PLANIFICACION DE CLASES
5 AÑOS VALIENTES PROF. MARITZA
2023
LUNES 10 DE ABRIL: ¡SOMOS ÚNICOS Y ESPECIALES!
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
PROPÓSITO: Menciona algunas de sus características físicas. HISTORIA SOY UNICA Y ESPECIAL:
[Link]
Inicio: Escuchamos la historia: “Soy única y especial”: Un día un ave se escapa de su Somos diferentes, somos iguales:
jaula y se encuentra con otras aves que se parecían a ella, pero al fijarse bien se dio [Link]
cuenta que cada una tenía características particulares y que cada una tenía un
nombre, mirándose en el agua pudo ver sus propias características y se puso el -Espejo
nombre de Blanca por el color de sus plumas y se sintió muy feliz. Nosotros también -Fotos de los niños
tenemos características especiales y un nombre. -papel y plumones
Desarrollo: Se invita a los niños a descubrir cuáles son sus características especiales
mirando fotos suyas o mirándose en un espejo, a través de preguntas como: ¿Cómo
son tus ojos?, ¿tu pelo es lacio o rizado, de qué color? etc. Cada niño dice su
nombre y las características físicas que tiene. También pueden ver el video: “somos
diferentes, somos iguales”. Pegan las partes de la cara.
Cierre: Algunos niños muestran y explican sus trabajos, mencionando las partes de la cara y
algunas de sus características personales. Reforzamos la idea de lo importante que es
-Goma, cartulina o papel
reconocerse como ser único y especial, aceptándose tal y como son.
-Plastilina, tapas plásticas, serpentina, retazos de papel,
palitos, lana o cuerdas, etc.
ACTIVIDAD PARA CASA: Pegar una foto suya en su cuaderno de actividades y
Algunas ideas de representación de la cara:
adornarla.
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO:
Inicio: Recuerdan como es su cara, sus partes y el cabello, se explica a los niños
que harán un collage para representar su cara, pueden utilizar diversos materiales:
plastilina, tapas plásticas, serpentina, retazos de papel, palitos, lana, etc.
Desarrollo: los niños exploran diversos materiales y representan su cara
considerando todas las partes y sus propias características.
Cierre: Al terminar exhiben sus trabajos y algunos niños explican como lo hicieron.
MARTES 11 DE ABRIL: MI NOMBRE ES…
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
PROPÓSITO: Conozcan sus datos personales como parte de su identidad
Cuento sobre el nombre : Crisantemo:
Inicio: Jugamos al ritmo: haciendo palmadas cada niño va diciendo su nombre, al terminar [Link]
preguntamos: ¿Por qué es importante nuestro nombre? ¿Qué pasaría si no tuviéramos
nombre? Ideas de actividades para trabajar el nombre:
Desarrollo: Algunos niños comparten lo que averiguaron sobre su nombre, quien se los [Link]
puso y si tienen algún significado. La docente explica la importancia de tener un
nombre que nos identifique, luego, enseña a los niños sus nombres en cartelitos, de Etiquetas para los nombres
ser posible con su foto, repartimos a cada quien el cartel con su nombre, luego les
entregamos una cartulina con su nombre escrito para que lo identifiquen y pongan
pintura con sus deditos sobre las letras.
Cierre: Se exhiben los nombres en la pizarra o cartelera y la docente dialoga con los niños
sobre la importancia de que se nos llame por nuestro nombre y no por sobrenombres o
apodos. Nuestro nombre nos hace sentir bien porque por él es que nos identifican, nos
conocen y los demás saben de nosotros.
DESAFÍOS PARA CASA:
Elaborar con ayuda de sus papis un cartel con su nombre para ponerlo en la puerta de su
Plumones, plastilina, temperas, goma.
cuarto o lugar de trabajo lo adornan a su gusto.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD:
Inicio: Nos ubicamos en un espacio libre para poder movernos, delimitamos el espacio y los
niños se desplazan y corren libremente por el espacio. Se da una señal y los niños se ubican
en circulo.
Desarrollo: la docente indica que moverán su cuerpo como ellos gusten mientras suena la
pandereta, cuando la pandereta no suena, deben quedar inmóviles, los niños mueven todo
su cuerpo a su manera y quedan inmóviles cuando la pandereta deja de sonar. Luego se
realiza la actividad moviendo parte por parte del cuerpo: la cabeza, brazos, piernas, tronco,
cuando la pandereta suene lento, nos movemos lento y si va rápido nos movemos rápido,
así con cada parte del cuerpo.
Cierre: Comentamos que partes del cuerpo hemos movido y como nos hemos sentido al
mover nuestro cuerpo.
