Cuaderno de

acompañamien
to familiar
Familia: JARAMILLO RUIZ
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y

ParticipanteVALERIE SOFIA JARAMILLO RUIZ (usuario):

Grupo territorial: CENTRO ZONAL POPAYAN

HCB FAMI

Unidad de atención: TIMBIO LTS 3 RETOÑITOS

Madre o padre comunitario:
Coordinador/a Pedagógico: FRANCIA ROJAS
Agente educativo/a: KELCY FERNANDA MUÑOZ
Profesional psicosocial: CLAUDIA VALENCIA
Profesional salud y nutrición: JONATHAN MEDINA
Entidad Administradora del Servicio (EAS): FUNDACION GIMNACIO MODERNO DEL CAUCA

Recuerda diligenciar esta parte del cuaderno

según el servicio al que pertenezcas.
 Presentación
Este cuaderno es la herramienta para planear, organizar y registrar el proceso de acompañamiento
a las familias, por lo tanto, es una bitácora que permite no solo consignar información, sino
planear, organizar el proceso y proyectar futuras decisiones en el acompañamiento a cada familia.

Es diligenciado por el talento humano y permite registrar:

En el primer apartado:
🟔 Características propias de la familia, la niña, el niño o mujer gestante.
🟔 Caracterización de las practicas que promueven el desarrollo infantil
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y

En el segundo apartado:
🟔 Análisis de lo identificado en la caracterización
🟔 Priorización técnica de prácticas y acciones
🟔 Cronograma de encuentros en el hogar

En el tercer apartado:
🟔 Planeación y valoración de los encuentros en el hogar

En el cuarto apartado:
🟔 Acciones de seguimiento al desarrollo de las niñas y los niños
🟔 Seguimiento nutricional niñas, niños y mujeres gestantes
HCB FAMI

En el quinto apartado:
🟔 Acciones en situaciones de riesgo y vulneración

En conclusión, esta es una herramienta indispensable para el desarrollo del acompañamiento a las
familias y no solo un formato que se debe diligenciar para cumplir un requisito; por lo cual es
importante realizar los registros en los momentos que cada apartado lo requiere, pensando en el
proceso. El cuaderno estará bajo custodia del agente educativo, madre o padre comunitario
(según el servicio), y en el caso de DIMF es de uso de todo el equipo interdisciplinario, debe ser
protegido de daños o perdida; por protección de datos se debe reportar a la supervisión /
interventoría en caso de llegar a presentarse.
 Contenido

• Parte uno: conocernos

Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y

• Parte dos: planeando el

acompañamiento familiar

• Parte tres: encuentros en el hogar

• Parte cuatro: seguimiento

al desarrollo integral
HCB FAMI

• Parte cinco: actuando en situaciones

de riesgo y vulneración.
 Parte uno: conocernos
Conociendo la familia:
Apellidos de la familia: JARAMILLO RUIZ
Lugar de vivienda: VEREDA SAN PEDRITO AL LADO DEL SALON
COMUNAL
Teléfono de contacto: 3234851198

La familia está conformada por:

Parte uno: conocernos
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y

Nombre
23 YELIT NATALIA RUIZ QUIÑONEZ madre

71 YELIT NATALIA RUIZ QUIÑONEZ abuela

participante (usuario)
Parentesco con el
-------Edad-------

53 GUADALUPE CAMPO DE QUIÑONES abuela

HCB FAMI

6 EVELIN TATIANA SALAMANCA RUIZ hermana

Datos de participante del servicio:

¿Cuántas personas de la familia están inscritas en el servicio?

¿Mujeres gestantes? ¿Niñas y Niños?

Participante 1 Participante 2 Participante 3 Participante 4

 ¿Dónde vive la familia?:
Dibuja o pega un mapa de la vereda donde se ubique el lugar de vivienda de la familia, lugares
significativos cercanos a la vivienda, forma de recorrido hacia el lugar del encuentro grupal. Registra el
tiempo del recorrido entre el hogar y el lugar del encuentro grupal.
Parte uno: conocernos
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y
HCB FAMI
 Familiogra
ma:
Solo aplica para DIMF
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y

Parte uno: conocernos

HCB FAMI

Para elaborar el familiograma se deben contar con

orientaciones del profesional psicosocial y su análisis
debe ser liderado por éste.
 Caracterización de prácticas y
acciones:
Recuerde colocar: SI, NO, o N/A (no aplica) a cada una de las acciones de acuerdo con lo identificado en el
proceso de caracterización. Tan pronto tengan registradas todas las acciones de una práctica, se debe definir la
clasificación de esta, por medio de la estrategia de semaforización “coloreando” la práctica: Verde: si el 100 % de
las acciones de esa práctica tiene SÍ. Amarillo: si al menos el 60 % de las acciones tienen SÍ. Si hay un solo NO,
también se marca “amarillo”. Rojo: el 50 % o menos del 50 % de las acciones de la práctica se registran con un SÍ.

