Nombre de la Institución: Jardín de Infantes N° 78“Margarita

Schilling”

Secuencia didáctica: Día del Maestro.

Docente Orientadora: Leguizamón, Carina.

Residente: Monje, Verónica Elizabet

Sala: 5 años Sección: “A” Turno: Mañana

Tiempo: 04/09 hasta 10/09

Fundamentación:

El 11 de septiembre se celebra en Argentina el Día del Maestro en recuerdo de Domingo

Faustino Sarmiento.
Aquel sanjuanino nacido el 15 de febrero de 1811, autodidacta, Maestro de Maestros, que
llegó a ser Presidente de la República Argentina, bregó por la educación y la creación de
las Escuelas Normales en Argentina, para lograr la formación de maestros en el país, para
la educación de las generaciones contemporáneas y futuras.
Su figura de fogosa personalidad, despertó admiración, resistencia y oposición desde las
más diversas posiciones políticas en su época e incluso posteriormente.
Fue docente, periodista, militar, estadista, promotor de avances científicos, político,
escritor. Como hombre de acción, soñó un rol protagónico para nuestro país en el grupo
de las grandes naciones del mundo.
En esta fecha también se homenajea a todos los maestros que, como él, piensan que la
educación es fundamental y se dedican cada día a ella con todo su empeño y cariño, para
que siga habiendo muchas escuelas y para que todos los chicos que habitan nuestro suelo
puedan estudiar.

Objetivos: Que los niños logren:

 Conocer aspectos importantes de la vida de Domingo Faustino
Sarmiento.
 Valorar su obra como educador y la importancia de la misma para
la educación de todo el pueblo.
ACTIVIDADES ESTABLES:
 Aprender quien es y quien fue Sarmiento.
 Realizarán distintas técnicas.
 Observarán video acerca de la vida de Sarmiento.
 Escucharán canciones sobre los maestros.
 Realizarán obsequios para las seños.
 Disfrutarán de distintos cuentos.
Recursos:
  Temperas
 Hisopos
 Corazón de cartón
 Títeres de dedos
 Titiritero
 Circuito de cartón y goma eva

Recursos Humanos: docente, familia, alumnos

Estrategia metodológica: Trabajo grupal, individual y actividades
lúdicas.
Evaluación:
Se realizará mediante la observación de las diversas producciones
realizadas por los alumnos.
Escenarios Pedagógicos:

 Sala
 Patio
 Sum

Contenidos:
Ámbitos de experiencia: Formación Personal y Social
Núcleos de aprendizaje: Identidad
 Comprensión de la temporalidad en la historia personal, familiar y comunitaria
(pasado, presente y futuro; antes, ahora y después)
Ámbitos de experiencia: Lenguaje y Expresión
Núcleos de aprendizaje: Lengua
 Conversación e intercambio sobre el tipo de información que contienen los
textos a partir de lo que observa, anticipa, predice.
 Dramatización directa o a través de títeres, de historias que han sido
escuchados y/o leídas.
Núcleos de aprendizaje: Expresión Sonora y Musical
 Expresarse corporalmente a través de la danza, empleando como fuente de
inspiración distintos tipo de música.
Núcleos de aprendizaje:
 Innovación de sus posibilidades creativas a través del manejo y
experimentación de diversas técnicas, materiales, instrumentos y
procedimientos perfeccionando progresivamente el uso de ello.
 Experimentación de técnicas sencillas de transformación de materiales.

*Las actividades de esta secuencia se desarrollarán a partir del día miércoles.

