicos
de la electricidad son impiden el paso del calor y los que dificultan
aislantes eléctricos. son aislantes térmicos. su paso son aislantes
acústicos.
Ejemplo: los metales Ejemplo: los metales Ejemplo: los metales son
son buenos conductores son buenos conductores buenos transmisores del
eléctricos. Los plásticos térmicos. Los plásticos sonido. El corcho y los
y las maderas son y las maderas son plásticos son aislantes
aislantes. aislantes. acústicos.

Actividades
5.1 En la siguiente lista subraya los materiales que son conductores eléctricos y térmicos y rodea los
materiales que son aislantes.

plástico    aluminio    madera    cartón    cobre

corcho    hierro    goma    acero

5.2 ¿Con qué materiales se fabrican los cables? ¿Por qué?

5.3 ¿Con qué materiales se pueden fabricar las ollas? ¿Por qué las asas son normalmente de plástico?

5.4 Algunos objetos como un radiador, una plancha o una sartén, están fabricados con materiales
metálicos. ¿Por qué?

5.5 Clasifica los siguientes materiales en conductores o aislantes acústicos: corcho, plástico, aluminio,
madera, acero, cartón, cobre y goma.
Conductores acústicos:
Aislantes acústicos:

30 MATERIALES DE USO TÉCNICO

6 Propiedades ópticas y magnéticas
Propiedades ópticas
• Son opacos los materiales a través de los cuales no se puede ver, como
la madera y los metales.
• Son transparentes los materiales a través de los cuales se ve claramente,
como sucede con el vidrio y con algunos plásticos.
• Son translúcidos los materiales que no dejan ver con claridad lo que hay
tras ellos, como algunos vidrios o el papel de cebolla.
Propiedades magnéticas
• Algunos materiales metálicos son magnéticos porque atraen a otros
metales. Un imán atrae a determinados objetos de metal, por ejemplo,
los clips.

Actividades
6.1 Dibuja tres objetos que estén fabricados con materiales opacos, transparentes y translúcidos:

Material Dibujo I Dibujo II Dibujo III

Opaco

Transparente

Translúcido

6.2 Coge un imán y aproxímalo a diversos objetos. Haz una lista de al menos cinco objetos que sean
atraídos por el imán. ¿Con qué materiales crees que han sido fabricados?

UNIDAD 3 31
 7 Propiedades mecánicas, porosidad y permeabilidad
Mecánicas • Algunos materiales son elásticos porque se deforman
cuando aplicamos una fuerza, y recuperan su forma inicial
cuando los soltamos.
• Los materiales maleables se extienden en planchas y los
materiales dúctiles en hilos o cables. Son maleables y
dúctiles las maderas, los metales y los plásticos.
• Algunos materiales son muy resistentes ya que se pueden
estirar, aplastar, retorcer y no se rompen.
• Algunos materiales son tenaces, ya que cuando se golpean
no se rompen. Por ejemplo, cuando se golpea con un
martillo un objeto de metal, como por ejemplo una
campana, esta no se rompe.
• Otros materiales se rompen con facilidad cuando son
golpeados, y decimos que son frágiles. Si golpeamos un
espejo o un objeto de vidrio, este se rompe con facilidad.
Porosidad • Algunos materiales son porosos ya que tienen huecos o poros.
• Ejemplos: la madera y algunos materiales pétreos, como la
piedra pómez, y cerámicos.
Permeabilidad • Los materiales que dejan pasar a través de ellos agua u
otros líquidos son permeables y los que no los dejan pasar
son impermeables.
Ejemplos: impermeables son los plásticos, el vidrio, el corcho;
permeables algunos materiales cerámicos, el algodón…

Actividades
7.1 Analicemos las propiedades de tres materiales: metal (regla metálica), madera (lapicero), plástico
(regla de plástico), por ejemplo. Indica la opción adecuada. Fíjate en el procedimiento utilizado para
identificar las propiedades. Algunas se analizan mediante la comparación de los materiales. Fíjate en
el ejemplo:

Materiales
Propiedades Procedimientos
Madera Metal Plástico
Conductividad eléctrica No Sí No Se conectan los materiales a un circuito
eléctrico.
Conductividad térmica Se constata mediante el sentido del tacto si
los materiales producen una sensación fría al
tocarlos.
Conductividad acústica Mediante percusión, se escucha el sonido o
su amortiguación en el extremo opuesto del
material.
Fusibilidad Se eleva la temperatura de los materiales
aplicando calor.
Dilatación
Ductilidad Se observa el comportamiento de los
materiales al someterlos a fuerzas externas.
Maleabilidad
Tenacidad
Resistencia mecánica
Fragilidad
Permeabilidad Se humedecen los materiales para comprobar
si absorben o permiten el paso del agua.

32 MATERIALES DE USO TÉCNICO

8 Propiedades químicas y ecológicas
Propiedades químicas
La mayoría de los metales se oxidan, es decir, pierden su brillo, se oscure-
cen y se vuelven rugosos, cuando están en contacto con el agua o el aire.
Para evitar la oxidación de los materiales, se suelen recubrir con pinturas,
esmaltes o lacas.
Propiedades ecológicas
Según el impacto que produzcan en el medioambiente los materiales se
clasifican en:
Características Ejemplos
Material Son los materiales que se pueden Vidrio, papel, cartón, metal, plásticos…
reciclable reutilizar. Ayudan a la conservación del
medioambiente.
Materiales Son dañinos para el medioambiente. Mercurio, petróleo…
tóxicos Pueden resultar venenosos para los seres
vivos, ya que contaminan el suelo, el agua y la
atmósfera.
Materiales Son materiales que se descomponen de Plásticos hidrosolubles: materiales que se
biodegradables manera natural y no causan daño en la descomponen en contacto con el agua fría o
naturaleza. caliente.

Existen materiales que proceden de materias primas renovables, lo que

significa que se pueden regenerar.
La lana, el algodón y la madera son materias primas renovables; el carbón,
el petróleo y los minerales no son renovables.

Actividades
8.1 ¿Por qué se pintan las carrocerías de los coches?

8.2 Marca las casillas que corresponden a cada material:

Material Reciclable Tóxico Biodegradable

Cartón
Plástico
Vidrio

8.3 En qué contenedor depositarías los siguientes objetos: bandeja de porexpán, periódico, lata de
refresco, botella de vidrio y cartón de leche.

Contenedor amarillo Contenedor azul Contenedor verde claro

UNIDAD 3 33
 Repasa la unidad
I Indica en cada caso la respuesta a cada afirmación y luego copia en tu cuaderno el resumen de tu
unidad.
1. Las materias primas se extraen de la naturaleza. Se clasifican en:
2. Las materias primas se transforman en materiales. Los materiales son:
3. Con los materiales se construyen los:
4. Para elaborar un producto tecnológico, se sigue este proceso:
5. Los materiales presentan distintas propiedades:

II Completa el siguiente crucigrama sobre las propiedades de los materiales:

1. Se rompen cuando son golpeados.
7.
2. Se pueden estirar, aplastar, retorcer y
no se rompen. D 3.
3. Tienen capacidad para atraer a otros M
metales.
4. Se deforman cuando son estirados, 1.
pero recuperan su forma inicial cuan- F
do soltamos.
5. Cuando se golpean no se rompen. 2. R
6. Se extienden en planchas.
7. Se pueden obtener hilos o cables.

5.
4. E T

M
6.

34 MATERIALES DE USO TÉCNICO

BLOQUE MATERIALES DE USO TÉCNICO
UNIDAD 4 Maderas y metales

¿Qué vas a aprender?

1 A reconocer diferentes tipos de madera.
2  La obtención, los tipos, las características y las aplicaciones de los
metales.
3 El proceso de fabricación de los objetos metálicos.
4  Qué herramientas se pueden utilizar para trabajar las maderas y
los metales.
5 Las uniones de las maderas y de los metales.
6 Las normas de seguridad para trabajar en el aula taller.

¿Qué sabes antes de empezar?

A
1  Cita el nombre de algunos árboles cuya madera se utilice para fa-
bricar muebles. ¿Podrías indicar otra utilidad de la madera?

2  ¿Sabes qué son las maderas prefabricadas?

3  Di cuáles de estas propiedades corresponden a la madera:

Conduce la corriente eléctrica   Permeable   Conduce el calor
4  ¿De dónde se obtienen los metales?

C 5  De las siguientes herramientas rodea cuáles se emplean para cor-

tar la madera.
Serrucho Formón Sierra de marquetería Segueta Barrena

6  ¿Qué es una soldadura? ¿Se puede soldar la madera? ¿Y el metal?

7  ¿Podrías enunciar alguna norma de seguridad que haya que tener

en cuenta en el taller de Tecnología?
 1 La madera
La madera es una materia prima de origen vegetal que se encuentra bajo
la corteza de los troncos de árboles y arbustos. Está formada por fibras
de celulosa, una sustancia que constituye el esqueleto de los vegetales, y
lignina, que le proporciona rigidez y dureza.
Las propiedades de la madera son:
Físicas Ecológicas
• Resistente: la madera presenta resistencia a la • Renovable: se puede volver a regenerar. Los bosques
penetración de objetos o a ser rayados. que han sido talados se han de volver a replantar para
• Maleable: se puede extender en forma de proteger el medioambiente.
láminas. • Reciclable y se puede reutilizar: la madera también se
• Tenaz: no se rompe al ser golpeada. puede triturar para elaborar tableros de aglomerado
o papel, que también son reciclables. Los objetos de
• Aislante eléctrico y térmico: impide el paso de la
papel y el cartón que ya no se van a utilizar se han de
electricidad y del calor.
depositar en el contenedor azul.
• Porosa: tiene huecos o poros.

Proceso de obtención de la madera

• Tala y poda. La tala consiste en el corte del tronco del árbol por su base. Una vez derribado, sus ramas se cortan
mediante la operación de poda.
• Transporte. Se utilizan grandes máquinas para amontonar los troncos sobre los camiones, que los transportan
hasta puntos de fácil acceso. Desde allí se llevan al aserradero por carretera, ferrocarril o a través de mares o ríos.
• Descortezado. Se lleva a cabo en la máquina descortezadora, provista de unos rodillos con dientes que separan la
corteza del tronco a medida que giran.
• Tronzado. Los troncos se trocean según la longitud deseada, y después estos trozos son cortados en tablas o
tablones.
• Secado. Antes de trabajar la madera se reduce la cantidad de agua que contiene. Así se evita que se deforme con
los cambios de temperatura. La madera seca es más duradera y ligera.
• Cepillado. Las cepilladoras eliminan las irregularidades y permiten obtener planchas con las dimensiones exactas.