PERÍODO DE: CARACTERIZACI

PRIMER SEGUNDO
ÓN INICIAL (3ER
TRIMESTRE (5TO TRIMESTRE (8VO TERCER TRIMESTRE (11VO
MES DE
MES DE MES DE MES DE ATENCIÓN)
LEGALIZACIÓN
ATENCIÓN) ATENCIÓN)
DEL CONTRATO)
PRÁCTICAS Y ACCIONES QUE PROMUEVEN EL VA
DESARROLLO DE NIÑAS Y NIÑOS LER
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y

NOMBRE DEL
IE
Parte uno: conocernos

PARTICIPANTE
(se cuenta con varios SOF
espacios, para cuando en IA
una familia se acompaña JAR
a más de un AM
participante/usuario) ILL
O
RUI
Z
EDAD 1
AÑ
O
1. Generar experiencias de disfrute del juego, las expresiones artísticas, la
exploración y literatura con niñas y niños desde la gestación.
HCB FAMI

1.1. Los cuidadores principales proponen conversaciones y narraciones NO

a las niñas y los niños desde su gestación y los escuchan, atiendo
sensiblemente a sus
expresiones y preguntas.
1.2. Los cuidadores principales disfrutan de narraciones, cantos, SI
arrullos, nanas y lectura de libros con las niñas y los niños desde la
gestación.
1.3. Los cuidadores principales juegan con las niñas y los niños de SI
acuerdo con
su momento de desarrollo evitando imponer roles de género.
1.4. Los cuidadores principales promueven encuentros de las niñas y SI
los niños
con sus pares.
1.5. Los cuidadores principales propician experiencias artísticas de SI
las niñas y los niños desde la gestación.
1.6. Los cuidadores principales provocan y acompañan las SI
exploraciones
de las niñas y los niños en su cotidianidad y en su territorio.
1.7. Los cuidadores principales generan ambientes enriquecidos SI
adecuados a los momentos de desarrollo infantil con elementos
disponibles en sus
entornos.
1.8. La familia brinda oportunidades de juego y acceso a juguetes en SI
condiciones de equidad para niñas y niños evitando discriminación
por género.
2. Acompañar el desarrollo de la autonomía de las niñas y los niños.
2.1. La familia respeta, apoya e incentiva la toma de decisiones y SI
las iniciativas de las niñas y los niños
2.2. La familia promueve y respeta en condiciones de equidad que las SI
niñas y los niños realicen elecciones acciones independientes
relacionadas con su propia alimentación, higiene, vestido, orden de
las cosas de acuerdo con su
momento de desarrollo.
2.3. La familia reconoce y valora en condiciones de equidad el esfuerzo SI
de las niñas y los niños en sus habilidades para alimentarse, vestirse,
asearse, relacionarse con otros y asumir responsabilidades en el
hogar.

3. Acompañar la construcción de identidad.

3.1. La familia identifica a la niña o niño por su nombre evitando SI
usar apodos discriminatorios, incómodos o denigrantes.
3.2. La familia promueve la participación en condiciones de equidad de SI
género de la niña o el niño en las rutinas, rituales, celebraciones y
conmemoraciones que caracterizan a su familia y comunidad.
3.3. La familia conoce, respeta y valora los gustos e intereses de las SI
niñas y los niños evitando estereotipos culturales de género.

4. Promover la construcción de normas y límites.

4.1. La familia reconoce y acompaña las expresiones emocionales de SI
niñas y
niños.
4.2. La familia organiza junto con la niña o el niño las rutinas, NO
actividades familiares y situaciones cotidianas que van a vivir y
anuncian los cambios cuando
se van a dar.
4.3. La familia construye con las niñas y los niños normas y límites SI
como parte
de la convivencia familiar, evitando estereotipos culturales de género.
4.4. Los adultos de la familia siguen las normas y los límites SI
acordados.
4.5. Los cuidadores principales ofrecen alternativas de acción a las SI
niñas y los niños en una situación de conflicto o tensión.
 PERÍODO DE: CARACTERIZACI
PRIMER SEGUNDO
ÓN INICIAL (3ER
TRIMESTRE (5TO TRIMESTRE (8VO TERCER TRIMESTRE (11VO
MES DE
MES DE MES DE MES DE ATENCIÓN)
LEGALIZACIÓN
ATENCIÓN) ATENCIÓN)
DEL CONTRATO)
PRÁCTICAS Y ACCIONES QUE PROMUEVEN EL VAL
DESARROLLO DE NIÑAS Y NIÑOS ERI
NOMBRE DEL E
PARTICIPANTE SOFI
(se cuenta con varios A
espacios, para cuando en JAR
una familia se acompaña AMI
a más de un LLO
participante/usuario) RUI
Z

