ESCUELA NORMAL “MIGUEL F.
MARTÍNEZ”
CENTENARIA Y BENEMÉRITA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR SEMESTRE II
DIDÁCTICA DEL ESPACIO, FORMA Y MEDIDA EN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2024 – 2025
Semestre agosto – enero
DR. EDUARDO ORTIZ JARAMILLO
UNIDAD II. El espacio se convierte en formas y figuras geométricas
El Modelo de Van Hiele
ACTIVIDAD 9
Yoselin Esmeralda Barron Garcia/ 3 B/ #2
Realizar una tabla donde presente los niveles de Van Hiele del desarrollo del razonamiento
geométrico, el cual tenga aspectos como: nombre de cada nivel, descripción de cada uno y
ejemplos de ellos que se pueden aplicar en educación básica.
Exponer por equipos el cuadro de doble entrada del Modelo de Van Hiele.
Nivel Consiste en Ejemplo
Nivel 0: Visualización Reconocer figuras geométricas Identificar un cuadrado, triángulo
basadas en su apariencia visual o círculo en una ilustración.
sin analizar sus propiedades.
Nivel 1: Análisis Comprender las propiedades y Describir que un cuadrado tiene
características de las figuras, cuatro lados iguales sin
pero sin relacionarlas entre sí. relacionarlo con otras figuras.
Nivel 2: Ordenación Reconocer relaciones entre las Agrupar figuras como
propiedades de las figuras y cuadriláteros o triángulos y
clasificarlas, comenzando a reconocer sus subcategorías
formar conceptos jerárquicos.
Nivel 3: Deducción Entender el razonamiento lógico Probar que la suma de los
y los principios de la geometría, ángulos de un triángulo siempre
como las pruebas y teoremas. es 180 grados.
Nivel 4: Rigor Desarrollar una comprensión Trabajar con axiomas y teoremas
avanzada de la geometría a nivel en geometría avanzada.
formal, incluyendo sistemas
axiomáticos y definiciones
formales.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Cuadro de doble entrada por equipo
BIBLIOGRAFÍA:
Gutiérrez, A. (1990). Una propuesta de fundamentación para la enseñanza de la
geometría: El modelo de Van Hiele. En E. Llinares & S. Sánchez (Eds.), Educación (pp.
295–384). Alfar.
González, Adriana y EdithWeinstein (2000), “El espacio”, en ¿Cómo enseñar matemática
en el jardín? Número – Medida – Espacio, Buenos Aires, Colihue (Nuevos caminos en
educación inicial).
Niveles de van hiele de desarrollo del razonamiento geométrico
[Link]