Actividades
1.1 Completa la siguiente frase:
La madera es una materia prima de origen que se obtiene de los
de los árboles y arbustos. Está formada por y lignina.
1.2 En la siguiente lista de palabras rodea aquellas que sean propiedades de la madera, como se indica
en el ejemplo.
maleable frágil tóxica porosa oxidable

conductor eléctrico resistente aislante térmico reciclable

1.3 Enumera las siguientes operaciones según su orden, en el proceso de obtención de la madera:
Tronzado Cepillado Transporte Descortezado
Secado Poda Tala 1

36 MATERIALES DE USO TÉCNICO

2 Tipos de madera. Aplicaciones
En la siguiente tabla aparecen las maderas más utilizadas y sus aplicaciones:
Maderas naturales
Maderas duras Maderas blandas
Proceden de árboles de hoja caduca. Troncos gruesos Proceden, en general, de las coníferas. Son ligeras y
de madera compacta y muy resistente. fáciles de trabajar.
Haya. Muebles, suelos, Roble. Muebles macizos, Pino. Muebles, Abeto blanco. Construcción,
asas, juguetes, cerillas, puertas, ventanas, puertas, ventanas, embarcaciones, muebles
mangos de herramientas… entarimados, parqué, embarcaciones, postes sencillos, carpintería,
embarcaciones, toneles… eléctricos, suelos… embalaje, papel…
Maderas prefabricadas
Se obtiene a partir de láminas de madera, virutas y fibras prensadas y encoladas.
Tableros contrachapados Tableros aglomerados Tableros de fibras DM
Están formados por Se elaboran mezclando virutas y De la molienda de las astillas se obtienen
láminas de madera unidas restos de madera triturada que, pequeños hilos leñosos que se comprimen
entre sí mediante resinas después, serán encoladas a presión. y se unen mediante un adhesivo de resina
sintéticas. sintética.

Muebles, puertas, revestimiento de

Puertas, embalajes, Revestimientos exteriores…
techos, tabiques, paneles aislantes
construcciones agrícolas,
en construcciones prefabricadas…
embarcaciones…

Actividades
2.1 Relaciona mediante flechas cada objeto con la madera con la que tú lo construirías.
Tonel Abeto blanco
Poste eléctrico Roble
Caja de embalaje Haya
Mango de un martillo Pino
2.2 Mira a tu alrededor y completa la tabla elaborando una lista de objetos construidos con los si-
guientes tipos de maderas prefabricadas.
Tableros contrachapados Tableros aglomerados

UNIDAD 4 37
 3 Los materiales celulósicos
Los materiales celulósicos son aquellos que han sido elaborados con la
celulosa de la madera. Por ejemplo, el papel, cartón, el papel de seda y
la cartulina.
Todos estos materiales se pueden reciclar, lo que favorece la protección
del medioambiente, ya que se evita la tala de árboles, la erosión del suelo
y el incremento del efecto invernadero. También se abarata el proceso de
obtención de estos derivados de la madera.
Proceso de fabricación del papel

Actividades
3.1 Completa la tabla elaborando una lista de objetos fabricados con papel y cartón. Indica al menos
cinco productos hechos con cada uno de los materiales.
Papel
Cartón

3.2 Observa el diagrama sobre el proceso de fabricación del papel y contesta a las siguientes preguntas:
a) ¿De dónde se obtiene la pasta de celulosa?

b) ¿Qué sustancia de la madera se elimina?

c) ¿Qué operaciones siguen al lavado y blanqueado de la pasta de celulosa?

3.3 ¿Por qué crees que es importante el reciclado del papel? ¿Dónde depositamos los objetos de pa-
pel y cartón que queremos desechar?

38 MATERIALES DE USO TÉCNICO

4 Los metales
Los metales son materiales que se obtienen a partir de los minerales.
La extracción del mineral se realiza en minas, que pueden ser:
 Minas a cielo abierto: si la capa del mineral se halla a poca profundidad.
 Minas subterráneas: si la excavación se lleva a cabo bajo tierra.
Los metales son materiales que tienen múltiples aplicaciones, las cuales se
deben a sus propiedades:
 Resistencia: se pueden estirar, aplastar, retorcer y no se rompen.
 Maleabilidad: se extienden en forma de láminas.
 Ductilidad: se extienden en forma de hilos o cables.
 Tenacidad: no se rompen al ser golpeados.
 Conductividad eléctrica, térmica y acústica: permiten el paso de la
electricidad, el calor y el sonido.
 Magnetismo: algunos metales son atraídos por un imán.
 Oxidación: la mayoría de los metales se oxidan, es decir, pierden su bri-
llo y se vuelven rugosos, cuando están en contacto con el agua o el aire.
 Reciclables: se pueden reutilizar, lo que ayudan a la conservación del
medioambiente. Los envases de metal que ya no se van a utilizar se han
de depositar en el contenedor amarillo.
 Toxicidad: algunos metales, como el plomo y el mercurio, son tóxicos.
Resultan venenosos para los seres vivos y el medioambiente, en general.

Actividades
4.1 En la siguiente lista de palabras rodea aquellas que sean propiedades de los metales, como se indica
en el ejemplo.
dúctiles  
frágiles  porosos  oxidables  aislantes eléctricos  resistentes

aislantes térmicos  
renovables  conductores acústicos  reciclables  
tenaces  maleables
4.2 Completa la siguiente frase:
Los son materiales que se obtienen a partir de . La extracción
del mineral se realiza en , que pueden ser a cielo abierto o .

UNIDAD 4 39
 5 Tipos de metales. Aplicaciones
Metales ferrosos
Componente principal es el hierro.
Hierro puro Acero Fundición
De altas propiedades magnéticas, Tenaz y muy resistente a la tracción. De elevada dureza y gran
punto de fusión elevado, difícil La aleación de acero con cromo y níquel resistencia al desgaste.
mecanizado, frágil y quebradizo. convierte a aquel en acero inoxidable.
Aplicaciones: Componentes Aplicaciones: se utiliza en la fabricación Aplicaciones: se usa en
eléctricos y electrónicos, de estructuras para la construcción, elementos de maquinaria,
herramientas, carcasas de máquinas carrocerías de automóvil, embarcaciones, carcasas de motores, bancas
y electrodomésticos, estructuras trenes, maquinaria, herramientas, de máquinas, engranajes,
de viviendas, puentes, barcos, tornillería, muelles, mecanismos varios pistones, farolas, tapas de
carrocerías de automóviles, vías de (engranajes, bielas, cigüeñales), ejes, alcantarilla, etc.
tren, mecanismos, muelles, tornillos electrodomésticos, tuberías, utensilios de
y tuercas, utensilios de cocina. cocina…
Metales no ferrosos
No contienen hierro o está en muy pequeña cantidad. Incluye: resto de metales, algunos ejemplos son:
Aluminio Plomo Cobre Bronce
Aplicaciones: Torres de electricidad Aplicaciones: Aplicaciones: Cables Aplicaciones:
y cables de alta tensión, aviones, Baterías, eléctricos, bobinas Hélices de barco,
automóviles, bicicletas, carpintería acumuladores, de motores, tuberías, filtros, campanas,
metálica, cubiertas de edificios, protección contra calderas, radiadores, tuercas, escultura,
decoración, útiles de cocina y botes radiaciones arquitectura, bisutería y engranajes.
de bebidas. nucleares. artesanía.

Actividades
5.1 Relaciona mediante flechas cada objeto con el material (o materiales) con el que está fabricado:
Cable eléctrico Bronce
Batería Aluminio
Bote de bebida Plomo
Campana Acero
Puente Cobre
5.2 Mira a tu alrededor y busca cinco objetos fabricados con metal. ¿Con qué metal han sido fabricados?

40 MATERIALES DE USO TÉCNICO

6 Fabricación de objetos metálicos. Técnicas
de conformación
Para obtener objetos de metal se utilizan las siguientes técnicas:
La pieza metálica pasa por una serie de rodillos, que la comprimen.
Aplicaciones: Se obtienen planchas, chapas, barras, perfiles
estructurales.
Laminación

Se calienta la pieza al rojo vivo y se golpea Martillo

repetidamente con un martillo sobre un yunque. pilón

Martillos Maza
Aplicaciones: Se elaboran verjas, herraduras,
Forja
estanterías, mesas, cabeceros de camas, Yunque

lámparas… Yunque

Tenazas

Se introduce la pieza entre dos moldes que se juntan, con lo

que el material toma la forma de los moldes.
Aplicaciones: Se emplea para la construcción de carrocerías
Estampación de automóviles, radiadores…

El metal líquido se vierte en el interior de

un molde. Se deja enfriar hasta que el
metal se solidifica y se extrae la pieza del
molde.
Moldeo
Aplicaciones: Se fabrican bloques de
motores, bocas de incendio, objetos
decorativos, joyas, turbinas, piezas de
odontología…
El metal se hace pasar, en caliente, por un orificio, aplicando una Pistón
Presión
fuerza de compresión mediante un émbolo o pistón. Metal en caliente

Extrusión Aplicaciones: Se fabrican de barras, tubos y perfiles variados,

entre otros.
Troquel
Perfil extruido

Actividades
6.1 Une mediante flechas cada una de las técnicas con las herramientas utilizadas:
Laminación Martillo
Forja Molde
Estampación Rodillos
Moldeo Émbolo
Extrusión Yunque
6.2 Completa la tabla colocando los siguientes objetos y piezas en la columna según la técnica utiliza-
da en su fabricación: verja, turbina, barra, herradura, radiador, chapa, boca de incendio y carroce-
ría de automóvil.
Laminación Forja Estampación Moldeo

UNIDAD 4 41
 7 Útiles, herramientas y máquinas para trabajar
con los materiales
Para trabajar con distintos materiales en el taller, se hace uso de las
­siguientes herramientas:
Para medir

Escuadra Regla metálica Cinta métrica Transportador de ángulos

Para marcar y trazar

Punzón Gramil Compás de puntas de acero

Para sujetar

Tornillo de banco Gato o sargento Tornillo de mano Abrazadera

Para cortar

Serrucho ordinario Serrucho de costilla Serrucho de punta Cúter o cuchilla

Sierra de marquetería Segueta Tijeras de chapa Sierra de calar

42 MATERIALES DE USO TÉCNICO

 Para perforar

Barrena Taladradora manual o berbiquí Taladradora

Para taller o rebajar

Formón, escoplo y gubia Mazo de carpintero Cincel y buril

Para rebajar o afinar

Escofina Lima Carda Papel de lija Cepillo

Actividades
7.1 Completa la siguiente tabla con estos útiles, herramientas y máquina: taladradora, segueta, metro,
sargento, escofina, barrena, compás y formón.
Medir y trazar
Sujetar
Cortar
Perforar
Tallar
Lijar

7.2 Dibuja las siguientes herramientas y útiles, e indica en la parte inferior para qué se utilizan.

Tijeras de chapa Compás Barrena Lima Segueta

Cortar

UNIDAD 4 43
 8 Uniones de materiales
Para unir las piezas de distintos materiales se utilizan las siguientes herra-
mientas y útiles. Las uniones pueden ser fijas o desmontables.