EDAD 1
AÑO
5. Vivir interacciones sensible y acogedoras con niñas y niños desde la
gestación.
5.1. La familia, madre, padre o cuidador-a principal da afecto a las SI
niñas y los
niños mediante gestos, caricias o palabras.
5.2. La familia, madre, padre o cuidadores principales responden de SI
manera
oportuna y sensible al llanto y el malestar de la niña o el niño.
5.3. La familia, madre, padre o los cuidadores principales SI
responden a los
balbuceos, palabras, gestos y otras formas de comunicación de la niña
y el niño.
5.4. Las familias, madre, padre o los cuidadores principales hacen SI
contacto
visual, tienen cercanía y contacto físico con las niñas y los niños.
6. Vivir el territorio.

6.1. La familia reconoce los territorios que habitan y su influencia en el SI

desarrollo
infantil.
6.2 Las niñas y los niños recorren, exploran y disfrutan los territorios SI
que habitan
y favorecen el desarrollo infantil con el apoyo de sus familias
6.3. Las niñas y los niños construyen relaciones de cuidado con sus SI
territorios
con el apoyo de sus familias.
6.4. Los y las cuidadores principales promueven la incidencia de las SI
niñas y los
niños en los territorios que habitan.
7. Brindar apoyo a la mujer gestante, en el parto y en periodo de posparto
viviendo promoviendo interacciones protectoras y sensibles con su pareja
y/o su familia.
7.1. La mujer gestante y su pareja conocen los derechos sexuales y N/A
reproductivos
y los mecanismos para exigirlos.
7.2. Durante la gestación, el parto y el postparto la mujer gestante, su N/A
pareja y/o familia generan momentos de interacción sensible con su
bebé desde prácticas de identidad cultural que favorecen su
vinculación con el entorno familiar o
comunitario.
7.3 La mujer gestante y/o en estado de puerperio reconoce los N/A
cambios que se dan por la gestación, el parto y el postparto
buscando apoyo ante signos de
alarma en su cuidado físico y emocional.
7.4. La pareja y/ o la familia de la mujer brinda afecto durante la N/A
gestación, el parto y después del parto acompañando su estado
físico, psicológico y
emocional.
8. Alimentar adecuadamente a niñas y niños de acuerdo con las
características de su momento de desarrollo.

8.1. Las madres dan el calostro al bebé recién nacido. N/A

8.2. Las niñas y los niños reciben lactancia materna exclusiva hasta los N/A
6 meses
a libre demanda.
8.3. A partir de los 6 meses, las niñas y los niños continúan N/A
recibiendo leche materna y la complementan con alimentos naturales
propios de la región,
preparados en el hogar.
8.4. A partir de los 6 meses, los alimentos complementarios que reciben SI
las niñas
y los niños se sirven en taza o en plato aparte.
8.5. La familia ofrece la alimentación al niño o niña en la variedad SI
requerida
para su adecuada alimentación.
8.6. La familia prepara alimentos con colores, sabores, olores y SI
texturas
diversas y permite el disfrute y la exploración de las niñas y los niños.
8.7. La familia acompaña los momentos de alimentación de las niñas y SI
los niños
para compartir, comunicarse y explorar.
9. Adoptar medidas saludables de preparación, manipulación, conservación
y consumo de los alimentos.

9.1. La familia mantiene los alimentos en recipientes tapados. SI

9.2. El lugar donde se preparan los alimentos permanece limpio y SI
aseado.
9.3. La familia lava los alimentos antes de consumirlos. SI
9.4. La familia lava adecuada y regularmente el lugar, utensilios y SI
recipientes con
los que cocina y come.
 9.5. La familia participa de manera equitativa sin distinción de género SI
en las tareas domésticas que implican la adopción de medidas
saludables de preparación, manipulación, conservación y consumo de
los alimentos.
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y

