2.

Unidades didácticas

Rugby Tag
Nos Iniciamos al Rugby Tag
Justificación
El Rugby Tag es una modalidad del rugby donde las
situaciones de contacto brusco están limitadas lo máximo
posible, la inclusión de los cinturones con cintas permite la
práctica de este deporte en superficies donde el rugby
normal no podría practicarse. Con estas premisas es
interesante para nuestros alumnos, porque además de
permitir la práctica de una manera totalmente segura, les
permitirá conocer e iniciarse en las normas básicas de este
deporte, dándoles una alternativa de ocio no tan
convencional en nuestro país.

A la profesora le pareció una alternativa muy interesante a

sus unidades didácticas, el poder darle a sus alumnos de 3º
de Primaria, una iniciación a un deporte no muy popular en
España.

Las características del centro, carácter urbano con pistas

limitadas y gimnasio de pequeña extensión, nos permite
llevarla a cabo, el material ha sido cedido por la federación
española de Rugby.

Esta unidad didáctica no sería interesante si sólo nos

permitiese dar una alternativa de ocio adaptada a un
contexto escolar muy limitado, sino que permite a los
alumnos, desarrollar sus capacidades y cualidades a través
del movimiento en las distintas situaciones y empleo de los
distintos elementos utilizados, como las cintas y los
balones.

Situación en la programación:

Equilibrio invertido
Marzo X
Iniciación al Rugby Tag
Abril Picas
Mayo.
X Picas Juegos populares.

Junio Malabares Juegos X

Objetivos del D.C.B

1-Conocer y valorar su cuerpo y la actividad física como
medio de exploración y disfrute de sus posibilidades
motrices, de relación con los demás y como recurso
para organizar el tiempo libre.
3-Utilizar sus capacidades físicas básicas y destrezas y
su conocimiento de la estructura y funcionamiento del
cuerpo para la actividad física y para adoptar el
movimiento a las circunstancias y condiciones de cada
situación.
5-Regular y dosificar su esfuerzo llegando a un nivel de
autoexigencia acorde con sus posibilidades y la
naturaleza de la tarea que se realiza, utilizando como
criterio fundamental de valoración dicho esfuerzo y no
 el resultado obtenido.
7-Participar en actividades físicas compartiendo
proyectos, estableciendo relaciones de cooperación
para alcanzar objetivos comunes, resolviendo mediante
el diálogo los conflictos que pudieran surgir y evitando
discriminaciones por características personales, de
género, sociales y culturales.
12-Buscar e intercambiar información, haciendo uso de
las tecnologías de la información y la comunicación
como recurso de apoyo al área.

Objetivos Generales
 Mejorar la capacidad física general.
 Ampliar las posibilidades de movimiento.
 Fomentar la colaboración con el grupo.
 Ser consecuente con sus limitaciones y las de los demás.
 Disposición favorable para el juego de equipo,
aceptando las normas y las reglas existentes.

Objetivos específicos de la Unidad didáctica

 Mejora de las habilidades motrices básicas; carrera,
cambios de dirección
 Mejora de la habilidad de pase y recepción de objetos
 Familiarización con el balón de rugby.
 Familiarización con el cinturón de Rugby Tag
 El alumno debe de conocer y ser capaz de ensayar
adecuadamente.
 Dar al alumno una alternativa de ocio no convencional
 El alumno debe de conocer la regla del avant
 El alumno debe de ser capaz de reanudar
adecuadamente el juego tras un “quitado” de cinta.
 Debe conocer que es una melee, y cuando se realiza.
Contenidos
 Conceptuales
o Coordinación dinámica general, Agilidad y
equilibrio.
o Conocimiento de las reglas básicas del Rugby
Tag; Retirada de los cinturones, Regla del avant,
método de reanudación de juego, melee en tag.
 Procedimentales:
o Capacidad de parar a un contrario de manera
correcta en Rugby Tag
o Capacidad de reanudar el juego tras una retirada
de cinta
o Conocimiento sobre el ensayo.
o Pasar el balón de acuerdo a la regla del avant.
o Conocimiento y capacidad de formar y participar
adecuadamente en una melee.
 Actitudinales
o Actitud de respeto y responsabilidad
o Actitud de respeto a las normas en los juegos,
actividades y ejercicios.
o Fomentar la colaboración en grupo.
o Concienciarse de las medidas a tomar para evitar
accidentes y lesiones.
o Desarrollar la confianza y seguridad en si
mismos.
o Saber aceptar las limitaciones propias y la de los
demás con…