MIERCOLES 12 DE ABRIL: CUANDO ERA UN BEBÉ
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
PROPÓSITO: Reconocer los cambios que le han ocurrido en el tiempo. Muñeco de bebé.
-Ropa y juguetes de bebé.
Inicio: Mostramos a los niños una caja o bolsa de sorpresa, dentro de ella tenemos ropa,
juguetes y/o un muñeco de un bebé ¿qué creen que habrá aquí? La docente saca cosa -Fotos o imágenes de bebés
por cosa, al final, al muñeco de bebé y pregunta ¿Qué es? ¿Cómo es? ¿Ustedes han visto Cuento: Estoy creciendo: [Link]
a un bebé? ¿qué le gusta comer?, ¿qué hacen si llora mucho?, ¿ustedes se acuerdan
cuando eran bebés?, ¿quién los cuidaba? ANTES AHORA
ERA SOY UN
Desarrollo: Los niños observan imágenes de bebés ¿cómo eran cuando eran bebés ¿qué BEBÉ NIÑO (A)
comían cuando eran bebés, y ahora?, ¿con qué jugaban cuando eran bebés?, ¿qué tipo
de vestimenta usaban? ¿cómo era el tamaño de su cuerpo, y ahora? Observan el video
del cuento: “Estoy Creciendo. Luego, entregamos a los niños figuras de un bebé y de un
niño para que las peguen donde corresponde.
Cierre:
Cerramos la actividad diciéndoles a los niños que desde que nacieron hasta el día
de hoy, hay muchas cosas que han cambiado como su ropa, sus juguetes; antes no
podían caminar, ahora ya lo pueden hacer; antes no podían hablar, ahora lo hacen. Les
mencionamos que van a seguir cambiando y crecerán mucho.
DESAFÍOS PARA CASA:
Observar fotos, ropita, juguetes de cuando eran bebés, conversar sobre cómo eran,
pegar una foto de cuando eran bebés en su cuaderno de actividades y adornarla.
PLAN LECTOR: “Moti un perro especial”
-Nos ubicamos en circulo para escuchar la lectura: Leemos el título del texto y
preguntamos: ¿Quién será Moti? ¿Por qué será especial?
-La docente lee el texto, luego los niños contestan a las preguntas: ¿qué quería Moti?
¿Por qué los perritos no querían jugar con él? ¿Cómo era Moti? ¿Qué cualidades tenía?
¿Qué pasó al final? ¿Qué hubieras hecho tu?
-Los niños arman un rompecabezas de Moti.
JUEVES 13 DE ABRIL: LO QUE ME GUSTA
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
PROPÓSITO: Afianzar su identidad reconociendo lo que le gusta y no le gusta
Inicio: En una caja colocamos algunos juguetes, en ambiente de expectativa, abrimos la caja
e invitamos a un niño para que saque el primer objeto. Pedimos a los que les guste este
juguete que lo demuestren mediante aplausos, así se van sacando los juguetes e
identificando los gustos de los niños a través de sus aplausos, luego, la docente pregunta
¿Todos tenemos los mismos gustos?
Desarrollo: Conversamos sobre los gustos y preferencias de cada niño cuando responden a
las siguientes preguntas: ¿qué juguete te gusta más?, ¿qué comida te gusta más?, ¿qué
cuento te gusta más?, ¿por qué? ¿Qué es lo que más te gusta hacer? ¿Qué es lo que no te
gusta? Vamos comentando las respuestas de los niños, alentamos su participación
procurando que sus respuestas no sean monosílabas, sino que organicen sus ideas y las
puedan expresar. Luego en una hoja de trabajo dibujan y pintan su juguete favorito.
Cierre: Colocamos los trabajos en la pizarra o cartelera, y algunos niños comentan sus
trabajos, identificando sus gustos.
DESAFÍOS PARA CASA: Recortar y pegar dibujos de lo que les gusta en su cuaderno
de actividades, completando los cuadros.
TALLER GRAFICO-PLÁSTICO:
Inicio: Salimos del aula nos dirigimos al salón de psicomotricidad o espacio abierto,
nos reunimos en asamblea para delimitar el espacio y recordar las normas para
realizar las actividades. Presentamos los materiales con los que jugaremos:
colchoneta, bloques de espuma y casita para trepar.
Desarrollo: Los niños exploran y juegan utilizando los materiales disponibles de
forma libre, valiéndose de su cuerpo y sus posibilidades de movimiento, luego
pueden dibujar lo que han vivido en el juego y algunos niños cuentan lo que han
dibujado.
