“2021.

AÑO DE LA CONSUMACIÓN DE LA INDEPENDENCIA Y LA GRANDEZA DE MÉXICO”

ESCUELA PRIMARIA MIGUEL HIDALGO

CCT 15EPR1536O

Plan Semanal

DOCENTE DE GRUPO: PROFRA. ANAYELI CRUZ MARTÍNEZ

GRADO: 4º GRUPO: “A”

CICLO ESCOLAR: 2021 – 2022

SAN DIEGO PUEBLO NUEVO, SAN JOSÉ DEL RINCÓN, MÉX., OCTUBRE DE 2021
 APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

ASIGNATURA APRENDIZAJE FUNDAMENTAL

ESPAÑOL  Corrige sus textos para hacer claro su contenido.
 Conoce la función y los tipos de texto empleados en un periódico.
MATEMATICAS  Reflexiona acerca del significado de algunas fracciones al tener que representarlas
gráficamente, o bien para interpretarlas o compararlas.
 Estimación del resultado de sumar o restar cantidades de hasta cuatro cifras, a partir
de descomposiciones, redondeo de los números, etcétera.
 Resolución de problemas de división (reparto y agrupamiento) mediante diversos
procedimientos, en particular el recurso de la multiplicación.
 Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con
progresión aritmética.
CIENCIAS  Explica la importancia de cuidar la naturaleza, con base en el mantenimiento de la
NATURALES vida.
FORMACION  Argumenta contra situaciones de falta de equidad y discriminación que observa en su
CIVICA Y ETICA entorno.
EDUCACION  Reconoce acciones que benefician o que dañan a otros, y describe los sentimientos y
SOCIOEMOCIONAL consecuencias que experimentan los demás en situaciones determinadas.
LA ENTIDAD  Identifica la importancia del legado cultural de los grupos y culturas prehispánicas de la
DONDE VIVO entidad.
ASIGNATU ENFOQUE AMBITO O APRENDIZAJE ACTIVIDADES PRODUCTO
RA EJE ESPERADO A EVALUAR
Proyecto de lectura Leer un texto de interés de los alumnos.
Realizar un reporte de lectura.
Español Desarrollo de Ámbito: Corrige sus textos INICIO: Autobiografía.
competencias Literatura para hacer claro su  De forma grupal, retroalimentar lo visto hasta el Escala de
comunicativas a contenido. momento respecto a las autobiografías. Hablar de evaluación.
través del uso de las cada uno de los elementos y mencionar su
prácticas sociales del importancia.
lenguaje. DESARROLLO:
 Iniciar la escritura de su autobiografía en una hoja
blanca, el alumno puede tomar en cuenta los
siguientes acontecimientos:
 Fecha y lugar de nacimiento
 Cómo fue su infancia
 Actividades y juegos favoritos
 Como fue su primer día en la escuela
 Vivencias con su familia
 Sus mejores amigos
 Después de escribir la autobiografía revisar de manera
individual el texto y realizar las correcciones
pertinentes (acontecimientos en orden cronológico,
claridad, ortografía, signos de puntuación).
CIERRE:
 Compartir su autobiografía con sus compañeros.
 Pausa activa: ejercicios de relajación.
Matemátic Utilizar secuencias de Eje Reflexiona acerca INICIO: Identificación
as situaciones temático: del significado de  Recordar que es una fracción y las partes de una de fracciones.
problemáticas que Sentido algunas fracciones facción. Escala de
despierten el interés numérico y al tener que  Formar parejas. Entregarles figuras geométricas para evaluación.
de los alumnos y los pensamiento representarlas que expresen gráficamente algunas fracciones.
inviten a reflexionar algebraico. gráficamente, o Ejemplo:
y a encontrar bien para Divide las siguientes figuras en la fracción que se indica.
diferentes formas de interpretarlas o
resolver los compararlas.
problemas y a
formular argumentos
que validen los
resultados. DESARROLLO:
 Posteriormente solicitar que se reúnan con otra pareja
y comparen sus representaciones.
 Contestar el Anexo 1, en donde el alumno pintara la
fracción que se le indica en cada caso.
CIERRE:
 Compartir las respuestas con sus compañeros.
 Pausa activa: estiramientos.
Ciencias Formación científica Ámbito: Explica la INICIO: Cuidado del
L naturales básica a partir de Biodiversida importancia de  Preguntar a los alumnos acerca de la importancia que medio
U una metodología de d y cuidar la tiene el cuidado de la naturaleza para el ambiente.
N enseñanza que protección naturaleza, con mantenimiento de la vida. Lista de cotejo.
E permita mejorar los del base en el DESARROLLO:
procesos de ambiente. mantenimiento de  Observar las imágenes del Anexo 2 y comentar de
S aprendizaje. la vida. manera grupal ¿qué necesitan esos paisajes para
conservarse limpios? y ¿cómo lo llevarían a cabo?
2  Al observar las imágenes identificar en qué lugar les
5 gustaría vivir y qué podrían hacer para transformar el
paisaje que no les gusta.
D  Escribir en su cuaderno acciones que puede hacer o
E poner en práctica en su casa y en la escuela para
cuidar el medio ambiente.
O CIERRE:
 Compartir su trabajo con sus compañeros.
C
 Reflexionar sobre la importancia de cuidar el medio
T ambiente.
U  Pausa activa: ejercicios de relajación.
B
R
E

