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PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 3
“QUIERO Y CUIDO MI CUERPO Y EL TUYO TAMBIÉN”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Cómo ordenamos nuestros materiales? Clasificamos nuestros materiales y los
rotulamos
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I.: N° 009 JESUS DE LA DIVINA MISERICORDIA
DIRECTORA: MONICA GONZALES GARCIA
PROFESORA: VERIOSKA TORRES MURILLO
SECCIÓN: ANARANJADA
GRUPO DE EDAD: 4 AÑOS
NIVEL: INICIAL
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA EJE: Personal Social
Estándar: Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus
compañeros desde su propia iniciativa, cumple con sus responsabilidades y se interesa por conocer más
sobre las diferentes costumbres y características de las personas de su entorno inmediato. Participa y
propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen uso
de los espacios, materiales y recursos comunes.
Competencia Capacidad Desempeños
Convive y Interactúa con Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros
participa todas las niños y se integra en actividades grupales del aula. Propone
democráticamente personas. ideas de juego y las normas del mismo, sigue las reglas de
en la búsqueda Construye normas los demás de acuerdo con sus intereses.
del bien común y asume acuerdos Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas,
y leyes. basados en el respeto y el bienestar de todos, en
Participa en situaciones que lo afectan o incomodan a él o a alguno de
acciones que sus compañeros. Muestra, en las actividades que realiza,
promueven el comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia
bienestar común asumidos.
Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de
los recursos, materiales y espacios compartidos.
Criterio de Clasifica sus materiales
Evaluación Ordena y respeta los espacios asignados
Rotula en conjunto sus materiales
Instrumento de Lista de Cotejo
Evaluación Cuaderno de campo
Propósito de la Que los niños y niñas clasifiquen, ordenen y rotulen sus materiales en conjunto con
sesión todo el salón
Producto Organiza y rotula sus materiales de sectores
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Socialización
Realiza movimientos con su cuerpo
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
Secuencia Actividades del proyecto Recursos
didáctica
ACTIVIDADES - Ingresamos a la Institución Educativa siguiendo los protocolos Jabón líquido
establecidos y saludando (Recepción de los niños)
PERMANENTES DE Papel toalla
- Nos dirigimos al aula manteniendo el orden.
ENTRADA
- Guardan sus loncheras en el espacio designado
- Enseñamos el autocontrol de la asistencia
- Se ubican en sus lugares Asistenciarío
- Nos saludamos con una canción
- Realizamos la oración del día Canción
- Cantamos Yo tengo un amigo que me ama.
Oración
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[Link].c
om/watch?
v=dF69ln8Nr2E
- Reconocemos que día es hoy, usando nuestro calendario Calendario
Actividad física Con los niños y niñas, nos colocamos al centro, para cantar y bailar https://
para activar nuestro cuerpo. [Link].c
(10 minutos) - Bailaremos la canción “Pajaritos a bailar” om/watch?
v=iseMo1ntHws
- Una vez terminemos de bailar realizaremos los ejercicios de
respiración para relajar nuestro cuerpo.
ACTIVIDAD Vamos a tomar fotos del aula desordenada y otra del aula ordenada,
la colocaremos en el pizarrón y le preguntaremos a los niños y niñas:
SIGNIFICATIVA ¿Nuestra clase se ve ordenada? ¿Qué podemos hacer para encontrar
nuestros materiales más rápido? ¿Nuestros materiales tienen su
INICIO espacio? ¿Cómo podemos ordenarlos?
Con ayuda de los niños y niñas, vamos a organizar nuestros
materiales.
- Vamos a clasificar nuestros materiales y ordenarlos para empezar a
rotular los espacios de las crayolas, goma, cartulinas, punzones,
pizarras, etc.
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DESARROLLO El día de ayer definimos cuales iban a ser los estantes para nuestros Material de
materiales que tenemos en el aula (bloques de madera, Sectores
rompecabezas, hojas de papel, cuadernos, material didáctico, títeres,
cuentos, pelotas, etc.) ¿Recuerdan cuáles eran? Goma
- El día de hoy vamos a rotular nuestros materiales Tempera
- Vamos a realizar dibujos o colocar imágenes proporcionadas por la Crayolas
profesora, referentes a cada material.
Plumones
- Para que así cada niño o niña pueda diferenciar sus materiales y
pegarlos en sus cajas o envases donde los colocará. Colores
Formamos grupos, un grupo se va encargar de decorar las cajas para Corrospum
colocar los plumones, otro para colocar las hojas de colores, las
cartulinas, tijeras, cada grupo va a escoger sus cajas para guardar los
materiales
- Elaboramos rótulos con los nombres de cada material.
Los niños y niñas decoran y pegan los rótulos en cada caja que se
asignó al material.
- Colocamos los materiales en el sector que corresponde.
- Diseñamos y elaboramos los carteles permanentes que son
necesarios en el aula (asistenciario, control del tiempo, normas de
convivencia, etc.)
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
Meta cognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo
la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Qué aprendí?
Retroalimentación: Se comunica a los niños que hoy clasificamos,
ordenamos y rotulamos nuestros materiales.
ACTIVIDADES - Se forman en fila para ir a los [Link]. a lavarse las manos siguiendo https://
los pasos correctamente.
