UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA - OXAPAMPA
41405402
SÍLABO
ÉTICA
I. DATOS GENERALES
1.1 ÁREA:
1.2 CÓDIGO: 17108
1.3 PREREQUISITO: NINGUNO
1.4 SECCIÓN: A
1.5 CRÉDITOS: 3
1.6 EXTENSIÓN HORARIA: HT: 2 HP: 2 TH: 4
1.7 SEMESTRE ACADÉMICO: II
1.8 DURACIÓN: Desde:05 de setiembre del 2022 Hasta:30 de diciembre del 2022
1.9 DOCENTE: CHACON LEANDRO , Josué
jchaconl@[Link]
II. SUMILLA
La asignatura de ética pertenece al área curricular de estudios generales, es de naturaleza Teórico – Práctico
y tiene el propósito de fomentar la práctica efectiva y responsable del diálogo crítico (autónomo y público) y la
reflexión del pensar ético - filosófico en la creación de formas de experimentar el mundo (los actos del
hombre), de representarlo (concepciones del mundo) y de actuar en él. La asignatura está dividida en cuatro
unidades de aprendizaje:
UNIDAD I : La Teoría de los valores y la moral
UNIDAD II : Doctrinas éticas
UNIDAD III : Ética profesión y empresa
UNIDAD IV : Ética y compromiso social
III. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
3.1 COMPETENCIAS
Asume la práctica efectiva y responsable del dialogo crítico (autónomo y público) y ejerce reflexivamente
desde los principios ético filosófico en relación a la concreción de las formas, al experimentar el mundo
(los actos del hombre), para representarlo (concepciones del mundo) y de actuar en él.
3.2 CAPACIDADES
3.2.1. Investiga y analiza la teoría de los valores y la moral; a su vez reconoce la importancia y valorando
en su vida social.
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3.2.2. Reconoce y asume compromisos en base a las doctrinas éticas en el buen comportamiento en los
ámbitos de su vida personal, familiar.
3.2.3. Analiza y reflexiona los sustentos teóricos prácticos de la ética orientado al campo de la actividad
profesional y empresarial.
3.2.4. Comprende la relación de la ética y el compromiso social para vivir en armonía con la naturaleza, la
sociedad y el mundo inteligible.
IV. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES
UNIDAD 1: LA TEORÍA DE LOS VALORES Y LA MORAL. (PRESENCIAL)
Capacidad: Investiga y analiza la teoría de los valores y la moral; a su vez reconoce la importancia y
valorando en su vida social.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores Instrumentos
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal de Logro de
Evaluación
Presentación
del curso y
entrega de Analiza y Expresa con
Valora la
silabo. elabora las claridad las Ficha de
1 1 importancia del
Definición valor, normas de reglas del observación.
curso.
Interpretación convivencia. curso.
histórica valor.
Analiza y Expresa con
Caracteres del compara los Valora los claridad los Lista de
2 2 valor: el valor, caracteres del caracteres del caracteres del cotejo.
objetividad. valor. valor. valor. Exposiciones.
Diseña y Reconoce y
Definición de la
organiza el comprende la
moral. Valora la Ficha de
concepto de definición y
3 3 Características importancia de observación
moral y las sus
formales de la la moral. Exposiciones.
características características
moral.
formales. de la moral.
Elementos
Investiga sobre Compara los
esenciales de la
los elementos Reflexiona elementos Lista de
moral. Actos
4 4 esenciales de la sobre los actos esenciales de cotejo.
morales
moral y los morales. la moral y los
conciencia moral
actos morales. actos morales.
y tipos.
Lectura: John Stuart Mill: La moral como utilidad y/o David Hume: La moral como sentimiento
(opcionales).
