Plan de clase (1/6)
Escuela secundaria técnica No.23. Chilòn, Chiapas Fecha: 23/09/16 al
Profr: Deisser Jimènez Jimènez 29/09/16
Curso: Matemáticas 2 Tema: Medida Ele temático: F.E y M
C: 5 BLOQUE: 1 Ciclo escolar 2016-2017
ESTANDARES: 2.2.1 Calcula cualquiera de las variables que intervienen
en las formulas de perímetro, área y volumen.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelve problemas que impliquen
calcular el área lateral y total, así como perímetros de prismas y
pirámides.
Consigna1: En binas resuelvan los siguientes problemas.
1.-Observen las siguientes figuras y anoten el nombre de los cuerpos
geométricos a cuál correspondan.
________________ _______________ __________________
Anota que otros objetos en nuestro entorno tienen semejanzas a estas figuras.
2.- Observa las siguientes figuras y contesta las preguntas planteadas
posteriormente.
b b a
a a a a
figura 1 figura 2 figura 3 figura 4
a) ¿Con cuántas figuras 1 y figura 2 se necesitan para construir la figura 3?
Figura 1=
Figura 2=
b) ¿Cuántas esquinas (vértices) tiene la figura 3?
R=
c) ¿Con cuantas figuras 1 se necesitan para construir la figura 4?
R=
d) ¿Cuál es el nombre que recibe la figura 3 y la figura 4?
Figura 3=
Figura 4=
Consideraciones previas: Es posible que los alumnos se les dificulte dar
nombres a los cuerpos geométricos por lo consiguiente se les dara ciertas
pistas para que puedan nombrarlos.
Plan de clase (2/6)
Escuela secundaria técnica No.23. Chilón, Chiapas Fecha: _________
Profr: Deisser Jiménez Jiménez
Curso: Matemáticas 2 Tema: Medida Ele temático: F.E y M
C: 5 BLOQUE: 1 Ciclo escolar 2016-2017
ESTANDARES: 2.2.1 Calcula cualquiera de las variables que intervienen
en las fórmulas de perímetro, área y volumen.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelve problemas que impliquen
calcular el área lateral y total, así como perímetros de prismas y
pirámides.
Consigna1. En equipos de tres integrantes, resuelvan el siguiente problema:
La siguiente figura representa el vitral de una ventana cuadrada que está formada por
varios cuadrados más pequeños. La parte del vitral que tiene forma triangular es de
color rojo y se quebró el vidrio de la parte sombreada.
1m
Al tratar de reparar el vitral:
1. ¿Cuántos cm2 de vidrio rojo deberá utilizar quien la repare?
2. ¿Cuántos cm2 de vidrio rojo usa este vitral?
3. ¿Qué fracción del área total representa el triángulo rojo?
Plan de clase (3/6)
Escuela secundaria técnica No.23. Chilón, Chiapas Fecha: _________
Profr: Deisser Jiménez Jiménez
Curso: Matemáticas 2 Tema: Medida Ele temático: F.E y M
C: 5 BLOQUE: 1 Ciclo escolar 2016-2017
ESTANDARES: 2.2.1 Calcula cualquiera de las variables que intervienen
en las fórmulas de perímetro, área y volumen.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelve problemas que impliquen
calcular el área lateral y total, así como perímetros de prismas y
pirámides.
Consigna1. En equipos de tres integrantes, resuelvan el siguiente problema:
1. Se dispone de una tabla de madera de forma cuadrada, como se muestra en la
figura, a la cual se le pretende dar una forma circular para que sirva de tapa de un
recipiente que tiene forma cilíndrica.
3.5 cm
a) ¿Qué área de la madera se va a usar?
b) ¿Cuál es el área de la madera que no se va a utilizar?
2. ¿Cuál es el área de la parte sombreada de la siguiente figura, si el radio del círculo
mide un metro? Justifiquen su respuesta.
Plan de clase (4/6)
Escuela secundaria técnica No.23. Chilòn, Chiapas Fecha: _________
Prof.: Deisser Jiménez Jiménez
Curso: Matemáticas 2 Tema: Medida Ele temático: F. E y M
C:5 BLOQUE: 1 Ciclo escolar 2016-2017
ESTANDARES: 2.2.1 Calcula cualquiera de las variables que intervienen
en las formulas de perímetro, área y volumen.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelve problemas que impliquen
calcular el área lateral y total, así como perímetros de prismas y
pirámides.
Consigna1: En binas resuelvan los siguientes problemas.
1.-En la carpintería de don Andres, un cliente quiere que le fabriquen un baúl
de madera con las siguientes dimensiones como se muestra en la figura.
2m.
1.5 m. 1m.
1.5m.
a) ¿Cuántos metros cuadrados de madera va a necesitar don Andrés para
construir el baúl?
R=
b) si compra tablas de [Link] ancho y [Link] largo ¿Cuàntas tablas va a
necesitar aproximadamente para construir el baúl?
R=
c) si la docena de tabla cuesta $300.00 ¿Cuánto pagara por las tablas don
Andrés?
R=
Consideraciones previas: Es posible que los alumnos calculen por separado las
áreas por lo que después de hallan calculado el área total se les indicara que
las formulas para el calculo de las áreas laterales y el área total.
Plan de clase (5/6)
Escuela secundaria técnica No.23. Chilòn, Chiapas Fecha: _________
Prof.: Deisser Jiménez Jiménez
Curso: Matemáticas 2 Tema: Medida Ele temático: F.E y M
C: 5 BLOQUE: 1 Ciclo escolar 2016-2017
ESTANDARES: 2.2.1 Calcula cualquiera de las variables que intervienen
en las formulas de perímetro, área y volumen.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelve problemas que impliquen
calcular el área lateral y total, así como perímetros de prismas y
pirámides.
