UPEM ECATEPEC FICHA #4 FECHA DE ELABORACIÓN: 15-10-24
ALUMNO:
Hernández Garfias Elsy Guadalupe
Patricio Martínez Evelin Jeannette
Ramos Hernández María Guadalupe MATERIA: Psicología del Pensamiento
TEMA: Capítulo III:Razonamiento deductivo
SUB TEMAS:
1. Implicatura, implicación lógica y psicología
de la deducción
2. Tareas de razonamiento deductivo
PROFESOR: MTRO. FCO. JOSUÉ VIOLANTE 2.1. Inferencia transitiva FECHA DE ENTREGA: 17-10-24
MARMOLEJO 2.2. Silogismos
2.3. Razonamiento proposicional
3. Teorías del razonamiento deductivo
3.1. La lógica natural
3.2. Los modelos mentales
3.3. Conclusión
FUENTES DE INTERNET: Bibliografía:
https://clea.edu.mx/biblioteca/files/original/687ed694ed9ff3f2b1cb4fbef6cde6 Cerezo, F. G. (2005). Psicología del pensamiento (1.a ed.). Editorial UOC.
5e.pdf https://clea.edu.mx/biblioteca/files/original/687ed694ed9ff3f2b1cb4fbef6cde65e.pdf
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UPEM ECATEPEC FICHA #4 FECHA DE ELABORACIÓN: 15-10-24
ALUMNO:
Hernández Garfias Elsy Guadalupe
Patricio Martínez Evelin Jeannette
Ramos Hernández María Guadalupe MATERIA: Psicología del Pensamiento
TEMA: Capítulo III:Razonamiento deductivo
SUB TEMAS:
1. Implicatura, implicación lógica y psicología
de la deducción
2. Tareas de razonamiento deductivo
PROFESOR: MTRO. FCO. JOSUÉ VIOLANTE 2.1. Inferencia transitiva FECHA DE ENTREGA: 17-10-24
MARMOLEJO 2.2. Silogismos
2.3. Razonamiento proposicional
3. Teorías del razonamiento deductivo
3.1. La lógica natural
3.2. Los modelos mentales
3.3. Conclusión
INTRODUCCIÓN: Dentro de este capítulo, es posible observar todos aquellos puntos importantes en el
pensamiento, el cual involucra el razonamiento deductivo, ya que este es del que estaremos abordando, tomando
en cuenta que este es considerado como un proceso para sacar inferencias deductivas, lo que nos lleva a tener un
proceso de aprendizaje mayor y que esté trabajando constantemente. Así como mantener un proceso lógico
activo, ya que este se trata principalmente de tener raciocinio ante las diferentes situaciones que se presenten, por
otro lado, este modelo o tipo de razonamiento intervienen en lo cotidiano, ya que son situaciones que son vistas
desde otra perspectiva. Esto debe analizarse de manera adecuada y con ello es posible comprender el proceso
que lleva este razonamiento deductivo, así como las teorías a considerar para comprender de mejor manera todo
ese proceso. Es posible comprender aquellos aspectos que son externos a uno mismo, sin embargo, resulta más
práctico entenderlos, pero no podemos comprender los de uno en particular, ya que lleva todo un proceso, el cual
si no desarrollamos una capacidad de comprensión será complicado. Continuación, se abordarán los temas
importantes relacionados con el razonamiento deductivo para su mayor comprensión.
DESARROLLO: Razonamiento deductivo
Se refiere al momento y al hecho de que una vez que tenemos una cierta hipótesis, podemos extraer algunas
consecuencias de esta, podemos elaborarla. A partir del conocimiento que poseemos respecto de la situación
problema en cuestión, podemos relacionar ideas entre sí, de modo que se derive alguna consecuencia. Esa
consecuencia podrá entonces comprobarse. Relacionar ideas entre sí es razonar. Dentro de este aspecto se hace
mención de la inferencia deductiva, pues se trata de “poner al día” la investigación y la teoría psicológica respecto
a cómo deducimos. Un razonamiento es deductivo si la conclusión se sigue necesariamente de las premisas.
Cuando se deriva necesariamente de las premisas, es válido y, si es válido, significa que, siendo las premisas
verdaderas, las conclusiones, también lo serán. De este tipo de razonamiento, se pueden obtener razonamientos
válidos e inválidos.
A continuación se menciona un ejemplo de un razonamiento válido:
Todos los artistas son banqueros.
Todos los banqueros son cantantes.
Conclusión: Todos los artistas son cantantes.
1. Implicatura, implicación lógica y psicología de la deducción.
Una implicatura es definida como una inferencia no lógica que forma parte de lo que transmite un hablante al
proferir un enunciado dentro de un contexto, sin ser parte de lo dicho en el enunciado.
