INTELIGENCIA

ESPIRITUAL,
COMPETENCIA
EDUCATIVA

INTREGRANTES:

1. Cossio Encinas Owin Franco

2. Guzman Belzu Roselin
3. Pahuasi Quispe Sandra
4. Portuguez Garcia Daniela Noelia.

DOCENTE: Dr. Omar Valdivia

GRUPO: 3C

SUB GRUPO: 10

MATERIA: PEDAGOGIA Y DIDACTICA EN

ENFERMERIA
 COCHABAMBA- BOLIVIA

INTELIGENCIA ESPIRITUAL, COMPETENCIA

EDUCATIVA

CONCEPTO DE INTELIGENCIA:
En el desarrollo del concepto de Inteligencia como tal, un primer momento
estuvo representado por el trabajo de Alfred Binet a principios de 1900, quien
desarrolló el concepto de cociente intelectual (CI). Aquí, la inteligencia está
referida principalmente a una capacidad lógico-matemática y verbal, es lo que
se conoce como racionalidad instrumental, una capacidad para el control
técnico del mundo, un concepto nacido de una visión unidimensional de la
conciencia.
Un segundo momento está representado por el trabajo de Howard Gardner y
un grupo de académicos de la Universidad de Harvard quienes en el año de
1967 empezaron a desarrollar una visión plural de la inteligencia a través del
Proyecto Zero. Gardner desarrolló así su teoría de las inteligencias
múltiples reconociendo diversas facetas de la cognición, así como potenciales y
estilos cognitivos en las personas. Las ocho inteligencias de Gardner son:

 inteligencia lógico-matemática
 inteligencia lingüística
 inteligencia musical
 inteligencia corporal
 inteligencia espacial
 inteligencia interpersonal
 inteligencia intrapersonal
 inteligencia naturalista
La teoría de las inteligencias múltiples abrió el camino para seguir investigando
acerca de la inteligencia como el trabajo desarrollado por Daniel
Goleman sobre inteligencia emocional, en parte inspirado por el trabajo de
Gardner sobre la inteligencia interpersonal e intrapersonal. Según Goleman,
la inteligencia emocional es mejor para predecir el éxito futuro en la vida social
y profesional de los estudiantes, ya que la inteligencia lógico-matemática no va
más allá del éxito escolar. La inteligencia emocional se define como la
capacidad de mantener la calma y dominar la impulsividad, la capacidad de
motivarnos a nosotros mismos, de perseverar en el empeño a pesar de las
posibles frustraciones, de diferir las gratificaciones, de regular nuestros propios
estados de ánimo, de evitar que la angustia interfiera con nuestras facultades
racionales y la capacidad de empatizar y confiar en los demás.
INTELIGENCIA ESPIRITUAL:
El tercer momento está representado por la inteligencia espiritual. La
inteligencia espiritual es la más nueva y la más antigua. Hay reportes muy
específicos de ella por lo menos hace 2.500 años, cuando el Buda la
llamó visión cabal o Vipassana; señaló que era la
capacidad de visión penetrativa para comprender la
realidad profunda de los fenómenos, ver las cosas
como son. Esta comprensión era la base para superar
la ignorancia, base del sufrimiento, y alcanzar la
verdadera felicidad. El Apóstol Pablo de Tarso en la
carta a los Colosenses en el Cap. 1: 9-10 ora pidiendo
inteligencia espiritual y la describe como la capacidad
dada por Dios para vivir plenamente en congruencia
con la fe cristiana proclamada.
Con la inteligencia espiritual, por primera vez tenemos
un orden holárquico, un modelo de tres niveles de la
inteligencia, donde la inteligencia espiritual se ocupa del
sentido de trascendencia.

