Técnicas de Evaluación de la Personalidad en Adultos
Unidad 2. Evaluación de la personalidad del adulto
Nombre del alumno:
Test de Frases Incompletas (FIS-Joseph Sacks) y Test Gestáltico Visomotor
de Bender (Lauretta Bender y Woolf)
Instrucciones de la actividad
1. En este archivo encontrarás dos fichas técnicas, donde se plantean dos
métodos.
2. Consulta los recursos propuestos para la actividad, realiza anotaciones,
respecto a la composición y estructura de cada método, y guarda dichas
anotaciones para actividades futuras.
3. Redacta una breve conclusión de cada uno de los métodos (como se señala
en el contenido de los archivos) y redacta las fuentes de consulta, en formato
APA.
4. Guarda el archivo en formato Word o PDF y realiza la entrega en tiempo y
forma dentro de plataforma.
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Unidad 2. Evaluación de la personalidad del adulto
Nombre del alumno:
Desarrollo de la actividad
Sección 1
Test de Frases Incompletas (FIS-Joseph Sacks)
NOMBRE Test de Frases Incompletas
ABREVIACIÓN FIS
AÑO 1948
AUTOR Joseph M. Sacks
VARIABLES Actitudes hacia sí mismo
Actitudes hacia la familia
Relaciones interpersonales
Conflictos emocionales
Autoimagen
Sentimientos y deseos
OBJETIVO Evaluar aspectos profundos de la personalidad y detectar conflictos
internos mediante la interpretación de frases incompletas que el
individuo debe completar.
APLICACIÓN (INDIVIDUAL O Individual
GRUPAL)
Grupal
POBLACIÓN Adolescentes y adultos (generalmente a partir de los 12 años)
TIEMPO DE APLICACIÓN 20 a 30 minutos (puede variar según el número de frases y la velocidad
del evaluado)
ITEMS Entre 40 y 60 frases incompletas que el individuo debe completar.
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN El evaluador debe proporcionar una hoja con las frases incompletas y
pedir al evaluado que las complete de la manera más espontánea y
rápida posible. Se debe explicar que no hay respuestas correctas o
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incorrectas y que lo importante es escribir lo primero que venga a la
mente.
ESCALA INICIAL No se utiliza una escala numérica inicial; el test es cualitativo y
proyectivo.
ESCALA FINAL No se utiliza una escala numérica final; el análisis es cualitativo y se
centra en el contenido y la forma de las respuestas.
REFERENCIA Sacks, J. M., & Levy, S. (1950). Projective techniques for personality
assessment: A volume in the psychology of personality. The Ronald
Press Company.
Sección 2
Test Gestáltico Visomotor de Bender (Lauretta Bender y Woolf)
NOMBRE Test Gestáltico Visomotor
ABREVIACIÓN Bender-Gestalt o Test de Bender
AÑO 1938
AUTOR Lauretta Bender (con contribuciones de Samuel Woolf)
VARIABLES Coordinación visomotora
Percepción visual
Madurez neuropsicológica
Organización espacial
Funciones perceptivo-motoras
OBJETIVO Evaluar el desarrollo de la percepción visual y la integración visomotora,
así como detectar posibles disfunciones neuropsicológicas, dificultades
de aprendizaje, y problemas emocionales.
APLICACIÓN (INDIVIDUAL O Individual
GRUPAL)
POBLACIÓN Niños (a partir de los 4 años), adolescentes y adultos.
TIEMPO DE APLICACIÓN 10 a 20 minutos (puede variar dependiendo de la edad y habilidades del
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evaluado)
ITEMS 9 tarjetas con figuras geométricas que el evaluado debe reproducir en
una hoja de papel.
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN El evaluador presenta cada una de las 9 tarjetas al evaluado, pidiéndole
que las copie en una hoja de papel en blanco. No se da una
retroalimentación específica sobre las reproducciones, y el evaluado
debe completar las copias lo mejor que pueda.
REFERENCIA Bender, L. (1938). A Visual Motor Gestalt Test and Its Clinical Use.
American Orthopsychiatric Association.
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Conclusión y comentarios finales
Pienso que el Test de Frases Incompletas de Sacks es una herramienta proyectiva
que, aunque a simple vista parece sencilla, tiene un poder increíble para adentrarse
en los rincones más profundos de la mente de una persona. Al pedirle a alguien que
complete frases de manera espontánea, el test permite que emerjan pensamientos
y sentimientos que muchas veces ni el propio evaluado sabía que tenía. Es como
una pequeña ventana a su inconsciente.
En el contexto clínico, el FIS es especialmente valioso porque puede sacar a la luz
áreas de conflicto interno o problemas emocionales que necesitan ser abordados
en terapia. Además, su flexibilidad lo hace aplicable en una amplia variedad de
situaciones, desde la evaluación de adolescentes en busca de identidad, hasta
adultos que enfrentan dilemas emocionales complejos. En resumen, el FIS no solo
es eficaz, sino que también es una herramienta versátil para los psicólogos que
buscan entender mejor a sus pacientes y guiarlos en su proceso terapé[Link]
otro lado, el Test Gestáltico Visomotor de Bender es otra joya en la caja de
herramientas de un psicólogo, especialmente cuando se trata de evaluar el
desarrollo neuropsicológico. Esta prueba, que en esencia consiste en pedirle a
alguien que copie una serie de figuras geométricas, puede parecer simple, pero los
resultados que arroja son tremendamente informativos. Nos ofrece una ventana a la
coordinación visomotora y la percepción visual del individuo, aspectos cruciales
para su funcionamiento diario.
Lo genial del Test de Bender es su rapidez y simplicidad. No requiere mucho tiempo
ni preparación, y aun así proporciona una cantidad significativa de información. Es
especialmente útil en niños para detectar posibles dificultades de aprendizaje o
problemas neurológicos a una edad temprana, pero también tiene aplicaciones en
adultos, especialmente en aquellos con daño cerebral o disfunciones neurológicas.
Su versatilidad lo hace indispensable no solo en clínicas, sino también en entornos
educativos donde se necesita una evaluación rápida pero precisa.
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Al final del día, tanto el Test de Frases Incompletas de Sacks como el Test de
Bender son herramientas que, aunque diferentes en su enfoque, complementan
perfectamente la labor del psicólogo. Mientras uno se enfoca en sacar a la luz los
conflictos internos y emociones no expresadas, el otro se centra en la función
neurológica y el desarrollo perceptivo. Ambos son esenciales para obtener una
visión completa y profunda de la persona, permitiendo así que el proceso
terapéutico o educativo sea lo más eficaz posible.
En el mundo de la psicología, donde cada individuo es un universo complejo y
único, tener a mano herramientas como estas es un verdadero regalo. Nos permiten
hacer preguntas y obtener respuestas que quizás de otra manera permanecerían
ocultas, y eso, al final del día, es lo que hace que este trabajo sea tan fascinante y
gratificante.
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Bibliografía:
Grulla, A. (2023). Psicodiagnóstico clínico: Qué es, objetivo y cómo se hace. Grulla
Psicología y Nutrición. Recuperado de
[Link]
Psicoactiva. (2023). Evaluación Psicológica: Qué es, Historia y Modelos Teóricos.
Psicoactiva. Recuperado de [Link]
historia-modelos
Bender, L. (1938). A Visual Motor Gestalt Test and Its Clinical Use. American
Orthopsychiatric Association.
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