Parte uno: conocernos

HCB FAMI
 PERÍODO DE: CARACTERIZACI
PRIMER SEGUNDO
ÓN INICIAL (3ER
TRIMESTRE (5TO TRIMESTRE (8VO TERCER TRIMESTRE (11VO
MES DE
MES DE MES DE MES DE ATENCIÓN)
LEGALIZACIÓN
ATENCIÓN) ATENCIÓN)
DEL CONTRATO)
PRÁCTICAS Y ACCIONES QUE PROMUEVEN EL VAL
DESARROLLO DE NIÑAS Y NIÑOS ERI
NOMBRE DEL E
PARTICIPANTE SOFI
(se cuenta con varios A
espacios, para cuando en JAR
una familia se acompaña AMI
a más de un LLO
participante/usuario) RUI
Z

EDAD 1
AÑO
10. Asegurar que las niñas, niños y mujeres gestantes reciban los cuidados
necesarios para una buena salud.
Parte uno: conocernos

10.1. Las niñas y los niños tienen el esquema de vacunación completo SI

Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y

de acuerdo con su edad y las mujeres embarazadas están vacunadas

de acuerdo
a su edad gestacional.
10.2. Las niñas y los niños asisten a la valoración integral en salud de SI
acuerdo
con su edad.
10.3. La familia brinda cuidado a la niña y al niño cuando está enfermo SI
e
identifica los signos de alerta de niñas, niños y mujeres gestantes.
10.4. La familia conoce los signos de malnutrición. SI
10.5. La familia lleva al médico y ajusta su alimentación para mejorar SI
el estado
nutricional de la niña y el niño cuando se presentan estados de
malnutrición.
10.6. La familia promueve hábitos de higiene en las niñas y los niños SI
de manera
sensible y respetuosa.
10.7. La mujer gestante asiste a los controles prenatales. N/A

10.8. La mujer gestante consume suplementos de micronutrientes N/A

según
recomendación médica.
11. Lavarse las manos con agua y jabón en los momentos clave.

11.1. La familia cuenta con agua y jabón para el lavado de las manos. SI
11.2. La familia se lava las manos en los momentos clave: antes de SI
preparar los alimentos y de comer, después de ir al baño o cambiar el
pañal, manipular
dinero y tocar animales.
11.3. Los adultos de la familia promueven y acompañan a las niñas y SI
los niños a
lavarse las manos después de jugar, tocar animales, antes de comer, y
HCB FAMI

después de ir al baño.
11.4. La familia genera rutinas claras para los momentos del lavado de SI
las
manos y lo practican con la técnica correcta.
12. Mantener la casa limpia y dar un tratamiento adecuado a las excretas,
las aguas residuales y los residuos sólidos.

12.1. Las basuras se almacenan en recipientes con tapa. SI

12.2. Los residuos están lejos de la vivienda y se manejan de manera SI
adecuada
evitando botarlas a cielo abierto o al río.
12.3. La familia, cuando no cuenta con servicio sanitario, tapa o SI
entierra sus
deposiciones.
12.4. La familia identifica los riesgos de convivir con animales dentro SI
de la casa
y genera acciones para mitigarlos.
12.5. La familia contribuye de manera equitativa a la organización y SI
limpieza de
la casa.
13. Proteger a la familia de moscas, cucarachas, ratas, zancudos,
murciélagos y otros animales que representan un peligro para la salud.

13.1. La familia usa toldillo para dormir en los lugares que se requiera. SI
13.2. Los alrededores de la vivienda están libres de monte, maleza y SI
aguas
estancadas.
13.3. Al interior de la vivienda la familia mantiene alejadas plagas SI
como ratas,
cucarachas, zancudos y murciélagos, entre otros.
14. Tomar las medidas adecuadas para tener agua segura para consumo y
aseo personal.

14.1. La familia mantiene en el hogar agua segura y fomenta hábitos SI

con las
niñas y los niños para su consumo.
14.2. La familia mantiene limpios y tapados los recipientes en que se SI
transporta
y almacena el agua.
14.3. La familia saca el agua con un recipiente limpio evitando el SI
contacto de las
manos con el agua.
14.4. Los recipientes de agua permanecen alejados de las basuras, del SI
contacto
con animales y de envases de pintura, gasolina o detergente.
 PERÍODO DE: CARACTERIZACI
PRIMER SEGUNDO
ÓN INICIAL (3ER
TRIMESTRE (5TO TRIMESTRE (8VO TERCER TRIMESTRE (11VO
MES DE
MES DE MES DE MES DE ATENCIÓN)
LEGALIZACIÓN
ATENCIÓN) ATENCIÓN)
DEL CONTRATO)
PRÁCTICAS Y ACCIONES QUE PROMUEVEN EL VA
DESARROLLO DE NIÑAS Y NIÑOS LE
NOMBRE DEL
PARTICIPANT RIE
E SO
(se cuenta con varios FIA
espacios, para cuando en JAR
una familia se acompaña AM
a más de un ILL
participante/usuario) O
Parte uno: conocernos

