PROYECTO: EL AGUA
Proyecto:
El Agua
Jardín de NiǓos: C.C.T:
Sector: Zona Escolar:
Educadora:
Grado y grupo: Ciclo Escolar: 2023 -
2024 Fecha de
aplicación:
11 al 22 de Marzo de 2024
Nombre del
proyecto: El Agua
Metodología: ABP (Aprendizaje Basado en
Problemas)
Fase- Grado: 2 Tiempo: 2 semanas
Guiar a los alumnos para que creen sus propias concepciones
relacionadas con el agua, sus características y diversos estados en
Propósito: los que se puede encontrar; para desarrollar en ellos responsabilidad en
el cuidado del agua a partir de la concepción de que todas las personas y
seres vivos necesitan de ella y asuman compromisos para que fomenten
su cuidado en la comunidad.
Los alumnos desconocen características y usos del agua, además hacen
Problema del uso de ella sin responsabilidad por su cuidado.
contexto:
EJES ARTICULADORES QUE SE
TRABAJAN
x
Pensamien Interculturalid
Inclusión Igualdad de género
to ad crítica
Científico
x x
Vida Apropiación de las culturas a través Artes y
saludable de la lectura y escritura experiencias
estéticas
CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES
Del 11 al 15 de Marzo de 2024
HORA LUNES 11 MARTES 12 MIÉRCOLES JUEVES 14 VIERNES
13 15
Honores a la Activación Activación Activación física Activación
física física física
bandera Pase de lista Pase de lista Pase de lista Pase de lista
Pase de Contar niǓos Contar niǓos Contar niǓos y Contar niǓos
lista Contar y niǓas y niǓas niǓas y niǓas
niǓos y
niǓas
ACTIVIDAD: ACTIVIDAD: ACTIVIDAD: ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
CAPTUREMOS ¿DÓNDE SE USOS DEL AGUA CICLO DEL AGUA ESTADO
EL ENCUENTRA LÍQUIDO
AGUA EL AGUA?
Recre
o
Nombre de la actividad: Capturemos el agua
Fecha de aplicación: Lunes 11 de Marzo de 2024
Interacción, cuidado
Campo formativo que Ética, Naturaleza y y conservación de la
Contenido:
sustenta el Sociedades naturaleza, que favorece
aprendizaje: la construcción de una
conciencia ambiental.
Procesos de Desarrollo II.- Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus
del Aprendizaje (PDA): elementos para la
vida (aire, Sol, agua y suelo).
II.- Escucha con atención, se interesa por lo que las otras personas
Transversalidad:
expresan, e intercambia ideas esperando su turno para hablar.
FASE ACTIVIDAD
INICIO:
Dar los buenos días a los niǓos y mencionarles que durante dos semanas realizaremos
actividades relacionadas con el agua. Preguntarles:: ¿Qué es el agua?, ¿cómo es?, ¿para
que sirve?, ¿Cómo llega a nuestro hogar?, ¿Dónde podemos encontrar agua? Escuchar
cada una de sus respuestas.
1.- Presentemos
Enseguida mencionarles que este proyecto se llama “el Agua”, la finalidad de este es que
conozcamos más sobre este vital elemento para crear al final del proyecto una propuesta
para poder cuidarla.
DESARROLL
O:
Posteriormente, mencionarles que organizaremos cada una de las actividades que
realizaremos para el proyecto en un calendario. Mostrarles el calendario de marzo,
enseguida pegar en el pizarrón tarjetas de las actividades para el proyecto en desorden,
cada una de las actividades tendrá un número, deberán ordenarlas y pegar una actividad
en cada día del calendario, conforme se vayan pegando la maestra dará una breve
explicación de lo que realizarán ese día.
CIERRE
:
Finalmente, en la ficha de trabajo 1, recortarán la cámara, la ilustrarán y saldrán al patio de
la escuela, se les pedirá que “tomen una foto” en los lugares donde se esté utilizando agua,
volverán al salón y dibujarán en el rollo fotográfico lo que observaron o lo que “capturaron
con su cámara”.
Despedirse con la canción: “Las gotitas de Agua” https://www.youtube.com/watch?
v =h5ruv Xc983Y .
MATERIALE
S
• Calendario de Marzo
• Tarjetas de actividades para el proyecto
• Ficha de trabajo 1
• Cinta
• Crayones
• Tijeras
• Canción “Las gotitas de agua”
EJEMPLO DE LA
ACTIVIDAD
Nombre de la actividad: ¿Dónde se encuentra el agua?
Fecha de aplicación: Martes 12 de Marzo de 2024
Exploración de la
Campo formativo Saberes y
Contenido: diversidad natural que
que sustenta el Pensamiento
existe en la comunidad
aprendizaje: Científico y en otros lugares.
Procesos de Desarrollo III.- Distingue algunas características del entorno natural: plantas,
del Aprendizaje (PDA): animales, cuerpos
de agua, clima, entre otras.
I.- Evoca y narra lo que interpreta y entiende de diferentes textos
literarios-leyendas, cuentos, fábulas, historias- , y relatos de la comunidad, que
escucha en voz de otras personas que las narran o leen.
Transversalidad: I.- Produce expresiones creativas para representar el mundo cercano,
experiencias de su vida personal, familiar o creaciones de su imaginación,
recurriendo a los distintos recursos de las artes.
FASE ACTIVIDAD
INICIO:
Dar los buenos días a los niǓos con la canción: “La cumbia del
2
.
agua” https://www.youtube.com/watch?v =4A2oriAOE 08 . Enseguida organizarlos en sus
mesas de trabajo y observar la actividad que nos toca realizar el día de hoy en el
calendario: “¿Dónde se encuentra el agua?”. Preguntarles: ¿recuerdan lo que capturaron
ayer con su cámara?, ¿Dónde se encontraba el agua?, ¿En qué la estaban usando?, ¿Cómo
creen que llegó a ese lugar? Escuchar cada una de sus respuestas.
DESARROLL
O:
Posteriormente, observar el video: “Películas Animadas | Los Cuerpos de Agua que
existen en la Tierra” https://www.youtube.com/watch?v =0qAD5Ny_8xE , al finalizar de verlo
comentar sobre lo que les pareció más interesante y hacerles las siguientes preguntas:
¿Qué son los cuerpos de agua?, ¿Cuáles son?, ¿Por qué no podemos beber el agua del
océano?, ¿Qué significa que el agua es dulce? Dar espacio para escuchar cada una de sus
R respuestas. Mencionarles a los niǓos que más de la mitad de nuestro planeta está
e
-
conformado por agua, por eso lo llamamos el planeta azul; por lo tanto podemos
encontrar agua en muchas partes: en océanos, ríos, lagos y lagunas, incluso, al abrir una
llave podemos obtener agua, ya que esta viaja a través de tuberías que llegan hasta
nuestro hogar y así la podemos obtener con facilidad, sin embargo; existen comunidades en
dónde tienen que ir al río con cubetas para poder llevarla hasta su hogar. Enseguida
mostrarle a los niǓos las “Imágenes cuerpos de agua” y pedirles que los nombren y
mencionen sus características.
CIERRE
:
Finalmente, en la ficha de trabajo 2, los niǓos deberán de colocar pintura azul en su dedo
índice y con la
técnica de dáctilo-pintura dibujarán los diversos cuerpos de
agua. Despedir a los niǓos con el cuento “Kox y el seǓor del
agua”.
MATERIALE
S
• Canción: “La cumbia del agua”
• Video: “Películas Animadas | Los Cuerpos de Agua que existen en la Tierra”
• Imágenes “Cuerpos de Agua”
• Ficha de trabajo 2
• Crayones
• Pintura azul
• Cuento: “Kox y el seǓor del agua”
• Ficha de trabajo 3 (Tarea)
TAR EA
• Realiza la ficha de trabajo 3. Investiga con ayuda de tus papás lo siguiente: ¿de donde viene el
agua?, ¿Cómo
llega a nuestro hogar?, ¿A dónde va?, ¿Cómo se va?
Nombre de la actividad:
Usos del agua
Fecha de aplicación: Miércoles 13 de Marzo de 2024
Interacción, cuidado
Campo formativo que Ética, Naturaleza y y conservación de la
Contenido:
sustenta el Sociedades naturaleza, que favorece
aprendizaje: la construcción de una
conciencia ambiental.
Procesos de II.- Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus
Desarrollo del elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo).
Aprendizaje (PDA):
II.- Juega con el tangram para hacer composiciones y arma rompecabezas.
Transversalidad: II.- Escucha con atención, se interesa por lo que las otras personas
expresan, e intercambia ideas esperando su turno para hablar.
FASE ACTIVIDAD
INICIO:
Dar los buenos días a los niǓos con la canción “Las gotitas de agua”
https://www.youtube.com/watch?v =h5ruv Xc983Y . Poner a los niǓos en plenaria y revisar en el
calendario la actividad del día de hoy: “Usos del agua”, enseguida preguntarle a los niǓos:
¿para que sirve el agua?, ¿Qué usos le damos en la escuela?, ¿qué usos le damos en casita?,
¿Qué pasa si no hay agua en la escuela o en la casa? Dar espacio para que comenten sus
respuestas.
DESARROLL
2.- Recolectemos
O:
Posteriormente, solicitarles que comenten sobre la tarea de la ficha de trabajo 3 y
preguntarles: ¿Qué hacen con el agua que llega a su casa?, ¿si no existieran las
tuberías de qué otra manera podríamos obtener agua? Enseguida, mostrarles a los niǓos
las “Imágenes del uso del agua”, mencionarles que el agua es muy importante porque la
necesitamos para beber, para baǓarnos, para lavarnos los dientes, lavar la ropa, los platos
sucios, para ir al baǓo, para preparar algunos alimentos, para realizar algunos deportes o
para divertirnos; por ello es muy importante que la cuidemos.
En la ficha de trabajo 4, los alumnos deberán dibujar en cada uno de los círculos los usos que le
dan al agua.
CIERRE
:
Finalmente, organizarlos por equipos, recortarán y armarán los diversos rompecabezas
sobre el uso del
agua.
Despedir a los niǓos con la canción: “La seǓora gota” https://www.youtube.com/watch?
v =quWH-GBhQZk .
MATERIALE
S
• Canción: “Las gotitas de agua”
• Tarea realizada: ficha de trabajo 3
• Imágenes “Usos del agua”
• Ficha de trabajo 4
• Lápiz
• Crayones
• Rompecabezas
• Canción: “La seǓora gota”
TAR EA
• Plato plano desechable circular
• Broche mariposa
EJEMPLO DE LA
ACTIVIDAD
Nombre de la actividad: Ciclo del agua
Fecha de aplicación: Jueves 14 de Marzo de 2024
Exploración de la
Campo formativo que Saberes y
Contenido: diversidad natural que
sustenta el Pensamiento existe en la comunidad y
aprendizaje: Científico en otros lugares.
II.- Formula, en su lengua materna y con sus palabras, explicaciones sencillas
Procesos de Desarrollo acerca de cómo y por qué suceden algunos procesos naturales, en la medida de
del Aprendizaje (PDA): lo posible, experimenta y pone a prueba sus supuestos; recurre a fuentes de
consulta digitales para profundizar lo que sabe o intuye.
II.- Escucha con atención, se interesa por lo que las otras personas
Transversalidad:
expresan, e
intercambia ideas esperando su turno para hablar.
