SESIÓN DE APRENDIZAJE:

I. Datos informativos:
I.1. Institución educativa : N° N°0407 Héroes del Cenepa
I.2. Director (a) : Ruber Pérez Saldaña.
I.3. Docente : Gloria Isminio Amasifuen
I.4. Practicante : Churchill Gallardo Marín
I.5. Edad : 4 AÑOS
I.6. Sección : Aula morado
I.7. Fecha : 07/10/2024
Nombre de la Actividad: AGRUPAMOS LOS ANIMALES DOMÉSTICOS Y SALVAJES.

ESTÁNDAR DE CRITERIO DE EVIDENCIA PROPÓSITO

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
 • Establece relaciones entre los objetos de su . Resuelve -Establece las niñas y
entorno según sus características perceptuales al problemas relaciones agrupa
comparar y agrupar aquellos objetos similares referidos a entre los animales y
los niños
que le sirven para algún fin, y dejar algunos relacionar realicen
objetos de su objetos de su expresa la
elementos sueltos. entorno según entorno según cantidad agrupacion
sus sus que hay en es de
•Realiza seriaciones por tamaño de hasta tres características características cada grupo
perceptuales; perceptuales al al utilizar el animales
objetos. Ejemplo: Luisa ayuda a su mamá a ordenar agrupar, comparar y conteo salvajes y
los platos en la cocina. Ella decide colocar primero ordenar hasta el
quinto lugar, agrupar hasta 5 domésticos
los platos grandes, luego los medianos y después seriar hasta 5 animales de su
según sus
los pequeños. objetos, entorno.
• Establece correspondencia uno a uno en comparar (domésticos y característic
situaciones cotidianas. cantidades de salvajes) a.
• Usa algunas expresiones que muestran su objetos y pesos,
RESUE  Traduce comprensión acerca de la cantidad, el tiempo y el agregar y quitar
LVE cantidades a hasta 5
peso –“muchos”, “pocos”, “pesa mucho”, “pesa elementos, INSTRUMENTO DE
expresiones poco”, “antes” o “después”– en situaciones
PROBL realizando EVALUCION:
MATEMÁTICA

numéricas. cotidianas. representacione Ficha de observación

EMA  Comunica su • Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones s con su cuerpo,
comprensión cotidianas en las que requiere contar, empleando material
sobre los material concreto o su propio cuerpo. concreto o
DE números y las • Utiliza los números ordinales “primero”, dibujos. Expresa
CANTI operaciones. “segundo” y “tercero” para establecer la posición la cantidad de
 Usa de un objeto o persona en situaciones cotidianas, hasta 10
DAD. objetos, usando
estrategias y empleando, en algunos casos, materiales estrategias
procedimien concretos. como el conteo.
tos de Usa
estimación y cuantificadores:
cálculo. “muchos”
“pocos”,
“ninguno”, y
expresiones:
“más que”
“menos que”.
Expresa el peso
de los objetos
“pesa más”,
“pesa menos” y
el tiempo con
nociones
temporales
como “antes o
después”,
“ayer” “hoy” o
“mañana”.
DESARROLLO DE LA JORNADA PEDAGOGICA
 MOMENTOS SECUENCIAS METODOLOGICAS RECURSOS Y HORA
PEDAGOGICOS MATERIALES
RECIBIMIENTO - El docente recibe afectuosamente a sus niños, ubicándolos en el lugar de Participación de 7.30-8.00
preferencia, dándoles la bienvenida a todos los niños y niñas de la sección de 4 los niños y niñas.
años.
ACTIVIDADES - Se realiza las actividades permanentes con el apoyo de los niños y niñas para el Registro auxiliar 8.00-8.15
DE RUTINA control de asistencia, calendario, tiempo, normas de convivencia, palabras mágicas, Pequeñas laminas
recordar las responsabilidades asumidas en el grupo, oración.
ACTIVIDAD DE INCIO
LA UNIDAD - Se realiza la asamblea con todos los niños y niñas para explicar el tema a 8.15-9.15
tratar, para ello se tiene en cuenta los acuerdos del aula.
- Levantar la mano antes de hablar.
- Estar atento al profesor.
- No pelear durante la actividad.
- Presentamos a los niños y niñas un video. El Viejo McDonald tenía una
Granja
- [Link]
-
Tv
Preguntamos: ¿Qué mencionamos en la canción? ¿Dónde han vistos
esos animales? ¿Cuántos animales había en la granja? ¿Qué
animales tienen en casa? ¿Qué clases de animales más conocen?
- Se da a conocer el título: AGRUPAMOS LOS ANIMALES DOMÉSTICOS Y
SALVAJES.
- PROPÓSITO: Las niñas y los niños realicen agrupaciones, de animales
salvajes y domésticos según sus características.
-
- PREGUNTA RETADORA: ¿Cómo creen que podríamos agrupar los
animales domésticos y salvajes?

DESARROLLO:

COMPRENSION DEL PROBLEMA: Imágenes,

El profesor ingresa al aula y comenta que trajo una cesta con papelote,
plumones, cesta.
imágenes de animales, de las cuales el quiere llevar a sus
respectivas casas a todos estos animales y no sabe cómo
hacerlo, tiene leones, caballos, patos, gallinas, cocodrilos,
elefantes y el perro. Y pregunta: ¿Qué animales conocen?
¿Cómo puedo llevar a estos animales a su casa? ¿Qué pasaría si
llevo al león a vivir con el caballo? ¿de que manera podemos
agrupar a los animales para que no se hagan daño?

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS:
-El maestro pregunta a los niños ¿Cómo podrían ustedes
agrupar los animales salvajes y domésticos?