RUI
Z
EDAD 1
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI

AÑ
O
15. Tomar medidas adecuadas para prevenir accidentes en el hogar y su
entorno.
15.1. La familia mantiene fuera del alcance de niñas y niños SI
cuchillos, tijeras,
machetes, hachas u otros elementos afilados.
15.2. La familia mantiene las sustancias tóxicas como gasolina, SI
cloro o
insecticidas, fuera del alcance de niñas y niños.
15.3. La familia evita siempre empacar sustancias tóxicas en SI
empaques de
alimentos y viceversa.
15.4. La familia toma medidas de precaución con la niña y el niño SI
frente al acceso
a la cocina con fogones encendidos, electrodomésticos, toma
corriente, cables
15.5. La familia toma medidas de precaución con la niña y el niño SI
frente a
escaleras, planchas, ventanas, balcones o lugares de juego en
altura y sin

¿Cuáles son las concepciones de la familia sobre niña, niño, familia, desarrollo infantil, educación inicial y
otras relevantes?
 Información clave mujer gestante:
En este apartado se recogerá información clave sobre la mujer gestante. Recuerde que la misma se debe identificar
a través de la interacción con las mujeres y sus familias y en el marco de las experiencias pedagógicas:

Edad mujer gestante _ Edad gestacional al ingreso Fecha probable del parto
Entidad o lugar dónde piensa tener el bebé Persona que la acompañara
El bebé que nacerá ¿es su primer hijo/a? o es su hijo/a ¿Cuántos hijos/as tiene?
¿Durante el embarazo ha tenido algún incidente o riesgo? SI NO ¿Cuál?
¿El riego ha sido atendido?
¿Se ha detectado algún riesgo importante durante la atención?
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y

Parte uno: conocernos

¿Asiste a controles prenatales? SI NO Fecha del último control

¿Ha cambiado hábitos de autocuidado y de alimentación durante la gestación? SI NO ¿Cuáles son los
cambios?

¿Tiene algún cuidado especial de salud? SI NO ¿Cuál?

HCB FAMI

Cuando se siente enferma ¿a dónde acude?

¿Cuenta con la asesoría de una partera o médico tradicional? SI NO El hijo/a que espera ¿fue planeado? SI
NO
¿Cómo se ha sentido emocionalmente durante el período de gestación?

¿Ha recibido información sobre derechos sexuales y reproductivos? SI NO ¿Sobre qué derechos?

¿Ha utilizado métodos de planificación familiar? SI NO ¿Cuál?

¿Ha recibido información sobre lactancia materna? SI NO
¿Reconoce sus derechos durante el parto? SI NO ¿Cuáles?
¿Tiene pareja? SI NO ¿Se siente acompañada por su pareja? SI NO ¿Por qué?

¿Se siente acompañada por su familia? SI NO ¿Por qué?

¿Qué actividades disfruta realizar para sí misma? ¿Cada cuánto las hace?
_
 Información clave mujer en puerperio:
E n este apartado se recogerá información clave sobre la mujer madre del bebé durante el puerperio. Recuerde
que la misma se debe identificar a través de la interacción con las mujeres y sus familias y en el marco de las
experiencias pedagógicas:
Fecha del parto

Condiciones del parto

Situaciones especiales
Parte uno: conocernos
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y

Persona que acompaño a la mujer gestante en el parto

¿Cómo se ha sentido emocionalmente después del parto?

Después del parto ¿Ha recibido orientación en lactancia materna? SI NO ¿De parte de quién?

¿Qué tipo de cuidados ha recibido?

¿Está usando o tiene decidido usar algún método anticonceptivo? SI No Si cuenta con pareja ¿quién va usar
el método anticonceptivo? ¿la decisión fue de mutuo acuerdo?
HCB FAMI

En caso de que la mujer sea quien use el método anticonceptivo ¿Cuenta con el apoyo de su pareja para usarlo?

Después del parto ¿Cuenta con la asesoría de una partera o médico tradicional? Si NO

Después del parto ¿Recibe cuidados y apoyo de parte de su pareja y/o familia? Si NO ¿Qué tipo de apoyo o
cuidados?

¿Qué actividades disfruta realizar para sí misma? ¿Cada cuánto las hace?
 Notas complementarias:
En este apartado se escribirán aspectos relevantes de la familia incluida niñas, niños y mujeres
gestantes, identificados durante la caracterización inicial y los seguimientos trimestrales las cuales
serán un insumo para el análisis y la definición del plan de acompañamiento familiar y grupal.

