REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACION – II

BIMESTRE
AREA: Comunicación Grado: 1ER Docente: Roxana Mendoza Grados
N Estudiantes CRITERIOS DE EVALUACION Conclusión descriptiva
1ERA COMPETENCIA 2DA COMPETENCIA 3° COMPETENCIA
Se comunica oralmente en su Lee diversos tipos de textos en Escribe diversos tipos de
lengua materna su lengua materna textos en su lengua materna

las palabras.
Pronuncia con claridad
escuchen.
adecuado para que lo
Usa el volumen de voz

corporales y gestos durante

Utiliza movimientos

Respeta los turnos para participar.

texto y su propósito.
Decir de que tratara el
(palabras) en el texto.
Ubicar información
lugares.
personajes, animales, objetos y
Deduce características de

preferencias.
y hechos expresando sus
Opina acerca de personas, personajes

escribir
Planifica lo que va
de escritura
Escribe según su nivel

escrito.
Revisa y corrige su
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
01 Ávila Bautista JHORDAN B B B - Expresa sus opiniones con claridad, sin
embargo, le cuesta esperar su turno y
escuchar a los demás.
- Lee algunas palabras sin embargo le
cuesta establecer relaciones para
encontrar sentido al texto. Escribe
algunas palabras lo hace con ayuda.
(nivel silábico alfabético)
02 Blas Trejo KHALLESY A A A -Se recomienda practicar poemas o
canciones para estimular su expresión y
tono de voz
03 Casaño Echegaray VALE B B B -Lee algunas palabras, necesita apoyo
para establecer relaciones entre las
palabras y encontrar sentido al texto.
04 De la Cruz Mendoza CRISTE A A B Escribe palabras y frases, sin embargo, le
cuesta separar las palabras.
05 Honorio López ANALY B B B Expresa con claridad lo que piensa, sin
embargo, le cuesta esperar su turno, lee
alguna palabra conocida, aunque le
cuesta ubicar información en un texto y
establecer relaciones para comprender.
Cuando escribe lo hace en nivel silábico
alfabético
06 Mosquera Alarcón NACKO A B B Lee algunas palabras en el texto, seguir
apoyando para establecer relaciones en el
texto y comprender el sentido del mismo,
Sobre su escritura estimular a escribir.
07 Osorio Salas JESSY A B B Apoyar en la lectura de palabras y frase.
Estimular la escritura creativa a partir de
palabras significativas y oraciones.
08 Saavedra Sebastián ROSI B C C Le cuesta leer ubicar palabras en un texto,
así mismo escribir por si misma. Lo hace
aun en nivel silábico
09 Sánchez Acuña YULEYSI A A B Se expresa de manera adecuada, aunque
le cuesta esperar su turno. Ha logrado
leer, escribe en nivel alfabético, se
recomienda leer en voz alta y que la
escuchen, así mismo escribir
creativamente diversos tipos de textos,
listas, frases, notas, etc.
10 Verastegui Peche PASCUA A B B Comprende el mensaje oral, y se expresa
de manera adecuada,
11 Ramírez Caldas ADRIAN B C C Tiene dificultad para expresarse, identifica
su nombre, le cuesta leer palabras en los
textos, escribe en nivel presilábico.
12 Morales Ángeles SHARLOT B C C Tiene dificultad para expresarse, identifica
su nombre, le cuesta leer palabras en los
textos ya que no reconoce las letras,
escribe en nivel presilábico.
El 50 % de los estudiantes ha El 25% ha logrado de manera El 10% de los estudiantes ha
logrado desarrollar de manera satisfactoria la competencia, logrado de manera
satisfactoria la competencia y el el50% se encuentra en proceso satisfactoria la competencia,
50% se encuentra en proceso. Los y un 25% en inicio. Se ha 65 % se encuentra en proceso
alumnos en su mayoría han logrado que algunos y un 25 % en inicio.
logrado expresarse de manera estudiantes lean y comprendan Se ha logrado estimular a los
clara, pronunciar con claridad las el significado de palabras, estudiantes para escribir de
palabras, algunos presentan frases, pequeños textos. manera creativa a partir de su
dificultad en levantar el tono de Hay estudiantes que tienen interés. Sin embargo, aun se
voz, y esperar su turno dificultades para apropiarse de presentan dificultades para
escuchando atentamente a los la lectura, también presentan escribir por sí mismos (solos).
demás. inasistencias lo que dificulta Se sugiere trabajar pequeñas
Incorporar estrategias de escucha practicar. producciones desde listas,
y atención activa. Leer con cada estudiante. oraciones, rimas, frases, etc.
Incorporar la estrategia de la
mochila viajera a las familias.
Apoyo permanente para
aquellos estudiantes con mas
dificultades.
 AREA: Matemática Grado: 1ER Docente: Roxana Mendoza Grados