Por ejemplo:
Supongamos que alguien dice lo siguiente: “Algunas de las manzanas están maduras”. Es muy probable que un
oyente infiera que “no todas las manzanas están maduras”. Por otra parte, la lógica es una ciencia formal, en el
sentido de que se interesa por el estudio de las formas válidas del razonamiento, y no primordialmente por el
contenido de los razonamientos. Si la lógica tiene un carácter marcadamente normativo, la psicología del
razonamiento tiene un carácter netamente descriptivo-explicativo.
2. Tareas de razonamiento deductivo
FUENTES DE INTERNET: Bibliografía:
https://clea.edu.mx/biblioteca/files/original/687ed694ed9ff3f2b1cb4fbef6cde6 Cerezo, F. G. (2005). Psicología del pensamiento (1.a ed.). Editorial UOC.
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1. Implicatura, implicación lógica y psicología
de la deducción
2. Tareas de razonamiento deductivo
PROFESOR: MTRO. FCO. JOSUÉ VIOLANTE 2.1. Inferencia transitiva FECHA DE ENTREGA: 17-10-24
MARMOLEJO 2.2. Silogismos
2.3. Razonamiento proposicional
3. Teorías del razonamiento deductivo
3.1. La lógica natural
3.2. Los modelos mentales
3.3. Conclusión
Los resultados de la investigación con múltiples variaciones experimentales de estos tipos de tareas constituyen el
conjunto de los datos que aspira a explicar cualquier teoría psicológica del razonamiento deductivo.
2.1. Inferencia transitiva
También llamadas silogismos lineales, series de tres términos o razonamiento sobre relaciones, se estudia el modo
en el que pueden realizarse inferencias que dependen de una relación de transitividad entre los términos que
aparecen en las premisas, es decir, es la capacidad de reconocer una relación entre dos objetos a través del
conocimiento de la relación entre cada uno de ellos y un tercer objeto.
Por ejemplo:
A Marcela se le muestran tres palos: uno amarillo, uno verde y uno azul.
Se le enseña que el amarillo es más largo que el verde y que el verde es más largo que
elazul. Sin comparar físicamente el palo amarillo con el azul, dice de inmediato que el
amarillo es más largo que el azul.
A esto se refiere con inferencia transitiva, ya que son tres términos, realizando un razonamiento en donde a partir
de los datos establecidos se puede obtener dicha conclusión en relación entre ellos.
2.2 Silogismo
El silogismo constituye el tipo de inferencia deductiva conocida desde más antiguo, concretamente, desde
Aristóteles (Bochenski, 1956/1985). Se compone de dos premisas de las que cabe derivar una conclusión, que
puede ser válida, o no. Por otra parte, todo silogismo establece o propone una relación entre tres términos, que
son los que aparecen como sujeto de la conclusión, predicado de la conclusión, y término medio, que es el que
aparece repetido en las dos premisas. Se denomina premisa mayor a la que contiene el predicado de la conclusión
y premisa menor a la que contiene el sujeto de la conclusión.
Completamos el ejemplo:
Término mayor: Se encuentra en la primera premisa y es el de mayor extensión.
Término menor: Se encuentra en la segunda premisa, es el de menor extensión.
Término medio: Se encuentra tanto en la premisa mayor como en la premisa menor, tiene
menor extensión que el término mayor.
Premisa 1: Todas las aves tienen dos patas.
Premisa 2: La cigüeña es un ave.
Conclusión: La cigüeña tiene dos patas.
Reglas de los silogismos.
● Ningún silogismo consta de más de tres términos.
● La conclusión no puede ser más extensa que las premisas.
● El término medio no puede estar en la conclusión.
2.3. Razonamiento proposicional
Se corresponde con la lógica proposicional o lógica de enunciados, y es el razonamiento en el que hacemos
inferencias deductivas a partir de las relaciones entre proposiciones tomando cada una de estas en bloque,
FUENTES DE INTERNET: Bibliografía:
https://clea.edu.mx/biblioteca/files/original/687ed694ed9ff3f2b1cb4fbef6cde6 Cerezo, F. G. (2005). Psicología del pensamiento (1.a ed.). Editorial UOC.
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2. Tareas de razonamiento deductivo
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MARMOLEJO 2.2. Silogismos
2.3. Razonamiento proposicional
3. Teorías del razonamiento deductivo
3.1. La lógica natural
3.2. Los modelos mentales
3.3. Conclusión
globalmente, sin penetrar, por tanto, en la estructura interna de las frases que expresan esas proposiciones (como
sí se hace, en cambio, en la lógica de predicados, que aquí no trataremos). De hecho, se trata de un conjunto de
maneras de conectar oraciones entre sí perfectamente común en el lenguaje natural (lo cual no quiere decir, sin
embargo, que esa similitud entre lenguaje natural y lógica no resulte problemática).