Notas complementarias en la caracterización inicial (3er mes de legalización del

contrato)
Parte uno: conocernos
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y

Notas complementarias en el primer trimestre (5to mes de atención)

HCB FAMI
 Notas complementarias:
En este apartado se escribirán aspectos relevantes de la familia incluida niñas, niños y mujeres
gestantes, identificados durante la caracterización inicial y los seguimientos trimestrales las cuales
serán un insumo para el análisis y la definición del plan de acompañamiento familiar y grupal.
Notas complementarias en el segundo trimestre (8vo mes de atención)
Parte uno: conocernos
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y

Notas complementarias en el tercer trimestre (11vo mes de atención)

HCB FAMI
 El pacto de acompañamiento
familiar:
Para iniciar el acompañamiento es necesario ponerse de acuerdo con la familia en las condiciones para
el desarrollo de los encuentros en el hogar y de los acompañamientos a distancia. Registra en este
apartado esos acuerdos y fírmalos con la familia:
Parte uno: conocernos
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y
HCB FAMI
 Parte dos: planeando el acompañamiento
familiar
Registre aquí el análisis, conclusiones y acuerdos del talento humano, en relación con las tendencias o
situaciones relevantes de las características de la niña, el niño o mujer gestante y su familia. El último análisis
Parte dos: planeando el acompañamiento familiar
que se realice debe recoger las observaciones de los periodos anteriores, por lo tanto, se puede presentar a
modo de cierre o conclusión del proceso de atención en el cambio de vigencias.

Análisis frenteala caracterización inicial (3er mes de legalización del contrato):

Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI

Análisis paraeltercertrimestre(5to mes de atención):

 Análisis frenteapara el segundo trimestre (8vo mes de atención):
Parte dos: planeando el acompañamiento familiar
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI

Análisis paraeltercertrimestre(11vo mes de atención):

 Priorización técnica de prácticas:
Después del proceso de caracterización inicial, y cada vez que acabe un trimestre, es necesario que el talento
humano a partir del análisis hecho, priorice las prácticas y acciones que considera relevantes para fortalecer
Parte dos: planeando el acompañamiento familiar
durante el siguiente trimestre con la familia. En cada trimestre se priorizan máximo 4 prácticas y 3 de sus
acciones.

Esta acción se va a:
TRIMESTRE PRÁCTICA ACCIONES PRIORIZADAS
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI

PRIORIZADA Iniciar Cambiar Fortalecer

Caracteriza
ción inicial
(3er mes de
legalización
del
contrato)

Esta acción se va a:
TRIMESTRE PRÁCTICA ACCIONES PRIORIZADAS
PRIORIZADA Iniciar Cambiar Fortalecer

Primer
trimestre
(5to mes de
atención)
 Priorización técnica de prácticas:
Después del proceso de caracterización inicial, y cada vez que acabe un trimestre, es necesario que el talento
humano a partir del análisis hecho, priorice las prácticas y acciones que considera relevantes para fortalecer
Parte dos: planeando el acompañamiento familiar
durante el siguiente trimestre con la familia. En cada trimestre se priorizan máximo 4 prácticas y 3 de sus
acciones.

Esta acción se va a:
TRIMESTRE PRÁCTICA ACCIONES PRIORIZADAS
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI

PRIORIZADA Iniciar Cambiar Fortalecer

Segundo
trimestre
(8vo
mes de
atención
)

Esta acción se va a:
TRIMESTRE PRÁCTICA ACCIONES PRIORIZADAS
PRIORIZADA Iniciar Cambiar Fortalecer

Tercer
trimestre
(11vo mes
de
atención)
 Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI

Parte dos: planeando el acompañamiento familiar

hogar:
encuentros en el
Cronograma de
Día
Mes
FECH
A
Hora
DURACIÓN
RESPONSABLES Y ROL
 Parte tres: encuentros en el hogar
En este apartado se registra la planeación de cada uno de los encuentros en el hogar. Al momento de
definir la intencionalidad recuerde que esta debe ser coherente con las prácticas y acciones priorizadas.
En caso que en la familia se cuente con más de un usuario es importante que se defina mayor duración
del encuentro y se aborden en el mismo las particularidades y necesidades de cada uno.