FASE ACTIVIDAD
INICIO:
Recol
Dar los buenos días a los niǓos con la canción: “La seǓora gota”
2.-
https://www.youtube.com/watch?v =quWH- GBhQZk . Enseguida, observar el calendario y la
actividad que realizaremos el día de hoy: “Ciclo del agua”. Preguntarles a los niǓos: ¿Cómo
es el agua?, ¿Qué pasa si ponemos un vaso de agua en el congelador?, ¿Qué pasa con el agua
si la ponemos a hervir?, ¿por qué llueve?, ¿Cómo llega el agua hasta las nubes? Dar
espacio para escuchar cada una de sus respuestas.
DESARROLL
O:
Explicarles a los niǓos que el agua se transforma, la podemos observar líquida en un río o en
el momento que nos lavamos las manos; la podemos observar sólida en los cubos de
hielo que mamá utiliza para prepara agua fresca o la observamos gaseosa, cuando nos
ectemos baǓamos con agua caliente y se forma como una neblina en el baǓo. A todo este proceso
cuando el agua se transforma debido a los cambios de temperatura se le conoce como
ciclo del agua. Enseguida observar el video: “Ciclo del agua | Camaleón”
https://www.youtube.com/watch?v =76dw3ZRFGNQ y comentar sobre lo que les pareció más
interesante.
Enseguida realizar en conjunto el experimento “Ciclo del agua”, para ello, la maestra
deberá realizar los diversos procesos del ciclo del agua en una bolsa ziploc utilizando
plumones permanentes, a esa bolsita deberá colocarle un poco de agua y pegarla en la
ventana de manera que los rayos del Sol le den directamente. Preguntarles a los niǓos: ¿Qué
creen que vaya a suceder?, ¿por qué? Posteriormente, dejar la bolsita en la ventana y al
final de la jornada, observar que fue lo que pasó.
CIERRE
:
Finalmente, realizar el ciclo del agua. Los alumnos deberán ilustrar en la ficha de trabajo
5 las diversas fases del ciclo del agua, recortarlas y pegarlas en un plato desechable y armarlo
(como se muestra en el ejemplo) colocándole un broche mariposa con ayuda de la maestra.
Despedirnos con la canción: “El agua es mágica” http s://www.youtube.com/watch?
v =HHiXUhe45FA .
MATERIALE
S
• Canción: “La seǓora gota”
• Video: “Ciclo del agua | Camaleón”
• Bolsita ziploc
• Plumones permanentes
• Agua
• Cinta adhesiva
• Ficha de trabajo 5
• Tijeras
• Pegamento
• Broche mariposa
• Plato desechable
• Canción: “El agua es mágica”
• Ficha de trabajo 6 (Tarea)
TAR EA
• Realizar la ficha de trabajo 6, según los resultados del experimento realizado en el aula
con tu maestra, dibujando los resultados que obtuviste y escribiendo una conclusión con
ayuda de tu mamá o tu papá.
• Recortes del agua en estado líquido.
• Vaso desechable transparente
• Gotero
EJEMPLO DE LA
ACTIVIDAD
EJEMPLO DE LA
ACTIVIDAD
Nombre de la actividad: Estado líquido
Fecha de aplicación: Viernes 15 de Marzo de 2024
Exploración de la
Campo formativo que Saberes y
Contenido: diversidad natural que
sustenta el Pensamiento existe en la comunidad y
aprendizaje: Científico en otros lugares.
II.- Formula, en su lengua materna y con sus palabras, explicaciones sencillas
Procesos de Desarrollo acerca de cómo y por qué suceden algunos procesos naturales, en la medida de
del Aprendizaje (PDA): lo posible, experimenta y pone a prueba sus supuestos; recurre a fuentes de
consulta digitales para profundizar lo que sabe o intuye.
II.- Escucha con atención, se interesa por lo que las otras personas
Transversalidad:
expresan, e
intercambia ideas esperando su turno para hablar.
FASE ACTIVIDAD
INICIO:
Dar los buenos días a los niǓos y recordar las actividades que hemos realizado en la
semana y lo que hemos aprendido. Posteriormente, observar el calendario y la actividad
2.- Recolectemos
que debemos realizar el día de hoy: “Estado líquido”. Pedirles que recuerden y mencionen las
características del agua en estado líquido.