Atornillado

Destornilladores Tornillos Llaves

Tornillo pasante con tuerca Tornillo de unión

Clavado Mediante bisagras

Martillo Clavos
Mediante adhesivos Soldaduras

Actividades
8.1 Completa la siguiente tabla clasificando las siguientes uniones en fijas o desmontables: Clavado,
tornillo pasante con tuerca, adhesivos, soldadura, bisagras y tornillo de unión.
Fijas Desmontables

44 MATERIALES DE USO TÉCNICO

9 Normas de seguridad en el trabajo con materiales

• Usa las herramientas adecuadas para cada tarea.

• Comprueba que las herramientas están en perfecto estado (mango aislante, mango fijo a la herra-
mienta, etc.).
• Presta especial atención a los elementos punzantes para no ocasionarte lesiones.
• Mantén las manos detrás de las hojas de corte de las herramientas.
• Observa la técnica adecuada en la realización de cada una de las tareas:

Primera Segunda
pasada pasada
45º

45º

Actividades
9.1 Indica, al menos, tres normas a tener en cuenta en la utilización de una segueta. Haz un dibujo.

UNIDAD 4 45
 Repasa la unidad
I Indica en cada caso la respuesta a cada afirmación y luego copia en tu cuaderno el resumen de tu unidad.
1. La madera es una materia prima de origen que se encuentra bajo la corteza de los troncos
de árboles y arbustos.
2. Sus propiedades son físicas y ecológicas (renovable, reciclable y reutilizable).
3. Los distintos tipos de madera son: .
4. Los materiales celulósicos son: .
5. Las propiedades de los metales son: .
6. Los tipos de metales son:
7. La fabricación de objetos metálicos utiliza técnicas de conformación como: .
8. Para trabajar con distintos materiales en el taller se hace uso de diferentes herramientas:
• Para medir:
• Para marcar y trazar:
• Para sujetar:
• Para cortar:
• Para perforar:
• Para tallar o rebajar:
• Para desbastar o afinar:
9. Las uniones entre materiales pueden ser fijas o desmontables .
10. Para trabajar en el taller tienes que respetar y cumplir unas normas de

Laminación, forja, estampación, moldeo y extrusión. Seguridad. Vegetal.

Maderas naturales (duras y blandas) Aquellos que han sido elaborados con la Punzón, gra-
y prefabricadas (contrachapados, celulosa de la madera. Por ejemplo, el pa- mil y compás.
aglomerados y fibras DM. pel, cartón, el papel de seda y la cartulina.

Tornillo de banco, gato o sargento, Resistente, maleable, tenaz, aislante eléc- Ferrosos y no
tornillo de mano y abrazadera. trico y térmico, y porosa. ferrosos.

Barrena, Escuadra, regla, cinta métrica Resistencia, maleabilidad, ductilidad, tenacidad,

taladradora… y transportador de ángulos. conductividad eléctrica, térmica y acústica, magne-
tismo y oxidación. Son reciclables y algunos tóxicos.

Serrucho, sierra, segueta,

tijeras de chapa, cúter. Formón, mazo de carpintero, cincel… Escofina, lima, papel de lija…

Clavado, adhesivos y soldadura. Bisagras, tornillo pasante con tuerca o tornillo de unión.

46 MATERIALES DE USO TÉCNICO

BLOQUE ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: MÁQUINAS Y SISTEMAS
UNIDAD 5 Estructuras

¿Qué vas a aprender?

1  Qué son las estructuras y por qué son necesarias.
2  La relación existente entre las fuerzas y las estructuras.
3 Los tipos de esfuerzos que afectan a las estructuras.
4  Las condiciones que deben cumplir las estructuras.
5 Los tipos de estructuras.
6 Elementos estructurales en una estructura.

¿Qué sabes antes de empezar?

Observa las fotografías y contesta a las preguntas:

B
A

1  Para qué se utilizan los puentes de las fotografías.

2  Indica la función que tiene la estructura de un objeto.

3 ¿Son estructuras naturales o artificiales?

4  ¿De qué material está fabricado cada uno de los puentes?

a) .

b) .
 1 ¿Qué es una estructura?
Una estructura es el conjunto de elementos de un cuerpo destinados a
soportar las acciones externas para evitar que se rompa o se deforme en
exceso.
Los nidos de las aves, las conchas de los crustáceos… son estructuras natu-
rales surgidas sin la intervención humana.
Una lata, un rascacielos, las torres eléctricas… son estructuras artificiales
creadas por el ser humano.

Actividades
1.1 Observa estas fotografías, describe qué representan y si son estructuras naturales, o artificiales.

Fotografías Representan Tipo

48 ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: MÁQUINAS Y SISTEMAS

2 Fuerzas
La fuerza es todo aquello capaz de deformar un cuerpo (efecto estático) o
alterar su estado de movimiento o reposo (efecto dinámico).

Efecto estático Efecto dinámico

Actividades
2.1 Relaciona las siguientes fuerzas con el efecto que pueden provocar:

• Viento fuerte. • Mover la portería al chocar con el poste.

• Peso de la ropa tendida. • Deformar la cama elástica.

• Peso de la compra. • Mover las ramas de los árboles.

• Peso de una persona. • Aplastar el cojín en el que se sienta.

• Balón de futbol en movimiento. • Estirar el plástico de la bolsa.

• Peso de un niño saltando. • Curvar la cuerda.

2.2 Completa las siguientes frases con el efecto que producen las fuerzas que intervienen:
a) Las manos de un portero haciendo una parada produce en el balón

b) El agua de una fuente cayendo al estanque produce
c) Un niño dando una patada a un balón
d) Un coco cayendo de una palmera produce en la arena de la playa.
e) Cuando apretamos un bloque de plastilina provocamos

2.3 Indica si estas acciones se corresponden con un cambio de movimiento, con una deformación.

Acción Movimiento Deformación

Parada de un balón.
Cayendo agua a un estanque.
Patada de un balón.
Caída de un coco desde una palmera.
Se aplasta la plastilina con las manos.

UNIDAD 5 49
 3 Esfuerzos
Se llama esfuerzo a la tensión interna que se manifiesta en un cuerpo
sometido a la acción de una o varias fuerzas.

Esfuerzo El objeto bajo el efecto de las fuerzas está:

Tracción Estirado, alargado
Compresión Comprimido, aplastado
Flexión Doblado, flexionado
Torsión Retorcido, girado
Cortante Roto, seccionado, cortado

Actividades
3.1 Modela una barra de plastilina de 10 cm de largo y 2 cm de diámetro, o coge una nube, y realiza el
siguiente experimento: aplica una fuerza con tus dedos siguiendo los ejemplos de las imágenes y
dibuja cómo se deforma la barra de plastilina:

Fuerzas aplicadas Deformación obtenida

50 ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: MÁQUINAS Y SISTEMAS

3.2 Coge un espagueti, o imagínatelo:
a) ¿Podrías romperlo si lo estiras?
b) ¿Podrías romperlo si lo doblas?

3.3 Identifica a qué esfuerzo estarán sometidos los siguientes elementos:
• Patas de una mesa. • Goma de una huevera.
• Cadena de un colgante. • Estante de un armario.
• Destornillador al apretar un tornillo. • Cuerda de tender la ropa.
• Papel cortado por una guillotina. • Tronco de un árbol.
• Alcayata de un cuadro. • Pie de una escultura.
3.4 Trata de imaginar el recorrido que hace la fuerza ejercida por el niño al columpiarse. Identifica el
esfuerzo al que está sometido cada elemento señalado:

3.5 Completa la siguiente tabla con el tipo de esfuerzo al que está sometido cada ejemplo:

Ejemplo Esfuerzo

UNIDAD 5 51
 4 Estabilidad, resistencia y rigidez en una estructura
Hay tres condiciones básicas que una estructura debe cumplir para fun-
cionar adecuadamente:
1. E
 stabilidad. Ha de mantenerse erguida y no volcar. Para ello, es nece-
sario que su centro de gravedad esté centrado sobre su base. Cuanto
más centrado y cercano al suelo se encuentre, más estable será la
estructura.
2. Resistencia. Tiene que resistir las tensiones a las que esté sometida sin
romperse. La resistencia de una estructura depende de su forma y del
material con el que está construida.
3. R
 igidez o deformación controlada. Aunque todos los cuerpos se de-
forman levemente al aplicarles una fuerza, esta deformación no debe
impedirles cumplir su función.

Actividades
4.1 Para conseguir que una estructura sea estable, se recurre a varias soluciones. Identifica cada fo-
tografía con la solución.
a) b) c) d)

1. Centrar el peso del cuerpo en su parte más baja, incluso añadiendo peso de manera artificial.
2. Empotrar la parte inferior en el suelo y emplear una cimentación especial.
3. Aumentar el tamaño de la base.
4. Atirantar la estructura para evitar que vuelque (con tirantes se aumenta el radio de la base).
4.2 De las siguientes ilustraciones:
a)

b)

c)

a) ¿Cuál de estos tres cuerpos te parece más estable? .

b) ¿Cuál te parece menos estable? .
Completa las frases para justificar porque es más estable y menos estable:
1. El triángulo es el estable porque su centro de gravedad está centrado en su base
y es bastante bajo.
2. El romboide es el estable porque la vertical de su centro de gravedad está fuera
de la base.

52 ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: MÁQUINAS Y SISTEMAS

5 Tipos de estructuras
A continuación, se definen los distintos tipos de estructuras que han ido
apareciendo a lo largo de la historia de la construcción:

Son las más antiguas de todas porque son las más

Estructuras masivas sencillas de construir, tienen mucho material y
y adinteladas muy pocos huecos, y suelen presentar forma de
caja o pirámide.

Se forman a partir de arcos. Si unimos varios arcos

Estructuras entre sí obtenemos una bóveda.
abovedadas
El material con el que se construyen es la piedra.

Están formadas por barras de metal o madera

Estructuras que se unen entre sí formando triángulos, se
trianguladas utilizan para construir puentes, torres y tejados de
edificios.

Se basan en el uso de cables o tirantes metálicos.

Estructuras
Se emplean en puentes y grandes cubiertas como
colgantes
las de los estadios.

Son las que tienen los edificios actuales de

viviendas, están formadas por vigas y pilares que
Estructuras
sostienen el forjado y se apoyan en la cimentación.
entramadas
Normalmente están fabricadas con hormigón
armado.

UNIDAD 5 53
 Están formadas por láminas finas de metal,
Estructuras
plástico, o materiales compuestos, como el
laminares
hormigón.

Tienen aire en su interior, se sostienen por la

Estructuras
presión que ejerce el aire hacia fuera. Son ligeras
neumáticas
y desmontables.

Son estructuras de barras en tres dimensiones que

Estructuras
combinan las propiedades de las bóvedas con las
espaciales
de las estructuras trianguladas. De esta forma se
y geodésicas
pueden crear curvas.