 Día
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Momento
EN EL SUM: EN EL SUM: EN EL SUM: EN EL SUM: EN EL SUM:
 ingresan al  Ingresan al jardín, •Ingresar al jardín, •Ingresan al jardín,  ingresan al
Iniciación jardín, saludan saludan a la seño saludan a la seño con saludan a la seño con jardín, saludar a
a la seño. con un beso. un beso. un beso. la seño.
 Cuelgan su  Cuelgan su •Cuelgan su mochila •Cuelgan su mochila  Colgar su
mochila en el mochila en el en el perchero. en el perchero. mochila en el
perchero. perchero. •Formar la ronda para •Formar la ronda para perchero.
 Formar la  Formar la ronda saludar a la bandera, saludar a la bandera,  Formar la ronda
ronda para para saludar a la a sus compañeros, a a sus compañeros, a para saludar a
saludar a la bandera, a sus las seños y a las las seños y a las la bandera, a
bandera, a sus compañeros, a las mamás. mamás. sus
compañeros, a seños y a las •De forma ordenada •De forma ordenada compañeros, a
las seños y a mamás. pasar a la sala. pasar a la sala. las seños y a
las mamás.  De forma las mamás.
 Sentados en el ordenada pasar a EN LA SALA: EN LA SALA:  De forma
piso la sala.  Sentados en el piso,  Sentados en el piso, ordenada pasar
escucharan el EN LA SALA: nombrar el día, nombrar el día, a la sala.
cuento: A que  Sentados en el fecha y mes en el fecha y mes en el
sabe la luna piso, nombrar el que se encuentra. que se encuentra. EN LA SALA:
 ”. día, fecha y mes  Cantar una canción,  Cantar la canción:  Sentados en el
 De forma en el que se para tomar “Caminando por un piso, nombrar el
ordenada encuentra. asistencia, y poder caminito” para día, fecha y
pasar a la  Cantar una identificar su tarjeta. tomar asistencia y mes en el que
sala. canción, para  Pasar al pizarrón e poder identificar su se encuentra.
EN LA SALA: tomar asistencia, y identificar en el tarjeta.  Cantar una
 Sentados en el reconocer su abecedario la  Contar la cantidad canción, para
piso como tarjeta. primera letra de su de letras que tiene tomar
indiecitos,  Pasar al pizarrón y nombre. su nombre y escribir asistencia y
nombrar el escribir su  Nombrar cosas que el número en el poder identificar
día, fecha y nombre. comiencen con la pizarrón. su tarjeta.
mes en el que  Observar cómo primera letra de su  Observar cómo está  Pasar al
se encuentra. está el día. nombre. el día. pizarrón y
 Cantar una  Contar la cantidad  Observar cómo está  Contar cuantos realizar una
canción, para de niños el día. presentes y figura
tomar presentes. Contar  Contar cuantos ausentes hay. geométrica:
asistencia, y elementos presentes y triangulo las
poder correspondientes ausentes hay niñas y
identificar su a la cantidad de cuadrados los
tarjeta. presentes. niños. Contar la
 Pasar al cantidad de
pizarrón y figuras
observar en el realizadas.
abecedario la  Observar cómo
primera letra está el día.
de su nombre
y escribir en el
pizarrón.
 Observar
cómo está el
día.
  Contar
cuantos
ausentes y
presentes hay.
Higiene –  Cantar la  Bajan las sillas,  Bajan las sillas,  Bajan las sillas,  Bajan las sillas,
Desayuno canción “Roya, buscan sus buscan sus buscar sus buscar sus
Roya” para mochilas, mochilas, preparan mochilas, preparan pertenencias
hacer silencio preparan sus sus pertenencias sus pertenencias (mochila, taza,
 La docente pertenencias para para desayunar para desayunar cuchara,
reparte una desayunar (mantel, taza, (mantel, taza, servilleta).
vocal a cada (mantel, taza, cuchara, servilleta) cuchara, servilleta).  La docente
