“Mucho que ver”
Chale Tuz Sharis De Jesús
Euan Moo Lizbeth Anahi
Martinez Jimenezs Diana Nayeli
May Rugerio Silvia Socorro
Centro de Educación Normal “Javier Rojo Gómez” Unidad Cancún
Literatura y Mediación Lectora
Maestra: Alma Maritza Tafoya Priego
29 de junio 2024
1
Resumen
El siguiente trabajo presenta la investigación de definiciones sobre la literatura, literatura
infantil, complementadas con nuestras propias opiniones y el análisis de estos conceptos.
Asimismo, justificamos la elección del libro “Mucho que ver” de la autora María del Carmen
Escandón Minutti explicando las razones que nos llevaron a seleccionar esta obra en particular.
Este trabajo pretende demostrar la importancia de seleccionar cuidadosamente la
literatura infantil que podemos utilizar en el entorno educativo.
Palabras clave
Planeación, sentidos, empatía, valores.
La siguiente planeación detalla una serie de actividades que buscan no solo la
comprensión del texto, sino también la aplicación de valores y lecciones que la obra transmite.
Esta planeación propone actividades interactivas y dinámicas, promoviendo la participación
activa, estimulando el pensamiento crítico.
Marco teórico
Literatura
La literatura es un arte que utiliza el lenguaje para expresar ideas, emociones y visiones
del mundo, ya sea a través de textos escritos u orales de naturaleza narrativa, lírica o dramática.
Explora tanto la realidad como la ficción, destacándose por su uso creativo y estilístico del
lenguaje, que se aparta de la cotidianidad para alcanzar una belleza y profundidad poética. El
2
término “literatura” abarca el conjunto de obras en un campo específico, como la literatura
científica, así como la producción literaria de una región o período determinado, como la
literatura renacentista.
Sus orígenes se remontan a la tradición oral de antiguas civilizaciones, donde historias y
poemas se transmitían de generación en generación. Un ejemplo temprano es la “Epopeya de
Gilgamesh”, datada aproximadamente en el año 2100 a.C., considerada una de las primeras obras
literarias conocidas. A lo largo del tiempo, la literatura ha evolucionado desde la oralidad hasta la
escritura, con el desarrollo de soportes como el papiro, el pergamino, el papel y los formatos
digitales más recientes. Esta evolución ha dado lugar a una amplia diversidad de géneros y
estilos literarios que reflejan las transformaciones culturales y tecnológicas de la sociedad.
Desde mi punto de vista, la literatura es una forma artística que nos sumerge en mundos
imaginarios, también nos permite confrontar realidades complejas, entender diferentes culturas, y
cuestionar nuestras propias creencias y valores.
Además, considero que la literatura tiene una función terapéutica. Leer y escribir pueden
ser actos de sanación, donde se pueden procesar y dar sentido a experiencias personales. Dentro
de las definiciones que podemos encontrar en los libros sobre la literatura, el poder crear nuestros
propios conceptos de ella, genera en nuestra persona una fuerte conexión, ya que no importa
tanto el género literario del cual seamos alejados, sino el impacto que este pueda dejar en nuestra
vida, el aprendizaje que podamos adquirir de la literatura.
Según Tzvetan Todorov, eminente teórico literario, su propósito fundamental radica en
ayudarnos a comprender el mundo y a nosotros mismos. Todorov sostiene que la literatura es una
herramienta para comprender nuestra realidad al ofrecernos una visión más amplia y profunda de
3
la experiencia humana. A través de la lectura de diversas obras literarias, podemos adentrarnos
en las vidas de personajes ficticios y comprender sus motivaciones, emociones y conflictos. Esta
comprensión nos brinda la oportunidad de reflexionar sobre nuestras propias vidas y cuestionar
nuestras creencias y valores personales.
Literatura Infantil
El concepto de literatura infantil engloba todos los textos literarios y narrativos dirigidos
a los lectores más jóvenes. Estas obras, a través de sus temáticas, estructuras y formatos, buscan
facilitar la comprensión de los niños y permitirles interactuar con una variedad de situaciones, ya
sean reales o ficticias, todo ello con el objetivo principal de brindarles disfrute y diversión.
Por lo general, la literatura infantil se centra en metas específicas. La literatura infantil
puede tener como propósito enseñar las vocales, fomentar la conciencia fonológica o estimular la
creatividad de los niños a través de historias fantásticas. Las narrativas en este ámbito suelen ser
directas, enfocándose en las acciones más que en descripciones detalladas.