 El primer nivel de la inteligencia es el más básico y lo compartimos con los

animales, es el nivel subhumano de la inteligencia emocional, está basado
en nuestros instintos, impulsos y sensaciones y opera con el ojo de la
carne, es una inteligencia primitiva, pre-racional, pero necesaria y muy
importante para la supervivencia.
 El segundo nivel de la inteligencia tiene una importancia media pero ya es
exclusiva de los humanos, son todas las inteligencias múltiples basadas en
la mente, de una u otra forma son inteligencias intelectuales, está basada
en nuestra capacidad de razonamiento, en lo cognitivo, en nuestro
pensamiento lógico, en la capacidad de simbolizar y opera con el ojo de la
mente; es una inteligencia cultural, social, basada en el lenguaje y nos sirve
para controlar y medir el mundo. Las inteligencias múltiples de Howard
Gardner son combinaciones de elementos de estos dos niveles, son
combinaciones de lo emocional y lo racional en diferentes grados y del uso
de los ojos carnal y mental. Siguen el plano de capacidades de nivel
intermedio.
 El tercer nivel de la inteligencia es el más importante y se corresponde con
la inteligencia espiritual, también es exclusivamente humana y está basada
en la sabiduría, nuestra capacidad de visión holista de la realidad profunda,
de comprensión de contextos y totalidades significativas. Es la capacidad
de trascendencia, de ir más allá de lo biofísico y social, más allá del cuerpo
 y las emociones. Opera con el ojo de la contemplación, es una inteligencia
transpersonal porque se sitúa más allá del ego narcisista. Opera con visión
universal. Es transracional, no se limita a la racionalidad instrumental
mecánica de la ciencia. Es la única que puede darle sentido espiritual a la
vida, es decir, generar sentido trascendente para vivir, alimentar la
integridad de nuestra conciencia. Las otras inteligencias y los dos niveles
inferiores no pueden hacer esto. También es la capacidad de relacionarnos
armónicamente con la totalidad, de estar relacionados con el todo, es la
capacidad de ser felices a pesar de las circunstancias.

COMPETENCIA EDUCATIVA:

Competencias Educativas Tanto la OCDE como

la Unión Europea han establecido lo que
consideran que son las competencias básicas
educativas con las que el alumnado debe estar
preparado al salir de las enseñanzas básicas
obligatorias. Esta tendencia pedagógica que
expresa los objetivos educativos en términos de
competencias o habilidades ya se encuentra en
nuestras leyes educativas y estimamos que, cambien o no las mismas, seguirá
haciéndose presente en otros planteamientos. Ocho Competencias Educativas
Básicas De esta manera, la LOE (2006), establece ocho competencias básicas
que deben contemplarse en la tarea educativa. A saber: La dimensión
espiritual y religiosa en el contexto de las Competencias Básicas Educativas

1. Competencia de comunicación lingüística

2. Competencia matemática

3. Conocimiento e interacción con el mundo físico

4. Tratamiento de la información y competencia digital

5. Competencia artística y cultural

6. Competencia social y ciudadana

7. Competencia para aprender a aprender

8. Autonomía e iniciativa personal

9. la competencia espiritual (novena competencia).

En este sentido decidimos iniciar un proceso de reflexión, desde una
perspectiva de educación integral. Desde ahí lo primero fue analizar qué
características ha de tener una competencia educativa para que sea
denominada básica. Es decir:

• constituye un saber hacer, esto es, un saber que se aplica

• es susceptible de adecuarse a una diversidad de contextos

• y tiene un carácter integrador, abarcando conocimientos, procedimientos y

actitudes.

Definición
la Inteligencia Espiritual es la
inteligencia primordial; es la inteligencia
que nos permite afrontar y resolver
problemas de significados y valores, ver
nuestra vida en un contexto más amplio
y significativo y al mismo tiempo
determinar que acción o camino es más
valioso para nuestra vida. Consideran
que la inteligencia espiritual está en todo
nuestro Ser, como una totalidad trabajando de manera armónica con la
inteligencia racional y la inteligencia emocional.
Según Danah Zohar e Ian Marshall, la Inteligencia Espiritual se distingue por
las siguientes características:

 Capacidad de ser flexible

 Poseer un alto nivel de conciencia de sí mismo
 Capacidad de afrontar y trascender el dolor y el sufrimiento
 La capacidad de ser inspirado por visiones y valores
 Reluctancia a causar daños innecesarios
 Tendencia a ver las relaciones entre las cosas (holismo)
 Marcada tendencia a preguntar ¿Por qué? o ¿Y si? y a pretender
respuestas fundamentales
 Facilidad para estar contra las convenciones
Dan Millman considera que la Inteligencia Espiritual pertenece a cada uno de
nosotros; se encuentra en nuestros corazones y está en el corazón de cada
religión, cultura y sistema moral, y señala que la vía de acceso a la inteligencia
espiritual se da a través de las Leyes Universales.

Robert Emmons, considera que aquellos que tienen inteligencia espiritual

poseen ciertas capacidades, como la capacidad de trascendencia, la capacidad
de experimentar estados elevados de conciencia, la capacidad de encontrar el
sentido de lo sagrado en las actividades diarias, la capacidad de usar los
recursos de la espiritualidad para resolver los problemas prácticos de la vida, y
la capacidad de comprometerse en llevar una vida virtuosa expresada en el
perdón, la gratitud, la humildad, la compasión y la sabiduría.