Actividad: RSU: Programa “INTECAV-2030-UNDAC-Primaria-Oxapampa” Investigación formativa:
Difunde afiches respecto a la actitud moral como sistema de principios, valores y normas que regulan su
comportamiento (Emplea enunciados referidos a la moralidad)
UNIDAD 2: DOCTRINAS ÉTICAS (PRESENCIAL)
Capacidad: Reconoce y asume compromisos en base a las doctrinas éticas en el buen comportamiento
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en los ámbitos de su vida personal, familiar.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores Instrumentos
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal de Logro de
Evaluación
Corrientes Construye un Construye un
filosóficas: cuadro cuadro
Existencial Asumen una Ficha de
5 5 comparativo de comparativo de
Pragmatismo actitud positiva. observación.
las corrientes las corrientes
Materialismo. filosóficas. filosóficas.
Las teorías Manifiesta
Investiga y Lista de
éticas: Del Identifica las puntualidad al
6 6 explica las cotejo.
origen De la teorías éticas. asistir a
teorías éticas. Exposiciones.
finalidad. clases.
Elabora fichas
Ética
(textual y de
profesional: Expresa Diferencian las
comentario) Ficha de
7 7 Definición, disciplina en dimensiones
sobre los observación.
dimensiones las clases axiológicas.
temas
axiológicas.
asignados.
Procesa la
información Muestra
Responsabilidad Reconoce la
sobre dominio
social. importancia del
responsabilidad teórico del Ficha de
8 8 Importancia ser
del ser humano tema durante observación.
responsabilidad humano como
como la exposición
social ecológica. ser biológico.
componente y debate.
biológico.
Lectura: El Principito (opcional)
Actividad: RSU: Programa “INTECAV-2030-UNDAC-Primaria-Oxapampa” Investigación formativa:
Elaboración del Proyecto de conservación del medio ambiente.
UNIDAD 3: ÉTICA PROFESIÓN Y EMPRESA. (PRESENCIAL)
Capacidad: Analiza y reflexiona los sustentos teóricos prácticos de la ética orientado al campo de la
actividad profesional y empresarial.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores Instrumentos
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal de Logro de
Evaluación
Ética profesional
Elabora un
en el orden Analiza y
Valora la organizador
especulativo y evalúa la Ficha de
9 9 importancia de sobre la ética
práctico. importancia de observación.
la ética. profesional y
la ética.
sustenta.
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Definición de
Propone un
Profesión. El Analiza y Asume
perfil del Lista de
profesional y la expone sobre compromiso
10 10 profesional de cotejo.
exigencia social. la definición de como futuro
acuerdo a la Exposiciones.
profesión. profesional.
exigencia.
Analiza y
Ética sustenta la Valora la Elabora un
empresarial. importancia de necesidad de tríptico y Lista de
11 11
Valor la ética una ética comparte con cotejo..
empresarial. empresarial. empresarial. sus pares.
Deber en el
trabajo. Los Describe el Muestra una
valores y deber, derecho, actitud positiva Ficha de
Propone un
12 12 principios de la valores y en el Observación.
decálogo.
empresa principios en el cumplimiento Exposiciones.
responsable y trabajo. de su deber.
sostenible.
Lectura: El trabajo en una empresa competitiva.
Actividad: RSU: Programa “INTECAV-2030-UNDAC-Primaria-Oxapampa” Investigación formativa:
Difunde afiches referidos al ejercicio profesional regido por principios y normas axiológicas que
garantizan su práctica responsable.
UNIDAD 4: ÉTICA Y COMPROMISO SOCIAL (PRESENCIAL)
Capacidad: Investiga y analiza la teoría de los valores y la moral; a su vez reconoce la importancia y
valorando en su vida social.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores Instrumentos
Sesió
Semana Conceptual Procedimental Actitudinal de Logro de
n
Evaluación
Analiza y explica la Valora la ética en Explica la
ética en el el compromiso situación de la
compromiso social social. ética y sociología.
Ética y compromiso Ficha de
13 13 del ser.
social. observación.
Naturaleza social e Utiliza
individual del ser organizadores para Investiga la
humano identificar la Interioriza los naturaleza Lista de cotejo.
14 14
Los principios. Naturaleza principios éticos. individual del ser Exposiciones.
individual. humano.