D
E

2
0
2
1

ASIGNATU ENFOQUE AMBITO O APRENDIZAJE ACTIVIDADES PRODUCTO

RA EJE ESPERADO A EVALUAR
Proyecto de lectura Leer un texto de interés de los alumnos.
Realizar un reporte de lectura.
Español Desarrollo de Ámbito: Conoce la función INICIO: Función del
competencias Participación y los tipos de texto  En grupo, conversar acerca de las formas en que se periódico.
comunicativas a social empleados en un enteran de los sucesos que ocurren en diversas partes Escala de
través del uso de las periódico. del país y del mundo y cuáles se utilizan con mayor evaluación.
prácticas sociales del frecuencia en sus casas.
lenguaje.  Preguntar a los alumnos: ¿conocen los periódicos?,
¿para qué sirven?, ¿qué información podemos
encontrar?, ¿cómo está organizada la información?
 Comentar de manera grupal escuchando la opinión de
los alumnos.
DESARROLLO:
 Reunir a los alumnos en equipo cuidando la sana
M distancia para explorar el periódico que se les
A proporcionará.
R  Observar la primera página del periódico, comentar y
T responder las siguientes preguntas en su cuaderno:
 ¿Cómo se llama el periódico?
E  ¿En qué fecha se publicó?
S  ¿Cuál es la noticia más importante del día?
 Explicar a los alumnos la utilidad del periódico y las
2 partes de la primera plana:
6 El periódico es un medio de comunicación impreso que
contiene noticias. La primera hoja del periódico se llama
D primera plana y en esta aparece el nombre del
E periódico, la fecha de impresión y las noticias O notas
informativas más importantes con fotografías o
imágenes.
O
 Contestar el Anexo 3 en donde el alumno identificara
C las partes de la primera plana de un periódico.
T CIERRE:
U  Comentar y reflexionar sobre la importancia del uso
B del periódico.
R  Pausa activa: ejercicios de relajación.
E Matemátic Utilizar secuencias de Eje Estimación del INICIO: Resolución
as situaciones temático: resultado de sumar  Escribir en el pizarrón las siguientes sumas y restas: sumas y
D problemáticas que Sentido o restar cantidades 43 – 38 = 34 + 25 = 54 – 19 = 77 restas.
despierten el interés numérico y de hasta cuatro + 25 = Escala de
E
de los alumnos y los pensamiento cifras, a partir de  Resolver las operaciones mentalmente. evaluación.
inviten a reflexionar algebraico descomposiciones,  Solicitar a algunos alumnos que compartan el
2 y a encontrar redondeo de los procedimiento que utilizaron para resolver las
0 diferentes formas de números, etcétera. operaciones.
2 resolver los DESARROLLO:
1 problemas y a  Escribir en el pizarrón la cantidad 7896.
formular argumentos  Solicitar a los alumnos indiquen el valor que ocupa
que validen los cada número en la posición en la que se encuentra,
resultados. observar el ejemplo:
 El 7 ocupa: unidades de millar y vale 7000
 El 8 ocupa: _____________
 El 9 ocupa: _____________
 El 6 ocupa: _____________
 Con base a lo mencionado, realizar preguntas cómo la
siguiente ¿si sumamos 100 al número 7896, qué
número se obtiene? ¿Si restamos 20 al número 7896
cuánto nos queda?, etc.
 Resolver mentalmente en el cuaderno algunos
ejercicios como el siguiente:
235 + 40 = 189 - 50= 4295+3000= 4295 + 8=
4295 - 200=
CIERRE:
 Compartir las respuestas con sus compañeros y
explicar los procedimientos empleados para la
resolución de las operaciones.
  Pausa activa: puntos cardinales.
Formación Desarrollo de la Ámbito: Argumenta contra INICIO: Prevención de
cívica y autonomía y la Aula situaciones de falta  Comentar en grupo: ¿cómo se manifiesta en su la
ética adquisición de de equidad y localidad la diversidad entre las personas?, ¿qué discriminación.
compromisos discriminación que diferencias existen entre las personas de la localidad?, Lista de cotejo.
ciudadanos teniendo observa en su ¿existen personas o grupos en la localidad a quienes
como marco de entorno. se rechaza por ser diferentes?, etc.
referencia los DESARROLLO:
principios y valores  Identificar ejemplos de la diversidad que existe en la
democráticos. escuela y en la localidad.
 Comentar la manera en que las diferencias que puede
haber entre las personas enriquecen las formas de
jugar, estudiar y convivir en la escuela y en la
localidad.
CIERRE:
 Escribir en su cuaderno si han visto situaciones de
discriminación y qué harían para evitarlo.
 Socializar algunas de las inquietudes de los alumnos.

