1.

Sustentación teórica del Enfoque Sistémico

El enfoque sistémico permite comprender a la familia García como un sistema donde cada
integrante, con sus comportamientos y emociones, influye en el resto. Desde esta perspectiva,
los problemas observados en la familia —como la agresión de Juan, la dependencia emocional
de Ana, la rebeldía de Carlos y la ansiedad de María— no pueden analizarse de forma aislada,
sino que deben entenderse en función de sus relaciones y de la estructura familiar.

Murray Bowen (1978), uno de los pioneros en el enfoque sistémico, aporta la idea de la
diferenciación del yo, que representa la capacidad de cada miembro de la familia para
mantener su individualidad sin dejarse llevar por las emociones de los demás. En el caso de la
familia García, observamos que Ana tiene una diferenciación del yo muy baja, pues se muestra
emocionalmente fusionada con la figura de Juan y teme expresar sus propias necesidades por
miedo a su reacción violenta. Esta falta de diferenciación la hace vulnerable y dependiente
emocionalmente de su esposo, lo que complica la posibilidad de que establezca límites
saludables en su relación.

Otro concepto de Bowen relevante en este caso es la triangulación, un patrón que surge
cuando dos personas en conflicto involucran a un tercero para aliviar la tensión. En la familia
García, Ana suele descargar su frustración en su hijo Carlos, y él, a su vez, interviene en las
peleas de sus padres para proteger a su madre, lo que le dificulta separarse emocionalmente
del conflicto conyugal. Esto interfiere en su proceso de crecimiento individual, puesto que
asume responsabilidades de adulto cuando aún está en plena adolescencia.

Desde el enfoque estructural de Salvador Minuchin (1974), podemos ver cómo la estructura
familiar de los García presenta límites y jerarquías poco claros. En este caso, los límites son
difusos: Carlos ha asumido un rol protector que no le corresponde y que genera una carga
emocional para él, mientras que la relación de María con su madre es de una dependencia
emocional intensa, que refleja la falta de autonomía que tiene la hija menor. Además, la
jerarquía es disfuncional, pues Juan impone una autoridad rígida y autoritaria que genera
tensiones en lugar de brindar estabilidad y cohesión. Minuchin sostiene que es necesario
establecer límites claros entre los subsistemas de pareja y de padres-hijos para evitar que los
problemas conyugales se extiendan al ámbito parental, como sucede en esta familia.

Virginia Satir (1991), otra referente en el enfoque sistémico, explica la importancia de la

comunicación para el funcionamiento saludable de la familia. Satir describe diferentes estilos
de comunicación, de los cuales los García parecen utilizar el estilo acusador, donde Juan culpa
constantemente a Ana de los problemas familiares, y el estilo placador, en el que Ana intenta
evitar el conflicto cediendo y manteniendo una postura sumisa. Esta dinámica limita el
desarrollo de una comunicación efectiva y congruente entre los miembros de la familia, lo cual
incrementa la tensión y refuerza el ciclo de violencia. Satir también destaca la relación entre la
autoestima y la dinámica familiar; la baja autoestima de Ana y su necesidad de aprobación
constante refuerzan su papel sumiso y su dependencia emocional, lo cual contribuye a que la
familia carezca de herramientas para resolver conflictos de forma saludable.

Por último, el enfoque de Jay Haley (1976) en la terapia estratégica aporta una visión sobre
cómo los patrones disfuncionales de interacción pueden mantenerse debido a las repeticiones
inconscientes de conductas. Haley plantea que el terapeuta debe ayudar a romper estos
patrones introduciendo intervenciones específicas que promuevan cambios en la conducta
familiar. En el caso de la familia García, el patrón disfuncional principal es el uso de la violencia
física y verbal como método de resolución de conflictos. La dependencia de Juan al alcohol y su
tendencia a descargar sus frustraciones de forma agresiva perpetúan el ciclo de violencia
dentro del sistema familiar. Haley propone interrumpir estos patrones para promover
interacciones menos destructivas y mejorar las relaciones entre los miembros.

La aplicación integral del enfoque sistémico en la familia García permite observar cómo cada
miembro forma parte de un sistema interdependiente. Así, el sistema familiar no solo afecta el
bienestar individual de sus miembros, sino que también refuerza y mantiene los
comportamientos disfuncionales. Desde esta perspectiva, la intervención debe centrarse en
mejorar la comunicación, redefinir los roles y establecer límites claros, de manera que se
puedan restaurar la armonía y el bienestar en el sistema familiar.

- Referentes Teóricos:

1. Murray Bowen: La teoría de Bowen resalta cómo los patrones familiares de interacción
(triangulación, proyección emocional) pueden influir en el bienestar psicológico de cada
miembro.

2. Salvador Minuchin: Su enfoque estructural enfatiza cómo las fronteras y jerarquías

familiares están difusas en esta familia, lo que lleva a problemas de rol, especialmente entre
Carlos y sus padres.

