“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra
Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de
Junín y Ayacucho ”
“TEORÍAS DEL CRECIMIENTO Y EL DESARROLLO
ECONÓMICO
LA ESCUELA DE CHICAGO: EL NUEVO CLASICISMO”
ASIGNATURA:
DOCTRINAS EXONOMICAS
DOCENTE:
PANDURO TORRES INGRITH YOSHIRO
INTEGRANTES:
DIAZ GUTIERREZ, ANDY LEONEL
FACULTAD:
FACEN
ESCUELA:
ECONOMIA
IQUITOS-PERÚ
2024
INDICE
DEDICATORIA ............................................................................................................. 4
INTRODUCCION .......................................................................................................... 6
TEORÍAS DEL CRECIMIENTO ECONÓMICO ......................................................... 8
TEORÍAS DEL DESARROLLO ECONÓMICO .................................................... 12
Bibliografía: ............................................................................................................... 17
DEDICATORIA
Dedico este trabajo a mi hermano, quien ha dedicado generosamente su tiempo para
ayudarme con las últimas tareas de este ciclo académico….
"El crecimiento económico no es solo un objetivo, sino la base del bienestar económico."
- Simon Kuznets
INTRODUCCION
El estudio del crecimiento y el desarrollo económicos ha sido una de las áreas más
dinámicas y debatidas de la economía, y diferentes escuelas de pensamiento han
ofrecido explicaciones y soluciones a los problemas económicos globales. De ellas, la
escuela de Chicago dirigida por Milton Friedman y George Stigler jugó un papel decisivo
en el desarrollo de las teorías económicas actuales. Conocido como neoclasicismo, este
enfoque se caracteriza por enfatizar la importancia de los mercados libres, la
racionalidad de los agentes económicos y las expectativas en la definición de la política
económica. La Escuela de Chicago jugó un papel decisivo en las teorías del desarrollo
que enfatizan la eficiencia del mercado y la mínima intervención gubernamental,
argumentando que cuando se deja que las economías operen libremente, tienden hacia
el equilibrio y el crecimiento sostenible.
El nuevo clasicismo, el aspecto moderno del pensamiento económico clásico, surge
como respuesta a las críticas al keynesianismo y sus soluciones intervencionistas
después de la Segunda Guerra Mundial. Los economistas de la Escuela de Chicago
sostienen que las políticas keynesianas tienden a crear distorsiones y desequilibrios en
los mercados y, en cambio, proponen una política monetaria basada en reglas y una
estructura fiscal conservadora. Este enfoque influyó profundamente en la política
económica global, especialmente en las últimas décadas del siglo XX y principios del
XXI, cuando muchos gobiernos adoptaron políticas neoliberales inspiradas en los
postulados de la Escuela de Chicago. La importancia de la racionalidad y las
expectativas en el comportamiento de los actores económicos se convirtió en el
fundamento central del nuevo clasicismo, que influyó en la formulación de modelos
económicos y la implementación de políticas públicas encaminadas a un crecimiento
económico sostenible.
TEORÍAS DEL CRECIMIENTO ECONÓMICO
El estudio del crecimiento económico ha sido un tema central en la economía, abordado
por diversas teorías que intentan explicar los factores y mecanismos que impulsan el
crecimiento de las economías a lo largo del tiempo. Las teorías del crecimiento
económico se pueden agrupar en tres grandes enfoques: el modelo clásico, el modelo
neoclásico y la teoría del crecimiento endógeno.
Modelo Clásico
El modelo clásico del crecimiento económico tiene sus raíces en las ideas de
economistas del siglo XVIII y XIX como Adam Smith, David Ricardo y Thomas
Malthus. Este enfoque se centra en la acumulación de capital y la expansión de
la población como motores del crecimiento económico. Según Adam Smith, el
crecimiento económico es impulsado por la división del trabajo, que aumenta la
productividad y, por ende, la riqueza de las naciones. Smith también destacó la
importancia del libre comercio y los mercados competitivos como elementos
esenciales para el crecimiento.
David Ricardo introdujo el concepto de rendimientos decrecientes,
argumentando que a medida que se acumula más capital y aumenta la
población, la productividad marginal del trabajo y del capital disminuye, lo que
eventualmente limita el crecimiento económico. Thomas Malthus, por su parte,
subrayó el impacto de la población en el crecimiento, sugiriendo que el
crecimiento de la población tiende a superar la capacidad de producción de
alimentos, llevando a un estancamiento económico debido a la escasez de
recursos.
Modelo Neoclásico
El modelo neoclásico de crecimiento económico, desarrollado en gran medida
por Robert Solow y Trevor Swan en la década de 1950, se centra en el papel del
capital, el trabajo y el progreso tecnológico como determinantes del crecimiento.