ASIGNATU ENFOQUE AMBITO O APRENDIZAJE ACTIVIDADES PRODUCTO

RA EJE ESPERADO A EVALUAR
Proyecto de lectura Lectura de un texto de su interés.
Realizar un reporte de lectura en su cuaderno.
Español Desarrollo de Ámbito: Conoce la función INICIO: Secciones del
competencias Participación y los tipos de texto  Comentar con los alumnos sobre la importancia del periódico.
comunicativas a social empleados en un periódico y si conoce las secciones o partes que lo Escala de
través del uso de las periódico. conforman. evaluación.
prácticas sociales del DESARROLLO:
lenguaje.  Reunir nuevamente a los alumnos en equipo cuidando
la sana distancia para explorar el periódico que se les
proporcionará.
 Preguntar al grupo ¿Qué parte del periódico se les hizo
interesante y por qué?
 Con apoyo del docente identificar las secciones del
periódico y escribirlas en su cuaderno:
Los periódicos ordenan su contenido en secciones para
facilitar al lector la búsqueda de información. Un
periódico desordenado sería muy difícil de leer y
resultaría imposible encontrar alguna noticia que nos
interese. Algunas secciones son: nacional, internacional,
política, economía deportes, cultura, anuncios.
CIERRE:
 Contestar el Anexo 4 en donde el alumno completara
el mapa conceptual con algunas secciones del
periódico.
Matemátic Utilizar secuencias de Eje Resolución de INICIO: Resolución de
situaciones temático: problemas de  Escribir en el pizarrón: Encuentra los números problemas de
 M as problemáticas que Sentido división (reparto y faltantes: reparto.
I despierten el interés numérico y agrupamiento) __ x 5 = 35 9 x __ = 54 8 x __ = 16 __x 2 = 10 Escala de
É de los alumnos y los pensamiento mediante diversos __x 3 = 27 evaluación.
R inviten a reflexionar algebraico procedimientos, en  Comentar en grupo cómo encontraron los números
y a encontrar particular el faltantes.
C diferentes formas de recurso de la DESARROLLO:
O resolver los multiplicación.  Plantear problemas de reparto como el siguiente: Si se
L problemas y a tienen 32 galletas para repartir entre 4 niños, ¿de
E formular argumentos cuántas galletas le tocan a cada uno?
S que validen los CIERRE:
resultados.  Jugar a basta numérico de multiplicaciones.
2  Pausa activa: ejercicios con las partes del cuerpo.
7 Educación Dimensión: Reconoce acciones INICIO: Autorregulació
socioemocion Autorregulació que benefician o  Comentar con los alumnos sobre las siguientes n.
n que dañan a otros, preguntas: Lista de cotejo.
D al
y describe los  ¿Qué acciones de los demás te han hecho
E sentimientos y sentirte mal?
consecuencias que  ¿Qué acciones has realizado que han hecho
O experimentan los sentir mal a los demás?
C demás en  ¿Qué sentimientos o sensaciones
T situaciones experimentaste?
U determinadas. DESARROLLO:
B  Observar o escuchar el cuento “El enfado de Roqui”.
R  Al concluir los niños comentarán ¿Qué hizo enojar a
Roqui?
E
 Reflexionar con los niños si el erizo sabía lo que había
pasado y cómo fue que se enteró.
D  Comentar con los niños si alguna vez han tenido una
E experiencia así, en la cual las acciones de alguien más
los ha hecho sentirse lastimados y viceversa, si alguna
2 vez han dañado a alguien con sus acciones.
0  En el Anexo 5 escribir acciones algunas de ellas.
2  Escuchar las participaciones de los niños.
1 CIERRE:
 Comentar y reflexionar con los alumnos sobre la
importancia que tiene regular nuestras acciones y
emociones para no hacer sentir mal a los demás y a
nosotros mismos.
 Pausa activa: ejercicios de relajación.

