Escuela:
Universidad pedagógica nacional.
Alumna:
Quetzali Kareny Bailón Cebrero.
Semestre:
701
Asignatura:
Taller de concentración 1
Trabajo:
Carta 1 y 2
Contenido
Introducción...........................................................................................................................4
CARTA #1.............................................................................................................................4
CARTA#2..............................................................................................................................5
Conclusión:...........................................................................................................................7
Introducción
Fue un gran pensador y aportador a la pedagogía que en busca de la
mejora educativa trata de hacer que los maestros cambien la manera
en que tradicionalmente se hace, que busquen estrategias diferentes a
las que se esta acostumbrados, para ello redacto 10 cartas dirigida a
quienes se adentre a este mundo de la enseñanza aprendizaje para
que sepan o se empapen de estrategias que pueden implementar de
acuerdo a las experiencias que la muestra en sus cartas.
En este trabajo se hará un control de lectura acerca de las cartas #1,
¨lectura del mundo-lectura de la palabra¨ y #2, ¨no permita que el
miedo a la dificultad que el miedo a la dificultad lo paralice¨ hace
mención acerca de la importancia de la lectura y su relación con
conocer el mundo, la importancia de este gran proceso y la manera
que el considera que se debe abordar para crear un buen vinculo con
la lectura, pues como menciona en la segunda carta, muchos por la
circunstancia en la que se adentraron a este proceso les provoca
temor leer, lo que crea una barrera para su aprendizaje.
CARTA #1
LECTURA DEL MUNDO-LECTURA DE LA PALABRA
Freire, uno de los grandes pensadores de la pedagogía hace hincapié
en la manera en que el enseñar y aprender tienen una relación
importante, pues el educando puede enseñar aprendiendo y puede
aprender enseñando, esto nos puede servir para que el proceso sea
efectivo si se toman los aprendizajes previos. Además, menciona que
el aprendizaje no debe ser mecanizado, sobre todo la escritura, es un
proceso en el que se requiere pensar, como menciona en dicha carta,
existe una gran relación entre hacer, escribir, leer, pensamiento,
lenguaje y realidad.
El enseñar necesita que el aprender este presente, exista, por ende,
también requiere de quien enseña y quien aprendan, claro que nos
referimos al maestro y al alumno, porque el primero reconoce un
conocimiento ya aprendido y observa la manera en que el alumno se
empapa de curiosidad para aprehender los contenidos. Como
sabemos, el docente lleva una formación en la que aprende a enseñar,
tiene esa gran responsabilidad ética, política y profesional, dicha
formación debe ser constante
Además, este menciona que el acto de leer (la lectura de la palabra)
debe hacerse minuciosamente para conocer, lo cotidiano, el mundo (la
lectura del mundo), la lectura no es algo que se hace solo porque si,
debe hacerse de manera significativa y con claridad, es un error
hacerlo de manera mecanizada, debe ser buscando la comprensión.
La lectura del mundo es comprender lo cotidiano, es entender la
relación de un objeto con los demás; para este proceso el alumno
debe aventurarse, por esto Freire menciona que el aprendizaje no es
un proceso en el cual deba llevarse a la ligera o hacerlo de manera
mecanizada, incluso menciona que tanto el escritor o científico deben
hacer sus escritos entendibles a la comunidad para que les sea más
entendible y pueda adquirir los conocimientos necesarios, incluso con
más herramientas para hacer claro o mas facilitado el proceso, en el
caso de la lectura se puede agregar el diccionario para hacer mas
clara la lectura en caso de no entender algunas palabras.
Es interesante que menciona la relación entre el tipo de lectura y la
capacidad que tiene el lector, en este caso podemos decir que
cualquier persona puede leer un libro de física cuántica (que para la
mayoría es complicada), pero no cualquier persona tiene la capacidad
de comprender. Esto también lo podemos ver claramente con los
instructivos, no cualquier persona puede comprenderlos.
Uno de los errores que marca Freire en esta carta es el dicotomizar la
lectura y escritura desde edades temprana, cuando los alumnos
comienzan a tener encuentros con este proceso de lecto-escritura,
incluso pone como supuesto de esto qué mayormente se muestra en
edades universitaria el que muchos jóvenes al momento de realizar su
tesis no saben redactar.
Por esto, como futuros pedagogos debemos implementar distintas
estrategias para el proceso de lecto-escrituras, de manera en que los
alumnos se aventuren y vean la importancia de la lectura para adquirir
conocimientos.
CARTA#2
NO PERMITA QUE EL MIEDO A LA DIFICULTAD LO PARALICE
Muchas veces nos sucede que al hacer cosas por primera vez nos
sentimos nerviosos o con miedo, es normal sentirlo, solo que no
debemos dejar que este nos paralice, sobre todo cuando se es
maestro primerizo o con un nuevo grupo, debemos mantenernos con
seguridad, pues según Freire este miedo puede trabajarse si la
respuesta al problema que nos causa temor lo consideramos que sea
mayor, menor o estamos al nivel del mismo. Dicho miedo se tiene que
superar conociendo antes su raíz.