Cierre: Nos reunimos en asamblea para hablar de las vivencias en el taller, la forma
como jugaron y movieron su cuerpo, lo que les gustó y lo que no les gusto, lo que les
gustaría hacer otro día. Papel de colores, goma, temperas, plumones, tijeras.
VIERNES 14 DE ABRIL: LAS PARTES DE MI CUERPO
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
PROPÓSITO: Afirmar su identidad reconociendo partes de su cuerpo.
Inicio: Invitamos a los niños a salir al patio y desplazarse libremente por todo el espacio,
luego formamos una ronda y preguntamos a los niños: ¿Qué partes tiene tu cuerpo? ¿Cómo
se pueden mover? Los niños muestran como mueven las partes de su cuerpo.
Desarrollo: Realizamos algunos movimientos: correr hacia adelante, caminar hacia atrás,
correr a un lado, correr al otro, mover los brazos, la cabeza, etc. Después preguntamos a los
niños: ¿qué parte de nuestro cuerpo hemos movido?, señalamos cada parte del cuerpo y los
niños dicen como se llama. En el aula, los niños reciben las piezas de un cuerpo para armar
en parejas sobre su mesa y luego lo pegan en un papel A3.
Cierre:
Los niños colocan sus trabajos en la pizarra o cartelera, explican lo que han hecho,
señalando y reconociendo las partes del cuerpo.
DESAFÍOS PARA CASA: Colorear, pegar sobre cartulina, recortar y armar el muñeco
articulado y reconocer las partes del cuerpo, luego jugar a mover el cuerpo
imitando los movimientos del muñeco. Llevar el muñeco al jardín.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD:
Inicio: Salimos del aula nos dirigimos al salón de psicomotricidad o espacio abierto, Baile: Yo tengo un cuerpo [Link]
nos reunimos en asamblea para delimitar el espacio y recordar las normas para
realizar las actividades. Presentamos los materiales con los que jugaremos:
Papel
colchoneta, bloques de espuma y casita para trepar.
Plumones
Desarrollo: Los niños exploran y juegan utilizando los materiales disponibles de
Crayolas
forma libre, valiéndose de su cuerpo y sus posibilidades de movimiento, luego
pueden dibujar lo que han vivido en el juego y algunos niños cuentan lo que han
dibujado.
Cierre: Nos reunimos en asamblea para hablar de las vivencias en el taller, la forma
como jugaron y movieron su cuerpo, lo que les gustó y lo que no les gusto, lo que les
gustaría hacer otro día.
LUNES 17 DE ABRIL: HOMBRE O MUJER
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
PROPÓSITO: Afianzar su identidad sexual Video sobre identidad sexual: [Link]
Inicio: Los niños observan el video o imágenes sobre identidad sexual y comentan su
contenido.
Desarrollo: Conversamos sobre las características que tiene su cuerpo, se identifican como
hombres o mujeres de acuerdo al órgano sexual y mencionan algunas características propias
de su sexo: hombre o mujer, la docente escribe en un papelógrafo lo que dicen los niños.
Luego revisan y comentan las características que tienen los hombres y las mujeres,
mencionan si conocen personas que sean hombres o mujeres, y las actividades que realizan,
se puede mostrar algunas imágenes, la docente explica que hombres y mujeres podemos
hacer las mismas actividades. Luego, colorean en la ficha el niño o niña que es como ellos o Crayolas, tijera, papel, goma.
ellas y realizan el rompecabezas de los niños, recortan las piezas y las pegan armando el
niño y la niña en una hoja.
Cierre: Comentan lo que han aprendido sobre los hombres y las mujeres, y como se han
sentido realizando esta actividad.
DESAFÍOS PARA CASA:
Conversar sobre las actividades que realizan los hombres y mujeres en casa. Recortan los
muñecos para vestir y comentan sobre la ropa que usan hombres y mujeres, escogen la
imagen que se parece a él o ella, juega a vestir el muñeco o muñeca, cambiándole las
prendas de vestir a su gusto. Pegan el muñeco (a) en su cuaderno de actividades y lo visten.
Muñecos, plastilina, harina, agua, arcilla.
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO:
Inicio: Los niños observan algún muñeco o muñeca e identifican sus partes, su sexo y otras
características, luego preguntamos si pueden hacer un muñeco y con qué material lo harían.
Se decide hacer los muñecos de plastilina, masa de harina o arcilla.
Desarrollo: Los niños preparan las mesas para trabajar y los materiales, luego comienzan a
modelar libremente con el material que han elegido o cuentan. Elaboran un muñeco
teniendo en cuenta las partes del cuerpo y características de acuerdo al sexo.
