Asignatura Datos del alumno Fecha
Pedagogía Musical. Apellidos: Hernández Cardona 6 de junio de
Historia y Tendencias Nombre: Diana Carolina 2022
Actividad: Planificación de una sesión de aprendizaje de acuerdo a las propuestas de
John Paynter
[Link]:
General:
La entidad prestadora del servicio es la escuela de música Alfonso Herrera Sánchez
perteneciente a la Casa de la Cultura José Luis Zapata Sánchez, que funciona con
recursos que dependen de la administración municipal del municipio de Guarne
Antioquia, ubicada en la zona urbana pero que tiene cobertura en la zona rural del
municipio.
Es un lugar tranquilo y organizado en sus salones y horarios de clase. El nivel
económico es medio, donde se atienden a partir de los 2 años de edad hasta el
adulto mayor.
Específico:
El aula es iluminada, amplia y con instrumentos que facilitan el aprendizaje de los
estudiantes.
[Link]
Conceptual: Exploración de la sonoridad con diferentes objetos cotidianos y del
lugar de clase.
Procedimental: la creatividad musical mediante la improvisación y el disfrute del
juego rítmico
Actitudinal: Trabajo grupal, el respeto por los compañeros y la buena convivencia en
el aula.
© Universidad Internacional de La Rioja
(UNIR)
[Link]
General: Emplear objetos, diferentes a instrumentos musicales para generar otras
sonoridades teniendo como base la improvisación mediante la creatividad rítmica
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Actividades
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generada por el disfrute del juego, fomentando la interdisciplinariedad para un
desarrollo artístico integral.
Específicos:
- Aprender a escuchar al otro para generar mi aporte musical.
- Articular la actividad con otras áreas artísticas como la danza, el teatro y el
arte visual.
- Fomentar el trabajo en equipo valorando el esfuerzo de otros compañeros
que pertenecen a otras áreas diferentes a la de música.
4. ACTIVIDAD:
La actividad tiene una duración de 50 minutos, con tres momentos:
1. La conexión o saludo.
2. Experiencia
3. finalización
Esta actividad consiste en la creación rítmica mediante objetos diferentes a
instrumentos musicales, como lápices, aros, tubos, colchonetas, sillas, Baldes entre
otros. Está dirigido entre 20 y 30 estudiantes de edades entre 11 a 18 años de edad,
de los talleres de música, artes escénicas (danza, teatro), artes visuales (pintura), y
artes manuales de la Casa de la Cultura, fomentando la interdisciplinariedad.
[Link]ÓN: (10´)
Saludar a los estudiantes utilizando partes del cuerpo y el estudiante responde con
otras partes
© Universidad Internacional de del cuerpo.
La Rioja
(UNIR)
Canción: Hola “Diana” cómo estás, (palmas en muslos y al frente), el estudiante
responde, muy bien, super bien (con otras parte del cuerpo)
2. EXPERIENCIA O ACTIVIDAD PRINCIPAL:
-El docente indica a los estudiantes que escojan un objeto del salón o de los útiles
como lapiceros.
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2
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-Exploran el objeto golpeando en diferentes lugares y formas para generar timbres
y sonoridades particulares.
- Explorar un patrón ritmo sencillo sobre un pulso que lleva el docente.
- Se da la orden de iniciar con la actividad en equipo e inicia el estudiante que
desee, los demás mediante la escucha del patrón rítmico que hace el compañero
van entrando hacer parte del ejercicio de improvisación, hasta generar diferentes
timbres y una obra rítmica.
Para finalizar el ejercicio van saliendo (en silencio) los estudiantes hasta quedar uno
y luego todo en silencio. Dando así por finalizada la actividad.
Finalización: Se realiza un ejercicio de relajación con música de fondo.
Para terminar el (la) docente hace un conversatorio para escuchar la experiencia
que vivió y exploró los estudiantes con la actividad realizada.
[Link]ÍA:
La metodología a emplear en esta actividad es la de John Paynter donde se
fundamenta en 4 pilares: la creatividad, la interdisciplinariedad, el juego y la grafía
no convencional.
Es importante en su método la percepción del sonido, el ritmo, movimiento
corporal, improvisación, experimentación, imaginación, la participación del
estudiante en la creación de la obra musical, la voz, el oído.
“Todo lo que no es silencio es sonido”, Paynter.
Apoya su método también desde la musicoterapia a la educación.
© Universidad Internacional de La Rioja
[Link]:
(UNIR)
Objetos que estén en el establecimiento o aula diferente a instrumentos musicales,
estudiantes, docente.
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Actividades
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[Link]ÓN:
Se realiza mediante la evaluación global, continua y formativa, teniendo como
herramienta la observación, la comunicación constante del docente y estudiante,
teniendo un diario de campo donde ayude al docente a tener escritos los episodios
más relevantes de la clase. Importante entender que su evaluación es cualitativa y
no cuantitativa, donde el proceso es más importante que el resultado final,
teniendo presente al ser y sus dimensiones como ser humano
Evaluación Inicial: Se realiza mediante la observación a los estudiantes de sus
condiciones de creatividad e improvisación en el ejercicio.
Evaluación continua: la bitácora, como respaldo para llevar a cabo el proceso de
cada estudiante, sus fortalezas y debilidades y posibles soluciones.
Evaluación final: Hacer parte del producto final de creación e improvisación con una
muestra pequeña a los padres y docentes.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:
En este ejercicio es importante la inclusión y para ello el docente es el apoyo
aquellas personas con necesidades educativas, siendo una actividad hecha pensada
en la inclusión y en la participación activa de los estudiantes.
Anexo un video de ejemplo de la actividad.
© Universidad Internacional de La Rioja
(UNIR)
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