N Estudiantes CRITERIOS DE EVALUACION

1ERA COMPETENCIA 2DA COMPETENCIA 3° COMPETENCIA Conclusión descriptiva del Estudiante por
Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de gestión Resuelve problemas de competencia.
datos e incertidumbre forma movimiento y
localización

cantidad hasta el numero 10

Elabora representaciones de
componiendo y
juntando dos sumandos
Representa el numero 10
TVP.
grupo de 10 por una barrita. Usa el
Representa una decena, canjea un

19 en unidades y decenas.
grafica, simbólica los números hasta
Representa en forma concreta,

datos de la tabla simple

Representa con material concreto

frecuencia.
Identifica los datos de mayor y menor

menor frecuencia.
Explica por que es de mayor y

respectivo trazo.
Identifica líneas rectas y curvas y su

y curvas como atributos.

Dibuja objetos utilizando líneas rectas
tridimensionales.
con formas geométricas y
Relacionas los objetos de su entorno
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
01 Ávila Bautista JHORDAN A A A
02 Blas Trejo KHALLESY A A A
03 Casaño Echegaray VALE A A B Ha logrado realizar objetos con líneas
rectas y curvas, sin embargo, le cuesta
reconocer los objetos tridimensionales de
su entorno.
04 De la Cruz Mendoza CRISTE A A A
05 Honorio López ANALY B B B Logra reconocer cantidades y establecer
correspondencia, sin embargo le cuesta
conformar la decena y realizar el canje.
06 Mosquera Alarcón NACKO A A A
07 Osorio Salas JESSY B B B Ha logrado representar en forma concreta
cantidades sin embargo le cuesta realizar
la representación simbólica.
08 Saavedra Sebastián ROSI B B C Ha logrado representar cantidades le
cuesta aun realizar la simbología, también
extraer datos de la tabla.
09 Sánchez Acuña YULEYSI A A A
10 Verastegui Peche PASCUA A A A
11 Ramírez Caldas ADRIAN C C C Presenta dificultad para representar de
manera concreta, simbólica y grafica los
números. Dificultad para extraer datos de
las tablas simples de conteo.
12 Morales Ángeles SHARLOT C C C Presenta dificultad para representar de
manera concreta, simbólica y grafica los
números. Dificultad para extraer datos de
las tablas simples de conteo.
Comprende la decena como grupo Representar con material Los estudiantes en su
RESUMEN POR de diez unidades y representa con concreto los datos de la tabla. mayoría lograron
 COMPETENCIA Y AULA. material concreto y gráfico. Necesidad: Explicar con sus comprender los daros de una
Necesidad: Lee escriba y propias palabras porque es de tabla simple, la mayor y
representa la decena de manera menor y mayor frecuencia. menor frecuencia, así mismo
gráfica y simbólica. Se recomienda representar con material
fortalecer las diversas concreto los datos. Sin
representaciones y el lenguaje embargo, algunos
numérico hasta la cantidad de 19, estudiantes presentan
a través de diversos ejercicios y dificultades para hallar y
situaciones problemáticas de suma explicar la mayor y menor
y resta. frecuencia de una tabla.

AREA: Ciencia y Tecnología Grado: 1ER Docente: Roxana Mendoza Grados

N Estudiantes CRITERIOS DE EVALUACION Conclusión descriptiva del Estudiante por

1° COMPETENCIA 2° COMPETENCIA 3° COMPETENCIA competencia.
Indaga mediante método científico Explica el mundo físico Diseña y construye soluciones
para construir sus conocimientos. basándose en conocimientos tecnológicas para resolver
sobre los seres vivos, materia y problemas de su entorno.
energía, biodiversidad, tierra y
universo.
aire
las características del agua, suelo y
Identifica mediante un experimento