Actividades
5.1 Lee las explicaciones anteriores sobre los distintos tipos de estructuras y responde a las preguntas
que aparecen a continuación: .
a) ¿Qué tipo de estructuras son las más antiguas?
b) ¿Cuáles están fabricadas de hormigón armado?
c) ¿Qué estructuras se basan en la adición de arcos?
d) ¿Qué tipo de estructuras se emplean en la construcción de puentes?
e) ¿Cuáles se parecen a los flotadores?
5.2 Di a qué tipo de estructura pertenecen las siguientes construcciones:

54 ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: MÁQUINAS Y SISTEMAS

6 Elementos estructurales
En las distintas estructuras nos podemos encontrar con diferentes ele-
mentos:

Reino Significado Dibujo

Elemento portante vertical

alargado, normalmente,
Columna de forma cilíndrica que
sostiene arcos, bóvedas o
cubiertas.

Elemento horizontal que

Dintel salva el hueco de una puerta
o ventana.

Elemento estructural
horizontal que trabaja a
Viga
flexión sosteniendo forjados
o cubiertas.

Elemento portante vertical

alargado, normalmente,
Pilar
de forma prismática que
sostiene vigas o cubiertas.

Pieza intermedia entre la

estructura y el terreno que
Zapata
sirve para pasar las cargas
de la edificación al suelo.

Elemento de forma
curvada que salva un hueco
Arco trabajando a compresión
y está formado por varias
piezas pequeñas encajadas.

Elemento estructural fino

y largo que solo puede
Tirante
trabajar a tracción y del que
cuelgan otros elementos.

Actividades
6.1 Busca estos elementos estructurales en la fotografías de los tipos de estructuras, están todos
menos uno.
a) ¿Qué elemento estructural es el que falta?
b) ¿Qué elementos hay en la imagen del templo griego?
c) ¿Qué elementos hay en el puente colgante?

UNIDAD 5 55
 Repasa la unidad
I Indica en cada caso la respuesta a cada afirmación y luego copia en tu cuaderno el resumen de tu
unidad.
1. 
Una estructura es el conjunto de elementos de un cuerpo destinados a soportar las acciones exter-
nas para evitar que se rompa o se deforme en exceso. Las hay:
2. 
La fuerza es todo aquello capaz de:
3. Se llama esfuerzo a:
4. Los tipos de esfuerzo son:
5. Las tres condiciones básicas que una estructura debe cumplir para funcionar adecuadamente son:

6. Los distintos tipos de estructuras que han ido apareciendo a lo largo de la historia de la construcción
son:

II Separa la siguiente lista poniendo los esfuerzos en una columna de la tabla y los tipos de estructuras
en la otra:
Torsión, geodésica, laminar, flexión, masiva, cizalladura, abovedada, compresión,
triangular, tracción, entramadas, colgantes, neumáticas

Esfuerzos Tipos de estructuras

56 ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: MÁQUINAS Y SISTEMAS

BLOQUE ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: MÁQUINAS Y SISTEMAS
UNIDAD 6 Electricidad

¿Qué vas a aprender?

1  A definir carga eléctrica y corriente eléctrica.
2  A representar circuitos eléctricos sencillos.
3  Cómo utilizar los instrumentos de medida para conocer las
magnitudes eléctricas de circuitos básicos.
4  A realizar cálculos de magnitudes aplicando la ley de Ohm.
5  A explicar los principales efectos de la corriente eléctrica.
6  A montar circuitos eléctricos básicos.

¿Qué sabes antes de empezar?

1  Observa la imagen de la cocina. ¿Qué aparatos eléctricos encuentras?

2  ¿Para qué se utiliza la energía eléctrica? Rodea los ejemplos.

Cargar mi móvil   Montar a caballo   Jugar a un videojuego

3  ¿Qué es la corriente eléctrica?

A

4  De estos elementos rodea el que no constituya parte de un circuito.

Bombilla Pila Caja de cartón interruptor

5  ¿Has visto alguna vez algún instrumento de medida que se utilice

en los circuitos eléctricos? ¿Para qué crees que sirve?

B
6  ¿Qué medidas de seguridad y protección deberían adoptarse para
trabajar con la electricidad?
 1 Carga y corriente eléctrica
La carga eléctrica es la propiedad de la materia responsable de los
fenómenos eléctricos.
Los fenómenos eléctricos de atracción y repulsión se deben a que la ma-
teria está constituida por átomos, y estos, a su vez, por otras partículas
más pequeñas: los electrones, con carga negativa, son los responsables de
los fenómenos eléctricos; los protones, que poseen carga positiva, y los
neutrones, que carecen de carga.
Si frotas un bolígrafo con un trozo de tela y lo acercas a unos trocitos de
papel, observamos que estos son atraídos por el bolígrafo:
Los electrones Al acercar el bolígrafo
del paño pasan cargado a un trozo de
al bolígrafo y papel los electrones son
queda cargado repelidos, mientras que
negativamente. las cargas positivas son
atraídas.

La corriente eléctrica es el movimiento continuo de cargas eléctricas.

Los materiales que permiten el paso de la corriente eléctrica se denomi-
nan conductores y los que la impiden aislantes.

   
Los metales son buenos conductores de la electricidad. Los plásticos, la
madera o la cerámica son algunos ejemplos de materiales aislantes.

Actividades
1.1 María ha descubierto que, tras peinarse, el peine es capaz de poner vertical un hilo de algodón.
Explica a qué se debe. ¿Conoces algún fenómeno similar?

1.2 Clasifica los siguientes materiales en conductores y aislantes: papel, plástico, hierro, vidrio, cobre,
aluminio y madera.
Aislantes:
Conductores:
1.3 Completa la frase con los términos propuestos: electrones, carga eléctrica, negativa, corriente
eléctrica y conductor.
Se denomina al desplazamiento continuo de a
través de un material . Los , con carga eléctrica
, son las partículas responsables de los fenómenos eléctricos.
1.4 ¿Se atraen o se repelen las cargas que tienen igual signo? ¿Y las de signo contrario?

58 ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: MÁQUINAS Y SISTEMAS

2 El Circuito eléctrico
Un circuito eléctrico es un conjunto de elementos conectados entre sí
por los que circula una corriente eléctrica.
Consta básicamente de un generador y un hilo conductor que se conecta a
un elemento de control, para abrir y cerrar el circuito, y a unos receptores
(bombillas, motores, resistencias…).
 Generadores: generan corriente eléctrica y la mantienen. Son las pilas
o baterías, alternadores o dinamos, las celdas solares fotovoltaicas y las
celdas de hidrógeno.
 Receptores: transforman la energía eléctrica que reciben por otro tipo
9V
de energía susceptible de ser utilizada. Por ejemplo, la bombilla para dar
luz; el timbre produce sonido; el motor genera movimiento, y la resis-
tencia emite calor.
 Elementos de control y maniobra: sirven para dirigir o interrumpir a vo-
luntad el paso de la corriente. El interruptor, conmutador y el pulsador
son este tipo de elementos.
 Elementos de protección: interrumpen el paso de la corriente cuando
está muy elevada, así evitan que el resto de elementos se dañen. Por
ejemplo, los fusibles y los interruptores magnetotérmicos.

Actividades
2.1 Clasifica los distintos componentes de los circuitos eléctricos: interruptor, bombilla, motor, pul-
sador, pila, timbre, dinamo y celda fotovoltaica.
Generadores Elementos de control Receptores

2.2 Lucía ha aprovechado sus conocimientos de electricidad para diseñar un

juego. Se trata del juego del pulso. Observa la siguiente ilustración y res-
ponde a las preguntas.
a) Explica en qué consiste el juego.

b) ¿Por qué parte del cable lleva una envoltura de plástico?

c) Haz una lista de los materiales necesarios para realizar el juego.

d) 
¿Qué modificarías para que cada vez que cometamos un error, en vez de la luz de la bombilla, se
emita un sonido?

e) ¿Se podría emitir sonido y luz a la vez? ¿Cómo?

UNIDAD 6 59
 2.1. Simbología
Para representar los componentes de los circuitos eléctricos se utilizan
símbolos:
Elemento Símbolo Elemento Símbolo

Pulsador
Pila o batería

Fusible
Bombilla

M Timbre
Motor

Cruce
Resistencia

Empalme
Interruptor
Amperímetro y
Conmutador voltímetro

Actividades
2.3 Explica por qué no funcionan los siguientes circuitos. Después, vuelve a dibujarlos solucionando
los errores.

2.4 Indica los componentes que forman estos circuitos y, utilizando los símbolos apropiados, repre-
senta cada circuito:

Componentes: Componentes: Componentes:

60 ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: MÁQUINAS Y SISTEMAS

3 Las magnitudes eléctricas y la Ley de Ohm
La carga (Q) es la cantidad de electricidad almacenad en un cuerpo. Se
mide en culombios (C).
Las
 Eprincipales magnitudes
l voltaje o tensión eléctricas
(V) indica son:
la diferencia de energía eléctrica entre El polímetro
dos puntos de un circuito. Se mide en voltios (V).
El instrumento utilizado es el voltímetro, que se conecta en paralelo a
los externos del componente cuya tensión deseamos medir.

 la intensidad de corriente (I) es la cantidad de carga eléctrica que

pasa por un punto determinado del circuito en un segundo. Se mide
en amperios (A). El polímetro o multímetro es
El instrumento utilizado es el amperímetro, que se conecta en serie. un aparato que sirve para me-
dir magnitudes eléctricas: ten-
 La resistencia eléctrica (R) es la oposición al paso de la corriente. Se siones, intensidades y resis-
mide en ohmios (Ω). tencias. Para medir tensiones,
se conecta en paralelo y para
La ley de Ohm relaciona el voltaje, la intensidad y la resistencia eléctrica: medir intensidades, en serie.

V 5 I · R    I 5 V/R   R 5 V/I

La energía eléctrica (E) puede transformarse en luz, calor o energía me-
cánica.
La cantidad de energía consumida o producida por unidad de tiempo se
denomina potencia.
E
P5
t
La potencia se mide en vatios (W) y la energía eléctrica en julios (J) o, en
la mayoría de los casos, en kW · h.

Actividades
3.1 Relaciona cada término con su definición:

Cantidad de electrones por segundo

Voltaje que pasan por un punto de un circuito.

Oposición que presenta un material al

Intensidad de corriente paso dela corriente eléctrica.

Resistencia Indica la cantidad de energía entregada

a cada electrón.
3.2 Responde verdadero (V) o falso (F):
a) 
La ley de Ohm indica que cuanto mayor es el voltaje aplicado a una resistencia mayor será
la intensidad que circula por ella.
b) La energía eléctrica se mide en kW · h, o también, en kW/h.
c) 1 000 W equivalen a 1 kW · h.
d) Una plancha de 2 kW conectada durante 2 horas consumirá 4 kW · h.
e) 
La energía que consume un aparato eléctrico depende de su potencia y del tiempo
que esté conectado.
3.3 Indica varias formas de reducir el consumo de energía eléctrica en tu hogar.