Es proposicional porque se realiza sobre situaciones en las que se maneja el cálculo proposicional, que se efectúa
mediante las relaciones entre preposiciones y partículas de unión. Este tipo de cálculo proposicional se utiliza para
representar el conocimiento y las operaciones de transformación que se produzcan. Las reglas que se aportan
producen proposiciones que serían verdaderas de todas las maneras.
Un ejemplo de razonamiento proposicional es el siguiente:
Hoy está soleado o está nublado
Hoy no está nublado
Por lo tanto, hoy está soleado
3. Teorías del razonamiento deductivo
Los resultados experimentales obtenidos con múltiples variaciones de tareas de inferencia transitiva, razonamiento
silogístico y con las diversas conectivas de la lógica de proposiciones no se dejan apresar en una única y
compacta teoría capaz de dar cuenta de todas las observaciones acumuladas. Cuando se intenta establecer un
panorama de conjunto con respecto a la investigación psicológica del razonamiento deductivo.
Cualquier teoría del razonamiento deductivo adquiere la obligación de tratar de explicar tanto el porqué de las
ocasiones en que se razona de acuerdo con lo que la lógica prescribe
como el de aquellas otras ocasiones en las que se razona con resultados que no son admisibles desde un punto
de vista lógico. Los dos enfoques teóricos que gozan de mayor capacidad para llevar a cabo esa tarea de
explicación compiten por resultar la mejor explicación teórica del razonamiento deductivo, tal como parece ser
realizado por los seres humanos; ambas sugieren supuestos muy diferentes acerca de en qué consiste razonar
deductiva.
Pretenden explicar estos resultados proporcionando una explicación de los procesos psicológicos subyacentes.
Las teorías más conocidas son:
● Teoría de la Mente como la habilidad de inferir estados mentales (pensamiento, deseos, intenciones) en
otra persona, y utilizar dicha información para interpretar y predecir la conducta, así como regular y
organizar el propio comportamiento.
3.1. La lógica natural
La expresión misma de lógica natural nos da la principal pista acerca de cuál es el acento teórico de esta
explicación del razonamiento deductivo. Braine da su punto de vista teórico que es deudor de una idea antigua y
muy arraigada: las leyes de la lógica son esencialmente leyes del pensamiento humano, y las leyes del
pensamiento humano son las leyes de la lógica. No se pretende que un sistema lógico completo, tal como los
desarrollan los lógicos, esté incorporado íntegramente en la mente; pero sí se sostiene que ésta está dotada de un
cierto núcleo de reglas inferenciales básicas y muy simples que conforman esa lógica natural. La existencia de
FUENTES DE INTERNET: Bibliografía:
https://clea.edu.mx/biblioteca/files/original/687ed694ed9ff3f2b1cb4fbef6cde6 Cerezo, F. G. (2005). Psicología del pensamiento (1.a ed.). Editorial UOC.
5e.pdf https://clea.edu.mx/biblioteca/files/original/687ed694ed9ff3f2b1cb4fbef6cde65e.pdf
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2. Tareas de razonamiento deductivo
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MARMOLEJO 2.2. Silogismos
2.3. Razonamiento proposicional
3. Teorías del razonamiento deductivo
3.1. La lógica natural
3.2. Los modelos mentales
3.3. Conclusión
dicha lógica natural no constituirá una explicación completa desde un punto de vista psicológico del razonamiento
humano. Además de ese núcleo básico de esquemas de inferencia, cuando razonamos entran en juego otros
procesos indispensables para que podamos efectivamente sacar conclusiones. La lógica natural constituye
únicamente la competencia. Pero realizar razonamientos acerca de algo en una situación determinada exige
también la participación de procesos de comprensión. Esos procesos no tendrían, desde luego, carácter lógico,
pero se asentaron en unos esquemas que, como veremos, sí que poseen ese carácter. Un concepto central de
este planteamiento es el de esquema o regla de inferencia.
No se espera que se produzcan diferencias individuales, ya que, concibiendo este conjunto de esquemas de
inferencia como lógica natural, tendrá que ser universal. No se entiende de ninguna manera que estos esquemas
se apliquen de manera arbitraria; más bien se “elegirán” según el contenido de los problemas. En primer lugar, se
descubre la estructura lógica de las premisas. En segundo lugar, se aplica la regla de inferencia, extraída del
repertorio mental, a esa estructura. En tercer lugar, la conclusión abstracta debe traducirse al contenido del
problema. Se trata de una especie de conjunto de obviedades, o una sensación en cada uno de ellos del tipo de
“¿acaso podría ser de otra manera?”, probablemente se empieza a captar qué puede entenderse por lógica
natural, una especie de “mínimo común denominador cognitivo”, un sistema muy básico compuesto por reglas muy
simples, que por eso mismo se propone como lógica natural, es decir, universal y no aprendida.