- La docente incentiva a los niños que piensen y que den sus

TALLER “UNA CANCIÓN Huepa Eh, Huepa Eh”
MUSICAL
 Imágenes
 Bufer

Área: Comunicación
Competencia: “Crea Proyectos Desde Los Lenguajes
Artísticos”
Capacidades:
 Explora y experimenta los lenguajes del
arte.
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos.
Desempeño:

Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando

diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o
el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
Criterios De Evaluación: Escucha y entona una canción a
Jesús, huepa e.

INICIO :
Asamblea
- El maestro les invita a los niños a sentarte en
semicírculo para realizar algunos acuerdos.
- Poner atención
- Levantar la mano para opinar
- Respetar la opinión de los demás.
- Compartir los materiales.
La docente motiva a los niños y niñas a través de una
imagen.

Saberes Previos:
 El docente realiza las siguientes preguntas:
_____________________________ __________________________

Gloria Isminio Amasifuen Ruber Pérez Saldaña

DOCENTE DIRECTOR

____________________________ __________________________

Nancy Álava Ruiz Churchill Gallardo Marín

PROFESORA DE PRÁCTICA PRACTICANTE

 Establece Tiene dificultades para No relaciona los
N° NOMBRES relacionar los objetos
relaciones entre objetos de su
los objetos de su de su entorno según entorno según
sus características al
entorno según sus sus
comparar y agrupar
CRITERIO DE EVALUACIÓN características al animales de su características al
comparar y entorno. (domésticos y comparar y
agrupar animales salvajes) agrupar animales
de su entorno. de su entorno.
(domésticos y (domésticos y
salvajes) salvajes)
01 ARCHENTY CHUJUTALLI, FABIO
GIANLUKA
02 CERVANTES TAPULLIMA, MAYTE
SOFIA
03 SILVANO DÍAS, CLAIRE MASIEL
04 GRANDEZ COTRINA, XENIA ALANA
05 HORNA RIOS, QORIANKA ELIETTE
06 ISUIZA LEON, KIARA SHANTAL
07 ARÉVALO HONRA, VALERIA ESTEFANY
08 SALAS AMASIFUEN, SANTIAGO
NATHAN
09 MELGAREJO SOSA, THIAGO FARID
10 NAVARRO TUANAMA, LENS KEYLE
11 MOZOMBITE GARCIA, DANNA KAROLY
12 REATEGUI RIOS, DIEGO MATHIUM
13 ESPINOSZA PÉREZ, GESENIA LICET
14 SANCHEZ ROJAS, LYAM VALENTINO
15 TAPULLIMA TUANAMA, SEBASTIAN
16 TARAZONA NAVARRO, JUAN JUNIOR
17 AXEL JHEISSER
18 ZUMAETA RUIZ, ELI ADRIAN
19 MUÑOZ RAMIREZ, ALEZZI
ALEXANDRA.
20 ROMERO VIDARTE, RODRIGO
21 IZQUIERDO TUANAMA DASUMI
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN SESION DE APRENDIZAJE
ÁREA ACTIVIDAD COMPETENCIA CAPACIDAD

 Traduce cantidades a expresiones numéricas.

 Comunica su comprensión sobre los números y las

AGRUPAMOS operaciones.
LOS ANIMALES “RESUELVE
MATEMÁT SALVAJES Y  Usa estrategias y procedimientos de estimación y
PROBLEMAS
ICA DOMÉSTICOS. cálculo.
DE CANTIDAD
DESEMPEÑO: Establece relaciones entre los objetos de su
entorno según sus características perceptuales al comparar
y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para
algún fin, y dejar algunos elementos sueltos.
 Escucha y entona Tienes dificultades para No escucha ni
N° NOMBRES entona una canción a
una canción a entona una
Jesús, huepa e. Jesús, huepa e. canción a Jesús,
huepa e.
CRITERIO DE EVALUACIÓN
01 ARCHENTY CHUJUTALLI, FABIO
GIANLUKA
02 CERVANTES TAPULLIMA, MAYTE
SOFIA
03 SILVANO DÍAS, CLAIRE MASIEL
04 GRANDEZ COTRINA, XENIA ALANA
05 HORNA RIOS, QORIANKA ELIETTE
06 ISUIZA LEON, KIARA SHANTAL
07 ARÉVALO HONRA, VALERIA ESTEFANY
08 SALAS AMASIFUEN, SANTIAGO
NATHAN
09 MELGAREJO SOSA, THIAGO FARID
10 NAVARRO TUANAMA, LENS KEYLE
11 MOZOMBITE GARCIA, DANNA KAROLY
12 REATEGUI RIOS, DIEGO MATHIUM
13 ESPINOSZA PÉREZ, GESENIA LICET
14 SANCHEZ ROJAS, LYAM VALENTINO
15 TAPULLIMA TUANAMA, SEBASTIAN
16 TARAZONA NAVARRO, JUAN JUNIOR
17 AXEL JHEISSER
18 ZUMAETA RUIZ, ELI ADRIAN
19 MUÑOZ RAMIREZ, ALEZZI
ALEXANDRA.
20 ROMERO VIDARTE, RODRIGO
21 IZQUIERDO TUANAMA DASUMI

ÁREA ACTIVIDAD COMPETENCIA CAPACIDAD

 Explora y experimenta los lenguajes del arte.

 Aplica procesos creativos.
“UNA CANCIÓN  Socializa sus procesos y proyectos.
“Crea proyectos
Huepa Eh, Huepa desde los DESEMPEÑO: Representa sus ideas acerca de
TALLER
Eh” lenguajes sus vivencias personales usando diferentes
MÚSICA
artísticos” lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la
danza o el movimiento, el teatro, la música,
los títeres, etc.).