Actividades
Ejercicios y actividades en los que se desarrollan las
capacidades físicas básicas; agilidad, velocidad de
reacción, destreza,… Juego Adaptado “Rugby tag”

Metodología
La metodología debe ser flexible a cada alumno, buscando
un principio integrador y de participación activa de los
distintos alumnos mediante el empleo de las siguientes
técnicas de enseñanza.

Descubrimiento guiado, Resolución de problemas.

Reproducción de Modelos. Con la metodología empleada a
lo largo de la unidad buscaremos el darle al niño una
capacidad de descubrir, la manera más adecuada de
solucionar un problema. Debido a la falta de tiempo se
procurara reorganizar la actividad, mediante pequeños
consejos.

Evaluación
Al ser una estructura de actividades totalmente nueva,
valoraremos mucho más la actitud mostrada en la atención
y desarrollo de las actividades.

Criterios de evaluación de los objetivos. “Ficha de

evaluación”
Manejo y Actitud en Destreza Respeta Intenta Trabaja Constanci Capaci Forma Lanza y
destreza del clase. en el normas y mejorar en a/ dad de de jugar. recibe
balón juego reglas equipo. persevera pase
 Alumnos / as

10

11

12

13

…
1
2

9
Temporalización
La U.D se ha llevado a cabo en seis sesiones con diferentes
juegos y actividades, procurando que sean lo más variadas
y amenas posibles: entre los días 1 y 11 de abril.

1 de Abril: 3ºA y 3ºB: 1ª Sesión

2 de Abril: 3ºA: 2ª Sesión

3 de Abril: 3º B 2ª Sesión, 3ºA 3ª Sesión

4 de Abril: 3ºB 3ª Sesión

8 de Abril: 3ºA y 3ºB 4ª Sesión

9 de Abril 3ºA: 5ª Sesión

10 de Abril: 3ºB: 5ªSesión, 3ºA, 6ª Sesión

11 de Abril: 3ºB: 6ª Sesión

a) Materias transversales: objetivos y criterios de

evaluación.

“la Paz “: los juegos y las actividades física – recreativas

que requieren cierto nivel de organización y el concurso de
un grupo de personas son, a menudo, fuente de
confrontación de todo tipo: dialécticas, de intereses,
físicas, etc.
El “Fair play” La propia esencia del deporte, favoreciendo
la imagen del deporte como vínculo de unión entre
personas.

b) evaluación de la unidad:
La unidad ha resultado satisfactoria, la cantidad de
sesiones ha sido adecuada, el material ha ayudado a ello,
ya que la novedad de los elementos, nunca antes empleado
con ellos ha fascinado la mente de los alumnos y supuesto
nuevos retos para ellos. El abanico de ejercicios ha sido el
adecuado para facilitar la participación de los alumnos, y
trabajar los objetivos propuestos.
La única pega han sido los ejercicios de pases y la
introducción de la regla del avant, ha sido muy complicado
introducirla en el juego, aun conociendo los mismos
alumnos que no se debe pasar el balón hacia delante, en
situación de juego “partidillos” ha sido imposible hacerla
respetar, porque el pitar todas las infracciones darían
lugar a un juego muy atascado. Mientras que en la
situación de pases dinámicos la mayoría de ellos ya
comenzaban a ser capaces de pasar fluidamente el balón
hacia una meta.
El avant supone una limitación del esquema de juego de los
alumnos al eliminar la mitad del campo posible que se
puede utilizar para el desarrollo del juego en equipo. Para
ser posible llevarla a cabo hay que trabajar de una manera
más específica en situaciones de superación de oponentes
en equipo.
Los resultados obtenidos han sido satisfactorios, tanto en
la prueba escrita como en las físicas. Los alumnos se han
divertido y han pedido que se les posibilite una actividad
extraescolar de este tipo.
 c) desarrollo de las sesiones