Para Tony Buzan, la Inteligencia Espiritual es la forma como cultivamos las

cualidades vitales de la energía, el entusiasmo, el coraje y la determinación, así
como la protección y el desarrollo del alma. Él sugiere 10 formas para
despertar el poder de la inteligencia espiritual que incluye una visión global y de
la vida, tener un propósito, desarrollar la compasión, la caridad y la gratitud,
descubrir el poder de la risa y de vivir una actitud de entusiasmo, amor
ilimitado, sentido de aventura, confianza y sinceridad, así como reconocer la
importancia de la paz, los rituales espirituales y el poder del amor.

Por su parte, Frances Vaughan señala que la Inteligencia Espiritual implica

múltiples vías de conocimiento y se orienta a la integración de la vida interior de
la mente y el espíritu con la vida exterior del trabajo en el mundo. Para ella, la
inteligencia puede ser cultivada a través de preguntas fundamentales, la
indagación, la práctica y las experiencias espirituales. Vaughan considera que
la inteligencia espiritual es necesaria para discernir sobre las decisiones
espirituales que contribuyen al bienestar psicológico y a una salud amplia del
desarrollo espiritual.

Ramón Gallegos señala que la inteligencia espiritual es exclusivamente

humana. Agrega que mientras animales y computadoras muestran evidencias
de inteligencia emocional e intelectual, la inteligencia espiritual es de
exclusividad humana, ni máquinas ni animales tienen inteligencia espiritual ni
pueden desarrollarla. La inteligencia emocional está arraigada en nuestro
cuerpo biofísico, depende de nuestros instintos, sentimientos, hormonas, etc.,
su objetivo es dar una respuesta emocional aceptable a una situación
particular. Los animales también muestran inteligencia emocional. Para lograr
atrapar a su presa, un tigre necesita ser silencioso, esperar la oportunidad,
posponer la satisfacción, atacar en el momento indicado, en síntesis, controlar
sus emociones; la inteligencia emocional no pregunta ¿por qué?.

Para David Fischman, aquellas personas que son más inteligentes

espiritualmente y tienen más capacidad de elegir el ser elevado, sobre el ego
en su vida diaria y mantener su paz en el margen de las circunstancias.

La Educación de la Inteligencia espiritual

El Dr. Ramón Gallegos explica que la Inteligencia Espiritual permite, por
primera vez, construir un modelo integral de todas las inteligencias sobre la
base de tres niveles jerárquicos y nos ofrece un Modelo Holista de la
Inteligencia donde considera tanto dimensiones como niveles. En el Modelo de
Inteligencia Espiritual se observa:

 En el primer nivel, la inteligencia más básica, la inteligencia emocional, que

está más relacionada con el cuerpo, los instintos y es acerca de sentir.
 El segundo nivel lo ocupa la inteligencia intelectual que está más
relacionada con las actividades de la mente, lo cognitivo y es acerca de
pensar.
 El tercer nivel lo ocupa la inteligencia espiritual que está más relacionada
con el bienestar, con vivir una vida feliz y es acerca del Ser.
La inteligencia espiritual ha sido relacionada últimamente con la educación
holista, como dos campos de desarrollo paralelos, un verdadero proceso de
educación holista debe incluir el desarrollo de la inteligencia espiritual.
Dicho de manera muy breve
- La competencia espiritual habla de que estás preparado para hacerte
preguntas hondas, para asombrarte y comprometerte con la realidad del mundo
en el que vivimos.
- La competencia espiritual trascendente expresa la inclusión en esas
preguntas- respuestas y en ese compromiso de la dimensión trascendente, el
Misterio.
- La competencia espiritual religiosa te hace tener las habilidades para saber
qué tipo de respuestas y aportaciones se han realizado desde las diferentes
religiones.
- Y la competencia espiritual cristiana desarrolla todo ello en la propuesta
cristiana, en los procesos de pastoral y acciones explícitas. El documento
estudia algunos rasgos de la primera tipología, que por extensión afectan a las
otras:
- Autoconocimiento, necesidad del sentido y opción vital radical
- La identificación de los valores - Los relatos unificadores y utópicos
- El sentido de pertenencia
- Las preguntas y respuestas desde la filosofía y las religiones
- La admiración y el compromiso con la naturaleza: belleza y ecología
- La contemplación En la última página de este resumen ejecutivo encontramos
una tabla con una descripción amplia de los tres primeros tipos. La cuarta
consideramos que corresponde al desarrollo de los diferentes planes de
pastoral, debiendo estos ser desarrollados en otro documento.
COMPETENCIA EDUCATIVA:
Competencias Educativas Tanto la OCDE
como la Unión Europea han establecido lo
que consideran que son las competencias
básicas educativas con las que el
alumnado debe estar preparado al salir de
las enseñanzas básicas obligatorias. Esta
tendencia pedagógica que expresa los
objetivos educativos en términos de
competencias o habilidades ya se encuentra en nuestras leyes educativas y
estimamos que, cambien o no las mismas, seguirá haciéndose presente en otros
planteamientos. Ocho Competencias Educativas Básicas De esta manera, la LOE
(2006), establece ocho competencias básicas que deben contemplarse en la tarea
educativa. A saber: La dimensión espiritual y religiosa en el contexto de las
Competencias Básicas Educativas
1. Competencia de comunicación lingüística
2. Competencia matemática
3. Conocimiento e interacción con el mundo físico
4. Tratamiento de la información y competencia digital
5. Competencia artística y cultural
6. Competencia social y ciudadana
7. Competencia para aprender a aprender
8. Autonomía e iniciativa personal
9. la competencia espiritual (novena competencia).