DESARROLL
O:
Posteriormente, observar el video: “Estados del agua” h ttps://www.youtube.com/watch?
v =JXv643OKCB4 y comentar sobre el. Enseguida mencionarles que el agua cambia según la
temperatura, si hace mucho calor, la temperatura sube y el agua de evapora, si hace
mucho frío, la temperatura baja y el agua se convierten en hielo, y si la temperatura
es templada, es decir; no hace frio y tampoco calor, el agua se mantiene liquida. Pedirles
que en la lámina “Estados del agua” coloquen en el termómetro en el lugar donde
corresponde los recortes del agua en estado líquido.
CIERRE
:
Finalmente, realizar el experimento “Lluvia en un vaso”, en el cual los alumnos deberán
llenar un vasito de agua un poco más de la mitad, posteriormente, agregar una “nube” de
crema de afeitar (con ayuda de la maestra) encima del agua en el espacio restante del vaso,
después colocarán gotas de colorante alimentario o pintura azul un poco diluida encima de la
nube. Observarán que pasa y en la ficha de trabajo 7 dibujarán los resultados que obtuvieron.
MATERIALE
S
• Video: “Estados del agua | Camaleón”
• Lámina “Estados del agua”
• Recortes del agua en estado líquido
• Vaso transparente
• Crema de afeitar
• Colorante alimentario azul o pintura azul
• Ficha de trabajo 7
• Lápiz
• Crayones
TAR EA
• Recortes de agua en estado sólido y gaseoso.
EJEMPLO DE LA
ACTIVIDAD
CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES
Del 18 al 22 de Marzo de 2024
HORA LUNES 18 MARTES 19 MIÉRCOLES JUEVES 21 VIERNES
20 22
Activación Activación Activación física
física física
Pase de lista Pase de lista Pase de lista
Contar niǓos y Contar niǓos y Contar niǓos y
DÍA INHÁBIL niǓas niǓas niǓas
FESTIVAL DE
ACTIVIDAD: ACTIVIDAD: ACTIVIDAD: PRIMAVERA
ESTADO SÓLIDO EL AGUA ES ¡CUIDEMOS EL
Y
GASEOSO IMPORTANTE AGUA!
Recre
o
Nombre de la actividad: Estado sólido y gaseoso
Fecha de aplicación: Martes 19 de Marzo de 2024
Exploración de la
Campo formativo que Saberes y
Contenido: diversidad natural que
sustenta el Pensamiento existe en la comunidad y
aprendizaje: Científico en otros lugares.
II.- Formula, en su lengua materna y con sus palabras, explicaciones sencillas
Procesos de Desarrollo acerca de cómo y por qué suceden algunos procesos naturales, en la medida de
del Aprendizaje (PDA): lo posible, experimenta y pone a prueba sus supuestos; recurre a fuentes de
consulta digitales para profundizar lo que sabe o intuye.
II.- Escucha con atención, se interesa por lo que las otras personas
Transversalidad:
expresan, e
intercambia ideas esperando su turno para hablar.
FASE ACTIVIDAD
INICIO:
Dar los buenos días y cantar la canción: “Las gotitas de
agua” https://www.youtube.com/watch?v =h5ruv Xc983 , enseguida recordar lo que se realizó
y lo que aprendieron la semana pasada. Revisar el calendario de marzo para ver la
2
.
actividad que realizaremos el día de hoy: Estado sólido y gaseoso, preguntarles: ¿Cómo es
el agua en estado sólido?, ¿Cómo es el estado gaseoso?,
¿Qué actividades hacemos con el agua en estado sólido y en estado gaseoso?, ¿por
qué el agua se
transforma en estado sólido o gaseoso?