U.D. Iniciación al Sesión Nº 1

Rugby Tag
Objetivos didácticos:
 Mejora de las habilidades motrices básicas; carrera, cambios de dirección
 Familiarización con el balón de rugby y el pase.
 Familiarización con el cinturón de Rugby Tag
 Aproximación al ensayo
 Dar al alumno una alternativa de ocio no convencional

Instalaciones: Patio Metodología: Descubrimiento

guiado, resolución de problemas,
Búsqueda
Tiempo Actividades Organizac Materi
ión al
alumnos
5-10 Parte inicial
min
Video explicación (1 min) Gran Reprod
sobre la colocación del Grupo uctor de
cinturón. DVD.
Cinturó
Colocación del cinturón; el Gran ny2
cinturón deberá colocarse por Grupo. cintas
encima de la ropa, lo por
suficientemente apretado para alumno.
que no se puedan meter los
dedos entre el jugador y el
cinturón. Las cintas deberán
colocarse lateralmente, a la
altura de las caderas.
Gran
Simón dice; el profesor irá Grupo
dando órdenes a los alumnos,
las ordenes que no vayan
precedidas de Simón dice, no
deberán ser ejecutadas. En
caso de equivocación los
alumnos deberán de decir, “no
 lo ha dicho Simón”.

30-35 Parte principal

min
Juego: “¿Quién teme al Gran Cinturó
cocodrilo? el terreno Grupo ny2
delimitado por un cuadrado cintas
con una franja central, el rio, por
donde se colocara el cocodrilo alumno.
y los pillados, el resto de la
clase se coloca a uno de los
lados del río. a la voz de “
¿quien teme al cocodrilo?” la
clase debe pasar de un lado al
otro del río evitando ser
pillado por el cocodrilo, quien
sea pillado por el cocodrilo se
convertirá en otro, así hasta
que todos sean cocodrilos. Si
algún alumno/a se retrasara se
contaría hasta 10 para que
pasase sino lo consiguiera se
convertiría automáticamente.

Ejercicios de pases estáticos 2 grupos Balones

2 filas
1. 1 al lado del otro. Pase
mano a mano, el que pasa
se coloca el primero de la
fila pasando por detrás de
sus compañeros.
2. Separados la longitud del
brazo. Pase lanzado.
Idem.
3. Separados la longitud de
ambos brazos. Idem.

1 contra 1: El profesor 2 Grupos Cinturó

marcará un terreno de juego, ny2
que contenga dos zonas de cintas
ensayo. Hará dos equipos en por
 función del color del cinturón, alumno
Los jugadores a la señal del y un
profesor saldrán desde su zona balón.
de ensayo, el profesor
entregará el balón a quien
desee, el que tenga el balón
intentara marcar en la zona de
ensayo contraria, mientras que
el contrario deberá intentar
retirarle la cinta al portador
del balón.

Partido: Los alumnos se 2 Equipos Cinturó

organizarán en función del ny2
color de los cinturones cintas
entregados anteriormente, las por
reglas con que se jugarán alumno
están limitadas a lo visto en la y un
sesión de hoy, el ensayo, balón.
permitiendo el pase hacia
delante y la reanudación del
juego tras la retirada de una
cinta con un pase
simplemente.

5-10 Vuelta a la calma

min
Recogida del material, se 2 Grupos
asignará a 3 alumnos, 1 que
recoja los cinturones morados,
otro los blancos y otro las
cintas
El minuto: Todos sentados con Gran Cronóm
los ojos cerrados en círculo se Grupo etro
pondrán de pie cuando crean
que ha transcurrido un minuto
exacto.

