ISFDTYC: FÉLIX ATILIO CABRERA
CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
UNIDAD CURRICULAR: HISTORIA Y POLÍTICA DE LA EDUCACIÓN
ARGENTINA
FORMATO: SEMINARIO
RÉGIMEN DE CURSADA: CUATRIMESTRAL
UBICACIÓN EN EL DISEÑO CURRICULAR: 2° AÑO
DIVISIÓN: I, II
DOCENTE: CEREZUELA, NÉSTOR DANIEL
Trabajo final: realización de una
monografía (grupal)
1-La monografía
2-Características
3-Estructura de una monografía
4-Etapas de la investigación monográfica
5- Orientaciones para la presentación formal de la monografía
1-La monografía es parte de las experiencias ordinarias del estudiante
de educación superior. Se le enseña a elaborarla, por ser un buen recurso permanente
para su formación. Con ella aprenderá a investigar.
Definición No existe dificultad para definir la monografía científica. Tomemos, en
consecuencia, una definición sencilla e ilustrativa. La monografía científica es
un trabajo de investigación que recoge, organiza y expone los conocimientos
existentes y más actuales acerca de un determinado tema o asunto
de interés científico o tecnológico
Objetivos
a) Difundir los conocimientos científicos acerca de un determinado tema. Las
monografías son elaboradas para llevar estos conocimientos científicos disponibles a
públicos más amplios. De este modo, los especialistas ya no son los únicos
depositarios o beneficiados.
b) Organizar los conocimientos, facilitando el acceso. La monografía reúne
los datos relacionados con un tema y los presenta ordenadamente.
c) Servir como fuente de información para futuras investigaciones. Las monografías se
convierten en fuente de información sobre un tema específico. Serán revisados por
quienes investiguen aspectos nuevos de él. Son fuente de consulta. Se convierten en
una especie de almacén de datos sobre un mismo asunto.
2-Características
Las características principales de la monografía son las siguientes:
a. Unidad de contenido. En todas y en cada una de las partes, la monografía se refiere
a un solo y al mismo tema.
b. Organización lógica del contenido. Una monografía reúne muchos datos acerca de
un mismo tema. Los presenta, luego, en orden, facilitando su mejor su comprensión.
c. Un aporte personal. Las monografías presentan los conocimientos existentes,
disponibles. No pretenden ofrecer novedades o ideas originales. Tampoco son simples
repetición de lo ya conocido. La selección, la organización, la comparación y, en lo
posible, el examen o crítica de la información son el aporte del autor de la monografía.
d. Profundidad y exhaustividad. Una buena monografía es resultado de un trabajo
serio. El autor trata de reunir toda la información posible acerca del tema. Lo que diga
sobre él no es algo superficial; debe ser bien pensado y examinado con profundidad.
Las monografías son extensas de acuerdo a la cantidad de información y el grado de
profundidad que ofrezcan.
3-Estructura de una monografía
a. Titulo. Identifica el contenido de la monografía. Debe ser claro, breve fiel revelación
del contenido. Con sólo leer el título, el lector puede ya hacerse idea acerca de este.
El título puede variar a medida que se vaya desarrollando el tema.
b. Dedicatoria. A la siguiente hoja del título. No es necesaria.
c. Índice. Es la ordenación correspondiente de los temas tratados, indicando en cada
caso la paginación correspondiente. Puede ir ubicado luego de la dedicatoria o al final
de la monografía.
d. Introducción. La introducción da una visión general de la monografía. Señala de
qué trata, por qué y cómo estará organizado el contenido. Con palabras sencillas y
atractivas, al autor se allega, orienta y motiva al lector. Esa es la función de una
buena introducción.
e. Cuerpo de la monografía. Está representado por el contenido temático de la
monografía. Generalmente consta de varios capítulos, partes o secciones. El tema
aparece dividido en varios aspectos importantes. Tanto serán los capítulos cuantos los
aspectos más destacables.
La utilización de secciones o capítulos no es la única manera de organizar el contenido
de una monografía. Existen monografías divididas en partes. Cada parte, a su vez,
consta de varios capítulos. Esta modalidad es recomendable cuando la monografía es
de gran extensión. Ejemplo la monografía El Magisterio y sus Luchas. 1885- 1978,
consta de dos partes. La Primera parte: Políticas educativas con respecto al
Magisterio, consta de tres capítulos. La Segunda Parte: El Movimiento Magisterial,
tiene siete capítulos.
e. Conclusiones. En la monografía, las conclusiones recogen las ideas más
importantes, más novedosas y que merecen ser destacadas. En número son pocas,
bien seleccionadas y mejor pensadas. No son, pues, simple resumen.
f. Anexos y apéndices., si hay necesidad de ofrecer al lector documentos o
información que no podía formar parte de los capítulos. (Láminas, ilustraciones,
cuadros, imágenes etc.).