naturales.
cuidar los recursos
Menciona acciones de como

necesidades de los seres vivos

Describe las características y

vivos. (plantas)
Explica las funciones de los seres
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
01 Ávila Bautista JHORDAN A A
02 Blas Trejo KHALLESY A A
03 Casaño Echegaray VALE A A
04 De la Cruz Mendoza CRISTE A A
05 Honorio López ANALY B B Tiene intenciones de expresarse, pero
muchas veces redunda o pierde el hilo del
tema. Presenta dificultad para realizar
indagaciones y realizar preguntas.
06 Mosquera Alarcón NACKO A A
07 Osorio Salas JESSY A A Pretende realizar sus indagaciones y
formular preguntas, sin embargo, suele
perder el hilo del tema.
08 Saavedra Sebastián ROSI B B Presenta dificultad para realizar
indagaciones, formular preguntas y
expresarse de forma oral.
09 Sánchez Acuña YULEYSI A A
10 Verastegui Peche PASCUA A A
11 Ramírez Caldas ADRIAN B B Presenta dificultad para realizar
indagaciones, formular preguntas y
expresarse de forma oral.
12 Morales Ángeles SHARLOT C C Presenta dificultad para realizar
indagaciones, formular preguntas y
expresarse de forma oral.
Los estudiantes evidencian ciertas Los estudiantes presentan
RESUMEN POR fortalezas en el desarrollo de la ciertas dificultades al expresar
COMPETENCIA Y AULA. competencia, sin embargo, falta sus respuestas de manera
movilizar sus ideas para proponer gráfica y/o de acuerdo a su
hipótesis y acciones que les nivel de escritura sobre el
permitan obtener, registrar y conocimiento de los seres
analizar información, que luego vivos, tierra y biodiversidad.
comparen con sus explicaciones.

AREA: Educación Religiosa Grado: 1ER Docente: Roxana Mendoza Grados

N Estudiantes CRITERIOS DE EVALUACION Conclusión descriptiva del Estudiante por

1ERA COMPETENCIA 2DA COMPETENCIA competencia.
Construye su identidad como
persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son más cercanas.
y bendecía a los niños.
•Explica como Jesús trataba
reino de los cielos.
hacer para entrar en el
•Explica que tenemos que

su amor a su maestro Jesús.

•Realiza una oración para reafirmar

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
01 Ávila Bautista JHORDAN A Reconoce en las historias que escucha las
actitudes de Jesús, sin embargo, le cuesta
asumir un compromiso y orar para
cambiar algunas actitudes negativas que
le perjudican en la convivencia con sus
pares.
02 Blas Trejo KHALLESY A
03 Casaño Echegaray VALE A
04 De la Cruz Mendoza CRISTE A
05 Honorio López ANALY B Le cuesta Reconocer lo bueno y lo malo
de sus acciones, y asumir actitudes de
cambio para seguir el modelo de Jesús.
06 Mosquera Alarcón NACKO A
07 Osorio Salas JESSY A
08 Saavedra Sebastián ROSI B Reconoce en las historias que escucha las
actitudes de Jesús, sin embargo, le cuesta
asumir un compromiso y orar para
cambiar algunas actitudes negativas que
le perjudican en la convivencia con sus
pares.
09 Sánchez Acuña YULEYSI A
10 Verastegui Peche PASCUA A
11 Ramírez Caldas ADRIAN B Presenta dificultad para comprender en
las historias el mensaje que Jesús nos
quiere transmitir.
12 Morales Ángeles SHARLOT B Presenta dificultad para comprender en
las historias el mensaje que Jesús nos
quiere transmitir.

RESUMEN POR El 66 % ha logrado de manera

COMPETENCIA Y AULA. satisfactoria la competencia.
El 34 % de los estudiantes se
encuentran en un nivel de proceso
por lo que requiere apoyo.

AREA: Educación Física Grado: 1ER Docente: Roxana Mendoza Grados

N Estudiantes CRITERIOS DE EVALUACION Conclusión descriptiva del Estudiante por

1ERA COMPETENCIA 2DA COMPETENCIA 3RA COMPETENCIA competencia.
Se desenvuelve de manera Asume una vida saludable Interactúa a través de sus
autónoma a través de su habilidades socio motrices
motricidad
 diferentes acciones para realizar sus
posibilidades de su cuerpo en
Explora de manera autónoma las

arriba, abajo, dentro fuera cerca y

derecho, y a través de las nociones
reconociendo su lado izquierdo y
Se orienta en un espacio y tiempo,

estados de animo y ritmos sencillos.