Este modelo se basa en una función de producción agregada, donde el output
(producto) de una economía es una función del capital, el trabajo y la tecnología.
Según el modelo de Solow, el crecimiento a largo plazo es impulsado
principalmente por el progreso tecnológico, ya que la acumulación de capital y el
aumento de la fuerza laboral enfrentan rendimientos decrecientes. Solow
demostró que las diferencias en las tasas de crecimiento entre países pueden
explicarse por diferencias en el capital humano y en la eficiencia tecnológica.
Este modelo también introduce el concepto de "estado estacionario", una
situación en la que la economía alcanza un punto en el que la inversión neta es
cero y el crecimiento del output es impulsado únicamente por el progreso
tecnológico.
Un punto crítico del modelo neoclásico es que el progreso tecnológico es
considerado exógeno, es decir, no es explicado por el modelo mismo sino que
es un factor externo que impulsa el crecimiento.
Teoría del Crecimiento Endógeno
La teoría del crecimiento endógeno, desarrollada en la década de 1980 por
economistas como Paul Romer y Robert Lucas, surge como una respuesta a las
limitaciones del modelo neoclásico, especialmente en lo referente a la
explicación del progreso tecnológico. Esta teoría sostiene que el crecimiento
económico a largo plazo es resultado de factores endógenos al sistema
económico, como las inversiones en capital humano, innovación y conocimiento.
Paul Romer, en su modelo de crecimiento endógeno, destaca la importancia del
conocimiento y la innovación como motores del crecimiento. Según Romer, las
ideas y los conocimientos tienen características de bienes no rivales y no
excluibles, lo que significa que una vez creadas, estas ideas pueden ser
utilizadas por múltiples agentes sin disminuir su valor. Esto genera rendimientos
crecientes a escala y fomenta el crecimiento sostenido.
Robert Lucas, por su parte, enfatiza el papel del capital humano en el crecimiento
económico. Lucas argumenta que las inversiones en educación y capacitación
mejoran la productividad de los trabajadores y, a su vez, impulsan el crecimiento
económico. Además, la acumulación de capital humano genera externalidades
positivas, ya que el conocimiento y las habilidades adquiridas por los individuos
pueden beneficiar a otros en la economía.
Otros Enfoques y Contribuciones
Además de estos tres enfoques principales, existen otras teorías y modelos que
han contribuido a la comprensión del crecimiento económico. Joseph
Schumpeter, por ejemplo, introdujo la idea de la "destrucción creativa", donde el
progreso económico es impulsado por la innovación y el cambio tecnológico,
aunque también puede llevar a la obsolescencia de industrias y empleos
existentes.
Otro enfoque notable es el de los modelos de crecimiento basado en la
acumulación de capital físico y humano, y las políticas de gobierno que pueden
influir en el crecimiento económico. Por ejemplo, las políticas fiscales y
monetarias, la estabilidad política y la calidad de las instituciones juegan un papel
crucial en la creación de un entorno favorable para el crecimiento.
TEORÍAS DEL DESARROLLO ECONÓMICO
El desarrollo económico ha sido objeto de estudio desde diversas perspectivas
teóricas que intentan explicar las disparidades económicas globales y formular
políticas efectivas para promover el crecimiento y la equidad. A continuación, se
exploran algunas de las teorías más influyentes:
Teoría de la Modernización
La teoría de la modernización postula que los países en desarrollo pueden
alcanzar el desarrollo económico siguiendo un camino similar al de los países
desarrollados. Según Rostow (1960), "el crecimiento económico es un proceso
acumulativo y auto-sostenido de incremento de la capacidad de producción"
(Rostow, 1960, p. 4). Esta teoría enfatiza la industrialización, la urbanización y la
adopción de valores occidentales como motores del progreso económico.
Modelo Neoclásico de Crecimiento Económico
El modelo neoclásico destaca el papel de la acumulación de capital y la mejora
tecnológica en el crecimiento económico a largo plazo. Según Solow (1956), "el
aumento en el producto por trabajador en una economía puede explicarse por la
acumulación de capital y el progreso tecnológico" (Solow, 1956, p. 65). Este
enfoque ha influenciado políticas que promueven la inversión en educación,
infraestructura y tecnología como estrategias para alcanzar un desarrollo
sostenido.
Teoría de la Dependencia
La teoría de la dependencia critica las perspectivas modernizadoras al
argumentar que el subdesarrollo de los países periféricos es resultado de su
integración desigual en la economía global dominada por los países centrales.
Según Prebisch y Singer (1950), "la estructura del comercio internacional tiende
a favorecer a los países desarrollados y perpetuar la dependencia de los países
en desarrollo" (Prebisch & Singer, 1950, p. 3). Esta teoría enfatiza la necesidad
de políticas de industrialización y redistribución del ingreso para romper con el
ciclo de dependencia económica.
