NIVEL INICIAL

TEMA: “YO SOY ASÍ”

FECHA: 02-05-2022 MAYO – INICIAL

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 1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
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¿Qué nos dará
Competencias / Capacidad Desempeños evidencias de
Estándar /Área.
aprendizaje?
CONSTRUYE SU IDENTIDAD.  Se valora así 4 AÑOS:  Decora libremente el marco
ESTANDAR: mismo.  Reconoce sus intereses
y se dibujan dentro del
Construye su Identidad al  Autorregula sus preferencias y
marco escriben y expresan
tomar conciencia de los emociones características las diferencia
sus semejanzas o diferencias.
aspectos que lo hacen único. de las de los otros a través
Se identifica en alguna de sus de palabras o acciones
características físicas, así dentro de su familia o grupo
como sus cualidades e de aula. Instrumento de
intereses, gustos y evaluación/Criterio de
preferencias. Se siente evaluación
miembro de su familia y del  Ficha de seguimiento
grupo de aula al que de sesiones Aprendo
pertenece. Practica hábitos en Casa,cuaderno de
saludables reconociendo que campo.
son importantes para él. Actúa
de manera autónoma en las CRITERIO DE EVALUACIÓN:
actividades que realizan y es  Describe sus
capaz de tomar decisiones características físicas,
desde sus posibilidades y cualidades, gustos y
considerando a los demás. preferencias. Comenta las
Expresa sus emociones e
identifica el motivo que las
semejanzas y diferencias
origina. Busca y acepta la entre sus compañeros y si
compañía de un adulto mismos.
significativo ante situaciones
que lo hacen sentir vulnerable,
inseguro, triste o alegre.

AREA: PERSONAL SOCIAL

Enfoque Transversal  Derechos

Valor Respecto.
Valor Respeto por las Diferencias
ACTITUD: Reconocimiento al Valor Inherente a cada persona y de
sus derechos por encima de cualquier diferencia.

Ejemplo:
 Respeto  El docente promueve que las familias brinden un trato digno, respetuoso y
cariñoso a su hijo o hija, de modo que pueda construir una imagen positiva de sí
mismo.

3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN
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 ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
esta sesión?
 Solicitar a los padres de familia un día antes
 Un espejo.
enviar o traer un espejo pequeño envuelto
 Papelotes
creativamente con el nombre de su hijo o hija.
 Elementos de reúso que tiene casa (gomas,
 Provee un espejo grande que este cubierto.
tijeras, crayolas, etc.)
 Provee un papelógrafo con las barras.
Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA
SESIÓN
PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS
INICIO 15 minutos
 Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa a través de los
medios de comunicación. Papitos mamitas canten, jueguen y respondan las preguntas
acompañando a sus hijos.
 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las
recomendaciones que el Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar
durante todos estos días para no contagiarnos del Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué
recomendaciones me estoy refiriendo?

 Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin
lavarte.
 Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y
después del ir al baño.
 Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar

ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario ,acuerdos ,aseo, refrigerio , recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

 Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “YO SOY ASI y MI VOZ

CUENTA”, el propósito de esta experiencia de aprendizaje es que. Los niños y niñas

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 se harán muchas preguntas cuando quieran conocerse, ¿Quién soy? ¿Cómo Soy?
Reconociendo sus características físicas. El tema de hoy es “Yo soy Así”.
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Cómo eres tú? ¿cuáles son tus características
físicas?
¿Todos somos iguales? ¿Por qué? ¿A quién te pareces? ¿Crees que habrá otro igual que
tú? ¿Por qué?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Las niñas y los niños descubrirán sus características

físicas y cualidades, reconociéndose como seres únicos con rasgos comunes y diferentes de
los de sus compañeros y familia. Asimismo, establecerán algunos acuerdos para realizar sus
actividades.