niño cuchara,  La docente realiza  La seño repartirá repartirá las
 Ir sacando al servilleta). un juego, entrega una vocal a cada vocales a cada
azar (una letra)  La docente realiza círculos de colores y niño, quien nombre niño y al
y el que tenga el juego del Veo- quien nombre un dicha letra pasa a nombrar la
la misma pasar Veo. color y el niño/a lo lavarse las manos y misma él o la
a lavarse las  El niño que tenga pasa a así sucesivamente. niña que tenga
manos y así adivine el color lavarse las manos y  Bendecir los pasa a lavarse
sucesivamente pasa a lavarse las así sucesivamente. alimentos con la las manos y así
 Higienizar las manos y así  Bendecir los canción: “Saco una sucesivamente.
manos con sucesivamente. alimentos con la manito”.  Bendecir los
agua y jabón  Bendecir los canción: “Saco una  En silencio y en alimentos con
 Preparar sus alimentos con la manito” orden disfrutan del la canción:
pertenencias canción: “Saco  En silencio y en rico desayuno. “Saco una
(taza, servilleta, una manito”. orden disfrutan del  Al terminar, cada manito”.
cuchara,  En silencio y en rico desayuno. niño/a lava su taza y  En silencio y en
mantel) orden disfrutan del  Al terminar, cada cuchara, luego orden disfrutan
 Bendecir los desayuno. niño/a lava su taza, guarda en su lugar del rico
alimentos con  Al terminar, cada cuchara y guarda en correspondiente desayuno.
la canción niño/a lava su el lugar  Ordenar y limpiar la  Al terminar,
“Saco una taza, cuchara y correspondiente. sala cada niño/a
manito” guarda en el lugar  Ordenar y limpiar la lava su taza y
 Lavar sus tazas correspondiente sala. cuchara, luego
y guardar en su  Ordenar y limpiar guardar en su
lugar la sala. lugar
correspondient correspondient
e. e.
 Limpiar y  Ordenar y
ordenar la sala. limpiar la sala.
Experiencia MOTIVACION: MOTIVACIÓN: MOTIVACION: MOTIVACIÓN:
en conjunto Títere de Canción para INICIO: Títere de maestra, la  Ensayo sobre
tortuga, disfrutar el momento Caja misteriosa, títere. misma va a comentar la poesía para
comentara de exposición.  Descubrir que hay lo que van a realizar las seño.
acerca de lo que INICIO: dentro de la caja este día.
tienen que armar  Formar una misteriosa. DESARROLLO:
el día de hoy. fila para ir al  Indagar junto a  La seño
INICIO: Sum en  los niños sobre sus (títere)
 Recuerd orden. saberes previos a comenta a los
an que DESARROLLO: partir de la niños que van
habían  Todos juntos en el observación de una a ensayar una
trabajad Sum realizarán la foto con el retrato poesía para
o el día exposición sobre de Sarmiento las seño el
viernes? las producciones ¿Saben quién es? día martes”.
¿Qué del medio ¿les parece alguien  Sentados en
pintaron ambiente. importante? ¿Por el piso van a
? CIERRE: qué?. comenzar a
 DESARROLLO:  Realizar una DESARROLLO: recitar la
 Estarán retroalimentación  Indagar junto a poesía estrofa
todos sobre lo realizado.  los niños sobre sus por estrofa.
ubicado saberes previos a CIERRE:
s en una partir de la  Disfrutar
mesa y observación de una comentando sobre
van foto con el retrato lo aprendido.
realizar de Sarmiento
el ¿Saben quién es?
proceso ¿les parece alguien
del importante? ¿Por
armado qué?
de las CIERRE:
tortugas  Realizar una
reciclabl retroalimentación
es de la sobre lo escuchado
siguient ¿Quién era Faustino
e Sarmiento
manera:
 1er
paso:
los niños
deben
pegar la
base de
botella
(caparaz
ón).
 2do
paso:
dibujará
n los
ojos de
la
tortuga.
 3er
paso:
dejar
secar
para la
exposici
ón del
día
martes