DESARROLL
O:
Posteriormente, pedirles que comenten sobre las imágenes que se les solicitó el día
anterior del agua en estado sólido y gaseoso, y las pegarán en la parte del
termómetro donde corresponde. Enseguida mencionarles a los niǓos que haremos el
siguiente experimento llamado “La magia de un rayito de Sol” en el cual los alumnos deberán
poner en un vaso transparente un cubito de hielo, dejarlo en el patio para que le den los
R rayos del sol y realizar hipótesis de lo que creen que pasará, para que al volver del
e
-
recreo observen con lo que pasó con el cubito de hielo. También poner un trapito húmedo
afuera y preguntarles,
¿Qué creen que vaya a pasar?,¿Por qué? Explicarles que cuando el agua está en estado
sólido las partículas que lo componen están demasiado unidas, por lo cual adopta esa
forma o dureza a diferencia de cuando está líquida o gaseosa. Observar el video:
“Los estados de la materia para niǓos” https://www.youtube.com/watch?
v =fxDKpEYAoSE y comentar sobre él.
CIERRE
:
Finalmente en la ficha de trabajo 8, los niǓos deberán de realizar las diversas ecuaciones de lo
que pasa con el agua en diversos casos, además de colocar bolitas de papel crepé de
cualquier color en los diversos estados de la materia según como deben estar unidos,
dispersos, semi-dispersos.
Despedir a los niǓos con el cuento: “Agua, gotitas
mágicas” https://www.youtube.com/watch?v =HWCv WI78wcM .
MATERIALE
S
• Canción “Las gotitas de agua”
• Vaso transparente
• Un cubito de hielo
• Trapito húmedo
• Video: “Los estados de la materia para niǓos”
• Ficha de trabajo 8
• Papel crepé
• Pegamento
• Lápiz
• Cuento: “Agua, gotitas mágicas”.
EJEMPLO DE LA
ACTIVIDAD
Nombre de la actividad: El agua es importante
Fecha de aplicación: Miércoles 20 de Marzo de 2024
Interacción, cuidado
Ética,
Campo formativo que y conservación de la
Naturaleza Contenido:
sustenta el naturaleza, que favorece
y la construcción de una
aprendizaje:
Sociedades conciencia ambiental.
Procesos de II.- Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos
Desarrollo del para la vida (aire, Sol, agua y suelo).
Aprendizaje (PDA):
I.- Cuida los recursos que provienen de la naturaleza al satisfacer
Transversalidad:
necesidades y
promueve que las demás personas también lo hagan.
FASE ACTIVIDAD
INICIO:
Formulem
Dar los buenos días a los niǓos con la canción: “El agua es
mágica” https://www.youtube.com/watch?v =HHiXUh e45FA . Posteriormente, mencionarles
3.-
os
el
a los niǓos que ya sabemos muchas cosas sobre el agua y pedirles que mencionen
todo lo que han aprendido. Enseguida preguntarles: ¿por qué es importante el agua?,
¿Qué pasa si no hay agua dulce en el planeta?, ¿de qué manera podemos cuidar el agua?
DESARROLL
O:
4.- Organicemos la
Posteriormente, observar el video: “Contaminación del
experiencia
agua” https://www.youtube.com/watch?v =xlpobj0v VjY y realizar una
lista en el pizarrón sobre cómo podemos cuidar el agua. Mostrarles o proyectarles la
imagen “Cómo cuidar el agua desde la escuela” y comentarles que es muy importante no
desperdiciarla y las diversas formas en que podemos cuidarla es cerrando la llave cuando
no la estamos usando, avisar si hay fugas y fomentar su buen uso, es decir; ayudar a
enseǓar a otros compaǓeros a que cuiden el agua comunicándoles sobre lo que aprendimos
en el proyecto, los usos que le damos y la importancia de este elemento para nuestra vida y
el planeta.
CIERRE
:
Finalmente, mencionarles que fomentaremos el buen uso y cuidados del agua en el
jardín, para ello, realizaremos carteles en casa en media cartulina blanca, con ayuda de
mamá y papá, en dónde se promueva el cuidado del agua.
Despedir a los niǓos con el cuento: “Un día de pesca”.