En este sentido decidimos iniciar un proceso de reflexión, desde una

perspectiva de educación integral. Desde ahí lo primero fue analizar qué
características ha de tener una competencia educativa para que sea
denominada básica. Es decir:
• constituye un saber hacer, esto es, un saber que se aplica
• es susceptible de adecuarse a una diversidad de contextos
• y tiene un carácter integrador, abarcando conocimientos, procedimientos y
actitudes.
CARACTERISTICAS:
• La capacidad de ser flexible
• Poseer un alto nivel de
consciencia de sí mismo.
• Capacidad de afrontar y aprender
del sufrimiento.
• Capacidad de afrontar y
trascender el dolor.
• Tener la cualidad de ser
inspirado por visiones y valores

¿CÓMO ES UNA PERSONA CON INTELIGENCIA ESPIRITUAL?

En ese sentido, la inteligencia espiritual se refiere a la capacidad de una
persona para reformular y recontextualizar las experiencias desde una
perspectiva que reconoce y valora su sentir y su pensar y que toma en
cuenta la convivencia con el otro para, con ello, transformar su
comprensión de la realidad.
IMPORTANCIA DE LA INTELIGENCIA ESPIRITUAL
su importancia en varias áreas clave.
1. Autoconocimiento y Desarrollo Personal
La inteligencia espiritual permite a las personas profundizar en su
autoconocimiento, comprendiendo mejor sus propios valores, creencias
y propósitos en la vida. Esta comprensión conduce a un mayor sentido
de propósito y dirección, lo que es fundamental para el desarrollo
personal y la realización.
 2. Manejo de la Adversidad
En momentos de crisis o desafíos, la inteligencia espiritual proporciona
herramientas para manejar la adversidad. Ayuda a las personas a
encontrar significado en las dificultades y a ver los retos como
oportunidades de crecimiento y aprendizaje. Esto no solo mejora la
resiliencia, sino que también permite una recuperación más rápida y
efectiva de los contratiempos.

3. Empatía y Relaciones Interpersonales

Esta forma de inteligencia facilita una mayor empatía y comprensión
hacia los demás. Al reconocer y valorar las perspectivas y creencias
espirituales de otras personas, se pueden construir relaciones más
profundas y significativas, basadas en el respeto mutuo y la
comprensión.

4. Contribución a la Sociedad
La inteligencia espiritual también impulsa a los individuos a contribuir de
manera positiva a la sociedad. Al estar alineados con sus valores y
propósitos, las personas pueden buscar activamente formas de hacer
una diferencia en su comunidad y el mundo en general, promoviendo así
un impacto social positivo.

5. Salud Mental y Física

Existe una correlación entre la inteligencia espiritual y el bienestar
mental y físico. Las prácticas espirituales, como la meditación y la
oración, pueden reducir el estrés, mejorar la salud emocional y aumentar
la sensación general de bienestar

BIBLIOGRAFIA:

Inteligencia Espiritual. (2017, enero 26). Inteligencias Múltiples; Aldeas

infantiles SOS. [Link]

La inteligencia espiritual como vía para reconciliarse con el mundo . (s/f).

[Link]. Recuperado el 27 de octubre de 2024, de
[Link]

Descubra miles de artículos colaborativos sobre más de 2500 habilidades .

(s/f). [Link]. Recuperado el 27 de octubre de 2024, de
[Link]
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