Observaciones.
Se debe aumentar más la distancia entre los jugadores para
crear una verdadera situación que incentive y mejore la
situación de pase.
En el partido, hay cierto caos, hay que introducirles poco a
poco en la regla del fuera de juego, y reducir el numero de
personas por equipo, aumentando el número de equipos
U.D. Iniciación al Sesión Nº 2
Rugby Tag
Objetivos didácticos:
 Mejora de las habilidades motrices básicas; carrera, cambios de dirección
 Familiarización con el balón de rugby y el pase.
 Familiarización con el cinturón de Rugby Tag
 El alumno debe ensayar adecuadamente
 Dar al alumno una alternativa de ocio no convencional
 Aproximación a la regla del Avant

Instalaciones: Patio Metodología: Descubrimiento

guiado, resolución de problemas
Tiempo Actividades Organizac Materi
ión al
alumnos
5-10 Parte inicial
min
Video explicación sobre el Gran Reprod
avant Grupo uctor de
DVD.

Juego “Pica veneno”, se Gran

limitara la zona de juego Grupo.
medio campo de futbol sala, se
escogerá a un alumno, que
será el que la lleve, el juego es
de pillar, el alumno tocado
debe poner una mano donde
ha sido tocado “envenado” y
con la otra pillar a los demás,
cuando toda la clase esté
envenenada se termina el Gran
juego. Grupo

Enseñar a tomar el pulso

favorecido por el aumento de
la frecuencia cardiaca.
30-35 Parte principal
min
Ejercicios de pases estáticos 2 grupos Balones
Juego de las bases, con
base de cambio, el
profesor, marcara unas
cruces de tiza separados
varias metros cada una ,y
tantas como alumnos,
cada cruz será una base,
y habrá una de cambio y
otra de saque.
El primero iniciara el
pase “en la base de
saque”, cuando el balón
llegue a la base de
cambio, el alumno gritará
“cambio”, y todos
deberán avanzar una
base.Con lo cual el
alumno que tiene la
pelota comenzará en la
base de saque.

Juego de las bases con

base de carrera, la base
de cambio se convierte en
base de carrera, cuando
los alumnos inicien la
secuencia de pases, el
jugador situado en la
base de carrera deberá
iniciar una carrera
alrededor de los
jugadores lo más rápido
posible para llegar a su
base, cuando el balón le
llegue a él deberá gritar
cambio como en el
anterior ejercicio.

El profesor marcará a lo
largo de dos líneas,
cruces situadas
alternativamente, hará
 dos grupos, y situará a los
alumnos en fila 1 detrás
de otro, cuando el
portador del balón llegue
a la cruz adelantada debe
pasar el balón al otro
alumno, situado en la fila
contraria en una posición
retrasada y quedarse
quieto, el nuevo portador
del balón debe avanzar
hasta la siguiente base y 2 grupos Cinturó
así sucesivamente hasta ny2
el final del recorrido. cintas
Cuando los alumnos por
anteriores hayan llegado alumno
a la mitad del recorrido 2 grupos
se entregara otro balón. Cinturó
ny2
cintas
1 contra 1.” Se les entregara el por
cinturón y las cintas y se alumno
seguirá igual el mismo
procedimiento que en la sesión
anterior”.

3 contra 3. Se seguirá la tónica

del 1 contra 1 para el inicio del
ejercicio, pero con la pequeña
diferencia que se les dará 3
“vidas” es decir 3 retiradas de
cinturón. Se aprovechara cada
retirada del cinturón para
explicar la línea del fuera de
juego. Todavía no se tendrá
en cuenta la regla del Avant.

Partido. “igual” pero 2 Equipos Cinturó

introduciendo la regla del ny2
fuera de juego. cintas
por
alumno
 y un
balón.
5-10 Vuelta a la calma
min
Recogida del material de la 2 Grupos
misma manera que en la
sesión anterior pero con 3
alumnos diferentes.

Balón quemado: Se situara a Gran 2

los alumnos en un círculo, Grupo balones
entregándoles dos balones,
uno enfrente del otro, los
jugadores deberán de pasar el
balón al compañero de la
derecha o de la izquierda,
permitiéndose solo un cambio
de sentido de la pelota
consecutivo,(si un jugador
hace un cambio de sentido el
jugador que recibe no puede
hacer otro) Cuando los dos
balones coincidan en el mismo
alumno tendrá una silaba de
Quemado. Que-ma-do y cuando
se tengan las 3 silabas
quedara eliminado.