UNIDAD 6 61
 4 Circuitos en serie y en paralelo
Los componentes de un circuito eléctrico pueden conectarse de dos mane-
ras:
 En serie, es decir, unos a continuación de otros. la salida de uno es la
entrada del siguiente. En esta disposición, la corriente que circula por
todos los elementos es idéntica. Mientras que el voltaje es la suma total
de las tensiones en los extremos de cada elemento.

 En paralelo, uniendo los dos extremos de cada componente entre sí. Se
colocan de tal forma que tengan la misma entrada y la misma salida. En
esta disposición, la diferencia de potencial de todos los elementos es la
misma, pero la intensidad que circula por cada rama varía.

Actividades
4.1 Indica si los siguientes componentes eléctricos están conectados en serie o en paralelo y respon-
de verdadero (V) o falso (F) a cada afirmación.

1. Si cada pila es de 1,5 V se consiguen 4,5 V.

2. Hay que unir los polos positivos de cada pila por un lado y los polos negativos por otro.
3. Cuando conectemos un circuito la intensidad que atraviesa cada pila será la misma.

1. Si se funde una bombilla la otra puede seguir funcionando.

2. El voltaje en los extremos de cada bombilla es el mismo.
3. En nuestra casa las bombillas están conectadas de esta manera.

1. En un circuito, si se funde un elemento los demás seguirán funcionando.

2. Siempre funcionarán los tres componentes simultáneamente.
3. Cuando conectemos el conjunto a una pila la intensidad que atraviesa cada
componente será la misma.

1. Si cada pila es de 1,5 V se consiguen 3 V.

2. Hay que unir los polos positivos de cada pila por un lado y los polos negativos por otro.
3. Cuando conectemos un circuito la intensidad que atraviesa cada pila será la misma.

62 ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: MÁQUINAS Y SISTEMAS

5 Efectos de la corriente eléctrica
La energía que transporta la corriente eléctrica causa diversos efectos
sobre los receptores: calor, luz, sonido y movimiento.
La iluminación de nuestras casas y calles, los electrodomésticos que usa-
mos, los ascensores y trenes, se basan en esta transformación.
Calor Luz Movimiento Sonido
Las resistencias son elementos En las lámparas la energía Los motores son los Los auriculares
que producen calor. eléctrica se transforma en encargados de convertir y altavoces
Este fenómeno se conoce luz. energía eléctrica en transforman señales
como Efecto Joule. movimiento. eléctricas en sonido.

Actividades
5.1 Yolanda quiere demostrar a sus compañeros de clase que se puede
convertir la energía eléctrica en otras formas de energía. Para ello
monta el siguiente circuito eléctrico:
a) 
Realiza una lista de los materiales necesarios para realizar el cir-
cuito anterior:

b) Indica si son o no ciertas las siguientes afirmaciones:

1.  La energía química almacenada en la pila se transforma en
energía eléctrica.
2.  A su vez, la energía eléctrica se aprovecha, en este caso, para
atraer elementos metálicos.
3.  El conjunto de tornillo y bobina de hilo de cobre recibe el
nombre de motor.
4.  Podemos utilizar un circuito similar al anterior para el reciclaje de todos los metales
presentes en la basura.
5.  Si en el circuito anterior sustituimos el tornillo y la bobina de hilo de cobre
por una bombilla estaremos transformando la energía eléctrica en luz.
c) 
Yolanda ha fabricado un interruptor a partir de materiales de desecho. ¿Qué tendrías que hacer
para convertirlo en un conmutador? Dibuja el resultado. Pista: únicamente necesitarás una chin-
cheta más.

5.2 Relaciona los siguientes aparatos con el efecto de la corriente eléctrica que utilizan. Ten en cuen-
ta que en algún caso un aparato puede producir varios efectos.
Microondas Lavadora Tostador Altavoces Radiador

LUZ CALOR MOVIMIENTO SONIDO

Bombilla Batidora Secador de pelo Tubo fluorescente Tren

UNIDAD 6 63
 Repasa la unidad
I Indica en cada caso las respuestas a cada afirmación y luego copia en tu cuaderno el resumen de tu
unidad:
1. La es la propiedad de la materia responsable de los fenómenos eléctricos.
2. La corriente eléctrica es .
3. Los materiales que permiten el paso de la corriente eléctrica se denominan y los que la impiden .
4. Un circuito eléctrico es un conjunto de elementos unidos entre sí por los que circula:
5. Algunos elementos que componen un circuito eléctrico son:
6. Las magnitudes eléctricas son:
7. Las magnitudes eléctricas de un circuito se relacionan mediante la:
8. El aparato de medida que puede utilizarse como amperímetro, voltímetro y ohmímetro es un:
9. La cantidad de energía consumida o producida por unidad de tiempo se denomina .
10. En un circuito en serie, la intensidad de la corriente eléctrica:
11. En un circuito en paralelo la corriente eléctrica:
12. La energía que transporta la corriente eléctrica causa diversos
efectos sobre los receptores: .
Carga eléctrica.

La corriente eléctrica. Aislantes. Generadores, receptores, elementos

de control y elementos de protección. Polímetro.

Se reparte entre sus El movimiento continuo Conductores. Calor, luz, sonido y

componentes. de cargas eléctricas. movimiento.

El voltaje, la intensidad de la Es la misma en todos los Potencia. Ley de Ohm: V = I · R

corriente y la resistencia. componentes.

II Resuelve el siguiente crucigrama.

Horizontales
1. P
 ermite o impide el paso de la corrien- 6.
te eléctrica.
3. T ransforma la electricidad en luz.
7. P
 artícula con carga eléctrica positiva. 2. 5.
8. Material utilizado para realizar hilos con- 8.
ductores de electricidad. 4.

Verticales
2. T
 ransforma el movimiento en energía
1.
eléctrica.
4. Conjunto de pilas recargables conec-
3. 7.
tadas entre sí.
5. Receptor que transforma la energía
eléctrica en movimiento.
6. Material que impide el paso de la co-
rriente eléctrica.

64 ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: MÁQUINAS Y SISTEMAS

BLOQUE INICIACIÓN A LA PROGRAMACIÓN Y SISTEMAS DE CONTROL
UNIDAD 7 Programación

¿Qué vas a aprender?

1  A conocer y manejar un entorno de programación, distinguiendo
sus partes más importantes.
2  A elaborar programas informáticos sencillos mediante
programación gráfica por bloques de instrucciones.
3  A analizar un problema y elaborar un diagrama de flujo y un
programa que lo solucione.
4  A controlar el flujo de un programa, usar variables de programación
y trabajar con distintos objetos e interactuar con ellos.
5  A crear una app para el móvil utilizando un entorno de
programación por bloques.

¿Qué sabes antes de empezar?

A 1  ¿Qué es un programa informático? ¿Para qué se emplea?

2  ¿Cómo se desarrolla un juego de ordenador? ¿Y una app para el

móvil?
B

3  ¿Se pueden usar programas de ordenador para controlar máquinas

o dispositivos? Pon algún ejemplo.
 1 ¿Qué es programar?
Programar consiste en escribir las líneas de código necesarias para realizar
un programa o aplicación que solucione un problema o satisfaga una
necesidad.
Para programar se utiliza un lenguaje de programación que está diseñado
para dar instrucciones y controlar una máquina gobernada por un micro-
procesador.
Existen muchos lenguajes de programación. Cada uno tiene su propio vo-
cabulario (órdenes) y sus propias formas de utilizar dicho vocabulario.

Proceso de programación de una aplicación informática

1. Definición del problema o necesidad. Es muy importante establecer clara- INICIO
mente el problema que se quiere solucionar, los datos de los que se parte
y la forma de presentar las soluciones.
2. Análisis y solución del problema. A partir del punto anterior, se investiga datos
cómo hacer que la máquina trabaje con esos datos para conseguir el resul-
tado deseado. Se selecciona el lenguaje adecuado y se estudia una solu-
ción al problema de partida (algoritmo). Las operaciones que debe realizar
el algoritmo se representan mediante un diagrama de flujo. decisión
NO
3. Programación. Se trata en este punto de realizar el programa en el len-
guaje elegido. SI proceso

4. Verificación y depuración. Se comprueba que el programa realizado cum-

ple con las necesidades reflejadas en el apartado 1 y se solucionan los erro- salida por
res (bugs). pantalla

FIN
Diagrama de flujo.

Actividades
1.1 Completa el siguiente diagrama de flujo con los símbolos propuestos. En primer lugar debe pedirnos
datos: nombre, año actual y año de nacimiento. Después nos pregunta si nos puede saludar. En fun-
ción de la respuesta nos saluda o nos dice adiós. Ten en cuenta que los símbolos están desordenados.

66 INICIACIÓN A LA PROGRAMACIÓN Y SISTEMAS DE CONTROL

2 Programa con Scratch
Scratch es un lenguaje de programación basado en un entorno gráfico y
gratuito que cuenta con una comunidad en línea donde es posible crear
historias interactivas propias, juegos y animaciones.
Accede al lenguaje de programación Scratch en [Link]

Interfaz de Scratch
1
1. Menú principal
6 8 9 2
2. Barra de herramientas
10 3
3. Escenario
4. Fondos del escenario
5. Panel de objetos
6. Pestaña Código
7. Extensiones
8. Disfraces
7 4 9. Sonidos
5
10. Área de programación

Actividades
2.1 Accede a Scratch e investiga cómo realizar el programa mostrado en la imagen superior.

2.2 A continuación aparece la implementación en Scratch del diagrama de flujo de la actividad 1.1.
Hay que volver a colocar los bloques de la derecha de la imagen. Completa el programa y com-
prueba su funcionamiento en Scratch.

UNIDAD 7 67
 2.1. Elementos que intervienen en los programas
Los elementos básicos que integran los programas son variables, operado-
res, instrucciones condicionales y bucles.
Instrucciones
Variables Operadores Bucles
condicionales
Se usan para guardar Se utilizan para realizar Permiten ejecutar un Se usan para repetir un
datos (números, nombres, operaciones básicas, bloque de instrucciones conjunto de instrucciones
frases…) que se emplean en generar números solo si se cumple una un número determinado
los programas. aleatorios y comprobar determinada condición. de veces o hasta que se
si se cumplen ciertas cumpla una condición.
condiciones.

Actividades
2.3 Observa el programa de la izquierda y responde a las preguntas:
a) 
Se utiliza una variable que comienza valiendo 11 y llega a 0.
¿Cuál es el nombre de la variable?

b) Indica si aparece alguna instrucción condicional.

c) ¿Aparece algún bucle? Si es así, indica dónde.

d) 
¿Qué instrucción es un operador que va restando 1 a la va-
riable contador?

68 INICIACIÓN A LA PROGRAMACIÓN Y SISTEMAS DE CONTROL

3 Programa con App Inventor para aplicaciones
de dispositivos móviles
App Inventor es una herramienta de diseño online y un entorno de desarro-
llo de aplicaciones para dispositivos móviles que funcionan con el sistema
operativo Android.

