1 Qué es el conocimiento?
El conocimiento es el resultado que se obtiene del proceso progresivo y gradual de aprehensión
del mundo. Esto implica un conocimiento general que se especifica en un conocimiento de
personas, objetos o ideas, entre otros.
Tipos de conocimiento y definición de cada uno:
Tipos de conocimiento
En términos generales, se puede decir que existen dos grandes tipos de conocimiento: el
conocimiento a priori y el conocimiento a posteriori.
Conocimiento a priori: el conocimiento puede ser a priori cuando se basa en el proceso de la
razón personal o la introspección para formularse, sin verificarse en la experiencia.
Conocimiento a posteriori: se habla de conocimiento a posteriori cuando surge a partir de una
experiencia, y esa misma experiencia se vuelve en una validación del aprendizaje.
Sin embargo, también se puede hablar de otros tipos de conocimiento de acuerdo al método de
aprendizaje o al área de conocimiento. Veamos algunos casos.
Conocimiento filosófico
El conocimiento filosófico se obtiene a través de la reflexión especulativa sobre la realidad y el
diálogo, y se orienta a la comprensión del ser y el estar del sujeto. Se puede decir que es racional,
analítico, totalizador, crítico e histórico.
Conocimiento empírico
El conocimiento empírico es el que se obtiene a través de la experiencia propia y palpable, si bien
no implica un método de estudio, sino la conciencia sobre el orden de lo vivido o experimentado.
Aunque surge de la experiencia concreta, está modificado por el universo de valores culturales del
sujeto.
Conocimiento científico
El conocimiento científico es aquel que se adquiere a través del diseño planificado de una
investigación, el cual implica un proceso sistemático y metódico. El conocimiento científico es
verificable y demostrable. A su vez pretende ser crítico, racional, universal y objetivo.
Conocimiento teológico
El conocimiento teológico tiene como base la aceptación de un conjunto de valores y creencias
derivadas de una revelación espiritual. En tal sentido, tiene un carácter simbólico, ya que en él
operan procesos de construcción de significados por medio de símbolos.
2 Inteligencia definición: Como la capacidad tanto de entender o comprender como de resolver
problemas.
Tipos de inteligencia
Así como no hay una definición única de inteligencia, existen numerosas formas de inteligencia
que permiten estudiarla por separado, conforme al campo específico de las percepciones, los
razonamientos o las percepciones que involucran:
Lingüístico-verbal. Son los modelos de inteligencia que se basan en la formulación del
pensamiento mediante el lenguaje verbal, sea escrito u oral, así como de su transmisión y
recuperación a través de la lectura.
Numérica. Aquella que tiene que ver con los procesos lógicos formales y que encuentra su máxima
expresión en las matemáticas y los números.
Espacial. Apunta a la percepción profunda del entorno, de las formas que subyacen a lo visto y a
las relaciones entre ellas.
Física o motórica. Se trata de un modelo de inteligencia ocupado con el accionar del cuerpo, es
decir, sus movimientos, sus destrezas, sus capacidades. Usualmente no se lo considera una forma
de inteligencia, debido a que se suele asociarla erradamente a los procesos mentales o
intelectuales solamente.
Emocional. La inteligencia emocional tiene que ver con el manejo efectivo y eficaz de la propia
emocionalidad, propuesta en principio por Daniel Coleman en su libro La inteligencia emocional.
Social. Aquella inteligencia que aplica al campo de las relaciones interpersonales y que se sirve del
carisma, del liderazgo, incluso de la manipulación y otros talentos de índole social.
3 Aprendizaje definición: Es el proceso a través del cual el ser humano adquiere, modifica o refina
sus habilidades, destrezas, conocimientos o conductas, como resultado de la experiencia, que
puede incluir el estudio, la observación, la instrucción o la práctica.
Tipos de aprendizaje
Según el enfoque y la metodología aplicada, se pueden distinguir distintos tipos de aprendizaje.
Algunos de ellos son:
Aprendizaje por descubrimiento. Las personas adquieren el conocimiento a partir de la
exploración y la resolución de problemas, como parte de un proceso activo.
Aprendizaje significativo. Permite al sujeto relacionar la nueva información con sus conocimientos
previos, creando una red de conocimiento relevante. Se basa en la comprensión.
Aprendizaje dialógico. Se construye a través del intercambio de ideas y de la conversación. Se
basa en la reflexión conjunta y la colaboración.
Aprendizaje receptivo. El sujeto que aprende recibe y asimila la información para poder luego
reproducirla, sin que medie ningún tipo de descubrimiento personal.