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Organiza y Propone nuevas
sustenta los estrategias para
Valores éticos y valores éticos en el mejorar uso Jerarquiza y Ficha de
15 15 sociedad espacio de la adecuado de la sustenta los observación
tecnológica. valores éticos. Exposiciones.
tecnología. tecnología.
Fundamenta
Ética y uso Investiga y justifica Valora el uso
con acierto uso Lista de cotejo.
16 16 adecuado de las la ética en el uso adecuado de las
adecuado de las Exposiciones.
Tics. de las Tic. Tics.
Tics.
Actividades de desarrollo final.
17 17
Lectura: Coaching Empresarial (Opcional)
Actividad: RSU: Programa “INTECAV-2030-UNDAC-Primaria-Oxapampa” Investigación formativa:
Investiga sobre la ética y el compromiso social.
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Por la naturaleza de la asignatura Teórico - práctica el trabajo se enmarca en un trabajo dual
autoformativa y sincrónica que nos permite desarrollar la asignatura a través de las siguientes
estrategias:
Video conferencias. (Zoom, meet y semipresencial) De parte del docente y los estudiantes (en forma
individual y grupal), para ofrecer información sobre una materia de estudio; los contenidos serán
entregados a los estudiantes y entre estudiantes para su debate, discusión, observación y/o
sugerencias que ameriten.
Lectura individual (Zoom, meet y semipresencial) los estudiantes presentan información analizada en
las sesiones de acuerdo a propuestas de estudiosos o instituciones que sirven de insumo para las
discusiones y los trabajos prácticos.
Simulación. (Zoom y meet y presencial) El curso es teórico-práctico, los estudiantes realizarán trabajos
que los involucren a nivel interpersonal de interaprendizaje.
Aplicación virtual. (Zoom y meet y presencial) Se realizará en el aula y como asignación que permita
reforzar el aprendizaje o contrastar la teoría.
Plenarias. (Zoom y meet y presencial) Refuerzan los temas desarrollados en clase y prepara a los
estudiantes para aprender sin mayores dificultades; las lecturas serán entregadas con anticipación.
Demostraciones. Estrategia que permite observar el desenvolvimiento de los estudiantes en diversas
situaciones de la evidencia del nivel de conocimiento.
VI. MEDIOS Y MATERIALES
6.1 Para el Docente.
Para la atención virtualizada: Textos, video, ppt, lecturas, Computadora, laptop, celular, internet,
(Classroom, Zoom Cloud Meetings y Google Meet, etc.)
6.2 para el estudiante.
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Computadora, laptop, celular, internet, (classroom, Zoom Cloud Meetings y Google Meet, etc.)
VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Con el fin de estimar y cuantificar el grado alcanzado en el logro de las competencias, se procede del
modo siguiente
TIPO ¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo?
Conoce, analiza, Cuestionarios escritos,
comprende, relaciona y observación, auto
expresa bien el evaluación, trabajo de Al finalizar la Semana
EVALUACIÓN
contenido temático investigación, 04
DIAGNÓSTICA
programado para cada Búsquedas en Internet.
unidad de aprendizaje.
Competencias y
habilidades. Observación del
Actitudes: profesor, evaluación
Responsabilidad, personal y/o en
Durante todo el proceso
interés en la materia, equipo, auto
EVALUACIÓN honestidad, de enseñanza
evaluación. De
FORMATIVA puntualidad, trabajo en aprendizaje
acuerdo al
equipo, orden y instrumento de
disciplina, coordinación Evaluación.
y cooperatividad.
Capacidad de análisis Exámenes escritos,
y síntesis de informes de
EVALUACIÓN información, Investigación, trabajo
Semana 16.
SUMATIVA diagnósticos, manejo y de exposición
tratamiento curricular asignado.
En la asignatura se aplicará:
Evaluación diagnóstica: (virtual Zoom Cloud Meetings y Google Meet) Para diagnosticar y
verificar si los alumnos poseen los requisitos para iniciar el estudio de la asignatura.