PERMANENTES DE [Link].c
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ASEO, REFRIGERIO - Bendicen los alimentos con el niño responsable de la oración om/watch?
Y RECREO - Canta canción “Los alimentos” v=_WqRtqILLhU
- Consumen sus alimentos sin intercambiarlos con los compañeros,
demostrando buenos hábitos y modales.
- Guardan sus utensilios en su lonchera Agua
- Eliminan los desechos y se dirigen a lavarse las manos. Jabón
Oración
Loncheras
Tacho de basura
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CUADERNO DE CAMPO
Proyecto de Aprendizaje
Docente
Aula Edad
Sesión de aprendizaje ¿Cómo ordenamos nuestros materiales? Clasificamos nuestros materiales y los
rotulamos
Área Personal Social Competencia Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común
Criterio de Evaluación Clasifica sus materiales
Ordena y respeta los espacios asignados
Rotula en conjunto sus materiales
Fecha
N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar
Evidencias
01
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LISTA DE COTEJO
Proyecto de Aprendizaje
Docente
Aula Edad
Experiencia Significativa ¿Cómo ordenamos nuestros materiales? Clasificamos nuestros materiales y los
rotulamos
Área Personal Social Competencia Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común
Criterio de Evaluación Clasifica sus materiales
Ordena y respeta los espacios asignados
Rotula en conjunto sus materiales
Fecha
N° Estudiantes Logro Proceso Inicio
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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19
20
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RÓTULO
Colorea, recorta y pega en donde corresponda para que puedas organizar el material.
Sacapuntas
Borradores
Pinturas
Pegamento
en barra
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TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
Pasando por los aros multicolores
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I.: N° 009 JESUS DE LA DIVINA MISERICORDIA
DIRECTORA: MONICA GONZALES GARCIA
PROFESORA: VERIOSKA TORRES MURILLO
SECCIÓN: ANARANJADA
GRUPO DE EDAD: 4 AÑOS
NIVEL: INICIAL
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA EJE: Psicomotricidad
Estándar: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su
lado dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos
con precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el
tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto,
posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego
Competencia Capacidad Desempeños
Se desenvuelve Se expresa Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como
de manera corporalmente correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear y
autónoma a través lanzar pelotas, etc. -en los que expresa sus emociones-
de su motricidad explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al
espacio, la superficie y los objetos, regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control de su equilibrio.
Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-
manual y óculo - podar, acorde con sus necesidades e
intereses, y según las características de los objetos o
materiales que emplea en diferentes situaciones cotidianas
de exploración y juego.
Criterio de Salta utilizando los objetos organizados en la sala de psicomotricidad
Evaluación Realiza el circuito
Instrumento de Lista de Cotejo
Evaluación Cuaderno de campo
Propósito de la Que los niños y niñas participen del circuito, jugando en armonía y siguiendo
sesión indicaciones, demostrando habilidad y destreza en los movimientos que realiza.
Producto Resuelve como pasar por los aros, sigue el circuito
III. DESARROLLO DEL TALLER
Secuencia Actividades del proyecto Recursos
didáctica
INICIO INICIO DE LA ACTIVIDAD
- Nos ubicamos en un espacio libre para realizar la actividad, salón de
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psicomotricidad Ula Ula
- Invitamos a los niños a reunirnos en asamblea. Aros
- Presentamos el propósito del taller: hoy jugaremos a pasar por los
aros multicolores
DESARROLLO DURANTE LA ACTIVIDAD
- Presentamos a los niños y niñas los ula ula de colores
- Les preguntamos ¿cómo podríamos jugar con ellos?
- Primero vamos a formar un gusanito de colores para saltar con los
dos pies en cada Ula Ula
- Luego que calentamos el cuerpo saltando por el gusanito, la
docente ubica los Ula Ula como un túnel para que los niños y
niñas , pasen por el .
- Los niños y niñas tienen que pasar por el ula ula en fila, practicando
su equilibrio.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
Metacognición: ¿Qué hice hoy? ¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo la
superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Me gustó? ¿Por qué?
Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy reconocieron que
el cuerpo tiene dos lados, uno derecho y uno izquierdo y que en
cada lado tenemos partes como los ojos, manos, etc.
ACTIVIDADES - Alistamos nuestras cosas
PERMANENTES DE - Nos ponemos en posición correcta para hacer la oración de
despedida. (les enseñamos a los niños).
Oración
SALIDA
Canción
https://
[Link].c
om/watch?
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v=VW0wDxnzJg
4
- Cantamos una canción “Que canten los niños”
- En fila se dirigen hacia el espacio de espera para retornar a casa
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CUADERNO DE CAMPO
Proyecto de Aprendizaje
Docente
Aula Edad
Sesión de aprendizaje Pasando por aros multicolores
Área Psicomotricidad Competencia Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
Criterio de Evaluación Salta utilizando los objetos organizados en la sala de psicomotricidad
Realiza el circuito
Fecha
N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar
Evidencias
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LISTA DE COTEJO
Proyecto de Aprendizaje
Docente
Aula Edad
Experiencia Significativa Pasando por aros multicolores
Área Psicomotricidad Competencia Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
Criterio de Evaluación Salta utilizando los objetos organizados en la sala de psicomotricidad
Realiza el circuito
Fecha
N° Estudiantes Logro Proceso Inicio
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05
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Pega bolitas de papel de color en el aro.