Aprendizaje repetitivo. Se basa en la repetición del contenido a aprender, para fijarlo en la
memoria. Es útil para la memorización de datos o la práctica de habilidades específicas. Por
ejemplo, practicar repetidas veces una obra musical para consolidar su ejecución.
Aprendizaje observacional. Se apoya en la observación del comportamiento de otras personas,
que funcionan como modelos. También se conoce como aprendizaje por modelado o imitación.
Aprendizaje por ensayo y error. Consiste en probar una respuesta a un problema tantas veces
como sea necesario hasta encontrar la adecuada.
4 Cerebro definición: Es uno de los centros nerviosos que constituyen el encéfalo. El término tiene
su origen en el latín cerebrum.
FUNCIONES DEL CEREBRO Y DEFINICION: Las funciones del cerebro podrían resumirse en
controlar y regular la mayoría de funciones del cuerpo y de la mente.
Algunas de las más importantes funciones del cerebro son:
Control de funciones vitales: Como la regulación de la temperatura, de la presión
sanguínea, de la tasa cardíaca, la respiración, dormir, comer…
Recibe, procesa, integra e interpreta toda la información que recibe de los
sentidos: La vista, el oído, el gusto, el tacto y el olfato.
Controla los movimientos que hacemos y la posición postural: Caminar, correr, hablar,
estar de pie.
Es responsable de nuestras emociones y conductas.
Nos permite pensar, razonar, sentir, ser…
Controla las funciones cognitivas superiores: La memoria, el aprendizaje, la percepción,
las funciones ejecutivas… (Miller, 2000; Miller & Cohen, 2001).
5 QUE ES LA RAZON La facultad para pensar, reflexionar e inferir, el argumento que se
expone en respaldo hacia una determinada cosa, el motivo o causa, y el cociente de dos cifras.
6. Diferencia entre enseñanza y aprendizaje
Pensemos por un momento en qué difieren la enseñanza y el aprendizaje.
-El aprendizaje puede realizarlo uno mismo; se produce dentro de la propia cabeza de cada
uno.
-La enseñanza, por el contrario, se produce, por lo general, estando presente por lo menos una
persona más; no es algo que ocurra dentro de la cabeza de un solo individuo.
Otra diferencia
-es que aunque se pueda aprender algo sobre moralidad, uno no aprende moral o
inmoralmente.
-Sin embargo, la enseñanza puede ser impartida moral o inmoralmente.
-El aprendizaje implica la adquisición de algo;
- la enseñanza implica dar algo. Como quiera que lo examinemos, no hay prácticamente
estructura paralela alguna entre los conceptos de enseñanza y aprendizaje. Hay dos clases
radicalmente diferentes de fenómenos.
7. Diferencia entre razón y conocimiento
8. Pensamiento DEFINICION: Es la operación intelectual mediante la cual una persona
procesa y organiza información. Incluye todo tipo de actividades mentales, como el
aprendizaje, el recuerdo, la percepción y la toma de decisiones. Los pensamientos son
productos que elabora la mente, voluntariamente a partir de una orden racional, o
involuntariamente a través de un estímulo externo.
PENSAMIENTO ORIGENES
Su origen se da por la intervención sensorial y la razón, el razonamiento, la inferencia lógica y
la demostración son aptitudes del pensamiento para reflejar de manera inmediata la realidad,
los problemas y las necesidades del sujeto.
Objetivamente, podemos decir que los pensamientos surgen de procesos neuronales y que
estos procesos provienen de todas partes. Con esto se quiere decir que las formas y dinámicas
del pensamiento están influenciadas por todo aquello que tiene una conexión causal con
usted, su sociedad y su especie.
Los pensamientos son productos que elabora la mente, voluntariamente a partir de una orden
racional, o involuntariamente a través de un estímulo externo. Los procesos del pensamiento
se basan en cuatro unidades: Imágenes. Son representaciones mentales de un hecho o un
objeto.
9.- EXPLICACION SOBRE EL CEREBRO Y SUS FUNCIONES:
EXPLICACION: El cerebro controla lo que piensas y sientes, cómo aprendes y recuerdas y la
forma en que te mueves. También controla muchas cosas de las que apenas te das cuenta,
como el latido de tu corazón y la digestión de la comida.
FUNCIONES: Es la porción más grande del encéfalo y está formada por dos hemisferios (o
mitades). El cerebro controla los movimientos voluntarios, el habla, la inteligencia, la
memoria, las emociones y procesa la información que recibe a través de los sentidos.
