INFORME
PEDAGÒGICO
ANÀLISIS DE
FODA
INSTITUCIÓN: Colegio Secundario Agrotécnico “Carlos Saúl Menem”
DEPARTAMENTO: General La Madrid
MATERIA:
Manejo y Conservación de los Recursos naturales
Agroecología
PROFESORA: Vega Erica
CURSO: 3er año del polimodal
CICLO LECTIVO: Año 2.020
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El presente informe educativo trata del comienzo de ciclo lectivo 2.020,
en el Colegio Secundario Agrotécnico “Carlos Saúl Menem” el mismo consta
del proceso por el cual está pasando el grupo clase mediante la
implementación del recurso de clases virtuales, por la pandemia actual que
azota a todo el mundo (covid- 19).
Las clases comienzan el día lunes 03 de marzo con una etapa de
diagnóstico de 2do año a 6to año.
El 8 de Marzo, se conmemora una fecha importante porque se
celebra el día Internacional de La Mujer, se remite a un paro, dejando el
diagnóstico para otra fecha más adelante.
El 10 de Marzo notifican sobre el trabajo con mesas de exámenes, por
lo que nuevamente el continuar con las clases se dificulta.
El 11,12 y 13 de Marzo, la institución cierra sus puertas por fumigación
y limpieza de tanques, a su vez, de manera voluntaria el señor Martín se pone
a disposición ese mañana para darle el arranque a las computadoras que lo
necesitaran.
El 14 nuestro señor Gobernador y Ministro de Salud brindan una
conferencia para informar sobre la problemática por la que está atravesando
nuestra provincia y a su vez el mundo entero, por lo que nuestra rectora ese
dìa a las 23:55 hs nos informa que desde el poder ejecutivo provincial, las
clases quedan suspendidas en su totalidad por el lapso de 7 días hábiles,
quedando solamente las guardias mínimas y ellas trabajando, directivos,
secretarios y personal de limpieza. Así mismo se continúa con las actividades
preventivas de los edificios, tales como desmalezamientos y desinfección, al
7 día de esa semana se evalúa la situación sanitaria y se decide la
suspensión por DENGUE.
Es por ello que el día 16 de Marzo por comunicado del ministerio y el
decreto 348/20 todos los grupos de riesgos quedan exentos a presentarse a
sus lugares de trabajo, medida que toman nuestras autoridades por el
bienestar de las personas.
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El día 17 de Marzo mediante el decreto 348/20 se nos informa que por
el Decreto referenciado se dispone el uso obligatorio de elementos de
protección que cubran nariz, boca y mentón, durante la realización de
actividades o circulación autorizada en virtud de las excepciones a la
disposición legal vigente de aislamiento social, preventivo y obligatorio.
El día 18 de Marzo se nos informa de la ayuda de una asesora
pedagógica para trabajar la etapa virtual que comenzaba con el grupo clase
con el fin de cumplir con el aislamiento y cuidar la salud de todos. Debo
aclarar que el trabajo de asesoramiento pedagógico no se hizo, puesto a que
nunca tuvimos el contacto con la profesional que iba a ayudarnos, por lo que
el trabajar con estrategias diversas para que las clases no pierdan su línea y
sobre todos para que el alumnado pueda entender y comprender se hizo con
lo que ya sabíamos o habíamos trabajado. Desde ese punto se crearon los
grupos de whatsApp para el trabajo con ellos (estudiantes) y así poder tener
las clases no presenciales.
Esta forma de trabajo ha traído un sinfín de significados, desde
debilidades, fortalezas, oportunidades y amenazas, ya que el trabajo virtual
nos permite la oportunidad de no dejar de dar clases, pero a su vez, es un
trabajo con el que no todos los alumnos pueden o estar en condiciones de
acceder.
Es por ello que hago foco en estos 4 ítems.
Debilidades:
Problemas de conectividad que poseen muchos estudiantes,
especialmente los de menores recursos e incluidos los residentes en
zonas rurales.
Insuficiente capacitación de los docentes.
El contexto socio-económico es el más fuerte, ya que la gran mayoría no
cuenta con todos los requisitos necesario para cumplir con una clase
virtual y la vez la realización de actividades. Es en esta parte donde se ha
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complicado mucho el poder tener un proceso de ellos, ya que en la
primera actividad tuve una respuesta de casi el 90%, mientras que en las
actividades siguientes ya hubo una baja en la entrega de actividades,
manifestadas por parte de los alumnos/as y /o sus padres o tutores.
Fortalezas:
Tener estudiantes autónomos.
Brindar un mejor conocimiento
Facilita como desarrollar los trabajos y una buena información.
Trabajar mediante grupos de whatsApp, vídeo conferencia.
Oportunidades:
Aprender nuevas cosas para un mejor conocimiento.
Buenas oportunidades laborales.
Ofrece nuevos cursos tecnológicos
Amenazas:
No tener una computara.
No contar con internet.
No tener crédito.
No tener el efectivo para fotocopias y demás.
Son éstos los problemas que ponen en riesgo el aprendizaje y proceso de los
estudiantes, porque no tener, no pueden entregar las actividades y al no
entregar las mismas, retroceden mucho en el ritmo y concepciones que los
mismos llevan.
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Es muy importante ponerse en el lugar del otro, tener empatía y entender que
no todos estamos en las condiciones justas y verdaderamente reales para
brindar y recibir una educación no presencial significativa.
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