Asignatura Datos del alumno Fecha
Inteligencia, Apellidos:
Neurociencia y
Aprendizaje Nombre:
UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE LA RIOJA
UNIR
Maestría en innovación educativa
Inteligencia, Neurociencia y Aprendizaje
Actividad:
Decálogo de tips de atención y neuroplasticidad
Jenifer Vanessa Rincón Morales
© Universidad Internacional de La Rioja
(UNIR)
Actividades 1
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Neurociencia y
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Introducción
En la tabla a continuación se puede encontrar una serie de acciones
indentificadas,las cuales pueden ser aplicadas en los procesos de enseñanza-
aprendizaje en el aula para favorecer la atención y concentración de los
estudiantes, estableciendo una relación conceptual entre el contenido de la
primera columna, la cual, enumera una serie de contextos y situaciones que se dan
en el aula y que condicionan el ambiente y el rendimiento académico estudiantil,
dichos contextos requieren un análisis desde la visión de la neuroplasticidad y así
proveer una estrategia de que propenda laflexibilidad cognitiva y el fortalecimiento
de sus funciones ejecutivas.
Por ende, desde el sentido de la responsabilidad y la cretividad como docente, es
necesrio redireccionar el aula continuamente para detectar los momentos en los
cuales se presentan este tipo de situaciones y así , tener las estrategias necesarias
para cumplir con la meta educativa, analizandde forma seguida al contexto o
situación, la necesidad no cubierta que se genera en el aula y así, sumnistra una
propuesta a solución, que se puede dar a través de una pauta, actividad o
estrategia.
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Actividades 2
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Necesidad no
Contexto o Propuesta de solución (pauta, actividad,
cubierta que se
situación dinámica)
genera en el aula
Conectar con el
contexto educativo, Realización de un ejercicio reflexivo o dinámica de
enfocar el esfuerzo y integración grupal, de orden lúdico con el propósito
capacidad mental de de generar interacción y actividad física, dos
cada uno de los estimulantes de la neuroplasticidad cerebral,
estudiantes en las algunos ejemplos de actividades puden tener una
metas inmendiantas duración entre 5 y 10 minutos y estas pueden ser:
Enfocar el inicio del
del día, - Pasar en grupo por los aros.
día
involucrándolos en la - Rayuela afrikana.
idea colectiva e - Rayuela tradicional.
individual de la - Baile dirigido.
construcción del [Link]
saber y adquisición de [Link]
este.
(Disposición ).
Centrar su atención a A través de la música enfocar sus procesos de
la nueva meta, bajar memoria, coordinación y creatividad mediante
Los estudiantes los niveles de energía música; durante 3 minutos hacer un proceso de
llegan al aula que son secuela del normalización y regulación mediante música,
después de haber ejercicio físico y de los escuchando notas relajantes invitándoles a los
realizado diferentes estímulos estudiantes a repirar a profundidad, llevandoles en
educación física recibidos durante la interiorización a ser concientes del espacio en el
clase de educción que están.
física. [Link]
Activación de los
estudiantes, puesto Disposición de cinco minutos para salir del salón y
Los estudiantes
que hay ausencia de realizar una corta actividad al aire libre en pro de
tienen sueño o se
una pausa actíva o de realizar un pequeño juego activador como lo puede
muestran muy
actividad oxigenatoria ser “Tiburón/León”.
cansados
© Universidad Internacional de La Riojapara el cuerpo y el [Link]
(UNIR)cerebro.
Detectas que los Monotonía en el Breve espacio para la resolución de un asertijo o de
estudiantes se aula, es una dificultad una situación problema , en donde se puede
están aburriendo que puede llevar a los condenzar una analogía común con el tema de la
en el aula estudiantes al clase.
aburrimiento y a
perder el norte del
Actividades 3
Asignatura Datos del alumno Fecha
Inteligencia, Apellidos:
Neurociencia y
Aprendizaje Nombre:
aprendizaje.
Se presenta la
dificultad de centrar
su atención ante el
Los estudiantes estimulo previo, esto Acudir a las herramientas tecnológicas,
están muy genera un ambiente presentando un recurso audiovisual que les genere
excitados por un de no disposición una reflexión particular, en especial una reflexión
momento lúdico hacia la clase, por centrada en la dinámica de grupo, así mismo es
anterior y ahora se ende en necesario necesario sintetizar a través de preguntas para
requiere foco generar un estimulo socializar.
nuevo que capte su
atención y los
disponga.
Varios estudiantes
Realizar mendinate la interacción de sus pares,
no entienden bien Facilitar el acceso al
grupos de trabajo con estudiantes mentores o
algún concepto conocimiento de los
monitores, que desde su perspectiva y lenguaje,
explicado y se contenidos
transmitan el conocimiento adquirido en la
ralentiza el ritmo explicados.
explicación.
de la clase
Incrementar la
Los estudiantes
actividad cognitíva Realización de lectura colectiva , utilizando textos
están distraídos
para generar un cortos, llevandolos a pensar medediante la
porque están
debido enfoque de la estrategia de seminario alemán.
pendientes de una
clase, direccionando Enteniendo que La lectura y la escritura fomentan la
noticia importante
sus funciones formación de nuevas conexiones neuronales y
sobre algo que ha
ejecutivas al mejoran la función cognitiva.
ocurrido a alguien
propósito de la clase [Link]
del aula, colegio o
en si y sacarlos del
ciudad
estado de distracción.
Fortalecer el vicnulo Generación de espacion de socialización y
Los estudiantes
de los estudiantes relacionamiento en donde ser pueda interactuar de
están apáticos y no
con el trabajo de las forma par a través de preguntas orientadoras,
participan en las
asignatura, con la reconociendo que dichas interacciones son
actividades cuando
dinámica del profesor estimulantes y significativas,las cuales pueden
se lo solicitas o lo
y con los mejorar la salud cerebral, estableciendo conexiones
hacen con ideas
contenidos,además emocionales con sus pares y a su vez, pueden
muy escasas
de generar empatía. promover la plasticidad cerebral.
© Universidad Internacional
Tú sientesde La Rioja Estimular mi
que Acudir a redes tecnológicas o sociales en donde se
estás cansado (UNIR)
o actividad neuronal promuevan contenidos academcios relacionados
que no tienes uno para una mayor con mi asignatura, con el propisto de hacer estimula
de tus mejores días fluidez cognitiva y ión intelectual apropiando contenidos nuevos y/o
y eso afecta a tu además , realizar una desafuantes, ya que la novedad con lleva al
manera de dar sana regulación establecimiento de nuevos circuitos neuroanles que
clase o a tu ánimo emocional. me ayudan a activar y tener una nueva visión.
Inicia una reunión Fortalecer el circuito Como existen elementos previso que permiten
Actividades 4
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Neurociencia y
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de ciclo, prever el ambiente tenso de la reunión, es
atencional para no
departamento o necesario generar un espacio de meditación
caer en dinámicas
claustro en la que, personal, buscar a raves de la emdintacion la
apáticas o poco
por cualquier activación de la atención plena, lo que puede
asertivas ante la
motivo, el fortalecer las conexiones neuronales y mejorar la
tensión que se puede
ambiente se prevé concentración y el enfoque, dejando a un lado la
presenta.
tenso o incómodo subjetividad producida por la tensión.
Recuros:
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(UNIR)
Actividades 5