DESARROLLO 35minutos

 La docente invita a los niños y niñas a organizarse en un ronda o grupo para jugar a
las barras acompañados de movimientos corporales. Al entonar la barra cuando se
diga ¿Yo Soy ¿El niño que se toque o señale inesperadamente, levantara sus brazos y
dirá su nombre y luego al decir” Y soy …” la docente indicara una de sus cualidades
también podría ser que otro niño pueda decirlo (juguetona, alegre, de ojos negros,
etc.)
 La docente ira alentando en todo momento la participación de todo los niños y niñas.
La barra sugerida es la siguiente.

A la bin, a la bin,
A la bin bon ban,
Yo soy , yo soy….
Y soy.. (nombre)
A la bin, a la bin,
Y soy y soy … (característica)

 A partir de la respuesta de los niños la docente anota en su cuaderno de campo las

respuestas
 Luego se dialoga a partir de preguntas:
 ¿Cómo se han sentido haciendo este juego? ¿Por qué?, ¿Cómo eres tú?
 Luego la docente invita a los niñas y niños a sentarse en un cojín o petate para realizar
la dinámica “Descubriendo un regalo especial.
 La Docente coge la caja de sorpresa y provoca expectativa en los niños y niñas y va
sacando y entregando a cada uno el paquetito que dejo mamá o papá. Les dice que
ahí encontrarán algo muy especial y les pide que les descubra despacio y con cuidado.
 Al descubrir cada niño o niña el espejo, la docente les invita a mirarse en él. Se le
acerca afectuosamente a cada niño y va preguntando de quien es la imagen que esta
en el espejo como es ¿Con quién vive? ¿Qué le gusta hacer?
 Luego la docente les organiza en grupos pequeños y les invita acercarse al espejo
grande, los descubre y le pide a cada uno que se vea y sus compañeros los vea. Les
piden que les digan cómo es él o ella, así pasaran todos los grupos.
 Las docentes con la ayuda de los niños responsables reparten materiales y luego los
motiva a observar el marco y los invita a decorar libremente, luego les pide que se
dibujen dentro del marco y que escriban su nombre de nivel de escritura del nivel que
están.

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  Las docentes les recordara como se vieron en el espejo sus características.
 A medida que se van dibujando se acerca a cada uno preguntando y escuchando sus
comentarios.
 Al final cada niño le dicta a la docente sus características y ella escribe en la parte
inferior de la ficha.

Yo soy blanca de ojos marrones

Tengo el cabello lacio de color marrón.

 Decora libremente el marco y se dibujan dentro del marco

escriben y expresan sus semejanzas o diferencias.

CIERRE 10 minutos

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

5. REFLEXIONES SOBRE EL
APRENDIZAJE

 Todos somos iguales? ¿Por qué?

 ¿A quién te pareces?
 ¿Crees que habrá otro igual que tú? ¿Por qué?
FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

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Docente del Aula Director (a)
TEMA: “YO SOY ASI”
FECHA: 02/05/2022
ÁREA: PERSONAL SOCIAL Capacidad:
COMPETENCIA:CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Se valora así mismo.
 Autorregula sus emociones

1. ¿Cómo eres? ¿ Con quien vives ?

2. ¿Cuáles son tus características físicas?
3. ¿Todos somos iguales? ¿Por qué?
4. ¿A quién te pareces? ¿Por qué?
5. ¿Crees que habrá otro igual que tú? ¿Por qué?
6. ¿Qué te gusta hacer ?

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “Yo soy Así ”

Área Personal Social
Competencia/ Construye su identidad.
Capacidad  Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
4 AÑOS:
Desempeño  Reconoce sus intereses preferencias y características las diferencia de las de los otros a través
de palabras o acciones dentro de su familia o grupo de aula.

N° Estudiantes Evidencias

01 MARIA Decora libremente el marco y se dibujan dentro del marco

escriben y expresan sus semejanzas o diferencias.

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

- MARIA describe sus características físicas, ¿Cómo es? (ojos grandes, cabello lacio, piel
morena, etc.)
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
- La docente solicita a los padres de familia un día antes un espejo pequeño.
- Es necesario que los adultos podemos ayudarlos en este proceso haciéndoles preguntas
abiertas que le ayuden a caracterizarse, por ejemplo: ¿Cómo es tu cabello?, si la niña
responde “negro” pueden seguir preguntando, ¿Es largo o corto? ¿Es lacio o es crespo?
¿Quién tiene en la familia un cabello como el tuyo?
- Y así vamos acompañándolo a indagar es decir investigar más sobre ellos mismos.