Se busca despertar el interés de los pequeños a través de la identificación con los
personajes y las situaciones presentadas. En su mayoría, se emplean tramas lineales y es común
encontrar elementos de heroísmo que reflejan la lucha por valores y justicia.
La literatura infantil puede ser tanto creada como adaptada. La primera hace referencia a
aquellas historias concebidas específicamente para niños, mientras que la segunda abarca
aquellas obras originalmente no destinadas al público infantil que con el tiempo se han adaptado
para ellos, como los cuentos de los Hermanos Grimm.
4
Dentro de los géneros de literatura infantil se incluyen la poesía (canciones de cuna o
retahílas), la narrativa (cuentos, novelas), el teatro, los libros ilustrados, la literatura tradicional,
entre otros.
En mi opinión, la literatura infantil es una herramienta muy poderosa para el desarrollo
emocional, cognitivo y social de los niños. A través de la literatura no solo aprenden a leer y
escribir, sino también a entender un poco más sobre el mundo que les rodea e incluso expresarse
a través de la literatura.
La literatura infantil logra generar un vínculo con quien comparten la lectura, ya que
pueden llegar a transmitir conocimientos, afectos y valores por la cercanía que transmite el lector
al niño. La literatura en la vida de los niños tiene un gran impacto porque más allá de los
conocimientos que pueden adquirir, crea niños inspirados, lectores apasionados y con un
pensamiento crítico con el que pueden llegar a generar cambios significativos en su vida.
La literatura infantil por su contenido y forma conecta con los intereses y capacidades del
niño. Esta definición coincide sensiblemente con la de Marisa Bortolussi (1985) que reconoce
como literatura infantil “la obra estética destinada a un público infantil”. Según Teresa Colomer
(1996) en la literatura infantil y juvenil actual se cuida más la intriga argumental, o las
ilustraciones, que el lenguaje y su función evocadora de imágenes.
Cuento
José Emiliano y su perro Albóndiga conocen a Lucía, una niña ciega que les cuenta cómo
es su vida diaria y que por medio de los olores, los sabores, los sonidos y el tacto puede hacer
muchas cosas como leer, escribir, usar la computadora, saber la hora, comer sola, pasear y jugar,
5
al igual que todas las demás personas. También les enseña cómo tratar a las personas con
discapacidad visual y qué apoyos necesitan para desarrollarse en sus actividades.
José Emiliano y su perro Albóndiga conocen a Lucía, una niña ciega que les cuenta cómo
es su vida diaria y que por medio de los olores, los sabores, los sonidos y el tacto puede hacer
muchas cosas como leer, escribir, usar la computadora, saber la hora, comer sola, pasear y jugar,
al igual que todas las demás personas. También les enseña cómo tratar a las personas con
discapacidad visual y qué apoyos necesitan para desarrollarse en sus actividades.
El libro “Mucho que ver” pertenece al género literario: novela. Esta autora suele estar
dentro de la narrativa contemporánea con una combinación de elementos realistas y mágicos
explorando temas culturales y sociales.
María del Carmen Escandón Minutti nació en la ciudad de México. Es licenciada en
comunicación humana. Fue coordinadora del Programa Nacional de Fortalecimiento de la
Educación Especial y de la Integración Educativa. Es coordinadora y coautora de publicaciones
relacionadas con la atención a niños con necesidades educativas especiales.
Francisco Javier Teutli Guillén nació en Comitán, Chiapas. Es licenciado en educación
especial. Organiza talleres y cursos sobre discapacidad e inclusión educativa. Es autor de la obra
de teatro Un nuevo amigo, que aborda el tema del respeto a la diversidad.
Hilda M. Caballero Leal, originaria de la ciudad de México, es diseñadora gráfica
egresada de la Universidad Iberoamericana y cursó el máster en Nuevas Tecnologías en la
Universidad Europea de Madrid. Su obra comprende desde el diseño de personajes hasta la
ilustración de libros infantiles.
6
¿Por qué elegimos este libro y en que ayuda a los alumnos?
Elegimos el libro “Mucho que ver” por varias razones específicas, una de ellas es
que beneficia el desarrollo educativo e integral de los alumnos, tanto en términos de
competencias lingüísticas como socioemocionales y éticas.
Los libros que estimulan la imaginación y la creatividad son fundamentales en el
desarrollo infantil. El libro “Mucho que ver” puede ofrecer situaciones y personajes que invitan a
los alumnos a imaginar y ponerse en el lugar del personaje, fomentando así su capacidad de
expresión, pensamiento creativo y crítico.