Teoría del Sistema Mundial
La teoría del sistema mundial, propuesta por Wallerstein (1974), analiza el
desarrollo económico desde una perspectiva estructural global. Wallerstein
argumenta que "el sistema mundial capitalista está organizado en una jerarquía
de centros, periferias y semiperiferias, donde las relaciones de poder determinan
las condiciones de desarrollo de los países" (Wallerstein, 1974, p. 15). Esta teoría
destaca la necesidad de políticas que promuevan un comercio más equitativo y
la autonomía económica de los países periféricos para lograr un desarrollo más
inclusivo y sostenible.
HISTORIA DE LA ESCUELA DE CHICAGO
La Escuela de Chicago ha sido un bastión del pensamiento económico liberal
desde mediados del siglo XX, influenciando significativamente la teoría
económica y las políticas públicas. Su desarrollo y evolución están
estrechamente ligados a figuras prominentes y a contextos históricos específicos
que moldearon su enfoque único hacia la economía.
La Escuela de Chicago surgió como una respuesta intelectual al predominio del
pensamiento keynesiano y al auge de las políticas intervencionistas en la
economía durante la Gran Depresión y la Segunda Guerra Mundial. Aunque sus
raíces se remontan al trabajo pionero de Frank Knight y Henry Simons en la
década de 1930, fue con la llegada de Milton Friedman y George Stigler en la
década de 1950 que la Escuela de Chicago se consolidó como una fuerza
contraria al intervencionismo gubernamental y defensora del libre mercado
(Friedman, 1962).
Milton Friedman, premio Nobel de Economía en 1976, se convirtió en una figura
central y articuladora de los principios de la Escuela de Chicago. Su obra
"Capitalism and Freedom" (1962) fue fundamental para establecer las bases
intelectuales de la escuela, argumentando en favor de la mínima intervención del
Estado en la economía y destacando el papel de los mercados libres como
mecanismos eficientes para asignar recursos (Friedman, 1962).
La influencia de la Escuela de Chicago se extendió más allá de los confines
académicos, impactando las políticas económicas y las reformas institucionales
en Estados Unidos y en todo el mundo. A través de sus discípulos y
colaboradores, como Gary Becker en economía del comportamiento y Ronald
Coase en teoría de la firma, la Escuela de Chicago diversificó su alcance hacia
áreas como la regulación económica, el derecho y la economía política (Becker,
1964; Coase, 1937).
Principios Fundamentales
Conducta de Optimización:
La Escuela de Chicago postula que los agentes económicos actúan
racionalmente para maximizar su utilidad o beneficio. Friedman (1962)
argumenta que "los individuos tienden a comportarse de manera racional y a
tomar decisiones que maximicen su propio interés" (Friedman, 1962, p. 15). Esta
premisa es fundamental para entender cómo la Escuela de Chicago interpreta el
comportamiento económico y las decisiones de los agentes en un contexto de
mercado libre.
Precios y Salarios Competitivos:
Según Friedman (1963), los precios y salarios observados en general tienden a
ser buenas aproximaciones de los competitivos a largo plazo en un mercado
libre. Esto refleja la creencia de que los mercados, si se dejan operar sin
interferencias significativas, ajustan los precios y salarios de manera eficiente
para equilibrar la oferta y la demanda (Friedman, 1963, p. 27).
Orientación Matemática:
La Escuela de Chicago adoptó un enfoque rigurosamente matemático para el
análisis económico. Autores como Becker (1964) aplicaron modelos cuantitativos
para estudiar fenómenos económicos diversos, desde la economía del crimen
hasta la teoría del capital humano, ampliando así el alcance de la economía
neoclásica y consolidando el uso de métodos matemáticos en la disciplina
económica (Becker, 1964).
Rechazo del Keynesianismo:
En contraste con las políticas keynesianas que abogan por la intervención estatal
para corregir las fallas del mercado, la Escuela de Chicago sostiene que tales
intervenciones suelen distorsionar el funcionamiento eficiente del mercado a
largo plazo. Friedman (1962) argumenta que la intervención gubernamental
suele tener efectos contraproducentes, desviando los incentivos naturales de los
individuos y empresas (Friedman, 1962).
Bibliografía:
• Rostow, W. W. (1960). Las etapas del crecimiento económico: un
manifiesto no comunista. Cambridge University Press.
• Solow, R. M. (1956). "Contribución a la teoría del crecimiento económico."
Revista de Economía Política, 70(1), 65-94.
• Friedman, M. (1962). Capitalism and Freedom. University of Chicago
Press.
• Friedman, M. (1963). "Inflation: Causes and Consequences." Asian
Economic Papers, 3(2), 18-30