Observaciones.
La mayoría de alumnos tiene la manía de pasar como un
quarterback de futbol americano, colocando el balón en una
mano y empujando, hay que hacer más hincapié en la manera
correcta de conseguir pasar el balón de rugby.
La regla del fuera de juego es difícil de conseguir en un
principio, pero tras un tiempo ellos mismos se dan cuenta de
que es más sencillo jugar con ella, favoreciendo el pase de
balón y correr.
U.D. Iniciación al Sesión Nº 3
Rugby Tag
Objetivos didácticos:
 Mejora de las habilidades motrices básicas; carrera, cambios de dirección
 Familiarización con el balón de rugby y el pase.
 Familiarización con el cinturón de Rugby Tag
 El alumno debe ensayar adecuadamente
 Dar al alumno una alternativa de ocio no convencional
 Aproximación y mejora sobre el conocimiento de la regla del Avant.
 Conocer como reanudar el juego tras una retirada de cinta

Instalaciones: Patio Metodología: Descubrimiento

guiado, resolución de problemas
Tiempo Actividades Organizac Materi
ión al
alumnos
5-10 Parte inicial
min
Video explicación sobre la Gran Reprod
reanudación de juego y Grupo uctor de
recordatorio de las reglas del DVD.
avant y del fuera de juego.

Toma del pulso en situación de Gran

reposo Grupo.

Juego ”pica pareja”. Un Gran

alumno la queda, y cuando Grupo
pille a un compañero los dos
de la mano intentarán pillar a
un tercero, los tres de la mano
intentarán pillar a un cuarto, y
cuando haya cuatro se
separarán de dos en dos e
intentarán pillar a más
compañeros de la misma
manera. Gran
Grupo
Toma del pulso tras una
situación de esfuerzo para
 explicar que utilidades puede
tener la frecuencia cardiaca
30-35 Parte principal
min
Reanudación del juego, En 3 2 grupos Balones
filas indias, el balón lo lleva
uno situado en uno de los
extremos, tras recorrer una
distancia pondrá el balón en
el suelo, el compañero situado
en la fila india del medio
deberá dar la señal para que le
den el balón, cuando tenga el
balón se lo pasara al otro
compañero e ira a hacer lo
mismo, así sucesivamente
hasta el final del campo
marcado, deberán volver por
los laterales del campo y
cambiarse una fila hacia la
derecha para pasar por las 3
posiciones.”

Pase dinámico, 2 filas, los 2 Filas Balones

alumnos situados uno detrás
de otro, deberán intentar
realizar el ejercicio realizado
en la sesión anterior, de una
manera más dinámica. Al
principio se permitirá que lo
hagan con parada, pero se
buscara una participación más
activa.
1 contra 1 “idem” 2 Grupos Cinturó
ny2
cintas
por
cada
alumno,
y un
balón.
 3 contra 3 “Idem” pero con la 2 Grupos Cinturó
incorporación de la ny2
reanudación de juego tras una cintas
retirada de cinta. En un por
principio se observara como cada
intentan realizar los pases, en alumno
función del respeto a la norma y un
del avant, se utilizará o se balón.
prescindirá de ella para el
partido en función de cómo la
hayan interiorizado.

5-10 Vuelta a la calma

min
Recogida del material “Idem”

La lepra. Se limitará un Gran

espacio, con una zona fuera Grupo
del terreno de juego que será
el cementerio. Se colocara a
los alumnos en círculo y les
pediremos que cierren los ojos,
el maestro pasara por detrás y
le hará una seña al que se la
quede. Tras esto se iniciara el
juego andando todos por el
terreno marcado. El jugador
con la “lepra” deberá
comenzar el movimiento como
un jugador normal, pero con la
posibilidad de matar a los
otros jugadores guiñándoles
un ojo. Los jugadores
eliminados deberán retrasar su
ida al cementerio para que no
identifiquen al que la lleva.