3. Virginia Satir: Enfatiza la importancia de la comunicación y la autoimagen en la dinámica

familiar. La baja autoestima de Ana y el estilo autoritario de Juan afectan la comunicación en el
sistema familiar.

4. Jay Haley y la Terapia Estratégica: Sostiene que la disfuncionalidad en las interacciones

familiares perpetúa los problemas, y la intervención debe centrarse en romper estos patrones.

2. Características del Paciente Identificado y Genograma

CARACTERISTICAS:

 Juan: Padre agresivo, dependiente del alcohol, usa el castigo físico y es distante
emocionalmente
 Ana: Madre con baja autoestima, síntomas de depresión y ansiedad, relación
ambivalente con los hijos.
 Carlos: Hijo adolescente rebelde, bajo rendimiento escolar, conducta agresiva, presión
por asumir roles adultos.
 María: Niña Retraída, ansiedad, dependencia emocional de la madre.

MIEMBROS DE LA FAMILIA:

JUAN- ROL DE PADRE: Muestra una conducta agresiva (físico y emocionalmente), abusa
intencionalmente de Ana, consume alcohol como escape al estrés laboral que enfrenta por las
largas jornadas laborable. En casa su método de corregir a sus hijos es castigándolos
físicamente, creando un ambiente de miedo y resentimiento, además, no sabe cómo
expresarse emocionalmente.

ANA- ROL DE MADRE: Manifiesta problemas de depresión y ansiedad debido a la inseguridad

que le hace sentir su esposo. Se caracteriza por ser dependiente emocional y económicamente
por su esposo, reacciona violentamente en la corrección de sus hijos, sobre todo al más mayor
por parecerse a su padre y muestra más afinidad por su hija.
CARLOS- ROL DEL HIJO: Muestra una conducta agresiva debido a la situación que presencia con
su padre, defiende a su madre cuando presenta violencia, además, tiende a descargar sus
problemas con su hermana y compañeros del colegio. En el colegio mantiene una baja
calificación por los problemas físicos y psicológicos que presenta.

MARIA- ROL DE HIJA: Presenta una conducta tímida y ansiosa que le hace imposible
interactuar socialmente, es retraída y depende emocionalmente de su madre.

GENOGRAMA:

JUAN ANA

CARLOS MARIA

SIMBOLOS:

 CUADRADOS: Para los hombres.

 CÍRCULOS: Para las mujeres.
 LINEAS DE CONEXIÓN: Líneas descontinuadas que evidencias el abuso y la dinámica
conflictiva.
 FLECHAS: Representa como las conductas de cada miembro afectan significativamente
a los demás.

ENFOQUE SISTÉMICO- PATRONES DISFUNCIONALES:

 CICLO DE CONTROL Y ABUSO:

Juan (padre) mantiene en control emocional de Ana (madre) y sobre los menores hijos.
Este ambiente presencia una dinámica abusiva de miedo, y tensión. Ana al no
establecer límites por el miedo, altera el control emocional de sus hijos con agresión
física y psicológica. Carlos (hijo) repite en mismo patrón de su padre, al actuar de la
misma manera con su hermana.
 COMUNICACIÓN DEFICIENTE:
La familia Garcia no tiene las herramientas necesarias para comunicar de forma
efectiva sus necesidades y emociones. La falta de asertividad y empatía al no existir
comunicación abierta, potencia el conflicto y la incomodidad que se da dentro de ella.
Sus hijos no sanen como comunicarse entre s, ni con sus padres sobre sus necesidades
emociones, esto se debe a que no hay una conducta de modelaje en sus padres que lo
enseñe.
 CÓDIGOS DISFUNCIONALES DE RELACIÓN:
Ana (madre) repite la misma conducta controladora y abusiva con sus hijos porque no
sabe como establecer límites sanos. Carlos(hijo) repite la misma conducta violenta de
su padre por la relación conflictiva que presencia dentro de su hogar. Ana (hija)
 presenta la misma conducta dependiente hacia su madre, que de igual manera se la
enseño ella misma, llena de temor y ansiedad.

 AISLAMIENTO:
Ana, hija menor, busca aislarse como mecanismo de defensa ante la violencia. Esto,
puede interferir en su autoestima, su desenvolvimiento emocional, y asimismo, su
manera de interactuar socialmente.

3. Fundamentación del Proceso Terapéutico:

El proceso terapéutico con el cual trabajar, sería la terapia familiar sistémica, ya que según
Carr (2014) como se citó en Villareal y Paz (2015): refieren que:

“La Terapia Familiar Sistémica al venir trabajando y desarrollándose desde

hace más de cincuenta años, ha llegado a consolidarse como una herramienta
terapéutica válida y útil en el trabajo con familias, que estén experimentando
un gran abanico de síntomas y/o problemas de relación” (p.11).

Es decir, que la terapia familiar sistémica nos ofrece grandes resultados terapéuticos en
familias con una historia disfuncional.