MATERIALE
S
• Canción: “El agua mágica”
• Video: “Contaminación del agua”
• Imagen “¿Cómo cuidar el agua desde la escuela?”
• Cuento: “Un día de pesca”
TAR EA
• Realizar un cartel en media cartulina blanca sobre el cuidado del agua con ayuda de mamá o
papá, puedes
realizar dibujos o utilizar recortes.
Nombre de la actividad: ¡Cuidemos el agua!
Fecha de aplicación: Jueves 21 de Marzo de 2024
Transformación
responsable del entorno
Campo formativo que Ética, Naturaleza y
Contenido: al satisfacer
sustenta el Sociedades necesidades básicas de
aprendizaje: alimentación, vestido
y vivienda.
Procesos de I.- Cuida los recursos que provienen de la naturaleza al satisfacer
Desarrollo del necesidades y promueve que las demás personas también lo hagan.
Aprendizaje (PDA):
I.- Evitar acciones que deterioren a la naturaleza e invita a sus pares a
Transversalidad:
cuidarla.
FASE ACTIVIDAD
INICIO:
Dar los buenos días a los niǓos y mencionarles a los niǓos que este día fomentaremos
en la escuela el cuidado del agua. Para ello, mostrarán el cartel que realizaron en casa
sobre el cuidado del agua a sus compaǓeros y maestra y platicarán sobre lo que
plasmaron en él.
5.- Vivamos la
experiencia
DESARROLL
O:
Una vez que todos hayan compartido su cartel con sus compaǓeros, saldrán del aula y
pegarán el cartel en diversos puntos de la escuela, para que los niǓos de otras aulas puedan
observarlos. Mencionarles que es importante explicarles a los otros niǓos sobre el cuidado
del agua (de ser necesario pasar por las aulas para que los niǓos expliquen a sus
compaǓeros y muestren sus carteles antes de pegarlos). Al volver al salón, en la ficha de
trabajo 9, ilustrarán el pin de guardián del agua y se lo colocarán en su camiseta, de esta
manera si observan a alguien en la hora del recreo que esta desperdiciando el agua
deberán explicarles de que manera puede cuidarla o si ven que una llave quedó abierta
cerrarla.
CIERRE
Resultados
:
y análisis
Al volver del recreo, platicar sobre cómo llevaron el trabajo de guardianes del agua; además
6.-
sobre lo que aprendieron en estas dos semanas.
Finalmente, realizarán la ficha de trabajo 10 en la cual deberán marcar con una ✔ si se cuida
el agua y con
una ✘ si no se cuida.
MATERIALE
S
• Carteles que fomenten el cuidado del agua
• Cinta adhesiva
• Ficha de trabajo 9 y 10
• Crayones
• Tijeras
• Pegamento
• Lápiz
EJEMPLO DE LA
ACTIVIDAD
Viernes 22 de marzo de
2024
Festival de la primavera
Descripción de la actividad:
Los niǓos realizarán bailes artísticos relacionados con la llegada de la primavera, como bailes,
cantos y poemas.
CAMPO FORMATIVO:
DE LO HUMANO Y LO
COMUNITARIO LENGUAJES
CONTENIDOS RELACIONADOS
• Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones
positivas
y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
• Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que
rescatan la o
las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA):
• Interactúa con distintas personas en situaciones diversas, a partir del
establecimiento conjunto de acuerdos para la participación, la organización y la
convivencia.
• Utiliza distintos recursos de los lenguajes, tales como sonido, ritmo, música, velocidad y
movimientos corporales, gestos o seǓas, para acompaǓar y modificar adivinanzas,
canciones, trabalenguas, retahílas, coplas, entre otros, y con ello crea otras formas de
expresión .
Fuentes utilizadas para
la edición
Descárgalas de
KG Miss Speechy
IPA
DAFONT.COM
Este material es gratuito.
Puedes conseguirlo en la
Play Groups página de Facebook “Aula
Creativa” o en el canal de
YouTube “Mtra. Karen
Lucía” en donde
beachworks estaré compartiendo los
links de descarga.