Observaciones.
En la reanudación de juego, no hay ningún problema, les ha
gustado además de ser algo totalmente novedoso, permite
marcar mas claramente el fuera de juego, ya que se ralentiza
un tanto el juego tras la retirada de una cinta.
Sobre el pase dinámico y el avant, es realmente complicado, el
avant va contra todos los esquemas de desmarque establecidos
en la mayoría de deportes. Es realmente complicado que
busquen el pase hacia detrás y lo den correctamente.
U.D. Iniciación al Sesión Nº 4
Rugby Tag
Objetivos didácticos:
 Mejora de las habilidades motrices básicas; carrera, cambios de dirección
 Familiarización con el balón de rugby y el pase.
 Familiarización con el cinturón de Rugby Tag
 El alumno debe ensayar adecuadamente
 Dar al alumno una alternativa de ocio no convencional
 Aproximación y mejora sobre el conocimiento de la regla del Avant.
 Conocer como reanudar el juego tras una retirada de cinta
 Conocer que es una melee y cuando y como se realiza.

Instalaciones: Patio Metodología: Resolución de

problemas, Reproducción de
modelos.
Tiempo Actividades Organizac Materi
ión al
alumnos
5-10 Parte inicial
min
Video explicación sobre la Gran Reprod
melee del rugby tag. Grupo uctor de
DVD.
Juego “Bola de fuego” Un
alumno con balón debe Gran
intentar “quemar” al resto de Grupo
compañeros dándoles con la
pelota. El que es dado por la
pelota se une al grupo de los
“quemados” teniendo derecho
a saque, cuando este grupo
sea de cuatro alumnos sólo
podrán dar tres pasos cada
uno con la pelota en la mano
teniendo que pasar a otro
compañero quemado para
poder seguir moviéndose . El
juego termina cuando todos
están dados.
30-35 Parte principal
min
Formación de la melee: Grupos de Balones
 “Explicación de cómo y porque 7 personas
se forma una melee en rugby
tag, y su funcionamiento”. 3
jugadores se agarraran de la
manera indicada, enfrente de
otros 3, se les indicarán los 4
tiempos de formación y que
hay que hacer, un 4º jugador
introducirá la bola para que el
jugador situado en el medio
talone la pelota para su
campo. Los jugadores irán
cambiando las posiciones cada
vez que se introduzca el balón,
el balón debe introducirse en
el medio para permitir
disputarla, el jugador que
introduce se cambiará por uno
del equipo que haya ganado la
posesión del balón.

Recordatorio de las normas

mostradas en las sesiones
anteriores.

Partidillo. Se establecerán dos 4 grupos Cinturó

campos, y 4 equipos, para ny2
facilitar el mayor número de cintas
intervenciones de los distintos por
jugadores. Y el uso y respeto cada
de las normas mostradas. NO alumno
SE HARA NINGUNA MELEE. y2
balones.

5-10 Vuelta a la calma

min
Recogida del material “Idem”

Telegrama: Todos los alumnos Gran

se colocarán en círculo, Grupo
colocando las manos en el
 suelo, entrelazándolas entre
ellos, la mano derecha por
debajo y la izquierda por
arriba. Un alumno iniciara el
“telegrama” golpeando el
suelo con la mano, en función
de con que mano haya
golpeado el telegrama irá
hacia la derecha o a la
izquierda, si otro alumno da
dos golpes en el suelo, el
telegrama cambiará de
dirección. La mano que se
equivoque tendrá que ser
retirada del juego.

Observaciones.
En la melee hay que tener muchísimo cuidado, al menor
descuido del profesor tienden a empujar y caer con el peso
sobre el contrario en una posición forzada para el cuello, una
vez controlado el impulso de fuerza, y llegando a un control de
las 4 fases, el introducir el balón e intentar ganarlo mediante el
uso del pie fue una situación bastante lúdica que les gusto
mucho a todos.
En un principio intente que jugasen respetando el avant, pero
el pitar todas las infracciones frenaba demasiado el juego por lo
tanto deje que jugasen sin él.
La situación de equipos reducidos me permitió el explicar
determinadas maneras de escaparse de los defensores
mediante pase hacia atrás.
Ellos entendieron mejor la dinámica del rugby.