Consigna1: En binas resuelvan el siguiente problema.
1.-Jose desea pintar una alberca que tiene forma de un prisma rectangular. Sus
dimensiones o medidas son de 8m de largo, 6m de ancho y de profundidad
[Link] con un litro de pintura puede pintar 2m².
3m
6m
8m
AREA TOTAL=AL + 2 Ab
AL=área lateral
Ab=área de la base
a) Cuantos litros de pintura va a necesitar para hacer el trabajo?
R=
b) Si la cubeta de pintura de 20 litros cuesta $460.00 ¿Cuánto gastara jose al
comprar la pintura?
Observaciones previas: Es probable que los alumnos tengan cierta dificultad
para realizar los cálculos por lo que se les apoyara para que por si solos
encuentren el camino para la solución.
Plan de clase (6/6)
Escuela secundaria técnica No.23. Chilón, Chiapas Fecha: _________
Prof.: Deisser Jiménez Jiménez
Curso: Matemáticas Tema: Medida Ele temático: F.E y M
C:5 BLOQUE: 1 Ciclo escolar 2016-2017
ESTANDARES: 2.2.1 Calcula cualquiera de las variables que intervienen
en las formulas de perímetro, área y volumen.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelve problemas que impliquen
calcular el área lateral y total, así como perímetros de prismas y
pirámides.
Consigna 1: En binas resuelvan la siguiente situación problemática.
1.-Calculen el área total de la siguiente pirámide de base cuadrangular cuyas
medidas son: base=2m. Apotema lateral( al )=1.5m.
2m.
1.5m
Área total= Ab + Pal/2
Ab= área de la base
al = apotema lateral
P = perímetro de la base
2.- Calculen el área total de una pirámide rectangular de 12 cm. De largo por 8
cm de ancho y tiene un apotema lateral de 10 [Link] la pirámide.
3.-Calculen el área total de los siguientes cuerpos geometricos.
a= 4cm.
Área total=
4cm
Área total=
Observaciones previas: Es probable que los alumnos tengan dificultad en ir
desarrollando la formula por lo que se les dará apoyo para que puedan por si
solos encontrar el camino de la solución.
Consideraciones Previas:
Antes de dar la consigna se entregará a cada equipo un cuerpo geométrico:
cubo, prisma triangular, prisma rectangular, prisma cuadrangular, pirámide
triangular, pirámide cuadrangular, pirámide rectangular, pirámide pentagonal,
de preferencia en una bolsa oscura para que los demás equipos no se den
cuenta del contenido, sólo el equipo al que le toque cada cuerpo.
Una forma de intercambiar la hoja con información es que el equipo 1 le pase la
hoja al equipo 2, éste pase su hoja al equipo 3, éste a su vez dé su hoja al 4 y
así sucesivamente.
Lo importante en este caso es que los alumnos usen el lenguaje formal para
designar las partes del cuerpo geométrico y den la información necesaria y
suficiente que sirva al otro equipo para identificarlo y dibujarlo. En la puesta en
común habrá que tener cuidado de saber si el equipo que escribió las
características de cuerpo dio la información correcta y suficiente; también se
debe observar si el equipo que hizo el dibujo, interpretó bien lo escrito en la
hoja.
Observaciones posteriores:
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Plan de clase (1/2)
Escuela: Secundaria técnica No.23, Chilón, Chiapas. Fecha: _________
Prof: Deisser Jiménez Jiménez
Curso: Matemáticas 2 Apartado: 2.3 Eje temático: FEyM
Competencia: Describe las características de cubos, prismas y pirámides.
Construye desarrollos planos de cubos, prismas y pirámides rectos. Anticipa
diferentes vistas de un cuerpo geométrico.
Intenciones Didácticas:
Que los alumnos tracen los desarrollos planos para construir cuerpos
geométricos de diferentes formas al observar cajas de empaque.
Consigna: Organizados en equipos, tracen el desarrollo plano que sirva para
construir una caja como la que observan. No se permite desbaratar la caja.
Después de hacer el desarrollo plano, recórtenlo, construyan el cuerpo y
compárenlo con la caja que se les entregó.
Consideraciones Previas:
Es necesario que cada equipo tenga: cartoncillo, pegamento, tijeras y juego de
geometría.
El maestro entregará a cada equipo una caja que puede ser de galletas,
chocolate de mesa, leche, jugo, etc. (se buscará que sean cajas con diferentes
formas).
Es necesario que cuando los equipos terminen de realizar la actividad,
muestren al grupo la caja construida para ver si coincide con la original. En
caso de que no coincida, deberán explicar en qué se equivocaron.
Observaciones posteriores:
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Plan de clase (2/2)
Escuela: Secundaria Técnica No.23,Chión,Chiapas. Fecha: _________
Profr:Deisser Jiménez Jimémez
Curso: Matemáticas 2 Apartado: 2.3 Eje temático: FEyM
Competencia: Describe las características de cubos, prismas y pirámides.
Construye desarrollos planos de cubos, prismas y pirámides rectos. Anticipa
diferentes vistas de un cuerpo geométricos.
Intenciones Didácticas:
Que los alumnos anticipen y desarrollen diferentes vistas de cuerpos
geométricos dados.
Consigna: Organizados en equipos, dibujen cómo se verían desde arriba, los
siguientes cuerpos geométricos.
Consideraciones Previas:
El docente deberá disponer de copias fotostáticas de las figuras de los cuerpos
y las repartirá a los equipos o bien cada dibujo podría estar representado en
una hoja de papel bond. Al finalizar sus dibujos, será importante pasar a los
equipos que no coincidan en algún dibujo para que argumenten su decisión.
Observaciones posteriores:
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