ASIGNATU ENFOQUE AMBITO O APRENDIZAJE ACTIVIDADES PRODUCTO

JUEVES 28 DE

RA EJE ESPERADO A EVALUAR

Proyecto de lectura Lectura de un texto de su interés.
Realizar un reporte de lectura en su cuaderno.
Español Desarrollo de Ámbito: Conoce la función INICIO: Partes de la
competencias Participación y los tipos de texto  Comentar de forma grupal sobre las siguientes noticia.
comunicativas a social empleados en un preguntas: Escala de
O través del uso de las periódico.  ¿Qué es una noticia? evaluación.
C prácticas sociales del  ¿Qué tipos de noticias hay?
T lenguaje.  ¿Para qué sirven las noticias?
U
 ¿Qué partes tiene una noticia?
B
R DESARROLLO:
E  Leer la noticia del Anexo 6 y comentar con sus
compañeros sobre la información que contiene.
D  Observar las partes de la noticia y comentar con tus
E compañeros a que se refiere cada una de las partes.
 Explicar qué es una noticia y las partes que la
2 componen:
0
Una noticia es un relato o escrito sobre un hecho actual
2
1 y de interés público, difundido a través de los diversos
medios de comunicación
(prensa, radio, televisión, internet, entre otros).
Las partes de la noticia son:
 Titular o título: menciona el tema del que
tratara la noticia y destaca lo más importante.
 La entrada o entradilla: resume la noticia en
una frase o párrafo pequeño.
 El cuerpo de la noticia: es el texto en donde
se narra los acontecimientos en orden de
importancia.
 Fotografía: imagen sobre la noticia.
CIERRE:
 Contestar el Anexo 7 en donde el alumno identificara
las partes de la noticia.
 Pausa activa: cuando a la selva fui.
Matemátic Utilizar secuencias de Eje Resuelve INICIO: Actividad
as situaciones temático: problemas que  Preguntar a los alumnos ¿qué es una sucesión?, ¿cómo realizada en su
problemáticas que Sentido implican identificar se conforma una sucesión?, ¿cuál es su característica?, cuaderno.
despierten el interés numérico y la regularidad de ¿puede ser sólo con números?, ¿cómo sería con Escala de
de los alumnos y los pensamiento sucesiones con figuras?, etc. evaluación.
inviten a reflexionar algebraico. progresión  Mostrar a los alumnos la siguiente figura para que
y a encontrar aritmética. identifiquen la sucesión:
diferentes formas de
resolver los
problemas y a
formular argumentos
que validen los
resultados.
DESARROLLO:
 Pedir a los alumnos que cuenten los cuadros que va
aumentando en cada figura e identificar el número de
la sucesión.
 Mostrar la siguiente figura para que los alumnos
identifiquen la sucesión:
 CIERRE:
 En parejas, elaborar otros ejemplos similares al
anterior en su cuaderno, una vez terminada la
actividad comentar al respecto y socializar con sus
compañeros.
 Pausa activa: estiramientos.