Encuentro en
el hogar Nro. Fecha Hora

TALENTO HUMANO RESPONSABLE

Rol:
Rol:
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y

Parte tres: encuentros en el hogar

INTENCIONALIDAD

EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON LA FAMILIA:

Momento uno: conectarnos

Experiencias: Recursos:
HCB FAMI
 Planear - encuentro en el hogar:
Momento dos: construyendo juntos

Experiencias: Recursos:
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y

Parte tres: encuentros en el hogar

HCB FAMI

Momento tres: comprometámonos

Experiencias: Recursos:
 Valoración del encuentro en el hogar:
LAS VOCES DE LA FAMILIA:
En este apartado registre las voces y opiniones de la familia (niñas, niños y adultos), sobre el encuentro en el
hogar vivido:

¿Qué les gustó y que no del encuentro? ¿Qué sugerencias tiene la familia?
Parte tres: encuentros en el hogar
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y

Lo que aprendieron de este encuentro: Compromisos para el próximo encuentro

HCB FAMI
 Valoración del encuentro en el hogar:
LAS VOCES DEL TALENTO HUMANO DEL SERVICIO:
En este apartado registre a manera de análisis las voces del talento humano que acompaño el encuentro en el
hogar:

¿Considera que se alcanzó la intencionalidad del ¿Cuál fue el mejor momento del encuentro?
encuentro? ¿Por qué?
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y

Parte tres: encuentros en el hogar

¿Cómo participó la familia? ¿Quiénes

participaron?
HCB FAMI

¿Qué recomendaciones harían para el próximo ¿Cómo se aprovecharon los

encuentro? materiales propuestos?
 Registro de observaciones al desarrollo
infantil en el encuentro en el hogar:
En este apartado se registran las observaciones realizadas sobre la participación y proceso de desarrollo de la
niña o el niño durante el encuentro en el hogar, por parte del talento humano:
¿Qué le gustó a (nombre de la niña o niño) del encuentro? ¿Qué no le gustó? ¿A que jugó? ¿Sobre qué converso?
¿Cómo participó? ¿Cómo se relacionó con los adultos de la familia y con el TH? ¿Cómo se relacionó con las otras
niñas y niños de la familia?
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y

Parte tres: encuentros en el hogar

¿Cómo comunica sus intereses y necesidades? ¿Cómo reconoce y se relaciona con su familia? ¿Qué aspectos se
evidencia que está apropiando y comprendiendo?
HCB FAMI

Aspectos a tener en cuenta en el próximo encuentro para favorecer el proceso de desarrollo y aprendizaje de
(nombre de la niña o niño)
 Parte cuatro: seguimiento al desarrollo
integral
Escala de Valoración Cualitativa del
desarrollo:
Parte cuatro: seguimiento al desarrollo integral

Pegar acá el registro individual de las observaciones realizadas a partir de la escala de valoración cualitativa al
desarrollo infantil - revisada:
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI
 Observación del desarrollo:
Escribir acá el análisis de las observaciones del proceso de desarrollo de la niña o niño. Si es más de un niño o
niña usuario del servicio diligencie este apartado por cada uno de ellos. Para este análisis retome lo observado
y registrado durante los encuentros en el hogar y los acompañamientos a distancia, la EVCDI-R y demás
Parte cuatro: seguimiento al desarrollo integral

observaciones:

Primer trimestre del

servicio:
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI

Edad Fecha

Segundo trimestre del servicio:

Edad Fecha
 Observación del desarrollo:
Escribir acá el análisis de las observaciones del proceso de desarrollo de la niña o niño. Si es más de un niño o
niña usuario del servicio diligencie este apartado por cada uno de ellos. Para este análisis retome lo observado
y registrado durante los encuentros en el hogar y los acompañamientos a distancia, la ECVDI-R y demás
Parte cuatro: seguimiento al desarrollo integral

observaciones:

Tercer trimestre del servicio:

Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI

Edad Fecha

Cuarto trimestre del servicio:

Edad Fecha
 Socialización del proceso de
seguimiento al desarrollo:
Cada trimestre se realiza un espacio de socialización con las familias en relación con el proceso de desarrollo
de la niña o el niño. Cuando en una familia se cuenta con varios participantes este apartado debe ser
desarrollado por cada niña o niño usuario del servicio.
Parte cuatro: seguimiento al desarrollo integral

Primer trimestre:
Diálogo de saberes con la familia en relación con el proceso de desarrollo de la niña o el niño (reconocimiento de
habilidades, capacidades y destrezas, identificación de dificultades y riesgos si es necesario).
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI

Opinión de la familia sobre el proceso de desarrollo de la niña o el niño

Acuerdos y acciones específicas con las familias que favorecen el desarrollo de la niña o el niño

Fecha Lugar
Nombre del familiar o Firma Nombre de la persona o Firma
familiares participantes personas del TH
 Socialización del proceso de
seguimiento al desarrollo:
Segundo trimestre:

Diálogo de saberes con la familia en relación con el proceso de desarrollo de la niña o el niño (reconocimiento de
Parte cuatro: seguimiento al desarrollo integral

habilidades, capacidades y destrezas, identificación de dificultades y riesgos si es necesario).

Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI

Opinión de la familia sobre el proceso de desarrollo de la niña o el niño

Acuerdos y acciones específicas con las familias que favorecen el desarrollo de la niña o el niño

Fecha Lugar

Nombre del familiar o Firma Nombre de la persona o Firma

familiares participantes personas del TH
 Socialización del proceso de
seguimiento al desarrollo:
Tercer trimestre:

Diálogo de saberes con la familia en relación con el proceso de desarrollo de la niña o el niño (reconocimiento de
Parte cuatro: seguimiento al desarrollo integral

habilidades, capacidades y destrezas, identificación de dificultades y riesgos si es necesario).

Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI

Opinión de la familia sobre el proceso de desarrollo de la niña o el niño

Acuerdos y acciones específicas con las familias que favorecen el desarrollo de la niña o el niño

Fecha Lugar

Nombre del familiar o Firma Nombre de la persona o Firma

familiares participantes personas del TH
 Socialización del proceso de
seguimiento al desarrollo:
Cuarto trimestre:
Diálogo de saberes con la familia en relación con el proceso de desarrollo de la niña o el niño (reconocimiento de
Parte cuatro: seguimiento al desarrollo integral

habilidades, capacidades y destrezas, identificación de dificultades y riesgos si es necesario).

Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI

Opinión de la familia sobre el proceso de desarrollo de la niña o el niño

Acuerdos y acciones específicas con las familias que favorecen el desarrollo de la niña o el niño

Fecha Lugar

Nombre del familiar o Firma Nombre de la persona o Firma

familiares participantes personas del TH
 Seguimiento nutricional mujer
gestante:
Medidas antropométricas: tomar al menos una vez cada trimestre o más si lo consideran necesario por algún
indicador de riesgo nutricional, en caso de requerir más espacio, registrar en las hojas complementarias del final
del cuaderno. Este apartado debe ser diligenciado siguiendo lo indicado en el estándar 15 del manual operativo
Parte cuatro: seguimiento al desarrollo integral

de la modalidad:
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI

Colorear de verde, amarillo o rojo, según estado

Fecha de la toma:

Fecha de la toma:

Fecha de la toma:

Fecha de la toma:

de alerta.
Observaciones del profesional de salud y nutrición frente al proceso de alimentación y
salud de la mujer gestante.
 Seguimiento nutricional niña o niño:
Fecha de nacimiento: Edad al ingreso:
Perímetro braquial al momento del ingreso:
Parte cuatro: seguimiento al desarrollo integral

Alerta de algún riesgo en el estado de salud detectado durante la atención:

Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI

Medidas antropométricas: tomar al menos una vez cada trimestre o más si lo consideran necesario por algún
indicador de riesgo nutricional, en caso de requerir más espacio, registrar en las hojas complementarias del final
del cuaderno. Este apartado debe ser diligenciado siguiendo lo indicado en el estándar 15 del manual operativo
de la modalidad:

Colorear de verde, amarillo o rojo, según estado

Fecha de la toma:

Fecha de la toma:

Fecha de la toma:

Fecha de la toma:

de alerta.
 Parte cinco: actuando en situaciones
de riesgo y vulneración
¿Qué alertas o situaciones de riesgo o vulneración identificaron?
Parte cinco: actuando en situaciones de riesgo y vulneración
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y

Acciones frente a la situación de riesgo o vulneración identificada

Situaciones de riesgo o vulneración:
HCB FAMI

Profesional Nombre evidencia que

Acciones desarrolladas Fecha
responsable soporta la acción

Resultados y seguimiento de las acciones:

 Situaciones de riesgo o vulneración:
Parte cinco: actuando en situaciones de riesgo y vulneración

Profesional Nombre evidencia que

Acciones desarrolladas Fecha
responsable soporta la acción
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y

Resultados y seguimiento de las acciones:

Situaciones de riesgo o vulneración:

Profesional Nombre evidencia

HCB FAMI

Acciones desarrolladas Fecha

responsable que soporta la acción

Resultados y seguimiento de las acciones:

 Si necesitas ampliar información o agregar registros del acompañamiento con la familia, usen éste
apartado; se pueden agregar cuántas hojas se necesiten
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y
HCB FAMI