MARTES 18 DE ABRIL: CUANDO SEA GRANDE…
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
PROPÓSITO: Comunicar sus ideas de forma organizada Mural con algunas producciones de los niños
Inicio: Observamos el mural que la docente ha organizado con algunas figuras de
profesiones y oficios. Los niños lo observan, la docente les pregunta: ¿Qué son estas Papel, colores o plumones
imágenes? ¿Qué les gustaría ser de grandes?
Desarrollo: Los niños conversan con los niños de su mesa sobre lo que les gustaría
ser de grandes y porqué, luego voluntariamente cuentan al aula lo que quieren ser
de grandes y porqué, señalando la imagen respectiva, comunicando sus ideas de
forma organizada. Colorean la imagen o dibujan lo que les gustaría ser de grandes.
Cierre: comentamos que cada uno tiene su propia identidad, su forma de ser, su
familia, sus gustos y preferencias.
DESAFÍOS PARA CASA: Recortar y pegar la imagen de lo que quieren ser cuando
sean grandes en su cuaderno de actividades.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD:
Inicio: Salimos del aula nos dirigimos al salón de psicomotricidad o espacio abierto,
nos reunimos en asamblea para delimitar el espacio y recordar las normas para
realizar las actividades. Presentamos los materiales con los que jugaremos:
colchoneta, bloques de espuma y casita para trepar.
Desarrollo: Los niños exploran y juegan utilizando los materiales disponibles de
forma libre, valiéndose de su cuerpo y sus posibilidades de movimiento, luego
pueden dibujar lo que han vivido en el juego y algunos niños cuentan lo que han
dibujado.
Cierre: Nos reunimos en asamblea para hablar de las vivencias en el taller, la forma
como jugaron y movieron su cuerpo, lo que les gustó y lo que no les gusto, lo que les
gustaría hacer otro día.
MIERCOLES 19 ABRIL: MI CUERPO SE MUEVE CON EL ULA, ULA
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
PROPÓSITO: Realiza movimientos para expresarse
Inicio: La docente inicia saludando, vamos hacer la oración para agradecer a Dios, por HOLA, HOLA COMO ESTAS
todo lo que nos ha dado, luego nos ubicamos para iniciar la clase. Hoy es un nuevo
[Link]
día, vamos a iniciar con una canción de calentamiento, imitaremos los movimientos
del niño. Primero con inclinaciones de la cabeza de un lado hacia el otro.
Continuaremos con rotación de manos, moviéndolas en diferentes direcciones.
Siguiente ejercicio nos movemos de lado a lado, inclinándonos con las manos en la ASI SE MUEVE EL ULA ULA ULALA
cintura. Saltando con los dos pies, y así hasta completar los 10 ejercicios de
[Link]
calentamiento.
[Link]
Desarrollo: Ahora es momento de hacer una rutina de gimnasia para esto vamos a
necesitar un ula, ula vamos a escuchar las indicaciones del docente podemos
ponernos cómodos, e ir escuchando el audio donde nos dan las indicaciones para
poder trabajar esta actividad. ¿Qué trabajamos el día de hoy? ¿qué música utilizaste
para tu rutina? ¿qué pasos hiciste en tu rutina? ¿qué es lo que más te gusta de tu
rutina? ¿cómo te sentiste al realizar tu rutina? ¿qué dificultad tuviste? ¿y por qué?
Ahora que ya sabes que movimientos puedes hacer con tu cinta, puedes practicar en
tu casa otros movimientos y mostrar todo lo aprendido hoy. Llego el momento de la
relajación busca un lugar cómodo y escucha las indicaciones, para calmarte y
relajarte.
Cierre: Es momento de dibujar que movimientos realizaron al jugar con su ula ula, de
que otras formas te gustaría jugar y moverte. Luego conversamos sobre todo lo
realizado.
Plumones, colores, temperas, papel de colores, etc.
DESAFÍOS PARA CASA: En familia juega a repetir el circuito motor en el que te
Canción de despedida
divertiste en tu aula
[Link]
JUEVES 20 DE ABRIL: MI CUERPO SE MUEVE
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
PROPÓSITO: Realiza movimientos para expresarse Yo tengo un cuerpo y lo voy a mover
Inicio: La docente inicia saludando, vamos hacer la oración para agradecer a Dios, [Link]
por todo lo que nos ha dado, luego nos ubicamos para iniciar la clase.
Hoy es un nuevo día, vamos a iniciar con una canción de calentamiento, imitaremos
los movimientos del niño. Primero con inclinaciones de la cabeza de un lado hacia el
otro. Continuaremos con rotación de manos, moviéndolas en diferentes direcciones.