La entidad A partir del tiempo Contenidos Identifica la INICIO: Cuestionario

donde vivo histórico y el espacio : importancia del  Comentar con los alumnos sobre las actividades que sobre el día de
geográfico, los niños Un pasado legado cultural de realizan en su comunidad para celebrar el día de muertos.
reconocen las siempre vivo los grupos y muertos. Lista de cotejo.
condiciones ¿Qué culturas DESARROLLO:
naturales, sociales, conservamos prehispánicas de la  Con apoyo del docente contestar las preguntas del
culturales, de los entidad. Anexo 8, en donde el alumno escribirá los aspectos
económicas y pueblos más importantes sobre el día de muertos.
políticas que prehispánico  Colorear y decorar con material de rehúso la calavera
caracterizan el s? del Anexo 9.
espacio donde viven.  Compartir su trabajo con sus compañeros.
CIERRE:
 Comentar con sus compañeros sobre la importancia
que tienen conmemorar y celebrar el día de muertos.
 Pausa activa: ejercicios de respiración y relajación.

VIERNES 29 DE OCTUBRE DE 2021: CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

OBSERVACIONES:

___________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________
 DOCENTE DE GRUPO VO. BO. DIRECTORA ESCOLAR

_______________________________ _________________________________
PROFRA. ANAYELI CRUZ PROFRA. MARTINA GARDUÑO DÍAZ
MARTÍNEZ

ANEXO 1 ANEXO 2
FRACCIONES MEDIO AMBIENTE

Colorea un cuarto de cada figura.

Colorea un medio de cada figura.

 ANEXO 3 ANEXO 4
EL PERIODICO SECCIONES DEL PERIODICO

Escribe en los recuadros la sección del periódico que

corresponde:

Deportes Economía Espectáculos Internacional

Entretenimiento Nacional
ANEXO 5 ANEXO 6
PARTES DE LA NOTICIA
 ANEXO 7 ANEXO 8
PARTES DE LA NOTICIA DIA DE MUERTOS

Escribe las partes de la noticia.

ANEXO 9
ESPAÑOL
 Escala de evaluación
CRITERIOS 3 2 1 0
Corrige sus textos para hacer claro su contenido.
Conoce la función y los tipos de texto empleados en un periódico.
3= Logrado 2= En desarrollo 1= Requiere apoyo 0= No presenta la actividad

MATEMÁTICAS
Escala de evaluación
CRITERIOS 3 2 1 0
Reflexiona acerca del significado de algunas fracciones al tener que representarlas
gráficamente, o bien para interpretarlas o compararlas.
Estimación del resultado de sumar o restar cantidades de hasta cuatro cifras, a partir de
descomposiciones, redondeo de los números, etcétera.
Resolución de problemas de división (reparto y agrupamiento) mediante diversos
procedimientos, en particular el recurso de la multiplicación.
Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión
aritmética.
Reflexiona acerca del significado de algunas fracciones al tener que representarlas
gráficamente, o bien para interpretarlas o compararlas.
3= Logrado 2= En desarrollo 1= Requiere apoyo 0= No presenta la actividad

CIENCIAS NATURALES
Escala de evaluación
CRITERIOS 3 2 1 0
Explica la importancia de cuidar la naturaleza, con base en el mantenimiento de la
vida.
Propone acciones y las pone en práctica para cuidar el medio ambiente.
3= Logrado 2= En desarrollo 1= Requiere apoyo 0= No presenta la actividad

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Lista de cotejo
CRITERIOS SI NO
Identifica qué es la discriminación y las situaciones en donde se manifiesta.
Argumenta contra situaciones de falta de equidad y discriminación que observa en su
entorno.

EDUCACION SOCIOEMOCIONAL
Lista de cotejo
CRITERIOS SI NO
Reconoce acciones que benefician o que dañan a otros, y describe los sentimientos
y consecuencias que experimentan los demás en situaciones determinadas.
Realiza la actividad en tiempo y forma.
 LA ENTIDAD DONDE VIVO
Lista de cotejo
CRITERIOS SI NO
Identifica la importancia del legado cultural de los grupos y culturas prehispánicas
de la entidad.
Realiza la actividad en tiempo y forma.
 CONTENIDO CIENTIFICO

LA NOTICIA

Una noticia es un relato o escrito sobre un hecho actual y de interés público, difundido a través de los diversos medios de
comunicación social (prensa, radio, televisión, internet, entre otros).

