Escuela: Pablo Gómez López CCT:11EPR0447S
Grado:5° Grupo: A
Zona Escolar: 512
Sector: 013
Nombre del Proyecto ¡Detectives sociales!
Problemática o tema de interés de los Los alumnos no conocen que problemas sociales hay en su comunidad y no le toman la importancia en cómo puede llegar a afectar
alumnos en donde viven.
Metodología Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios: permite la reconstrucción de significados a partir de diversos
escenarios pedagógicos y de acciones transformadoras del entorno.
Temporalidad Del 10 al 14 de junio del 2024
Propósito Que los alumnos realicen una investigación a través de encuestas y entrevistas sobre los problemas sociales que afectan en su
comunidad. Teniendo como objetivo la realización de una carta a las autoridades correspondientes, donde se solicita apoyo a resolver
los problemas de su comunidad.
Campos Formativos Contenidos Procesos de Desarrollo y Aprendizaje
Lenguajes Producción y envío de Expresa sentimientos, ideas y experiencias por medio de cartas, pensando en
cartas personales destinatarios específicos
Saberes y pensamiento Científico
Ética, naturaleza y Sociedades
De lo humano y lo comunitario Alternativas ante conflictos Reflexiona sobre los conflictos que tiene en la escuela y la familia, para valorar
y problemas de la vida en las posibles alternativas de solución
la comunidad.
Ejes articuladores (que se pueden Pensamiento crítico, apropiación de las culturas a través de las culturas y la escritura, interculturalidad crítica y vida saludable.
integrar al proyecto)
Planeación (Inicio)
[Link]ón/identificación/negociación del tema: Haciendo una retroalimentación sobre los servicios públicos
2. Planteamiento y recuperación de lo que se sabe y lo que Comenzar con la lectura y actividad del libro de proyectos comunitarios de la pág. 68-70 del libro
se desea saber (preguntas iniciales) de proyectos comunitarios. ¿Para ti que es un problema social? ¿Cómo afectan los problemas
sociales? ¿Cómo se obtiene información sobre los problemas sociales que existen? ¿Por qué
algunas personas no distinguen o no conceden la importancia a los problemas sociales?
como tarea buscar que es un problema social y que es la encuesta.
63. Formación de equipos: Para la elaboración de los trabajos y actividades, no se trabajará en equipos o binas, sus
actividades correspondientes serán individuales.
4. Definición del producto final y de los productos parciales: Para nuestro producto parcial es realizar una encuesta a algún familiar o conocido sobre los
problemas que hay en su comunidad sobre los servicios públicos y como producto final se
redactara una carta dirigida a una autoridad este con el fin de solicitar apoyo y solución a el
problema detectado en su comunidad.
5. Planificación o elaboración del plan de trabajo: Para la elaboración de la encuesta, escucharan un video donde habla todo lo que compone una
encuesta, terminando el video platicaremos y analizaremos lo escuchado. Después para ver si les
quedo claro, pondremos en práctica la encuesta, para conocer si les quedo clara lo que es y cómo
se realiza, harán una pequeña encuesta sobre algún tema de su interés y deberán de hacer la
encuesta a sus compañeros.
Se les dejara de tarea “detectar algún problema social de su comunidad”.
Acción (Desarrollo)
6. Investigación/ documentación Revisaremos la tarea y analizaremos en asamblea comparando los problemas que hay en la
comunidad y encontrar varias opciones sobre como podemos resolver ese problema.
Posteriormente se introducirá el tema “La elaboración de la carta formal”.
Se entregará una actividad sobre los componentes de una carta formal y como se realiza.
7. Análisis y síntesis de la información Para la realización de la carta formal, deberemos de escoger un problema social que sea vea mas
afectado en la comunidad de los alumnos para comenzar a realizar nuestra carta formal y enviarla a
la autoridad.
8. Elaboración/ taller de productos parciales y del producto Teniendo el problema escogido, comenzaremos con la elaboración de la carta y al terminarla se
final verificará que este bien redactada y bien escrita.
Intervención (Cierre)
9. Presentación y difusión de los productos parciales y el Cuando se termine su elaboración se para al frente del salón a leer su carta.
producto final
10. Respuesta colectiva a las preguntas iniciales, reflexión Cerrando el tema, se les realizara una actividad de reflexión sobre el tema. En el cual se realizará
sobre la experiencia un circulo sentados en el piso donde compartiremos reflexiones sobre nuestra actividad realizada.
11. Evaluación y autoevaluación • Trabajados realizados
• Carta formal
• Encuesta
• Participación en clase.
Materiales y recursos Estrategia de evaluación
• Libreta • Rubrica
• Libro de proyectos comunitarios
• Hojas de maquina
• Sobres de cartas
• Colores
• Plumas
• Pizarrón y plumones de pizarrón
• [Link]
• [Link]
Observaciones
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Asesor Practicante
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Practicante Dirección primaria