Siguiente ejercicio nos movemos de lado a lado, inclinándonos con las manos en la
cintura. Saltando con los dos pies, y así hasta completar los 10 ejercicios de
calentamiento.
Desarrollo: Ahora es momento de hacer una rutina de gimnasia para esto vamos a
necesitar una cinta, si no tienen pueden utilizar papel en tira larga, vamos a escuchar
las indicaciones del docente podemos ponernos cómodos, e ir escuchando el audio
donde nos dan las indicaciones para poder trabajar esta actividad. ¿Qué trabajamos
el día de hoy? ¿qué materiales utilizaste para crear tu Palicintas? ¿qué música
utilizaste para tu rutina? ¿qué pasos hiciste en tu rutina? ¿qué es lo que más te gusta
de tu rutina? ¿cómo te sentiste al realizar tu rutina? ¿qué dificultad tuviste? ¿y por
qué? Ahora que ya sabes que movimientos puedes hacer con tu cinta, puedes
practicar en tu casa otros movimientos y mostrar todo lo aprendido hoy. Llego el
momento de la relajación busca un lugar cómodo y escucha las indicaciones, para
calmarte y relajarte.
Plumones, colores, temperas, papel de colores, etc.
Cierre: Es momento de dibujar que movimientos realizaron al jugar con su Palicintas,
Canción de despedida
de que otras formas te gustaría jugar y moverte. Luego conversamos sobre todo lo
realizado.
DESAFÍOS PARA CASA: En familia juega a repetir el circuito motor en el que te [Link]
divertiste en tu aula
VIERNES 21 DE ABRIL: LOS DETECTIROSTROS
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
PROPÓSITO: incentivar a ser detectives de las expresiones Yo tengo un cuerpo y lo voy a mover
“Mi cuerpo siente y mi cara responde con expresiones” [Link]
cuento del otorongo
Inicio: Comunicamos lo que vamos aprender en esta experiencia de aprendizaje: Reconocer
las emociones de las personas mediante las expresiones de los rostros y reconocer que las [Link]
generan como la alegría, tristeza, enojo, miedo etc
Desarrollo: Conversamos sobre las expresiones que podemos hacer con nuestra cara y
cuando demuestras esas expresiones ¿Cómo sabemos que una persona está molesta? ¿Qué
sucede su cuerpo cuando está molesta? ¿Me ayudan a ser detective de emociones? Invito a
escuchar cuento del otorongo ¿Cuánta cólera tendrá el otorongo?,¿Cuánta tristeza tendrá Gesto ¿Qué
el ratón? Se les dice a los niños que realizaremos el juego de los detectirostros un niño cara emoción
realiza una expresión y los demás tienen que adivinar que expresión es y por que creen que será?
esta con esa expresión. ¿Qué trabajamos el día de hoy? ¿qué utilizaste para crear tu
expresión? ¿qué expresión es la que más te gusta? ¿cómo te sentiste al realizar tu es
expresión?
Ahora que ya sabes que puedes realizar expresiones con tu cara, puedes practicar en
casa otras expresiones y mostrar a tus familiares lo que aprendiste hoy Llego el
momento de la relajación busca un lugar cómodo y escucha las indicaciones, para
calmarte y relajarte
[Link]
Cierre: Es momento de crear nuestras expresiones utilizando platos descartables,
plumones, tempera, tijeras, goma y siluetas de expresiones y tu forma la expresión Plumones, colores, temperas, papel de colores, etc.
que más te gusta.
TALLER GRAFICO PLASTICO:
Canción de despedida
CELEBREMOS EL DIA MUNDIAL DE LA TIERRA
Explicamos a los niños que hoy conmemoramos el Día de la Tierra, es día festivo celebrado [Link]
en muchos países, este día recordamos los problemas de la contaminación, la conservación
de la biodiversidad y otras preocupaciones ambientales para proteger la Tierra. En el Día de [Link]
la Tierra todos estamos invitados a participar en actividades que promuevan la salud de
nuestro planeta, "La Tierra es nuestro hogar y el hogar de todos los seres vivos, por eso
debemos cuidarla”, luego con temperas e hisopos coloreamos la tierra y lo pegamos en
nuestro cuaderno de actividades para compartirlo con la familia.
ACTIVIDAD PARA CASA: Practicar el correcto lavado de manos, contornear y pintar
sus manos limpias en el cuaderno de actividades y pintarlas.
DESAFÍOS PARA CASA: En familia juega a ser detectirostros uno al frente realiza
expresiones y los demás los adivinan.