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 MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “YO SOY ASÍ ”

AREA Y PERSONAL SOCIAL.

COMPETENCIA
Describe sus características físicas,
cualidades, gustos y preferencias.
CRITERIOS DE Comenta las semejanzas y
EVALUACIÓN diferencias entre sus compañeros y si
mismos.

observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO

No
ESTUDIANTES

01 MARIA X
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
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 TALLER DE
APRENDIZAJE 0
TÍTULO: “Lo que me dicen los colores”
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencias

Competencias / capacidades Desempeños
de aprendizaje?
Se desenvuelve de manera  Reconoce las partes de su Se expresan con libertad a
autónoma a través de su cuerpo al relacionarlas con través de su cuerpo
motricidad. sus acciones y nombrarlas cuando asignan e
espontáneamente en identifican, de
•Comprende su cuerpo. diferentes situaciones forma visual, los
•Se expresa corporalmente cotidianas. movimientos a realizar.
Instrumento de
evaluación:
 Ficha de seguimiento
de sesiones Aprendo
en Casa.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
- Seleccionamos materiales para el - Un espacio libre (sala, comedor u otro
desarrollo del taller. que se disponga)
- Objetos de 4 colores diferentes:
cuadernos, cartulinas, polos, pantalones
u otros.
- Un par de medias para enrollarlas como
una “bolita de trapo”
Tiempo: 45 minutos

3. MOMENTOS DEL TALLER

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
INICIO. 10 minutos
Asamblea:
Invitamos a los niños a buscar un ambiente adecuado para realizar la actividad.
DESARROLLO. 25 minutos
Expresión motriz:
Pedimos a los niños que elaboren una “bolita de trapo” enrollando un par de medias algún
material que este a su alcance. Cuéntale que luego la usarán para lanzar.
Se pide al padre de familia que muestren algunos objetos.
Una zapatilla roja, un cuaderno amarillo, un polo morado y un pantalón verde.
(pueden usar cualquier prenda, pero respetar el color mencionado)
Dialogamos sobre las características de los objetos: color, tamaño, forma, utilidad, etc.
Creamos consignas
- Amarillo: saltar como un sapito.

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 - Morado: dar una vuelta alrededor de la mesa.
- Rojo: bailar moviendo los hombros alguna canción de su preferencia.
- Verde: gatear de un lado a otro.
Ubiquen los 4 objetos en fila a una distancia de unos 50 cm, el niño(a) lanza la bolita de
trapo hacia los objetos; el niño(a) realiza el movimiento que el objeto representa, por
ejemplo: si cae sobre el cuaderno amarillo, deberá saltar como un sapito.
Promovemos que la niña o niño utilice su imaginación. ¿Qué otro movimiento podríamos
hacer cuando toque el color morado? Podría decirte, por ejemplo, caminar como gigantes,
caminar como si cabalgáramos un caballo, etc.
Relajación:
Realizamos una camina dentro del aula: (lento, muy lento…)
Expresión plástica:
Se pide a los niños(as) que dibujen lo que más les gusto de la actividad.
CIERRE. 10 minutos
Puedes grabar partes de la actividad y, al final, mostrarle el video durante el momento de
reflexión.
¿Qué acciones y/o actividades hemos realizado? ¿qué es aquello que más les gustó?, qué no
les gustó?, ¿qué desearían hacer la próxima vez? ¿Cómo te has sentido al realizar la
actividad? ¿Qué te “decían” los colores? ¿Cómo te podías dar cuenta de ello?
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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 FICHA DE APLICACIÓN

 Decora libremente el marco y se dibujan dentro del marco escriben y

expresan sus semejanzas o diferencias.

“YO SOY ASI”

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  Completa y colorea tu cara según las características que tienes.

YO SOY ASI .

12
 YO SOY ASI .

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