CREEN “JAVIER ROJO GÓMEZ”
BACALARQUINTANA ROO.
“LOGOPEDIA, UNA ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN
PARA LOS TRASTORNOS DEL HABLA, DEL LENGUAJE
Y DIFICULTADES EN LA COMUNICACIÓN.”
Trabajo: Plan de acción.
Alumno: Carlos Eduardo Esquivel Soto
Cárdenas S.L.P. a 26 de octubre de 2024
PLAN DE ACCIÓN.
La comunicación efectiva son las estrategias verbales y no verbales que se utilizan,
para poder comunicar de forma eficaz las consignas necesarias para el desempeño
de las actividades en el aula.
Es decir, hay que buscar la mejor comunicación para tu alumnado, ya que no a
todos los alumnos les sirve la misma forma de comunicación y hay que tenerlo en
cuenta.
Primeramente para poder lograr desarrollar en los alumnos la comunicación afectiva
se tiene que ver a los alumnos que presenten alguna situación que este afectando
su proceso del habla.
Cabe destacar que este plan de acción se desarrollará en 4 pasos como lo son,
diagnóstico, personas involucradas, actividades a desarrollar y evaluación, se
menciona que el plan se desarrollará con base a una experiencia vivida en el
transcurso de las jornadas de prácticas correspondientes al séptimo y octavo
semestre.
1. Diagnóstico:
Antes de poderse tratar cualquier situación que se vea que esta afectando el
proceso de aprendizaje de un alumno se tiene que saber que problema presenta.
Para empezar con el tratamiento primero se debe de hablar con los padres de
familia para solicitarles algún expediente médico del niño de lo contrario pedirles
que acudan con algún medico de confianza para que lo realice.
Al tener el expediente médico, nuevamente se debe platicar con los padres de
familia para tratar los asuntos correspondientes del alumno y canalizar al niño
para empezar el tratamiento.
2. Personas involucradas:
Para poder tratar al alumno se debe aclarar con los padres de familia que se
trabajará en conjunto donde el maestro del grupo dentro del salón de clases
empleará diferentes actividades con el alumnos además de que en la casa el
niño deberá seguir trabajando con los padres de familia.
El maestro será el que estará enviando las actividades especiales que los padres
trabajaran en casa para ir mejorando el problema presentado en el niño.
3. Actividades a desarrollar:
Cabe aclarar que las actividades que se implementen con el alumno en un primer
caso serán evaluadas por el docente ya que el sabrá las actividades especiales
que se atenderán en el niño.
El docente deberá buscar o diseñar actividades que le funcionen las cuales
deberán de estar enfocadas para reducir el problema del habla presentado.
Una vez analizadas las actividades tanto el docente como padres de familia las
estarán aplicando en el niño.
4. Evaluación:
Para poder ver que el alumno vaya mejorando en su problema del habla el primer
instrumento de evaluación será la observación ya que aquí se observará todo lo
que ha mejorado el alumno con base a las actividades implementadas. Para que
se pueda analizar de mejor manera se puede realizar una rubrica o una lista de
cotejo en donde podamos ver qué aspectos se han podido logra y cuáles no.
Otro instrumento sería las actividades o diarios que maneje el niño ya que
debemos ver cómo empezó el alumno y como ha mejorado hasta el momento
con las intervenciones.
Estos fueron los pasos que se siguieron cuando en la jornada de practicas se
trato un casi relacionado a problemas de la comunicación, cabe destacar que
cada docente diseñara un plan de acción que le funcione según sea su caso.