4-Etapas de la investigación monográfica
Organización del estudio
Redacción del informe de la monografía
Primera etapa: Elección del tema.
El tema en otros términos es el título, por lo tanto, las características del tema es ser:
claro, sencillo y preciso. Se debe en cuenta algunos criterios para seleccionar el tema
como: Importancia, novedad, factibilidad, etc.
Segunda etapa: Revisión de la literatura.
Una vez precisado el título, es necesario revisar la literatura existente sobre el tema
elegido: libros, revistas periódicos, etc.
Tercera Etapa: Organización del estudio.
Conocida las fuentes y seleccionada la bibliografía el siguiente paso es realizar un
esquema o plan de monografía, que servirá de guía para ordenar el material. Se
aconseja realizar el plan siguiente: escribir cada epígrafe principal en una hoja aparte,
con sus respectivas subdivisiones.
Cuarta etapa: Recolección de la información.
En esta etapa el investigador hace uso de técnicas de recolección de datos como:
la observación, la entrevista, el análisis documental, la encuesta, etc. La técnica a
utilizarse estará en función a la naturaleza de la información por recogerse.
Para elaborar una monografía, es de suma importancia, la técnica de análisis
documental: se aproximan al objeto de estudio a través de las fuentes primarias y
secundarias: archivos de actas expedientes, informes, etc.
Quinta etapa: Redacción de la monografía.
La redacción de la monografía es diferente en cada una de las partes: Introducción,
capítulos, conclusiones y bibliografía. En la redacción, se debe
observar coordinación e integración en su desarrollo, en ella se pone de manifiesto la
experiencia, madurez intelectual y el conocimiento del alumno de Educación Superior.
5- Orientaciones para la presentación formal de la
monografía
Tamaño del papel
Papel cuyo formato sea A-4
letras Calibri o Times New Roman 12
Márgenes
Las medidas de los márgenes son las siguientes: Izquierdo: 2,5 cm Superior, inferior y
derecho: 2,5 cm
Numeración de las páginas
libre
Titulares, Citas y Referencias bibliográficas
Título de las partes
La portada deberá tener
Nombre de la Institución
Título de la monografía
Nombres y apellidos de los autores, ciudad y año.
Formalmente, cada parte del trabajo debe empezar con el título centrado, subrayado y
en mayúscula.
Uso de citas textuales
Encerrada entre comillas.
Se indica la fuente o referencia bibliográfica de la cita
Referencias bibliográficas
Sirven para indicar las fuentes de información de una cita utilizada en el trabajo.
Normalmente se escribe a pie de página, aludida con un número, el cual corresponde
a la cita textual del párrafo.
Bibliografía
Los autores deben aparecer en orden alfabético. No se enumeran se redactan a simple
espacio. La primera línea empezará al margen izquierdo donde se escribe los apellidos
y nombre del autor. Seguido de anota el título de la obra .Debajo del apellido del autor
se escribe el año de la Edición
Temas sugeridos
*La educación durante la etapa colonial
*El sistema pedagógico en la etapa colonial
*Las primeras universidades en América latina y Argentina
*El rol de los jesuitas en la Educación
*La educación durante las reformas borbónicas
*El sistema pedagógico en la etapa independiente
*Rivadavia y la educación elitista
*La educación federalista y progresista
*Mariano Moreno y sus aportes a la educación
*Manuel Belgrano y sus aportes a la educación
*La educación en la época de Rosas
*El liberalismo pedagógico de la generación del 37
*Sarmiento y la educación
*Alberdi y la educación
*Mitre y la educación
*El rol de la educación durante la formación del estado – nación
*La ley 1420
*La educación durante la etapa conservadora 1880 -1916
*La educación durante la etapa radical
*La reforma universitaria de 1918
* La educación durante la década infame 1930 -1943
*El peronismo y la educación
*La relación de la educación peronista y la iglesia
*La educación durante la dictadura de 1955 - 1958
*La política educativa de Frondizi
*La política educativa durante la dictadura de Ongania
*La noche de los bastones largos
*La política educativa durante la última dictadura
*La noche de los lápices
*La educación durante la época de Alfonsín
*La educación en los noventa
*La ley federal de educación 24.195/94
*La ley de educación superior 24.521/94
*La educación en la etapa kirchnerista
*La educación en la actualidad
IMPORTANTE los temas aquí sugeridos pueden ser tomados por los grupos en forma
única o englobar más de un tema. Como así también los grupos pueden proponer un
tema que no aparece aquí.
Fecha de presentación del trabajo a confirmar.
