perspectiva de los autores Piaget y Vigotsky acerca de la percepción y la motricidad
Piaget y Vigotsky: Perspectivas sobre la Percepción y la Motricidad
Piaget y Vigotsky son dos figuras clave en el campo del desarrollo cognitivo, y sus teorías
ofrecen perspectivas complementarias sobre la relación entre la percepción, la motricidad y el
desarrollo cognitivo en general.
Piaget: La Construcción Activa del Conocimiento
Percepción como construcción: Para Piaget, la percepción no es un proceso pasivo de
recepción de estímulos, sino una construcción activa del sujeto. Los niños construyen
esquemas mentales a través de sus interacciones con el entorno, y estos esquemas influyen en
cómo perciben el mundo.
Motricidad y conocimiento: La motricidad juega un papel fundamental en el desarrollo
cognitivo, ya que, a través de la acción sobre los objetos, los niños adquieren conocimiento
sobre ellos y sobre el mundo que les rodea. La coordinación de los sentidos y los movimientos
es esencial para la construcción de esquemas mentales más complejos.
Etapas de desarrollo: Piaget propone diferentes etapas de desarrollo cognitivo, cada una
caracterizada por formas específicas de percepción y pensamiento. Por ejemplo, en la etapa
sensoriomotora, los niños aprenden sobre el mundo a través de sus sentidos y sus acciones
sobre los objetos.
Vigotsky: El Papel de la Interacción Social
Percepción mediada por herramientas culturales: Vigotsky enfatiza el papel de la cultura y las
herramientas culturales en la formación de la percepción. Las herramientas como el lenguaje,
los signos y los instrumentos permiten a los niños organizar y transformar su experiencia
perceptual.
Motricidad y aprendizaje: La motricidad también es importante para Vigotsky, pero su
enfoque se centra en cómo las acciones se vuelven internalizadas y se transforman en
procesos mentales superiores. La interacción social y la guía de adultos son fundamentales
para el desarrollo de habilidades motoras y cognitivas.
Zona de desarrollo próximo: Vigotsky introduce el concepto de zona de desarrollo próximo,
que se refiere a la distancia entre lo que un niño puede hacer por sí mismo y lo que puede
hacer con la ayuda de un adulto o un compañero más competente. Esta zona es clave para
comprender cómo se produce el aprendizaje y el desarrollo cognitivo.
Comparación de las perspectivas:
Resumen, tanto Piaget como Vigotsky reconocen la importancia de la percepción y la
motricidad en el desarrollo cognitivo, pero desde perspectivas diferentes. Piaget enfatiza la
construcción activa del conocimiento por parte del individuo, mientras que Vigotsky subraya el
papel de la interacción social y la cultura en la formación de los procesos mentales. Ambas
teorías ofrecen valiosas contribuciones a nuestra comprensión del desarrollo humano y tienen
implicaciones importantes para la educación.acción humana.