para representar objetos, personajes,
Explora nuevos movimientos y gestos

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
01 Ávila Bautista JHORDAN A
02 Blas Trejo KHALLESY A
03 Casaño Echegaray VALE A
04 De la Cruz Mendoza CRISTE A
05 Honorio López ANALY A
06 Mosquera Alarcón NACKO A
07 Osorio Salas JESSY A
08 Saavedra Sebastián ROSI A
09 Sánchez Acuña YULEYSI A
10 Verastegui Peche PASCUA A
11 Ramírez Caldas ADRIAN A
12 Morales Ángeles SHARLOT B Logra realizar movimientos de manera
autónoma como correr, saltar, sin
embargo, tiene dificultad para orientarse
en su lado izquierda derecha, cerca y
lejos.

RESUMEN POR
COMPETENCIA Y AULA. El 90% de los estudiantes ha
logrado de manera satisfactoria la
competencia.
El 10 % de los estudiantes requiere
apoyo y trabajo continuo.

AREA: Arte y Cultura Grado: 1ER Docente: Roxana Mendoza Grados

N Estudiantes CRITERIOS DE EVALUACION Conclusión descriptiva del Estudiante por

1ERA COMPETENCIA 2DA COMPETENCIA competencia.
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
 su maestra(o)
•Dibuja y pinta de manera creativa a

utilizaras para la danza.

•Organiza los materiales que

elegiste.
•Baila la danza típica del Perú que
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
01 Ávila Bautista JHORDAN A
02 Blas Trejo KHALLESY A
03 Casaño Echegaray VALE A
04 De la Cruz Mendoza CRISTE A
05 Honorio López ANALY A
06 Mosquera Alarcón NACKO A
07 Osorio Salas JESSY B Es una niña que explora los recursos de su medio
para expresar su arte, sin embargo se limita porque
no esta presente constantemente en las clases.
08 Saavedra Sebastián ROSI A
09 Sánchez Acuña YULEYSI A
10 Verastegui Peche PASCUA A
11 Ramírez Caldas ADRIAN A
12 Morales Ángeles SHARLOT B Disfruta de sus creaciones artísticas, sin
embargo para concretizar un proyecto
debe de asistir permanentemente a
clases.
El 83 % de los estudiantes ha
RESUMEN POR logrado de manera satisfactoria
COMPETENCIA Y AULA. la competencia, El 17 % aun se
encuentra en proceso, requiere
apoyo y compromiso de los
padres.

AREA: Personal Social Bimestre: II Grado: 1° de Primaria Docente: Roxana Mendoza Grado

N° COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACION

1era 2da 3ra 4ta
 Construye su Convive y participa Construye Gestiona Anotaciones
identidad democráticamente interpretaciones responsablemente
en la búsqueda del históricas el espacio y el
bien común. ambiente
Nombre de los

Perú y explica algunos sucesos.

Identifica las principales etapas de la historia del

del Perú.
Identifica las etapas que continua en la historia

Identifica cuales son los símbolos de la patria.

Ubica las regiones en el mapa del Perú.

Menciona algunas características de cada región.

estudiantes

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
01 Ávila Bautista JHORDAN B A
02 Blas Trejo KHALLESY A A
03 Casaño Echegaray VALE A A
04 De la Cruz Mendoza CRISTE A A
05 Honorio López ANALY B B Logra demostrar sus cualidades expresivas para hablar, sin
embargo, le cuesta mantenerse en el tema y explicar claramente los
hechos ocurridos.
05 Mosquera Alarcón NACKO A A
07 Osorio Salas JESSY A B Demuestra interés en los hechos ocurridos, sin embargo para
explicar presenta dificultad, se requiere apoyo en casa.
08 Saavedra Sebastián ROSI B B
09 Sánchez Acuña YULEYSI A A
10 Verastegui Peche PASCUA A A
11 Ramírez Caldas ADRIAN B B
12 Morales Ángeles SHARLOT B B

El 60 % de los estudiantes ha El 65 % de los estudiantes

logrado de manera ha logrado de manera
satisfactoria la competencia. satisfactoria la
El 40 % se encuentra en competencia.
proceso, requiere apoyo El 35 % se encuentra en
desarrollo de estrategias y proceso, requiere apoyo
compromiso de los padres de desarrollo de estrategias
familia. y compromiso de los
padres de familia.