Interfaz App Inventor

1. Barra de menú
2 1
2. Barra de ventana
3. Paleta
4. Visor
5 5. Componentes
7
3 6. Medios
7. Propiedades

4
6

Actividades
3.1 Observa el entorno de programación de App Inventor. Explica cómo funciona el programa realiza-
do en el área de programación.

1. Ventana de bloques: to-

2 dos los bloques clasifi-
1 3 cados por tipos median-
te un color.
2. Visor de bloques
3. Área de programación
4. Papelera.
4

3.2 Observa la ventana Diseñador de App Inventor (imagen superior), ¿qué componentes hemos colo-
cado en la pantalla del móvil? ¿Qué medios, imágenes y sonido, hemos utilizado?

3.3 Realiza la aplicación propuesta en App Inventor con la foto de tu mascota o de cualquier otro animal.

UNIDAD 7 69
 Repasa la unidad
I Indica en cada caso las respuestas a cada afirmación y luego copia en tu cuaderno el resumen de
tu unidad:
1.  consiste en escribir las líneas de código necesarias para realizar un programa o aplicación
que solucione un problema o satisfaga una necesidad.
2. Un lenguaje de programación .
3. Los pasos para llevar a cabo el Proceso de programación de una aplicación informática son:
4.  es un lenguaje de programación basado en un entorno gráfico y gratuito que cuenta con una
comunidad en línea donde es posible crear historias interactivas propias, juegos y animaciones,
además de compartir estas creaciones con todos los miembros de dicha comunidad.
5. Los elementos básicos que integran los programas son:
6.  es una herramienta de diseño online y un entorno de desarrollo de aplicaciones para disposi-
tivos móviles: teléfonos inteligentes y tabletas.

Scratch Variables, operadores, instruc- 1. Definición del problema o Programar

ciones condicionales y bucles. necesidad.
2. Análisis y solución del
problema.
Está diseñado para dar instrucciones y controlar 3. Programación. App Inventor
una máquina gobernada por un microprocesador. 4. Verificación y depuración.

II Resuelve el siguiente crucigrama sobre términos de programación y lenguajes de programación:

1.  : Conjunto de pasos 1.
que hay que llevar a cabo para resol- ↓
ver un problema. 3. 8.
↓ ↓
2.  : Permite desarrollar 5.
aplicaciones para dispositivos móviles. ↓
6.
3.  : Se usan para repe-
↓
tir un conjunto de instrucciones un
número de terminado de veces o has-
ta que se cumpla una condición. 4.
↓
4.  : Se usa para guardar
datos (números, nombres, frases…) 2.→
que se emplean en los programas.
5.  : Lenguaje de progra-
mación cuyo objeto más conocido es
un gato de color naranja.
6.  : Tipo de instruccio-
nes que permiten ejecutar un bloque
de instrucciones solo si se cumple una 7.→
determinada condición.
7. 
App Inventor dispone de dos ventanas:
Diseñador y . La pri-
mera se utiliza para diseñar la app y la
segunda para programarla.
8. 
Los algoritmos se representan grá-
ficamente mediante diagramas de
.

70 INICIACIÓN A LA PROGRAMACIÓN Y SISTEMAS DE CONTROL

BLOQUE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
UNIDAD 8 Hardware y software

¿Qué vas a aprender?

1 
A idfentificar los componentes básicos de un ordenador y su
función en el sistema.
2 A conocer las características, conexión e instalación de distintos
periféricos.
3 A conocer distintos sistemas operativos para ordenador y para
teléfonos móviles.
4 A conocer diversas aplicaciones de ofimática.

A
¿Qué sabes antes de empezar?
Contesta estas preguntas y haced una pequeña puesta en común en la
clase:
1 ¿Cuántos componentes de ordenador conoces?

2 ¿Cuál es la función de cada uno de esos componentes?

3 ¿Has visto un ordenador abierto alguna vez? En caso afirmativo,

B ¿sabrías donde instalar un disco duro o una memoria?

4 ¿Utilizas la nube para guardar información y compartirla?

5 ¿Has trabajado ya con un procesador de textos, un programa de

presentaciones o uno de hojas de cálculo? En caso negativo, ¿sabes
para qué sirven?

6 ¿Sabes lo que es trabajar de forma colaborativa? En caso afirmativo,

¿lo has hecho alguna vez?

7 
¿Sabes qué hacer si tus archivos de música o vídeo no son
compatibles con tu reproductor?
 1 Componentes del ordenador
Podemos clasificar los componentes del ordenador:
• Hardware. Es la parte física del ordenador, es decir, el conjunto de sus
componentes físicos, como circuitos internos, los cables, el monitor, el
teclado, la impresora…
• Software. Son los programas, es decir, los sistemas de instrucciones que
hacen posible el funcionamiento y uso del ordenador.
Cualquier dispositivo conectado al ordenador recibe el nombre de peri-
férico.
En un ordenador podemos distinguir los dispositivos de entrada, proceso
y salida de la información.

Actividades
Clasifica los siguientes elementos en hardware y software: monitor, procesador de textos, memoria,
1.1 
base de datos, altavoces, módem, microprocesador, teclado, disco duro, hoja de cálculo, impresora,
ratón, sistema operativo y programa antivirus.

Hardware Software

1.2 Selecciona de la lista anterior los periféricos y clasifícalos en periféricos de entrada, salida o entrada/
salida. Indica también su función.

Periférico Entrada Salida Función

72 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

Actividades
1.3 Rodea con un círculo las características que te parezcan importantes para elegir un monitor y con
un rectángulo, para elegir una impresora.

Tamaño de la pantalla Velocidad de impresión

Resolución Cargador de papel
Precio de los consumibles Escáner y fotocopiadora integrados
Altavoces integrados

1.4 
Una de las características del ejercicio anterior se repite para los dos periféricos (monitor e
impresora). Explica por qué.

1.5 Indica qué representa la siguiente imagen:

1.6 Dibuja un ordenador portátil y sitúa los puertos que tiene para conectar periféricos. Haz lo mismo
con un teléfono Smartphone.

1.7 La mayoría de los periféricos pueden conectarse al ordenador mediante un puerto USB. Escribe el
nombre de tres dispositivos que conozcas que cumplan esta condición.

UNIDAD 8 73
 2 El sistema operativo
El sistema operativo es el programa que nos permite realizar todas las
funciones básicas del ordenador. Actúa como intermediario entre el
­hardware y los programas.
Entre los sistemas más usados en los ordenadores personales se encuen-
tran Windows, Linux y Mac OS.
Entre los sistemas más usados en los dispositivos móviles se encuentran
Android, iOS y Windows Phone.

Iconos
Aplicaciones

Fondo de escritorio
Barra de tareas

Escritorio Windows 10. Escritorio de Linux Ubuntu.

Entre los sistemas más usados en los dispositivos móviles se encuentran

Android, iOS y Windows Phone.

Batería,
reloj, estado
de la red,
notificaciones

Iconos de
aplicaciones

Aplicaciones
fijas en pantalla

Interfaces de Android y iOS.

74 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

Actividades
2.1 Observa las siguientes figuras y responde a las preguntas:

a) ¿De qué sistema operativo se trata cada una? ¿En qué se diferencian?
La de la izquierda es de Windows y la de la derecha de Linux.
Se diferencian en los iconos, y en la barra de tareas.
b) Señala sobre las figuras anteriores, mediante el número correspondiente, dónde están:
1. Los iconos
2. Fondo de escritorio
3. La barra de tareas.
4. Aplicaciones
5. Archivos y documentos
6. Carpetas
2.2 Observa las siguientes figuras, ¿a qué sistema operativo pertenece cada interfaz?

b) Señala sobre las figuras anterior, mediante el número correspondiente, dónde aparecen:
1. La batería, reloj, estado de la red y las notificaciones.
2. Los iconos de las aplicaciones
3. Las aplicaciones fijas en pantalla

UNIDAD 8 75
 2.3 Observa el interfaz de un teléfono móvil. Localiza y dibuja el icono de la batería y el estado de la red.
¿Cuáles son las aplicaciones que son fijas? ¿Y las aplicaciones que han sido instaladas?

2.4 
Observa la siguiente ventana de un sistema operativo y di si las siguientes afirmaciones son
verdaderas o falsas:

a) Es una ventana del sistema operativo Windows.

b) La carpeta Proyecto II está incluida en la carpeta Tecnologías.
c) 
El menú emergente que aparece al hacer clic con el botón derecho sobre una carpeta
permite examinar su contenido, cambiar el nombre y borrarla, entre otras opciones.
d) La carpeta Tecnologías se encuentra en el Escritorio.
e) Mediante la opción Compartir y seguridad… del menú emergente podemos permitir que otros
usuarios, incluso de otros ordenadores, accedan al contenido de esa carpeta.
f) Si eliminamos la carpeta, mediante la opción Eliminar del menú emergente, es imposible
­recuperar el contenido de la misma.
g) La opción Propiedades nos permite conocer el tamaño de la carpeta.

76 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

3 Aplicaciones ofimáticas
La ofimática trata del conjunto de programas que sirven para organizar,
almacenar y procesar datos y transmitir información.
Los programas que se utilizan con más frecuencia son para Windows
(­Office), para Linux (LibreOffice) y las herramientas de Google son:

Procesadores de texto Hojas de cálculo Bases de datos Programas de

presentaciones
Permiten escribir texto, Permiten realizar Permiten organizar grandes Permiten elaborar de
diseñar portadas, preparar operaciones con datos cantidades de datos de modo sencillo e intuitivo
tablas, insertar imágenes, numéricos, elaborar modo que el acceso, vistosas presentaciones
representar dibujos… estadísticas y gráficos, presentación, introducción de diapositivas.
• Windows: Word efectuar cálculos, controlar y consulta de los mismos • Windows: PowerPoint
gastos e ingresos… sean tareas sencillas.
• Linux: Writer • Linux: Impress
• Windows: Excel • Windows: Access
• En la nube: Procesador • En la nube:
de texto de Google • Linux: Calc • Linux: Base Presentaciones de
• En la nube: Hojas de • En la nube: Base de Google
cálculo de Google datos de Google

Actividades
3.1 Indica si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones:
a) Ofimática e informática son términos equivalentes. 
b) LibreOffice es una suite ofimática libre que incluye, entre otras aplicaciones, un procesador de
textos, una hoja de cálculo y un gestor de bases de datos.
c) Para realizar la nota media de Tecnología de los alumnos de clase y un gráfico de barras sobre los
resultados el programa más apropiado en una base de datos.
d) La mejor manera de mantener todos los datos de los pacientes de un hospital (nombre, apellidos,
fecha de ingreso, etc.) es mediante una hoja de cálculo.
g) Mediante Writer puedo abrir y modificar un programa creado con Word.
3.2 Relaciona cada aplicación ofimática con el nombre del programa:

Excel
Base
Procesador de texto Impress
Hoja de cálculo Word
Base de datos Access
Presentaciones PowerPoint
Writer
Calc

UNIDAD 8 77
 4 Practica con el procesador de textos
• Para acceder a Word, haz clic con el ratón en el cuadro de búsqueda.
Para mayor rapidez, cuando aparezca el icono de Word, añádelo a la barra
de tareas con el botón derecho del ratón.