El miedo en el que él se enfoca él es en el miedo a la lectura, un temor
muy común, tanto así que al momento de que en clase se pide
voluntarios para leer son muy pocos los que se ofrecen y los que leen,
leen con nervios, pues tienen miedo a no tener la capacidad de
comprender la dicha lectura. Esto también puede ser por el estilo en
que anteriormente se enseñaba a leer en la escuela y en casa, que
mayormente era a base de golpes y gritos lo que llega a perturbar
psicológicamente y a pesar de esto se sigue reproduciendo de
generación en generación.
Freire en este caso se refiere a uno de los errores que podemos
cometer al tener obstáculos mientras estudiamos, es retroceder al
primer obstáculo, pues como postula, el estudiar también conlleva
disciplina, no es tan fácil, además que como sabemos que la
interpretación y comprensión depende del lector, no es que se
modifique, si no que cada quien tiene estructuras mentales por lo que
la interpretación diferirá.
Una opción que ofrece Freire al momento de tener miedo o vergüenza
a no comprender la lectura podemos usar herramientas para entender
mejor; por ejemplo, el diccionario, internet, o como menciona el, con
grupos de lectura, en donde se comparten puntos de vistas muy
diversos, en el cual el lector puede crear el conocimiento con ayuda
del pensamiento crítico.
Otro punto que toma es la manera en la que las instituciones fomentan
la lectura, como una manera mecanizada, hace que los alumnos sean
pasivos con el texto. Por ello, como recomendación diría que como
docentes podríamos analizar a cada alumno respecto a la forma en
que lee o como menciona Freire, como una escala, para saber a qué
tipo de lectura está apto y no dejarle cualquier lectura, facilitándole así
su relación con la lectura.
Algo en lo que me gustaría hacer hincapié es en la importancia de
superar este miedo sobre todo si se es docente, pues si los alumnos
se dan cuenta que el maestro tiene miedo por ser un grupo nuevo con
distintas características las cuales apenas conocerá, estos se
aprovecharan de esta situación ocasionando que no lo vean como
autoridad o incluso llegando a cometer faltas de respeto y no se
lograra el vínculo sano que se necesita entre educando y educador
para lograr un proceso de enseñanza aprendizaje efectivo.
Por el contrario, si el alumno es quien presenta temor, el docente
puede ser una base de apoyo para él, respetando el ritmo de
aprendizaje para no generar presión o más temor, creando un buen
vínculo entre ambos, haciendo que su encuentro con el aprendizaje
sea una experiencia desagradable en vez de fomentar el amor al
aprendizaje para lograr sus objetivos académicos.
Conclusión:
En estas cartas, Freire nos dice acerca de lo que nos recomienda a
quienes pretendemos enseñar; en dichas cartas ¨ lectura de la
palabra- lectura del mundo¨ y ¨no permita que el miedo a la dificultad lo
paralice¨ nos habla de la importancia de la lectura y el proceso de
aprendizaje de esta, el cual el dice que no debe hacerse de manera
mecanizada ni dicotomizar la lectura y la escritura como se hace para
enseñar a los alumnos en edades tempranas, el proceso debe ser
satisfactorio para que el alumno lea por gusto.
Hace hincapié en la lectura del mundo que leer palabras para conocer
el mundo, la cotidianidad en la que nos relacionamos, es decir, a
través de la lectura (libros, documentos, etc.) conocemos nuestro
mundo y su proceso.
La segunda carta menciona el miedo que muchos le tienen o tenemos
a la lectura, esto hace que haya un problema para el proceso de
enseñanza aprendizaje, lo que nos recomienda superar nuestros
miedos, no dejarnos derrotar ante el primer obstáculo que nos haga
creer que no podremos comprender nuestra lectura asignada (este es
el temor en el que Freire se enfoca) , para esto nos menciona el uso
de herramientas para una mejor comprensión.
Las herramientas que nos mencionan son el diccionario,
enciclopedias, etc.; actualmente sabemos que las tic’s están al
alcance de casi todos estas son otras herramientas que los que
actualmente estudiamos podemos utilizar para una mejor comprensión
podemos utilizar navegadores de internet para buscar el significado de
las palabras que no logremos entender, buscar opiniones de otros
lectores en internet, pues como menciona Freire la opinión de otros
lectores nos ayuda a comprender mejor, e incluso nos pone otras
perspectivas, lo cual fomenta nuestro pensamiento crítico y nos
plantea que como lectores también creamos conocimientos y que la
idea del autor se puede interpretar de distintas maneras, por lo que el
conocimiento no queda estático.