Juego MOTIVACIÓN: MOTIVACION: MOTIVACIÓN: MOTIVACION: MOTIVACIÓN:

Trabajo Rompecabezas, Juego de pistas, Cuento con Títere de dedo,  Canción “”
grupo de 3 o 4 mediante pictogramas. Los contará adivinanzas, DESARROLLO:
niños tienen que adivinanzas. niños deberán donde los niños  La docente
armar el mismo. La seño va a ir escuchar la misma. deben emitir sus entregara a
DESARROLLO: mencionando pistas DESARROLLO: respuestas. cada niño rollos
 La sobre distintos  La docente DESARROLLO: de papel
docente elementos que entregara a cada  La docente entrega higiénicos con
explica ocupan las docentes niño un corazón de a cada niño/a una distintas formas
la en el jardín, y los cartón. hoja blanca, (sellos).
 actividad niños deben adivinar  Cada niño debe hisopos, temperas,  Los niños deben
y de qué se trata. Es decorar la misma plasticola. expresarlo
muestra decir, por ejemplo: utilizando la técnica  Cada niño debe mediante
sus este material sirve “Salpicado”. expresar sus dibujos en su
element para escribir,  Luego la seño, sentimientos hacia hoja con el sello
os (hoja también hay muchos escribirá en el la seño utilizando la que más les
blanca, colores y se lo utiliza pizarrón la palabra técnica del hisopo. guste utilizando
crayone para pintar. “Feliz día seño”  Una vez que hayan la técnica
s, DESARROLLO: para que ellos terminado, dejar grafoplástica.
lápices  Luego, la docente observen y lo hagan secar. EVALUACIÓN:
de reparte a cada en el corazón. EVALUACIÓN:  Comentar sobre
colores) niño una hoja,  Dejar secar bien,  Dialogar sobre lo lo realizado y
 Los lápices de colores, para entregar como realizado y como se mostrar sus
niños donde cada uno obsequios a las sintieron. producciones.
deben de ellos deben seños el día ORDEN: ORDEN:
dibujar dibujar a su seño viernes.  Guardar Los  Guardar Los
libremen y los elementos CIERRE: materiales utilizados materiales
te, lo que se usan para  Mostrar sus en el lugar utilizados en el
que más enseñar. . producciones a sus correspondiente. lugar
les EVALUACION: compañeros.  Limpiar y ordenar la correspondiente
guste.  Mostrar sus ORDEN: sala. .
EVALUACIÓN: producciones y Ordenar y limpiar la  Limpiar y
 Dialogar comentar a sus sala. ordenar la sala.
como lo compañeros lo
realizaro que realizo cada
ny uno.
como se ORDEN:
sintieron  Guardar los
al cuadernillos.
realizarl  Ordenar y guardar
o. los materiales
ORDEN: utilizados en sus
 Guardar lugares.
los  Ordenar la sala.
cuaderni
llos.
 Ordenar
y
guardar
los
material
es
utilizado
s en sus
lugares.
 Ordenar
la sala.
Juego al INICIO: INICIO: INICIO: “JUEGO DE INICIO: EDUCACIÓN Canción:
aire libre Juego “SIMON EDUCACIÓN PERSECUCIÓN” FÍSICA “Palmas palmitas”
DICE”. FÍSICA El mismo se llama: CIRCUITO PARA para realizar un
Hacer la fila para  Formar el tren “PONERLE EL DESARROLLAR LA tren.
ir al patio. para salir al patio GORRO”. MOTRICIDAD  La docente
DESARROLLO: DESARROLLO: DESARROLLO: GRUESA: brinda
 El juego  La seño muestra  La docente explica DESARROLLO: recomendacion
consiste en los elementos la actividad, y  La seño explica la es en cuanto al
donde el (aros, conos, muestra los actividad y muestra cuidado del
 docente colchoneta). elementos (gorro). los cuerpo propio y
explicara  Cada niño debe  La seño nombra a materiales(circuito de los demás
que tienen saltar dentro del un niño para que de manos y pies en los distintos
que aro con un pies, sea quien tenga el hechos de cartón y juegos del
obedecer luego con los dos. gorro en su cabeza. goma eva). patio.
las órdenes  Hacer zig-zag por  El niño del gorro  Formar dos filas,  Dirigirse en
que el diga, los conos. debe correr al resto cada niño tiene que orden a los
siempre y  Hacer media luna de los compañeros observar la imagen grandes
cuando le por la colchoneta para lograr y hacer lo que aparatos.
antecedan ponérselo, si logra indica la misma.  Volver a la sala
las palabras JUEGO: “La hacerlo ese niño caminando.
“Simón Rayuela” será el mancha JUEGO: “Carreras de
dice”. gorro. sacos”
 Si el llega a CIERRE: CIERRE:
decir una  Sentarse bajo la  Hacer un descanso CIERRE:
orden que sombra. haciendo ejercicios  Hacer ejercicios de
no  Inhalar y exhalar. de respiración. respiración.
menciona  Mover las manos,  Beber agua si lo  Beber agua.
estas la cabeza de un desean.  De forma ordenada
palabras lado a otro.  Caminando volver a regresar a la sala.
tendrán que  En orden regresar la sala
permanecer a la sala.
inmóviles.
CIERRE:
 Hacer
respiración
profunda y
exhalar.
 Beber agua.
 En orden
regresar a la
sala