3.2. Los modelos mentales
(Johnson-Laird, 1983; Johnson-Laird y Byrne, 1991) La teoría de los modelos mentales habla sobre el
razonamiento, se basa en la construcción y manipulación de representaciones semánticas, a partir de las cuales el
sujeto "ve", extrae, la conclusión; la capacidad de la teoría para dar cuenta de la actuación lógica, racional, de los
sujetos proviene del hecho la explicación del razonamiento deductivo puede prescindir del supuesto según el cual
la capacidad de razonar depende de la existencia de Psicología del pensamiento junto de esquemas de inferencia
que constituirán el punto de intersección entre lógica y psicología, una lógica mental. La teoría asume que una
tarea como ésta se desarrolla en cuatro fases:
1) Interpretación inicial de las premisas: las premisas es el primer paso que hay que dar. “Todos los cantantes son
profesores”. Falta explicitar la comprensión de la segunda premisa. Aunque puede pensarse en casos en los que la
comprensión de cada premisa esté separada de la otra, se supone que para poder relacionarlas habrá que
integrarlas.
2) Combinación de la interpretación de cada premisa en un solo modelo: añadir la representación de la segunda
premisa (“Todos los poetas son profesores”) a ese modelo ya construido. Esto podría hacerse así (con el mismo
estilo de notación): cantante = profesor = poeta cantante = profesor = poeta cantante = profesor = poeta (profesor)
(profesor) (profesor).
3) Formación de una conclusión informativa: la conclusión se desprende del modelo mental
elaborado, pero no en realidad como un paso producto de una operación de nuestro estado
de representación mental.
FUENTES DE INTERNET: Bibliografía:
https://clea.edu.mx/biblioteca/files/original/687ed694ed9ff3f2b1cb4fbef6cde6 Cerezo, F. G. (2005). Psicología del pensamiento (1.a ed.). Editorial UOC.
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3.1. La lógica natural
3.2. Los modelos mentales
3.3. Conclusión
4) La búsqueda de modelos alternativos que puedan refutar la conclusión. Que la conclusión extraída no sea válida
quiere decir que no necesariamente debe interpretarse así. En este punto, con este modelo mental, nos damos
cuenta de que no puede extraerse ninguna conclusión válida acerca de la relación entre los cantantes y los poetas,
como, de hecho, hacen algunas personas (y es, desde luego, una posibilidad de respuesta.
3.3. Conclusión
Se exponen dos enfoques teóricos que pretenden dar cuenta de la capacidad humana para razonar
deductivamente. La discusión entre ambos está abierta y candente. Las dos explicaciones dominantes acerca de
sus mecanismos subyacentes se basan en reglas y en modelos. Los teóricos de las reglas están impresionados
por la facilidad automática con la que hacemos ciertas inferencias. Formulan reglas que corresponden a esas
deducciones elementales, y suponen que las inferencias más difíciles demandan cadenas de deducciones
elementales. Por el contrario, lo que piensan los teóricos de los modelos es que el razonamiento es exactamente la
continuación de la comprensión por otros medios. Todos somos mejores críticos de las inferencias de otra gente
que de las propias.
CONCLUSIÓN: A lo largo de este capitulo se puede observar que el razonamiento deductivo nos sirve para ser
aplicado en distintas areas, asi como mantener un pensamiento analitico y critico, esto con la finalidad de poder
estructurar diversas situaciones partiendo de lo correcto e incorrecto, ya que este se basa en situaciones verídicas,
pues si una premisa se relaciona con aspectos generales, el resultado de ella será igual de verídica, en cambio, si
existe algún error en la premisa, lo habrá en el resultado final, es por ello que interviene la lógica en estas
situaciones, ya que esta ayuda a comprender mejor que es verdad y que es falso. Por lo que en una situación
cotidiana ayudara a mantener una mejor toma de decisiones, así como ayuda a favorecer el conocimiento entre
una teoría y otra, es decir, si en una teoría mencionan que todos somos mejores críticos de las inferencias de otra
gente que de las propias, nos deja claro que intervenir en una situación propia resulta compilado, pero si es en una
externa se puede comprender con mayor rapidez. Finalmente, este tipo de razonamiento ayuda a fomentar el
pensar, el razonar las ideas y con ello mantener una mejor capacidad de análisis y crítica.
FUENTES DE INTERNET: Bibliografía:
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