• Para acceder a Writer, haz clic con el ratón en el cuadro de búsqueda.

Para mayor rapidez, cuando aparezca el icono de Writer, añádelo a la
barra de tareas con el botón derecho del ratón.
• Para acceder a Documentos de Google, tienes que ir a las herramientas
de Google Drive.

Actividades
4.1 Escribe el siguiente texto sobre Materiales de uso técnico, mediante un procesador de textos.
El texto debe quedar justificado (los bordes de cada línea quedan a la misma altura) y pon tu nombre
como autor, alineado a la derecha y en negrita.

MATERIALES DE USO TÉCNICO

Los materiales más utilizados para elaborar productos tecnológicos son:
Maderas. Se obtienen de la parte leñosa de los árboles. El abeto, el pino y el castaño son especies de árboles
que existen en la naturaleza.
Materiales plásticos. Se obtienen principalmente a partir del petróleo, el carbón y el gas natural. El celofán, el
PVC y el caucho son plásticos.
Materiales metálicos. Se obtienen de los minerales. Son metales el hierro, el acero, el cobre, el plomo, el
estaño y el aluminio, entre otros.
Materiales pétreos. Se extraen de las rocas en diferentes formas, desde grandes bloques hasta arenilla.
Algunos materiales pétreos son el mármol, la pizarra, el vidrio o el yeso.
Materiales cerámicos. Se obtienen mezclando arcilla y sometiéndola después a un proceso de cocción. Son
ejemplos el gres, la loza y la porcelana.
Materiales textiles. Algunos se obtienen de materias primas naturales como la lana, el algodón y la seda;
otros, como el nailon y la lycra, son materiales plásticos.
Nombre autor

Ayuda: Se tiene que escribir el texto, se selecciona, y se pulsa el botón de Justificar.

Para poner el nombre del autor en negrita, se selecciona, se pulsa el botón Alinear a la derecha y
luego el botón Negrita.
Identifica en el procesador de datos cómo añadirías:
4.2 
a) Una imagen a la derecha del texto.

b) Un encabezado con el título MATERIALES DE USO TÉCNICO.

c) Un color de fuente diferente para cada párrafo.

d) Un tipo de fuente diferente para el título.

e) Una tabla con los distintos tipos de materiales.

78 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

5 La presentación de un proyecto No te olvides
En una presentación no
Los programas de presentación facilitan la exposición de nuestros traba- puede haber mucho texto y,
jos. Están formados por diapositivas que pueden incluir texto, imágenes, sin embargo, es fundamental
sonidos, animaciones o vídeos. que haya imágenes.

Cinta de opciones

Barra de menú

Diapositiva

Panel de diapositivas

Barra de estado

Actividades
5.1 Responde verdadero (V) o falso (F) a las siguientes afirmaciones sobre la realización de presentaciones:
a) Los programas Impress y PowerPoint permiten realizar presentaciones.
b) Cada presentación está formada por un conjunto de diapositivas.
c) Es recomendable llenar de texto las diapositivas para que aparezca todo lo que digamos en la
presentación.
d) 
Los programas de presentaciones permiten añadir transiciones entre diapositivas y
animaciones.
e) Cuantas más animaciones de elementos tenga nuestra presentación más interesante resultará a
la audiencia.
f) En las diapositivas se pueden insertar imágenes, viñetas y tablas.
5.2 En el panel de Tareas de los programas de presentaciones aparecen distintos estilos de diapositivas.
Explica en qué casos elegirías los siguientes estilos:

Cuando se quiere añadir una diapositiva con un título y texto.

Para crear una diapositiva con título, una imagen y una lista con viñetas.

5.3 Realiza una presentación sobre los riesgos del uso incorrecto del ordenador y las medidas preventivas
que deben tomarse. La presentación debe cumplir los siguientes requisitos:
• Debe estar formada por, al menos, 5 diapositivas.
•L a diapositiva inicial debe incluir únicamente el título de la presentación y los autores de la misma.
• El resto de diapositivas debe tener un título descriptivo, un cuadro de texto y una imagen.
• En alguna diapositiva debe aparecer una lista con viñetas.

UNIDAD 8 79
 Repasa la unidad
I Indica en cada caso la respuesta a cada afirmación y luego
­copia en tu cuaderno el resumen de tu unidad.
1. Hardware:
2. Software.
3.  Cualquier dispositivo conectado al ordenador recibe el
nombre de:
4.  En un ordenador podemos distinguir los dispositivos
de:
5. El sistema operativo es el programa que:
6. La ofimática trata del conjunto de programas que sirven
para organizar, almacenar y procesar datos y transmitir
­información:

II Mediante un procesador de datos o un programa de presentaciones elabora un glosario relacionado con

la seguridad informática que incluya términos como virus, antivirus, cortafuegos, gusano informático,
troyano y malware.
Nota: Busca información sobre estos términos en Internet.

80 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

BLOQUE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
UNIDAD 9 Internet y seguridad en la red

¿Qué vas a aprender?

1 El funcionamiento de Internet.
2 A distinguir y utilizar los diferentes servicios que ofrece Internet.
3 A buscar información en la Red.
4 El funcionamiento básico de una red de ordenadores.
5 A almacenar y compartir información en la nube.
6 Diversos tipos de licencias de uso de la información.
7  A velar por la propia seguridad en Internet aplicando distintos
procedimientos de protección ante ciberataques.

¿Qué sabes antes de empezar?

1  Rodea los elementos verdaderos. Para que se establezca un sistema
de comunicación es necesario:
A Interlocutores   Código de comunicación   mensaje
solo una persona    medio de transmisión
2  Completa la siguiente frase con: ordenadores, archivos, periféri-
cos y códigos.
Una red de está formada por dos o más ordenado-
res interconectados que pueden intercambiar de
distinto tipo y compartir el uso de diferentes (im-
presora, escáner…). Lo integran: usuarios de la red, archivos, orde-
B nadores y protocolos o .
3  ¿Cómo definirías Internet?

C 4  ¿Para qué sirve un navegador?

5  ¿Sabes configurar tus dispositivos para que sean seguros cuando

usas Internet? ¿Cómo lo harías?
 1 ¿Qué es un sistema de comunicación?
Un sistema de comunicación es un conjunto de acciones y dispositivos
que permiten la conexión y la comunicación entre dos o más personas.
Los elementos que intervienen en la comunicación son:
• Los interlocutores. Son las personas entre las que se establece la comu-
nicación.
• Los mensajes. Se trata de los contenidos de la comunicación, es decir,
aquello que se comunica.
• Los medios. Se incluyen aquí los instrumentos usados por los interlocu-
tores para enviar y recibir los mensajes.
• El código. Es el sistema de signos o señales (un idioma, señales de humo,
los sonidos del tamtán...) que los interlocutores comparten y mediante
el cual dan forma a los mensajes.

Actividades
1.1 ¿Qué sistema de comunicación se emplea entre las personas en las imágenes?

1.2 Indica el código utilizado por los siguientes medios de comunicación, así como la cantidad de in-
terlocutores que pueden participar en cada uno de ellos:
a) Radio y televisión.
b) Prensa escrita.
c) Señales de tráfico.
d) Teléfono.
e) Correo postal.

1.3 Describe los elementos que intervienen en una comunicación realizada por una llamada de telé-
fono móvil y por señales de humo.
Interlocutores Medio Código
Teléfono móvil
Señales de humo

82 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

2 Red de ordenadores. Internet
Una red de ordenadores son dos o más ordenadores conectados, que
pueden compartir documentos, archivos, impresoras…
Si conectamos varios ordenadores, estamos creando un sistema de comu-
¿Qué es un
nicación en el cual: servidor?
• Los interlocutores son las personas que utilizan los ordenadores de la Los servidores son po-
red. Los denominamos usuarios de la red. tentes ordenadores que se
encargan de transmitir la
• Los mensajes son los archivos de la red a los que tenemos acceso: docu- información solicitada por
mentos escritos, vídeos, música, dibujos, programas, etc. otros dispositivos (clientes)
que están conectados con
• Los medios son los ordenadores a los que denominamos terminales. él (terminales). Los clientes
• Los códigos llamados protocolos, son los sistemas que utilizan los orde- pueden ser otros ordenado-
res, tabletas, móviles, impre-
nadores para entenderse.
soras…
Los elementos que constituyen una red de ordenadores son:
1. Servidor y terminales.
2. Tarjeta de red.
3. Medio de transmisión (cables o antena).
4. Switch. Controla y reparte la información.
Una red interconectada o red de redes es un conjunto de dos o más redes
que están conectadas entre sí formando un sistema.
Internet es el término con el que se denomina a una gran red de redes
interconectada a escala mundial.

Actividades
2.1 Relaciona los elementos teóricos de un sistema de comunicación, con los elementos de un siste-
ma de comunicación mediante ordenadores.
Interlocutores Protocolos
Mensajes Terminales
Medios Usuarios
Código Archivos: dibujos, texto, vídeo…
2.2 Rellena los huecos con las palabras de la lista: Internet, servidor e interconectadas.
 es el término con el que se denomina a una gran red de redes
a nivel mundial. Cuando entramos en Internet lo que hacemos es interconectar nuestro ordenador
con un a través del cual podemos conectar con el resto de servidores.

2.3 Indica qué esquema podría representar a una red de ordenadores, a una red de redes o a Internet.
Clientes

Clientes Servidor

Internet
Clientes

UNIDAD 9 83
 3 Servicios de Internet
Internet ofrece muchos servicios a sus usuarios. Los más utilizados son los
siguientes:
Correo electrónico o Redes sociales
Páginas web Blogs
e-mail (comunidades virtuales)
Documentos de Permite enviar y recibir Grupo de personas de Son páginas web organi-
texto que incluyen mensajes, puede incluir todo el mundo que se zadas como si fuera un
imágenes y elementos documentos de texto y ponen en contacto con un diario que se actualizan
multimedia con enlaces o elementos multimedia: fin determinado: amistad, periódicamente. Cada
hipervínculos para enlazar sonido, vídeos, negocios, salud… Ejemplo: blog establece las normas
con otros documentos o fotografías... Ejemplos: Facebook, Twitter, de uso y su temática.
con distintas partes del GMail, Outlook, Hotmail…
mismo documento.
Transferencia de archivos
Chats y videoconferencias Páginas wiki Servicios en la nube
(FTP)
Comunicación entre Son páginas web cuyo Consiste en el envío de Para almacenamiento y
usuarios en tiempo real. contenido puede ser archivos de gran tamaño compartición de archivos
El chat solo incluye texto, creado y modificado por de unos ordenadores a (Dropbox, Google Drive,
y las videoconferencias, los usuarios. Ejemplo: otros. Ejemplo: FileZilla. OneDrive…), para tratar
incorporan imágenes y Wikipedia y procesar la información
voz. (servicios de Google
Drive…)

Actividades
3.1 Une con flechas cada término con su definición:
Consulta de páginas Con este servicio el usuario puede «navegar» por un conjun-
web to de documentos compuestos por texto e imágenes que
Conferencias incluyen enlaces o hipervínculos con otros documentos.

