INSTITUCIÓN EDUCATIVA
UNIDAD
DE GESTIÓN N° 80228
EDUCATIVA “Luis Valderrama Cisneros
SANCHEZ CARRIÓN POMABAMBA
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 14
“Resolvemos problemas con divisiones”
DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE HEIDY ZOILA NAVARRETE PEREZ
AREA CURRICULAR CICLO GRADO SECCIÓN (ES) N° ACTIVIDAD
MATEMÁTICA V QUINTO “UNICA” 14
PROPÓSITO
COMPE- CAPACIDAD Y DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDEN
TENCIA DE CIA
DE ÁREA EVALUACION
Resuelve -Traduce cantidades a expresiones numéricas. -Resuelve -Ficha de
problemas -Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. problemas con aplicación
de
cantidad -Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. divisiones : División
-Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las -Interpreta los exacta e
resultados inexacta
operaciones.
obtenidos al
DESEMPEÑO
resolver
● -Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar,
problemas de
quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y repartir cantidades, para
división del
transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición,
contexto real.
sustracción, multiplicación y división con números naturales, y de
adición y sustracción con decimales.
COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDAD Y DESEMPEÑO
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
AUTÓNOMA. DESEMPEÑO
Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades
y limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la tarea.
ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque de orientación al bien común.
ARTICULACIÓN CON OTRAS ÁREAS Matemática, Ciencia y T.
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
INICIO • Se recogen saberes de la clase anterior, se realizan las siguientes preguntas: ¿de qué hablamos la clase anterior?, ¿Qué
es potenciación? ¿Qué relación puede haber entre la división y la multiplicación?
• Se le motiva sobre la importancia del tema aplicado a la vida diaria.
Comunico el propósito de la actividad.
Propósito de la actividad: Hoy aprenderemos a estimar y medir la masa de
diferentes objetos para resolver problemas de la vida cotidiana.
DESARRO • Se presenta el tema “División”, y se realiza las siguientes preguntas: ¿Cuántos saben dividir?, ¿números hasta de cuantos
dígitos saben dividir?, ¿saben comprobar una operación de división?
LLO • Analicemos una situación de la vida diaria:
Manuel y Mercedes deben entregar un pedido de 864 bolsas de chocotejas de higo y 833 bolsas
de chocotejas de coco. Si las colocan en cajas de 36 bolsas cada una, ¿cuántas cajas usarán? ¿Cuántas bolsas de cada
sabor sobrarán?
¿Cómo podemos solucionar el problema?, ¿alguien desea salir a la pizarra para solucionarlo?, ¿recuerdan los pasos
básicos para solucionar los problemas planteados de esta forma?, escucha sus respuestas e interactúa con ellos
motivándolos con el tema.
• Ahora vamos a solucionar el problema, todos juntos, siempre manteniendo el orden, sigamos los siguientes pasos.
1. Leemos cuidadosamente el problema y la pregunta, luego obtenemos todos los datos posibles.
Chocotejas de higo 864
Chocotejas de coco 833
Se coloca en cajas de 36
2. Para saber el número de cajas que necesitarán para empacar las chocotejas, dividimos la cantidad de chocotejas
entre la capacidad de las cajas que es 36
1. Podemos darnos cuenta que la operación de división que se hace con la chocoteja de higo es exacta y la operación
de división que se hace con la chocoteja de coco es inexacta.
2. Para responder a la primer pregunta sumamos el cociente de ambas operaciones:
24 Cajas de chocotejas de higo + 23 cajas de chocotejas de coco = 47 cajas total.
3. Ahora, para responder a la segunda pregunta, observamos los residuos de cada operación.
Chocotejas de higo sobraron 0 bolsas; chocotejas de coco sobraron 5 bolsas
• Relación de términos: Una división está correctamente resuelta si cumple dos condiciones:
- 1.° El dividendo (D) = divisor (d) x cociente (c) + residuo (r). ▶ D = d × c + r
- 2.° El residuo es < que el divisor. ▶ r < d
• Comprobación de la división: se multiplica el divisor por el cociente y se suma el residuo.
• División con números que terminan en cero: se anulan la misma cantidad de ceros del dividendo y del divisor.
• Divisiones con que contengan en el cociente dígitos que sean cero
Diagrama conceptual
División Exacta
Una división está correctamente
resuelta si cumple dos condiciones:
División Inexacta
1.° El dividendo (D) es igual a
División
divisor (d) por cociente (c) más
residuo (r). ▶ D = d × c + r Comprobación de División
2.° El residuo es menor que el
divisor. ▶ r < d
División entre 1 000
CIERRE
• Transferencia Guiada: Los alumnos se ejercitan resolviendo ejercicios con situaciones de la vida real en donde interviene
la División. Desarrollo del libro de actividades página 36 y 37, fichas.
• Transferencia autónoma: Los alumnos se ejercitan resolviendo ejercicios con situaciones de la vida real en donde interviene
la División. Ficha de evaluación.
• Metacognición: ¿Cómo hemos aprendido? ¿Qué dificultades tuvimos?
• Ejercicios de extensión: Ejercicios para desarrollar en el hogar. Problemas del libro de desarrollo en la página 46 y 47,
fichas.
RECURSOS Y MATERIALES
Pomabamba, 19 de noviembre del 2024
▪ Anexo 1: Instrumento de Evaluación: Escala de valoración
▪ Anexo 2: Ficha de actividades
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DIRECTOR DOCENTE
DANY JOFFRE VIGO SUAREZ HEIDY ZOILA NAVARRETE PEREZ
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Competencia/Capacidad
Resuelve problemas de cantidad
-Traduce cantidades a expresiones numéricas.
-Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
-Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
-Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Nº Nombres y Apellidos de los Criterios
estudiantes
-Resuelve problemas con Interpreta los
divisiones resultados
obtenidos al
resolver problemas
de división del
contexto real
Lo Lo estoy Nece- Lo Lo Nece Lo Lo estoy Necesi
logré logran- sito lo- estoy sito logré logran- to
do ayuda gré lo- ayu- do ayuda
gran da
do
1 Baca Villanueva Sayuri Angi
2 Contreras Jurado Yoveli Corali
3 Coronel Contreras Yarita Yanina
4 Lavado Rodriguez Lisbeth
5 Mauricio Vidal Zeila Yanela
6 Rodriguez Paredes Edinson Cabani
7 Saavedra Lopez Talita Lea
8 Vasquez Ramos Alan Yaco
9 Vasquez Ruiz Yarita Caroli
10 Vidal Reyes Michael Smith
Resolución de problemas
Lee detenidamente cada problema y resuelve.
1. Patricia necesita colocar 96 libros en cajas. Si en cada caja solo caben 8 libros,
¿Cuántas cajas necesitará? ¿sobra algún libro?
2. A Juan, Eva y Martin les gusta mucho ver el cielo de noche. Entre los tres han
comprado un telescopio que ha costado S/. 5 250. ¿Cuánto dinero ha tenido que
aportar cada uno?
3. Una tienda necesita empaquetar 348 galletas. Sabemos que lo hace en paquetes de
6 unidades, ¿Cuántos paquetes obtendrá?
4. Alejandro recibe un premio de S/. 3 500 y decide repartirlo entre sus 4 hermanos.
¿Cuánto dinero le corresponde a cada hermano?
