Instituto de Formación Docente Salomé Ureña Recinto
Juan Vicente Moscoso
Licenciatura en Educación Primaria Segundo Ciclo
Título:
Técnicas y estrategias de intervención en aula.
Autor (A):
Yailin Suzette Nelkitts
Maestro (A):
leída Ramona
San Pedro de Macorís, Republica Dominicana
octubre, 2024.
Al finalizar la clase sobre caracteres hereditarios, pude observar cómo los estudiantes se
mostraron realmente interesados al ver cómo ciertas características físicas y
comportamientos se transmiten de generación en generación. Utilizar ejemplos familiares
y actividades prácticas despertó en ellos una curiosidad genuina y facilitó que se
relacionaran con el tema de una manera personal. Los estudiantes participaron
activamente, hicieron preguntas interesantes y compartieron sus observaciones, lo cual
enriqueció el ambiente de aprendizaje.
Esta experiencia me permitió reflexionar sobre la importancia de adaptar los contenidos
científicos al contexto y realidad de los estudiantes, utilizando técnicas que promuevan la
exploración y el aprendizaje significativo. También me di cuenta de que, al conectar la
ciencia con su vida cotidiana, los estudiantes desarrollan una comprensión más profunda
y duradera de los conceptos. Considero que esta clase fue un paso importante en su
formación científica, ya que les brindó las herramientas para ver la ciencia como algo
cercano y relevante para su propia historia.
Link del video:
https://drive.google.com/file/d/1u5JKhmDNRkK0w8GuOKDnGRSkUD4t
WBuw/view?usp=sharing
PRÁCTICA DOCENTE ISFODOSU
INSTRUMENTO DE PRÁCTICA
DOCENTE II
Nombre de la Institución Escuela primaria Prof. Agustín Berroa Hernández
Nombre del Director Ruth Valerio _
Nombre del Docente guía Lic. Ana Luisa Gil. T
Nombre del docente en formación Yailin Suzette Nelkitts _
Nivel Primario Grado 4to Tiempo
Asignatura Fecha 31-10-2024
Este instrumento es una guía para la evaluación del periodo de observación, ayudantía e
intervención, que realizan losestudiantes de la carrera de Educación Primaria en los centros educativos.
Escala de Valoración
A continuación, se presentan algunas dimensiones que se deben tomar en cuenta en el proceso de
enseñanza aprendizaje en el aula.
Se solicita la valoración de cada indicador utilizando una Escala de 1 al 5: 1. Deficiente; 2.
Mejorable; 3. Suficiente; 4. Satisfactorio; 5. Sobresaliente; N/A. No aplica.
No. Dimensión Indicadores 1 2 3 4 5 N/A
1 Llega con tiempo anticipado para adecuar el espacio de ✔
aprendizaje.
2 Usa la vestimenta adecuada al contexto educativo. ✔
Responsabilidad
3 Promueve con los estudiantes el cuidado y mantenimiento ✔
del área de trabajo y los recursos didácticos.
4 Planifica de acuerdo al currículo vigente. ✔
5 Existe coherencia entre las competencias, indicadores y ✔
contenidos.
6 Toma en cuenta las tres dimensiones del contenido ✔
(conceptual, procedimental y actitudinal).
Planificación
7 Planifica atendiendo a la realidad del contexto (edad, ✔
interés de los estudiantes y recursos didácticos).
8 Planifica actividades en función de los tres momentos de ✔
la clase (inicio, desarrollo y cierre).
9 Describe los procedimientos propios de cada actividad de ✔
aprendizaje.
10 Utiliza el vocabulario técnico del área de formación. ✔
11 Utiliza formas organizativas y recursos didácticos que ✔
optimicen el aprovechamiento de la clase.
12 Motiva a los estudiantes para que se integren activamente a ✔
la clase.
13 Realiza acciones prácticas que posibilitan los aprendizajes ✔
esperados.
14 Maneja el error durante la ejecución de las actividades ✔
como estrategia metodológica.
Acción didáctica
15 Muestra dominio del tema que desarrolla. ✔
16 Atiende las diferencias individuales. ✔
17 Establece relación con otras áreas curriculares. ✔
18 Vincula las actividades de la clase y la vida cotidiana de los ✔
estudiantes.
19 Utiliza recursos didácticos que faciliten el aprendizaje de ✔
los estudiantes durante la clase.
20 Actitud personal Promueve la formación de valores en los estudiantes. ✔
hacia los
21
estudiantes
Respeta a los estudiantes y los trata con imparcialidad. ✔
22 Muestra compromiso con el aprendizaje de los estudiantes. ✔
23 Muestra motivación y buen estado de ánimo. ✔
PRÁCTICA DOCENTE ISFODOSU
Valoración descriptiva y sugerencias para la mejora del docente en formación:
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
Lic Ana Luisa Gil .T
Firma del docente guía Firma del docente en formación
Sello del Centro Educativo