Estructura de la noticia

El título: Se trata de resumir la información en un número limitado de palabras. El título debe despertar el interés del público,
tomando en cuenta, dos elementos clave de la noticia como lo son la precisión y la concisión.
Bajada o subtítulo: Aporta información adicional que resume brevemente lo sucedido.
Entradilla, copete o lead: Es el primer párrafo de la noticia, en el cual se deben concentrar los datos más relevantes del hecho y/o
del acontecimiento. Si el título atrae al público, el lead debe confirmar su interés.
El cuerpo: Se desarrolla a profundidad lo descrito en el lead. En esta parte de la noticia, se deben ir desglosando los datos del
hecho en un orden de mayor a menor importancia, siguiendo la estructura de la pirámide invertida

CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

El origen de la frase medio ambiente, proviene directamente del latín que establece su significado plenamente como “medius” y
“ambiens”; dando el concepto de “lo que se encuentra a ambos lados”. Es así como el cuidado del medio ambiente representa a
todas aquellas conductas que los seres vivos deben tomar en pro a la salud de la naturaleza, con el fin de hacerlo un medio con
más oportunidades y más provechos que satisfacen la vida de todas las generaciones.

Todos los factores que pertenecen al medio ambiente son modificantes del sistema, es decir que cada uno de ellos puede
determinar el curso; el avance y el deterioro de su existencia. De este modo, hacer hincapié en la recuperación diaria de la salud
vital del ambiente es el objetivo, pues con el tiempo el desgaste ha sido predominante, conllevando a realizar reacciones
inmediatas.

DÍA DE MUERTOS

En la época prehispánica el culto a la muerte era uno de los elementos básicos de la cultura, cuando alguien moría era enterrado
envuelto en un petate y sus familiares organizaban una fiesta con el fin de guiarlo en su recorrido al Mictlán. De igual forma le
colocaban comida que le agradaba en vida, con la creencia de que podría llegar a sentir hambre.
El Día de Muertos en la visión indígena implica el retorno transitorio de las ánimas de los difuntos, quienes regresan a casa, al
mundo de los vivos, para convivir con los familiares y para nutrirse de la esencia del alimento que se les ofrece en los altares
puestos en su honor.

En esta celebración de Día de Muertos, la muerte no representa una ausencia sino a una presencia viva; la muerte es un símbolo
de la vida que se materializa en el altar ofrecido. En este sentido se trata de una celebración que conlleva una gran
trascendencia popular ya que comprende diversos significados, desde filosóficos hasta materiales.

Su origen se ubica en la armonía entre la celebración de los rituales religiosos católicos traídos por los españoles y la
conmemoración del día de muertos que los indígenas realizaban desde los tiempos prehispánicos; los antiguos mexicas,
mixtecas, texcocanos, zapotecas, tlaxcaltecas, totonacas y otros pueblos originarios de nuestro país, trasladaron la veneración
de sus muertos al calendario cristiano, la cual coincidía con el final del ciclo agrícola del maíz, principal cultivo alimentario del
país.

La celebración del Día de Muertos se lleva a cabo los días 1 y 2 de noviembre ya que esta se divide en categorías: De acuerdo
con el calendario católico, el 1 de noviembre corresponde a Todos los Santos, día dedicado a los “muertos chiquitos” o niños, y el
día 2 de noviembre a los Fieles Difuntos, es decir, a los adultos

Cada año muchas familias colocan ofrendas y altares decorados con flores de cempasúchil, papel picado, calaveritas de azúcar,
pan de muerto, mole o algún platillo que le gustaba a sus familiares a quien va dedicada la ofrenda, y al igual que en tiempos
prehispánicos, se coloca incienso para aromatizar el lugar.

Asimismo, las festividades incluyen adornar las tumbas con flores y muchas veces hacer altares sobre las lápidas, lo que en
apocas indígenas tenía un gran significado porque se pensaba que ayudaba a conducir a las ánimas a transitar por un buen
camino tras la muerte.

La tradición también indica que, para facilitar el retorno de las almas a la tierra, se deben esparcir pétalos de flores de
cempasúchil y colocar velas trazando el camino que van a recorrer para que estas almas no se pierdan y lleguen a su destino. En
la antigüedad este camino llegaba desde la casa de las familias hasta el panteón donde descansaban sus seres queridos.
Una actividad económica es cualquier actividad relacionada con la producción, el intercambio y el consumo de bienes o servicios
e incluso información. Son parte importante de la identidad de una población y contribuyen fuertemente a la economía de ella.