A continuación, se presenta el proceso terapéutico:

1. Evaluación Inicial:

La evaluación inicial nos permitirá profundizar y comprender la historia de cada

miembro; asimismo nos ayudará a detectar la dinámica familiar la cual permite
identificar la forma en que se relacionan y los factores que están afectando la
funcionalidad. Esta etapa también incluye la observación, entrevistas y aplicación de
pruebas proyectivas y psicométricas para evaluar sus experiencias y perspectivas sobre
la problemática que vienen vivenciando; cabe recalcar que el diálogo establecido con
los miembros permitirá a las personas sentirse escuchados y a ser conscientes del
malestar que se puede estar produciendo.

2. Establecimiento de hipótesis:

Dentro de nuestras hipótesis, tenemos que el ambiente disfuncional y conflictivo es

generado por los siguientes factores:

 El alcoholismo de Juan está ligado a la frustración laboral que el siente, lo que

ocasiona que él ejerza violencia sobre su familia.
 El maltrato concebido por Ana, es desencadenado por su dependencia
emocional y económica, algo que genera en ella sentimientos de minusvalía;
asimismo esto genera que ella no pueda tomar decisiones por cuenta propia,
haciéndole sentir frustración y enojo; enojo que proyecta en Carlos.
  Los actos de rebeldía y agresividad de Carlos, son replicados por la conducta
del padre sobre su hermana, quien es la figura femenina. Sus notas han
disminuido por los problemas que hay en su casa.
 María se muestra temerosa por las conductas de violencia que percibe del
padre y se manifiestan con síntomas de ansiedad y aislamiento. También hay
sentimientos de minusvalía.

3. Devolución de la Información:

Se comparte con la familia las observaciones realizadas y los aspectos encontrados

durante las entrevistas y aplicación de pruebas psicométricas o proyectivas que se
hayan considerado. El objetivo es que cada miembro reflexione sobre cómo sus
conductas perpetúan la problemática. Aquí se le explicará a Juan cómo su adicción al
alcohol y su agresividad repercute sobre su esposa e hijos; cómo la imagen que da
Ana, ocasiona que sus hijos refuercen su dependencia emocional y cómo esto afecta
en la toma de sus decisiones al no saber poner límites; también cómo es que la
rebeldía de Carlos es una respuesta al ambiente tóxico en el que vive y cómo esto
afecta a su hermana, quien no puede expresar sus sentimientos por el miedo y
ansiedad. Además, en esta fase a través del diálogo, se le permitirá a la familia
identificar recursos que poseen para darle un giro a la dinámica familiar.

4. Tratamiento:

 Reestructuración de la comunicación; enseñándole a la familia, a comunicarse

de manera asertiva y empática.
 Terapia Cognitivo Conductual (para ambos hijos): En Carlos, para otorgar
herramientas para el manejo de enojo y frustración y en María para manejar
su ansiedad.
 Redefinición de roles; es decir que conozcan que cada uno cumple su rol
dentro de la familia y no asuman roles que no les corresponde; aquí también
se le brindarán herramientas para que Ana recupere su autonomía tanto
emocional como económica y para que el padre deje de responsabilizar a los
demás por sus acciones.
 Intervención psicoterapéutica para abordar la depresión de la madre.
 Promoción de actividades que fortalezcan la conexión familiar.

En esta fase, también es necesario realizar un seguimiento, ya sea para verificar el avance o
mejorar y/o cambiar estrategias que no estén resultando efectivas.

5. Cierre:
En el cierre se abordará todos los cambios que se han logrado, además de abordar las
estrategias para la prevención de recaídas.

4. Tratamiento:

- Objetivo General: Restablecer límites y jerarquías familiares saludables, mejorar la

comunicación y reducir la violencia.
- Técnicas Sistémicas: Terapia familiar estructural para redefinir roles, fortalecimiento de la
alianza parental para reducir los conflictos delante de los hijos.

5. Seguimiento de la Evolución:

- Evaluación periódica de las mejoras en comunicación y reducción de violencia.

- Revisión del impacto en el comportamiento de Carlos y en la ansiedad de María.

6. Cierre:

- Consolidar el progreso alcanzado y proporcionar herramientas para el manejo de conflictos.

4. Aplicación de Técnicas de Intervención Sistémica

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

Bowen, M. (1978). Family Therapy in Clinical Practice. New York: Jason Aronson.

Minuchin, S. (1974). Families and Family Therapy. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Satir, V., Stachowiak, J., & Taschman, H. A. (1991). Satir Family Therapy Training Manual:
Family Therapy and Beyond. Palo Alto, CA: Science and Behavior Books.

Haley, J. (1976). Problem-Solving Therapy. San Francisco, CA: Jossey-Bass.

Nichols, M. P., & Schwartz, R. C. (2007). Family Therapy: Concepts and Methods (8th ed.).
Boston: Pearson.

Goldenberg, I., & Goldenberg, H. (2013). Family Therapy: An Overview (8th ed.). Belmont, CA:
Brooks/Cole.

Villareal y Paz (2015). Terapia Familiar Sistémica: una aproximación a la teoría y la práctica
clínica. Interacciones, 1 (1). https://www.redalyc.org/pdf/5605/560558782003.pdf