Correo Grupo de personas de todo el mundo que se ponen en con-

electrónico tacto con un fin determinado.

Redes sociales Se trata de un servicio que permite copiar archivos de un

ordenador a otro.
Transferencia de
archivos (FTP) Este servicio permite enviar y recibir mensajes de texto a
una dirección electrónica.
Con este servicio, los usuarios pueden comunicarse en tiem-
po real con otras personas a la vez que pueden verse y oírse.
3.2 ¿Qué es una comunidad virtual? Explica qué son las redes sociales.

3.3 Investiga en Internet de dónde procede el término «wiki». Busca en la propia Wikipedia qué es una
página wiki.

84 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

4 Conexión a Internet. El navegador
Para conectar un ordenador a Internet, se necesita:
• Dar de alta la conexión con un proveedor de Internet. ¿Qué es un
• Programas que dispongan de los protocolos usados en Internet. protocolo?
• El navegador es el encargado de localizar y abrir las páginas web a las Un protocolo es un conjunto
que accedemos. Entre los más utilizados se encuentran Google Chrome, de normas que deben seguir
Mozilla Firefox, Microsoft Edge, Opera y Safari todos los ordenadores de
una red para poder comuni-
Barra de título Nueva pestaña Barra de direcciones carse entre sí.
El protocolo http (proto-
colo de transferencia de hi-
Actualizar página pertexto) es el utilizado en
Internet para la consulta de
páginas web.

Enlaces

Para localizar un documento, se debe comunicar su ubicación exacta al

navegador, es decir, hay que indicarle:
1. El protocolo que ha de utilizar (generalmente, http para leer páginas web).
2. El servicio requerido (www, para consultar páginas web).
3. El nombre de dominio (recuerda que incluye el nombre del servidor
más el dominio genérico de primer nivel asociado).
4. La ruta completa para llegar al archivo al que se desea acceder dentro
del directorio del servidor.
La dirección URL indica la ruta que hay que seguir hasta llegar a la ubicación
del servicio o recurso que se desea utilizar.
[Link]
protocolo://[Link]/directorio dentro del servidor/subdirector/[Link]

Actividades
4.1 Busca el significado de los siguientes acrónimos utilizados en tecnología de la comunicación.
• http:
• html:
• www:
4.2 Busca en Internet qué es la netiqueta y comenta si crees que es necesario seguir sus recomenda-
ciones.

UNIDAD 9 85
 4.1. Dominio Web
Un dominio web consta del nombre del sitio y de una extensión que indica
el tipo de dominio, separados por un punto (por ejemplo, [Link]).
Los dominios genéricos de primer nivel están compuestos por un con-
junto de dos o tres letras que indican el ámbito en el que se enmarca la
información que contienen.
Aquí tienes algunos ejemplos:
Dominio Significado
.edu Institución educativa.
.com Organización comercial.
.gov Institución gubernamental.
.net Organización de red.
.org Organización sin ánimo de lucro.
.aero Actividades relacionadas con la aviación.

Algunos dominios genéricos geográficos de primer nivel

Dominio País Dominio País Dominio País
.ar Argentina .co Colombia .il Israel
.au Australia .de Alemania .in India
.br Brasil .eg Egipto .ir Irán
.ca Canadá .es España .it Italia
.cl Chile .fr Francia .jp Japón
.cn China .gr Grecia .ma Marruecos

Actividades
4.3 Averigua qué ámbito tratan de cubrir los dominios genéricos .jobs, .pro y .travel.

4.4 Busca los dominios genéricos geográficos de primer nivel para los países:

Algunos dominios genéricos geográficos de primer nivel

Dominio País Dominio País Dominio País
Portugal Suiza Reino Unido
EEUU Venezuela Vietnam
Irlanda Túnez República Sudafricana
Finlandia Etiopía Austria
Noruega Rusia Hungría
Suecia Turquía Eslovaquia

86 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

5 ¿Cómo buscar, publicar y compartir información en
Internet?
Un buscador es una página web que dispone de una base de datos sobre el
contenido de otras páginas web.

[Link]

Para publicar información se suele hacer uso de un sistema de gestión de

contenidos CMS.
Hay que tener en cuenta el contenido que está protegido por una licencia
de uso cuyas características pueden ser:
•R
 econocimiento de la autoría. Cuando se utiliza la obra, es necesario
nombrar al autor.
•C
 omercial/no comercial. Se refiere a la existencia o no de permiso para
vender.
•S
 in obras derivadas. No está permitida la modificación del original.
•C
 ompartir igual. Está permitido elaborar obras derivadas siempre y
cuando, al divulgarlas, se mantenga la misma licencia.
En la actualidad las herramientas más utilizadas para compartir informa-
ción son los servicios en la nube, las redes sociales y los teléfonos móviles.
Recuerda que tienes que tener en cuenta las licencias de uso.

Actividades
5.1 Busca en Internet los tipos de software que debemos tener en cuenta antes de compartir un pro-
grama, app o similar.

UNIDAD 9 87
 6 Uso de Internet de forma segura
Cabe distinguir tres tipos de problema:
Conocer los riesgos es im- 1. Problemas relativos a la seguridad de los equipos.
prescindible para poder
identificarlos y combatirlos. 2. Sobre la seguridad de la información transmitida.
Con este fin, es conveniente 3. Relacionados con la seguridad personal (física y económica).
consultar la página de la Ofi-
cina de Seguridad del Inter- Podemos actuar de tres maneras:
nauta (OSI).
a) 
Utilizando el sentido común a la hora de manejar datos personales,
direcciones o contraseñas.
b) Realizando las acciones necesarias para prevenir los ataques.
c) Una vez consumado el ataque, intentando reparar el daño causado.
Ataques
Malware: es un tipo de software malicioso que puede infectar nuestro sistema informático: troyanos, virus, bots,
programas espía, …).
Troyanos: son un tipo de programa malicioso (malware) cuya principal intención es la de acceder y controlar un
sistema informático. Su nombre proviene de la forma en la que se introduce en el ordenador de forma encubierta en
archivos que nos bajamos o a través de la red o la conexión wi-fi.
Botnet o «red de ordenadores zombi»: es una red de ordenadores infectados por un archivo malicioso o bot (del
inglés robot) que son controlados desde un servidor remoto. Las acciones de las botnet sobre los ordenadores
infectados son la obtención de la información personal y de las claves utilizadas en el uso de tarjetas de crédito o
conexiones con los bancos, la realización de pagos sin permiso y la autopropagación del bot.
Phising: es una técnica con la que, mediante el envío de un correo que en apariencia proviene de una fuente oficial,
se intenta obtener claves y datos generalmente de orden financiero.
Gusano informático (Worm): es un malware que tiene la propiedad de duplicarse a sí mismo. Los gusanos utilizan las
partes automáticas de un sistema operativo que generalmente son invisibles al usuario.
Virus: programa informático que, una vez que entra en el ordenador, causa cambios, daños u otras alteraciones como
pérdida de datos o de privacidad, incluso bloqueo del aparato.
Hacker: personas que acceden a ordenadores de forma remota utilizando principalmente Internet.

¿Cómo podemos protegernos?

La OSI ofrece abundante información sobre las diversas medidas de protección que pueden adoptarse:
1. C
 onfigurar bien nuestros dispositivos. Utiliza antivirus, actualízalos periódicamente y crea cuentas de usuario en
el ordenador para proteger la privacidad de cada uno...
2. 
Establecer conexiones seguras. Protege convenientemente la red wi-fi de tu casa y evita conectarte a redes
inalámbricas abiertas...
3. 
Salvaguardar la información. Cuida tu privacidad y la de otras personas cuando compartas información y confi-
gura las opciones de privacidad en las redes sociales. Realiza copias de seguridad periódicamente, utiliza contra-
señas fuertes y distintas para cada servicio y procura no apuntarlas en tu móvil.
 er precavidos con nuestra actividad online. Utiliza conexiones seguras, no contactes con desconocidos, indaga
4. S
sobre las tiendas online en buscadores y redes sociales y descarta la compra si ves que no son fiables, ten cuidado
de no compartir con desconocidos tus archivos.
5. 
Conocer los fraudes más comunes. Hay que estar atento ante el phishing, el envío de correos suplantando a una
entidad legítima, con objeto, por lo general, de solicitar datos personales, números de cuenta, contraseñas… Cui-
dado con las ofertas de trabajo online, sobre todo las que piden dinero como requisito para conseguir el empleo.
Sospecha de los productos extremadamente baratos o de préstamos en inmejorables condiciones.

88 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

Actividades
6.1 Busca información sobre cómo prevenir problemas en el caso de pérdida o robo de tu dispositivo
móvil.

6.2 ¿Por qué algunas páginas comienzan con el protocolo https en lugar del usual http?

6.3 ¿Qué es un worm o gusano informático? ¿Cuál es la diferencia entre un gusano y los virus infor-
máticos «normales»? Cómo debes defenderte de ellos.

6.4 ¿Qué es un hacker? Busca información sobre black hack y white hack y su relación con la seguridad
y anótala en tu cuaderno.

UNIDAD 9 89
 Repasa la unidad
I Indica en cada caso las respuestas a cada afirmación y luego copia en tu cuaderno el resumen de tu
unidad:
1. Un es un conjunto de acciones y dispositivos que permiten la conexión y la comunicación entre
dos o más personas.
2. Los elementos que intervienen en la comunicación son: .
3. Una es un conjunto de dos o más redes que están conectadas entre sí formando un sistema.
4.  es el término con el que se denomina a una gran red de redes interconectada a escala mundial.
5. La dirección URL indica

II Encuentra en la siguiente sopa de letras 14 términos referidos a Internet y seguridad en la red.

Z B U P R O T O C O L O G N
O R C M A F I S M U R L Q C
D O M I N I O V I R U S X L
W A C O M U N I C A C I Ó N
N A V E G A D O R F Q W C E
Q C W U W M T P W M M M K U
J V S E R V I D O R L A E B
Q R E K V M Q I Y P B L O Z
Q T E R M I N A L K P W C Y
B L O G Q H I X U J R A W D
R G H Q T R O Y A N O R N L
W I K I M S I U T F Y E O O
H A C K E R W I F I R E L S
B U S C A D O R Q J U K B I

90 LA BIODIVERSIDAD EN EL PLANETA TIERRA