Lenguaje y Comprensión: Tiene un lenguaje accesible y adecuado para alumnos de
segundo grado, lo cual facilita la comprensión de la historia y de los mensajes que transmite.
Ayuda a los alumnos a mejorar su comprensión lectora y a desarrollar su vocabulario.
Valores y Temas Relevantes: El libro “Mucho que ver” aborda temas como la amistad,
la diversidad, la solidaridad y la importancia de los valores éticos y morales. Estos temas son
importantes para la formación integral de los alumnos a esa edad y les ayuda a reflexionar sobre
sus propias experiencias y relaciones con los demás.
Desarrollo de la empatía: A través de las historias y personajes del libro, los alumnos
pueden ponerse en el lugar de otros y desarrollar habilidades empáticas. Es crucial el desarrollo
socioemocional de los alumnos, quienes están empezando a entender mejor las emociones y
experiencias de los demás.
7
Grado: 3.º Campo formativo: Múltiples Lenguajes /Literatura Sesión de 50 min
20/06/24
Propósito de la sesión: Fomentar la importancia de la empatía, así como comprender cómo
funcionan nuestros 5 sentidos.
Recursos:
Fases Actividades
Pre-lectura ❖ Presenta el libro “Mucho que ver” al grupo y plantea las
(5-15 min) siguientes preguntas:
— ¿De qué crees que trata el cuento?
— ¿Qué te llama la atención de la portada?
— ¿Qué género de cuento crees que sea?
❖ Pide a los alumnos que cierren los ojos por 1 minuto y dibujen
un oso en una hoja blanca y posteriormente plantea la pregunta:
¿Qué harías si no pudieras ver?
Durante la lectura ❖ Previamente, la docente les hará las siguientes preguntas:
(10 min) —¿Qué es un perro lazarillo?
—¿Cuál es el sistema que utilizan las personas ciegas para leer y
escribir?
—¿Quién es Andrea Bocelli?
Post-lectura ❖ Posteriormente, se le pide a cada uno que cierre los ojos,
(20 min) colocamos un objeto en su mesa y el estudiante debe empezar a
describir lo que está tocando: si es grande/pequeño,
suave/áspero, se parece a…, tiene…
En esta actividad, ¡la imaginación no tiene límites!
❖ La docente pide a los alumnos que contesten las siguientes
preguntas:
—¿Fuiste capaz de identificar el objeto por su textura y tacto?
Cierre ❖ Responder en una hoja blanca la siguiente pregunta
(5 min) ¿Alguna vez has experimentado la sensación de reconocer a alguien
solo por su voz o por su aroma?
❖ Socializar en grupo la siguiente pregunta:
¿Quién sería tu perro lazarillo en tu vida? (Mamá, Papá, hermano,
hermana, amigos, etc.)
Producto: Dibujo de la persona que sería tu perro lazarillo en tu vida
8
Conclusiones
La actividad en la que los alumnos cerraron los ojos y exploraron diferentes objetos ofrece una
poderosa lección sobre la empatía y la comprensión hacia las personas con discapacidades
visuales, como Lucía en el libro "Mucho que ver". Al experimentar la limitación temporal de la
vista, los estudiantes pueden reflexionar sobre cómo sería vivir sin este sentido y valorar las
capacidades alternativas que desarrollan las personas ciegas, como el uso del tacto, los olores, los
sonidos y los sabores. Esta experiencia no solo amplía su comprensión del mundo diverso que les
rodea, sino que también fortalece su empatía y sensibilidad hacia las necesidades de los demás,
fomentando así un entorno más inclusivo y comprensivo en el aula y más allá.
9
Referencias
● ¿Qué es la literatura? Una guía para los estudiantes y maestros de literatura. (2022, agosto 1). College of
Liberal Arts.
https://liberalarts.oregonstate.edu/wlf/que-es-la-literatura-una-guia-para-los-estudiantes-y-maestros-de-lit
eratura-0
● (S/f). Librosarcanos.es. Recuperado el 30 de junio de 2024, de
https://librosarcanos.es/que-es-literatura-segun-autores/
● Díaz, A. G. R. (2022, noviembre 7). Literatura infantil y su propósito en la educación. Plataforma
Educativa Luca: Curso en línea y Aprendizaje Esperado; Plataforma Educativa Luca.
https://www.lucaedu.com/literatura-infantil/
● Guillén, J. T., del Carmen Escandón Minutti, M., & Leal, L. P. C. (2018, mayo 25). Mucho que ver.
Constantine Editores. https://constantineeditores.mx/producto/mucho-que-ver/
10