U.D. Iniciación al Sesión Nº 5

Rugby Tag
Objetivos didácticos:
 Mejora de las habilidades motrices básicas; carrera
 Familiarización con el balón de rugby y el pase.
 Profundizar en el conocimiento de las reglas del rugby tag
 Dar al alumno una alternativa de ocio no convencional

Instalaciones: Patio Metodología: Resolución de

 problemas.
Tiempo Actividades Organizac Materi
ión al
alumnos
5-10 Parte inicial
min
Juego: “ la muralla”. Gran
El terreno delimitado por un Grupo
cuadrado con una franja
central, la muralla, donde se
colocaran el guardián y los
pillados, el resto de la clase se
coloca a uno de los lados de la
muralla, a la voz de “ ¿quien
pasa la muralla?” el grupo
contesta “nosotros” la clase
debe pasar de un lado al otro
de la muralla evitando ser
pillado por el guardian, quien
sea pillado por el guardian se
convertirá en una piedra de la
muralla, así hasta que todos
sean piedras. Si algún
alumno/a se retrasara se
contaría hasta 10 para que
pasase, si no lo consiguiera se
convertiría automáticamente
en piedra. Para pillar se
deberá quitar una cinta del
cinturón.

30-35 Parte principal

min
Recordatorio de las partes mas Grupos de Balones
importantes de la unidad que 7 personas
serán evaluadas en la
siguiente sesión.

Pase dinámico, de 2 filas para 2 Filas Balones

respetar el avant

Pase dinámico de 3 filas con 3 Filas Balones

 reanudación del juego a la .
señal del profesor. Respetando
el avant, la línea de fuera de
juego y la reanudación del
juego
Cinturó
Partido.. ny2
cintas
por
cada
alumno.
Y un
balón

5-10 Vuelta a la calma

min
Recogida del material “Idem”

Tiempo de preguntas sobre las Gran

dudas generadas para la Grupo
próxima sesión.
Observaciones.
La mayor dificultad que encontraban era en adecuar su carrera
con el momento del pase del compañero. Es una situación
difícil, no obstante hubo alumnos que llegaron a dominar la
situación perfectamente haciendo un ejercicio de 10.
Me preguntaron acerca de la melee y de que les pusiese videos.
Me pareció una idea muy interesante el ponerles videos, pero
ya en la ultima sesión.
U.D. Iniciación al Sesión Nº 6
Rugby Tag
Objetivos didácticos:
 Mejora del conocimiento general sobre el rugby Tag
 Aproximación al mundo del rugby
Instalaciones: Aula Metodología: Expositiva.
Tiempo Actividades Organizac Materi
ión al
alumnos
5-10 Parte inicial
min
Entrega del papel y Gran
explicación de las preguntas Grupo
puestas.

30-35 Parte principal

min
Evaluación Gran
Grupo

Evaluación de la unidad por Gran

parte de los alumnos. Grupo

5-10 Vuelta a la calma

min
Tiempo de videos y charla Gran Ordena
sobre este deporte y lo que les Grupo dor, y
ha parecido. conexió
na
internet
.
Observaciones.
Se debe aumentar más la distancia entre los jugadores para
crear una verdadera situación que incentive y mejore la
situación de pase.
En el partido, hay cierto caos, hay que introducirles poco a
poco en la regla del fuera de juego,
Calificaciones obtenidas 3º A.
 14.
13.
12.
11.
10.
9.
8.
7.
6.
5.
4.
Calificaciones obtenidas 3ºB

3.
2.
1.
Observaciones sobre las calificaciones.
Anexos:
Hoja de evaluación del alumno y de la unidad.

Cuando el Balón de rugby se cae o se pasa hacia delante se produce una falta leve conocida
como….

¿Cómo se reanuda el juego, cuando el equipo contrario quita una cinta al portador del balón?
Haz un dibujo si quieres para explicarte mejor.

¿Cuándo se forma una melee?

¿Qué es lo que más te ha gustado de la unidad?¿Y lo que menos? ¿Te gustaría aprender más? .

Videos mostrados al alumno.

http://www.youtube.com/watch?v=nrfN1uc0oXE&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=zUKfq5J0e3E

http://www.youtube.com/watch?v=XaA80QDH4c4