La evaluación formativa (retroalimentación classroom) Para verificar el progreso de
aprendizaje alcanzado del alumno durante el estudio de la asignatura
Evaluación sumativa para verificar los logros de aprendizaje de los procesos y el alcanzado
al final del proceso. Se aplicará la siguiente fórmula:
Promedio final = PUAI + PUAII + PUAIII
Promedio Unidad Aprendizaje (PUA) = AC (40%) + AP (50%) + AA (10%)
AC = Aprendizajes conceptuales (teoría)
AP = Aprendizajes procedimentales (aplicación, práctica)
AA = Aprendizajes actitudinales. Los que incurran el 30% de inasistencia serán retirados del curso.
Es política del programa de estudios que, cualquier acto de plagio será considerado como trabajo no
presentado (+ del 30% de fuentes no citadas)
7.1. Evaluación Diagnostica: para verificar las capacidades artística que poseen los estudiantes en los
temas que se tratarán en este semestre, con el fin de graduar la planificación y facilitación de las clases
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7.2. Evaluación Formativa: Se evalúa permanentemente al estudiante en cada proceso de aprendizaje, a
través de la ficha de evaluación por competencias diseñados para tal fin, hacer los reajustes convenientes
en la planificación del proceso orientado a lograr las competencias programadas en cada unidad. Cuando
el estudiante adquiere la competencia a través de resultados o productos observables se califica y se
indica la fecha del logro de la competencia, en el instrumento de evaluación correspondiente. Para lo cual
se considerará la siguiente matriz.
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN
8.1. FUENTES BIBLIOGÁFICAS
MUÑOZ, C; RUBIO, M.; PALOMAR, J. y MÁRQUEZ, A. (2020) Formación universitaria y
compromiso social: algunas evidencias derivadas de la investigación, en HIRSCH, A. Educación y
Valores (i). México, Ediciones Gernika, 153-182.
NÚÑEZ, I. (2019) Investigación, en CORTINA, A. y CONILL, J. 10 Palabras Clave en Ética de las
[Link], Editorial Verbo Divino, 153-173
Mesquita, S. S. A. (2019). Professor, ensino médio e juventude: Entre a didática relacional e a
construção de sentido. Editora PUC_Rio e Numa Editor
VEGA ZENTENO, Máximo (2017) Ética y deontología, Lima. PUCP,1.
FLORES GUTIERREZ, Maria (2016) Ética profesional, Lima. Edt. San Marcos.2.
Candau, V. M. (2016). Cotidiano escolar e práticas interculturais. Cadernos de Pesquisa,
Cruz, G. B. (2017). Ensino de didática e aprendizagem da docência na formação inicial de
professores. Cadernos de Pesquisa.
VEGA ZENTENO, Máximo (2017) Ética y deontología, Lima. PUCP
• GUTIÉRREZ, G. (2021). Emancipación y regulación. Tensión básica en la comunicación-educación
latinoamericana. Pedagogía y Saberes, (55).
• PINZÓN, E. SUÁREZ, M & CONEJO, F. M (2021). Incidencia de la autorregulación del aprendizaje
en las competencias lectoras. Cuadernos de Lingüística Hispánica, (37), e12152
• ACATELCO, F., CHÁVEZ, G., & LEMUS, A. (2017). Experiencia escrita a través del cuento:
programa para niños sobresalientes. Revista Iberoamericana de Psicología, 10 (1), 9-18.
• CHÁVEZ-SOTO, B. I, GRIMALDO, E., & RAMÍREZ, J. (2020). Creatividad en la infancia: diferencias
por edad y sexo. Revista Multidisciplinaria de Avances de la Investigación.
8.2. FUENTES ELECTRÓNICAS
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]
Oxapampa, 31 de agosto del 2021.
CHACON LEANDRO, Josué PALMA ALVINO, FUSTER
DOCENTE SUB DIRECTOR
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V° B° Comisión de Sílabo