Descanso MOTIVACION: MOTIVACIÓN: MOTIVACIÓN canción MOTIVACIÓN

Títere de Varita mágica. de relajación. ( Pompón juguetón)
dedo(osito).  La docente  Los niños deben DESARROLLO:
 La muestra su Varita realizar una ronda  La docente pide a
seño mágica, quien con para realizar los niños que se
muestr sus palabras elongación. sienten como
a el mágicas va a  Una vez sentados indiecitos y cierren
títere y lograr que en el piso estirarán los ojos.
les descansen. las piernas, primero  La seño pasará el
comen  A través de las hacia un lado, luego pompón por la cara
ta que palabras mágicas, hacia el otro, luego de los niños
este pedir a los niños hacia los dos. causando una linda
amigui que se acuesten  Estirar los brazos relajación gracias a
to vino en el piso y para ambos lados. la suavidad del
a cierren sus ojos.  Se paran para mismo.
desca  Pasar por la cara trabajar la  De forma ordenada
nsar de cada niño con respiración. volver a la sala
junto a la barita mágica la  Simulamos inflar un
ellos. cual contiene un globo inhalando y
 La suave pompón. exhalando.
docent  Luego de unos  En orden regresar a
e pide minutos, con las la sala
a los baritas mágicas se
 niños levantarán.
que  Estirar los brazos
cierren y piernas.
sus  En orden regresar
ojitos a la sala.
y se
imagin
en que
son
unos
ositos.
 Luego,
al
desper
tar
comen
tan
como
se
sintier
on
Narración MOTIVACION: MOTIVACION: MOTIVACIÓN: MOTIVACIÓN: MOTIVACIÓN:
Títere de mano. Delantal cuenta Rotafolio. Titiritero cuenta Delantal Cuenta
 Invitar a los cuento.  A través de la cuentos. cuento.
niños a que se  Invitar a los niños canción “La cola en  A través de la  A través de la
sienten como a que se sienten el piso” los niños se canción: “La cola en canción: “La cola
indiecitos en el en el piso. preparan para el piso” los niños se en el piso” los
piso.  Cantar la canción escuchar el cuento. preparan para niños se
 Cantar la “Nos preparamos” DESARROLLO: escuchar el cuento. preparan para
canción “Ya es  Narrar el cuento:  La docente presenta DESARROLLO: escuchar el
hora del “Pinocho”. un rotafolio con el  La docente narrará cuento.
cuento”.  De manera cuento: “La el cuento: “Las DESARROLLO:
 Narrar el silenciosa hormiguita abejitas juguetonas”  Comentar que
cuento “La escuchan el respetuosa”. ACTIVIDAD DE escucharán el
ranita cuento.  Procede a leerlo. CIERRE: cuento: “El
perezosa”.  Observar y ACTIVIDAD DE  Al finalizar la cocodrilo, al que
 De manera comentar sobre lo CIERRE: lectura, se mostrará no le gustaba el
silenciosa narrado.  Cambiar el final del un cubo que tendrá agua”.
escuchan el cuento. preguntas ACTIVIDAD DE
cuento. orientadoras: ¿Qué CIERRE:
 Observar y personajes había?  Dialogar sobre lo
comentar la ¿Cómo se narrado.
historia, a llamaban? ¿Qué les  Cambiar el final
través de un pareció el cuento? del cuento.
dado con  Renarrar el mismo.
preguntas
orientadoras:
¿Cómo se
llamaba el
cuento? ¿Qué
personajes
había? ¿Qué
parte les gustó
más?.

Despedida  Formar una  Formar una fila  A través de la  A través de la  Al terminar el

 fila para ir al para ir al SUM. canción: “A ordenar, canción: “A ordenar, acto, formar el
SUM.  Cantar una a ordenar”. a ordenar”. tren para ir a la
 Cantar una canción para  Acomodar la sala.  Acomodar la sala. casa.
canción para despedirnos.  Recogen sus  Recogen sus  Cantar la
despedirnos.  Se despiden con mochilas. mochilas. canción: “Tachín,
 Se despiden un beso de la  Formar el tren para  Formar el tren para Tachín” para
con un beso seño. salir al SUM. salir al SUM. despedirnos.
de la seño.  Despedir a la seño  Despedir a la seño
con un beso. con un beso.