SESIÓN 4: TENGO DERECHOS Y DEBERES
1. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : Teniente Miguel Cortés del Castillo
DOCENTE : Cristina Paredes Olano
GRADO : 2do D
FECHA : 7 de julio del 2023
2. Dimensión : Desarrollo personal
3. Eje : Personal
4. ¿QUÉ BUSCAMOS?
Que las y los estudiantes reconozcan que un derecho implica la práctica de un deber y reflexionen sobre ello
5. MATERIALES:
Papelotes
Plumones gruesos, colores
pelota (plástico o papel), cartel de Gandhi
Cinta adhesiva
6. Indicador
Reconoce que un derecho implica el cumplimiento de un deber.
Revisión de acuerdos: Tiempo: 10’
En plenaria, la coordinadora o el coordinador del aula piden a la secretaria o secretario leer
los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de
cumplimiento (que va de 0 %, 50 %, 75 % a 100 %). El grupo felicita el logro o brinda
sugerencias para su consecución.
7. PRESENTACIÓN: Tiempo: 15’
7.1. Motivación y exploración
A continuación, se coloca en la pizarra un cartel con el siguiente texto:
“Mi madre, que era ignorante, pero tenía un gran sentido común, me enseñó que, para asegurar los
derechos, es necesario un acuerdo previo sobre los deberes”. Gandhi, en una carta dirigida en 1947
a la ONU. Se solicita a las y los estudiantes que den sus opiniones sobre el texto presentado y se
registran sus respuestas en la pizarra.
8. DESARROLLO: Tiempo: 55’
8.1. Información y orientación
A través de una dinámica conformamos grupos y promovemos el diálogo en base a las
siguientes preguntas:
¿Qué son los derechos y los deberes?
¿Qué relación hay entre deberes y derechos?
En plenaria cada representante de grupo da a conocer las conclusiones de su equipo.
Se anota en un papelote los aspectos más importantes de las conclusiones y en base a lo
escuchado se construye de manera conjunta el concepto de derecho y deber. Luego, se
señala que existen diversos derechos y que a cada uno le corresponden deberes,
colocando el siguiente ejemplo: Se reconocen los siguientes
Derechos:
Derecho a la vida
Derecho a la libertad
Que nos comprometen a:
Vivir cuidando nuestra vida y la de los demás
Vivir con responsabilidad sin dañarnos ni dañar a nadie
A partir de estos ejemplos pedimos a las y los estudiantes que señalen otros ejemplos
relacionados a:
Derecho a la educación
Derecho a la seguridad
Derecho a la igualdad
Derecho a la privacidad
Derecho al trabajo
Terminamos este momento orientando a las y los estudiantes sobre la importancia de
hacer valer sus derechos, resaltando al mismo tiempo el compromiso de cumplir sus
deberes frente al respectivo derecho.
9. CIERRE: Tiempo: 10’
Utilizando la técnica del pimpón (lanzar una pelota a un estudiante), se pide la
participación de algunos estudiantes para que emitan las conclusiones de la
clase.
Toma de decisiones:
Pedimos a las y los estudiantes que peguen un papelote en la pizarra y lo dividan en dos columnas, en
una columna escribirán 4 acciones que realizarán para hacer valer sus derechos en la escuela y en la otra
escribirán 4 consecuencias de no cumplir sus deberes.
Ideas fuerza:
Los deberes y derechos siempre van juntos, formando una unidad, aunque
sus contenidos sean diferentes.
Los deberes son las exigencias o prohibiciones en torno a la realización o
no de determinados actos o la adopción de una determinada forma de
conducta. En cambio, los derechos son las facultades para hacer o exigir
que se haga todo aquello que la naturaleza humana y las leyes establecen
a favor de las personas.
Los deberes y derechos están íntimamente relacionados.
A cada deber le corresponde un derecho.
No es posible exigir nuestros derechos, si previamente no cumplimos con
nuestros deberes.
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA:
Para fortalecer lo trabajado durante la sesión, se les pide que busquen en
Internet información sobre cuáles son los derechos fundamentales de una
persona y sus deberes. Pueden socializarlo con la familia.
