Plantel no.
_____7______ Turno: ______ Matutino ______
Nombre de la asignatura:
Laboratorio de Ciencias Naturales, Experimentales y Tecnología I
Nombre y número de practica:
Experimento no. 2, cambiando las circunstancias
Semestre: _______ 1o ____________ Grupo: ________” D” _________
Nombre del profesor:
Gabriel Peña Hernández
Nombre de los estudiantes o participantes:
Ellery Cristian Martínez Colorado
Osvaldo Herrera Valencia
Franklin Morales Hernández
Jocelyne López Madrigal
Heidi Zairell López Rodríguez
Elmy Alejandra Manuel Barahona
Britanny Maldonado Córdova
Abelardo Morales Balcázar
Oliver Méndez Madrigal
Fecha de elaboración de la practica: ____ 18/sep./2023____________
Número y nombre de la práctica:
Experimento no.2, Cambiando las circunstancias
Objeto de aprendizaje:
Relaciona los cambios y transformaciones que presenta la materia con los fenómenos
que suceden en su entorno, tomando una actitud responsable hacia el cuidado de los
recursos naturales.
Introducción:
De acuerdo con Reboiras (2008), la metería es todo aquello que ocupa un lugar en el
espacio y posee en su composición masa, puede sufrir diferentes cambios y puede
encontrarse en diferentes estados de agregación; el estado sólido posee estructura
rígida con volumen y formas definidas, el estado líquido tiene volumen propio pero su
forma tiende a poseer la del recipiente que lo contiene y al igual que los sólidos no
pueden comprimirse de forma apreciable, el estado gaseoso se caracteriza porque una
sustancia no pose volumen definido y su forma es la del recipiente que lo contiene ya
que posee características particulares como compresión, expansión, difusión y
densidad. Todos los cambios físicos que se presentan en la metería le permiten
mantener sus propiedades y composición, aunque algunas características difieran de
forma visible no existe una reacción química durante estos cambios que altere la
estructura y composición de la misa. Así, por ejemplo, cuando un cubo de hielo se
convierte en agua líquida, esta se diferencia del hielo tan solo en su apariencia y no es
su composición, la transformación que ha tenido lugar es un cambio físico, si se baja la
temperatura nuevamente se puede obtener la forma original (Sánchez et. al., 2008).
Las propiedades de la materia se clasifican en extensivas a aquellas que son comunes
a diferentes tipos de materiales y que se pueden cuantificar como la longitud, la masa,
el volumen, la energía potencial, entre otras. Por otro lado, la materia también posee
propiedades específicas o llamadas intensivas que no dependen de la cantidad como el
color, sabor, olor, temperaturas de ebullición y fusión, densidad y solubilidad. Otra
clasificación importante de la materia son las propiedades químicas que presentan un
cambio en la composición, estas propiedades se manifiestan cuando una muestra de
materia experimenta una reacción química, la muestra de materia que reacciona cambia
su naturaleza básica o composición, tal como sucede la oxidación del hierro (Fe), al
combinarse con el oxígeno (O2) se transforma en óxido de hierro, una sustancia con
propiedades distintas a las de ambos elementos por separado.
Actividad preliminar:
Describe los cambios físicos que suceden en la materia y enlista 10 ejemplos de tu
entorno:
Cambios de la materia:
-Vaporización.
-Fusión.
-Sublimación progresiva.
-Condensación.
-Solidificación.
-Sublimación regresiva.
10 ejemplos:
-Cuando un hielo se derrite.
-Cuando se rompe una hoja de papel en varios pedazos.
-Cuando se pone agua a hervir.
-Cuando un vidrio se empaña y se hacen gotitas.
-Cuando un helado se derrite.
-Cuando llueve.
-Cuando congelamos la coca en el refri.
-Cuando dejamos una botella de alcohol destapada y de evapora.
-Cuando hacemos hielo.
-Cuando se enfría la taza de café.
Medidas de seguridad:
Utilizar los materiales de manera responsable. Las sustancias utilizadas en este
experimento no representan riesgo a la salud. Considera las indicaciones de seguridad
general.
Materiales y reactivos o equipo:
-Vaso de precipitado de 50ml.
-2 vasos de precipitados de 100ml.
-Hilo de cocer de 20 cm de largo.
-Probeta de 50ml.
-1 cuchara sopera.
-1 embudo.
-1 vaso de cristal.
-2 mecheros de Bunsen.
-1 probeta graduada de 50ml.
-1 cronometro.
-Cubo de hielo (H2O).
-15 gr de Sal común (NaCI).
-80 ml de Agua fría (H2O).
-50 ml de etanol (C2H6O).
Procedimiento:
1. Con ayuda de la probeta y el embudo mide 30 ml de agua fría.
2. Coloca el agua de la probeta en el vaso de precipitado de 50ml.
3. Coloca un pequeño cubo de hielo en el mismo recipiente (vaso de precipitado de
50ml).
4. Coloca el hilo de cocer sobre el hielo, procurando que este se quede en el centro para
una mejor observación.
5. Cuidadosamente agrega una cucharada de sal común (NaCI) sobre el hielo
exactamente donde se encuentra el hilo.
6. Espera un minuto y retira el hielo con ayuda del hilo de cocer.
7. Observa y toma nota de lo que sucede.
Parte 2:
1. Coloca en un vaso de precipitado de 100ml con ayuda de la probeta graduada
de 50 ml de H2O (agua pura).
2. Coloca en otro vaso de precipitado 50ml de etanol (C 2H6O).
3. Coloca cada vaso de precipitados con la sustancia sobre un mechero de Bunsen,
y con ayuda de un cronometro mide el tiempo en que ambas sustancias logran
evaporarse por completo.
4. Anota tus observaciones
Resultados y observaciones:
En la primera parte el hilo y el hielo se pegan por la sal y cuando se levanta el hilo el
hielo también. En la segunda parte vemos como los dos líquidos se evaporan, pero el
alcohol se evapora más rápido que el agua ya que su punto de ebullición es más bajo.
Cuestionario:
1. ¿Cuáles son los estados de agregación de la materia que observaste?
R= Gaseoso, líquido y sólido.
2. ¿Qué sucede con el hilo al entrar en contacto con la sal?
R=Se pega al hielo.
3. ¿Cómo describes el fenómeno observado?
R= Como un proceso de los cambios que se pueden presentar en la materia, de acuerdo
a las circunstancias presentes o los materiales o sustancias utilizados, para observar
dichos cambios.
4. ¿Qué otros elementos presentan situaciones similares?
R= Agua, cobre, aluminio, oro, plata, etc.
CONCLUSIONES: la finalidad del experimento fue conocer y ver los estados de
agregación al igual que sus diferentes cambios que pueden tener y así poder
observarlos en nuestro entorno.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
COBATAB. (2023). Unidad de Aprendizaje curricular La materia y sus interacciones
Departamentos de Programas de Estudio de la dirección Académica del Colegio de
Bachilleres del Estado de Tabasco. Tabasco, México. p.p. 12-14.
Anexo fotográfico
Parte 1:
Parte 2:
