INFORME PSICOLOGICO
I. DATOS GENERALES
▪ Nombres y apellidos: Dayana Tapia Achante
▪ Edad: 23 años
▪ Fecha de nacimiento: 16 de junio del 2001
▪ Número de hermanos: 03
▪ Lugar que ocupa entre hermanos: 1/3
▪ Grado de Instrucción: Universitaria
▪ Centro de Estudios: Universidad Tecnológica Del Perú
▪ Dirección: san Idelfonso b-15
▪ Fecha de evaluación: 07 de noviembre del 2024
▪ Lugar de evaluación: cafetín de la universidad tecnológica del Perú
▪ Evaluador:
Liseth Alexandra Rojas Mitacc
Doris jharet echegaray santiago
Yadhira carolina cusi campos
II. MOTIVO DE CONSULTA
Practica del curso de Pruebas Psicológicas I
III. PRUEBA APLICADA
● Test - CAT - H
IV. OBSERVACION DE CONDUCTA
Antes de la prueba la evaluada mostró una actitud curiosa y colaborativa también hacia preguntas al evaluador
sobre qué las imágenes mostradas sobre qué iba a hacer
Durante la prueba sigue bien instrucciones y de manera amable respondía las preguntas realizadas por el
evaluador, aunque algo nerviosa ya que nos comentó que es la primera vez que le hacían este tipo de pruebas
y tenía miedo de que quizás tenga algún problema
Después de la prueba salió muy rápido ya que nos refirió que tenía clases.
La evaluada mide aproximadamente m. 1:57 cm. y pesa aproximadamente 60 kilos. De tez blanca y cabellos
negros largo y recogidos en una trenza. Viste acorde a la estación, Sonríe siempre.
V. ANTECEDENTES DE IMPORTANCIA
● Vive con mamá y dos hermanos menores de 19 y 05 años, en casa de los tíos
● La paciente refiere nunca ver ido al psicólogo
● no acepta salir a pasear con nadie porque lo incomodas salidas.
● La comunicación con los hermanos mayores es distante, prefiere aislarse en el cuarto donde duermen.
● Cuando está sola en casa, la paciente se pone a llorar en su cuarto y tiene pensamientos de autoeliminación.
● Refiere que “no sabe qué hacer con su vida”, no se siente satisfecha y no encuentra nada
productivo que le guste hacer.
● Esto está afectando el desempeño universitario
VI. ANALISIS DE LOS RESULTADOS
a. Enfrentar y resolver problemas:
Las experiencias mencionadas muestran distintas situaciones de desafío y resolución de problemas dentro de
una familia. Desde la madre que cuida la alimentación de sus hijos durante un desplazamiento hasta el niño
que asume un rol protector, cada escena refleja cómo las personas en la familia enfrentan y abordan
problemas cotidianos. La toma de decisiones sobre la alimentación, el resguardo y el apoyo mutuo son
elementos clave que ayudan a los miembros de la familia a enfrentar las dificultades y a desarrollarse
emocionalmente.
b. Relación entre hermanos:
La relación entre hermanos parece ser de apoyo y cuidado, especialmente desde el rol del hermano mayor, que
asume una responsabilidad protectora hacia los menores. Esta actitud suele surgir de la convivencia diaria y el
vínculo afectivo que se desarrolla, y está relacionada con experiencias como la de compartir espacios y
momentos de vida, lo que fortalece el lazo entre los hermanos
c. Relación entre padres:
La relación entre padres en estas escenas muestra afecto, como se ve en el momento en
que comparten un abrazo mientras sus hijos duermen. Sin embargo, también hay situaciones que reflejan
decisiones de crianza que pueden tener consecuencias en el bienestar de los hijos, como el hecho de dormir
separados de un niño que queda expuesto o en riesgo de sentirse desprotegido.
d. Agresión:
La agresión se presenta en la escena en la que una madre reprende físicamente a su hijo. Este acto se critica
como una forma de castigo innecesaria, que puede derivar en efectos psicológicos negativos, como traumas y
resentimientos. La agresión en la crianza es un tema complejo, y aunque se utiliza a veces con el objetivo de
disciplinar, puede causar daños duraderos en el desarrollo emocional del niño y en la relación con sus padres.
e. Sentimiento de abandono:
El sentimiento de abandono surge en la imagen del niño que duerme apartado de sus padres mientras están al
aire libre. Este acto puede hacer que el niño experimente inseguridad y falta de protección, situaciones que
pueden llevar a sentimientos de soledad y desamparo, sobre todo si la separación no es explicada ni justificada
de una manera que el niño pueda comprender y sentir seguridad.
f. Analidad (Analizar impulsos):
En las escenas, algunos impulsos emocionales, como el impulso protector del hermano mayor o la agresión
física de la madre, reflejan una falta de control o manejo consciente sobre ciertos comportamientos. La madre
que reacciona agresivamente demuestra una respuesta impulsiva que no considera los efectos en el niño.
Analizar estos impulsos implica comprender de dónde provienen y cómo se podrían manejar de manera más
constructiva, tanto para mejorar el ambiente familiar como para evitar daños emocionales en los niños.
VII. INTERPRETACIÓN:
Las escenas reflejan cómo las familias enfrentan distintos retos emocionales y de convivencia, abarcando
desde el apoyo mutuo y el afecto hasta conductas que pueden generar conflictos o heridas emocionales. En la
dinámica familiar, se observa una clara división de roles y responsabilidades, como el instinto protector del
hermano mayor, que contribuye a la fortaleza del lazo entre hermanos. La relación de los padres se manifiesta
en gestos de afecto, aunque ciertas decisiones, como dormir separados de su hijo, pueden hacer que este
experimente inseguridad y sentimientos de abandono. Además, en el contexto disciplinario, el uso de la
agresión física por parte de la madre es una reacción impulsiva que podría afectar negativamente la salud
emocional del niño, revelando la importancia de un autocontrol emocional que fomente relaciones seguras y
de confianza.
VIII. Conclusiones
Este análisis muestra cómo cada acción y relación dentro de la familia impacta el desarrollo emocional y
psicológico de sus miembros, especialmente de los niños. Desde la capacidad de enfrentar problemas hasta la
manera en que se expresan afecto y control, cada aspecto tiene consecuencias en la construcción de la
identidad y la percepción de seguridad y pertenencia de los niños. Es importante que las familias cultiven un
ambiente de apoyo, respeto y comunicación consciente, lo cual fomenta el crecimiento emocional saludable y
el fortalecimiento de los vínculos afectivos.
IX. Recomendaciones
- Los padres deben dedicar más tiempo y cuidado a la paciente
- El trato que lo dan los padres hacia la paciente debe ser más
flexible
- Los padres deben manejar sus
emociones para evitar reacciones impulsivas. Técnicas como el
mindfulness y la gestión del estrés pueden ayudar a mantener
un ambiente calmado.
- Fomentar un ambiente de diálogo abierto y respetuoso donde
todos los miembros se sientan escuchados y comprendidos.
- Asegurarse de que los niños se sientan seguros y apoyados
emocionalmente, incluso en situaciones de cambios, como
dormir en otro cuarto.
- Evitar sobrecargar a los hermanos mayores con
responsabilidades emocionales. Asegurar que cada miembro
tenga espacio para disfrutar y desarrollarse sin presiones.
- Ayudar a los niños a identificar y manejar sus emociones,
usando estrategias como el diálogo y el refuerzo positivo.
- Fomentar un hogar basado en el respeto mutuo y el apoyo
emocional para fortalecer los vínculos familiares.
- Los padres deben modelar soluciones pacíficas y enseñar a los
niños a resolver desacuerdos de forma respetuosa.
- Explicar a los niños las decisiones importantes para que se
sientan incluidos y comprendan los cambios.
-
- Promover el apoyo mutuo y la
colaboración entre hermanos para fortalecer su relación.
- Si los problemas emocionales persisten, buscar terapia familiar
o individual para asegurar un desarrollo saludable.
INTERPRETACION C.A.T. A
(Nombre) :
(Edad):
Lámina Historia del niño Interpretación
Unos pollitos, la mamá le estaba Posiblemente la menor se refiera a la
llevando la comida… la gallina le mamá cumpliendo con sus obligaciones
estaba llevando la comida a los pollitos frente a ella, donde la mamá trabaja y
para que no pasaran hambre. Antes los
pollitos tenían hambre, entonces la consigue para satisfacer con sus
gallina tuvo que ir a recolectar gusanos
y traérselos a los hijos para poder que
los alimentara. Está pasando que los necesidades primarias. Es probable que
pollitos van a comer y la mamá está la menor vea a su mamá como una
observando como los pollitos van a fuente que suple las necesidades que
comer y puede suceder que los pollitos tiene la menor y muy en el fondo puede
no se coman todo y la mamá se lo tenga desear tener una buena relación con la
que comer” mamá.
Ahí, pueden que estén jugando algún Es probable que la menor, con su
juego que es de halar la cuerda o están relato, quiera expresar la relación con
peleando porque ellos van halando la sus padres, ya que, la menor tiene un
cuerda el oso y el niño… el oso estaba vínculo conflictivo con su padre y su
halando con el lobo y el niño le fue madre trata en lo posible de que ella
ayudar, yo creo que eso pasó. Ahí ellos quiera su papá. Presenta
están peleando para ver quién se queda características de representación
con la cuerda. Puede suceder que el agresivas y adversa al cambio de
que está solo, en la izquierda pueda personaje (lobo). Da una proyección
que gane porque él es el que lleva más frente a la fuerza física, expresando la
la cuerda que los otros, porque los tendencia hacia al poder donde
otros están haciendo trampa porque es posiblemente se puede referir a la pelea
dos contra uno”. constante de sus padres y
probablemente la menor sienta que
debe de ayudar a su madre cuando ella
tiene problemas con el papá. Se
evidencia impotencia frente a los
conflictos con su padre
Pues ahí, yo me acuerdo que el rey de La menor, expresa una trayectoria de
la selva es el león, entonces el león iba poder, desarrolla una narración de
caminando por la selva y lo nombraron como logra posicionar a una persona,
el rey de la selva y por eso él ahora en este caso es posible que sea su papá.
tiene un trono para sentarse ahí y Respeta a la figura paterna en cuestión
mandar a todos, si quiere y puede que de mando ya que, puede ocupar un
sea malo o bueno, pero él ya está viejito lugar importante en relación a su
porque tiene un bastón y tiene sus ocupación laboral: Dado que el padre
riquezas y todo eso y el león se ve como tenía cierto control y mando por su
todo serio, no se ve tan feliz como cargo de policía,
debería de estarlo. Puede que se muera
porque ya está viejito o puede que siga
viviendo hasta muchos años”
Ahí va la mamá canguro y el hijito La menor, destaca a la figura materna
canguro. Parece que la mama le está con la finalidad de autocuidado,
enseñando al hijo… el hijo está aprendizajes y bienestar general para
montando bicicleta, parece que está con ella. No demarca sentimientos de
aprendiendo porque tiene unas tristeza ni de conductas abruptas.
rueditas y/o la mamá está apurada Ninguna observación frente a la
porque parece que tiene que ir a narración
trabajar con unas cosas de comida con
su otro hijo que lo tiene en las cosas
que ellos tienen, en la bolsa y puede
que el que está en la bicicleta se vaya al
colegio y la mamá se vaya a la casa a
prepararle la comida al otro hijito que
tiene una bombita en la mano
“Están dos ositos durmiendo en una La menor, hace relación a los dos osos,
cuna y los papas están dormidos en refiriéndose solo a la cantidad. En
otra cama, lo que puede llegar a relación a su edad no hay una
suceder es que los niños empiecen a exploración clara frente a la sexualidad
llorar y los papás se despierten y y hace hincapié en que los padres van a
tengan que cargar a los hijos y hacerlos solucionar si hay llanto en alguno de los
dormir de nuevo” osos.
Los ositos tenían sueño y tuvieron que Se evidencia que la menor conoce el
ir a dormir o invernar, porque ellos proceso normal de los animales, en este
invernan y entonces ellos van a dormir caso los osos (invernar), pero no hace
por un largo tiempo porque si están asociación ni conjugación en su
invernando los osos pueden dormir por narración, se atribuye a una conducta
muchos meses. Ellos antes tendrían que normal en su tema del relato
ir a recolectar comida para ir a
invernar y conseguir un lugar cálido
para poder a costarse a dormir y
cuando ya se despierten tienen que ir a
buscar comida y volver a estar como
antes.
Hay un tigre que está intentando En el relato, la menor hace un
comerse a un monito, lo está atacando diminutivo frente al mono, lo cual, es
y el monito está intentando huir de él. probable que lo vea en desventaja,
El monito puede que huya y el león no pensando que puede sufrir porque es
pueda comérselo o lastimarlo o puede pequeñito. Da dos opciones de final y
que el monito no alcance a irse y el león reconoce que el mono puede ser
pueda atraparlo y matarlo inteligente y huir o por el contrario, ser
más lento e inculparle ese error, es
posible que ella se asocie al mono.
Ahí, la mama está diciéndole algo al Destaca el rol materno frente a una
hijito mientras que los otros están autoridad al que hace caso omiso y a lo
charlando, pueden que estén hablando cual se la atribuye a la madre, tiene
de ellos o pueden que estén contando claro los límites que pueden estar en
otra cosa porque la monita está así una conversación grupal y en la
(expresión de hablar en el oído) puede interacción social. Demarca la
que le esté contando un secreto al otro importancia de la comunicación.
monito, mientras que la otra señora Conoce los límites que le pudieron
está sentada con el otro monito ahí haber indicado como el que hable en
enseñándole cosas porque está como tono bajo cuando hay demás personas.
explicándole algo. Puede pasar que el Puede ser que estos
monito viendo a la mamá, la señora se
dé cuenta que están hablando de ellos o valores internos los haya aprendido en
que están contando algún secreto y se su proceso de enseñanza en el lugar
enoje porque a ella no le va a gustar donde mantiene gran parte de su
que estén tiempo.
hablando con secretos
Ahí hay un conejito que está en su
camita y está con la puerta abierta,
entonces el
esta mirando hacia la puerta porque La narración la asocia a la realidad de
parece que tiene miedo por la ella. La menor ha expresado tenerle
oscuridad y puede que el conejito salga miedo a la oscuridad y cuando está
de la pieza y se vaya para un lugar
donde ya no haya tanta oscuridad o durmiendo sola hace todo lo posible
puede que se quede dormido y así ya por quedarse dormida y soñar.
no le va a tener miedo a la oscuridad y
se queda dormido y empieza a soñar”
Ahí hay un conejito que está en su
camita y está con la puerta abierta,
entonces el está mirando hacia la
puerta porque parece que tiene miedo
por la oscuridad y puede que el
conejito salga de la pieza y se vaya
para un lugar donde ya no haya tanta
oscuridad o puede que se quede
dormido y así ya no le va a tener miedo
a la oscuridad y se queda dormido y
empieza a soñar.
Ahí hay una mamá perrita pegándole a
la hijita o al hijito porque se portó mal,
porque la perrita pudo haber dañado En primera instancia, la menor
algo, entonces la perrita grande le está atribuye género a los personajes de la
pegando a la hija porque ella quebró lámina, donde probablemente se asocie
algo y la perrita chiquita va a llorar y a ella con su mamá. Da el por qué le
la mamá está muy enojada. puede estar pegando la perra a la perra
cachorra, queriendo decir que, cumple
con el objetivo de castigo y anuncia el
efecto causa-consecuencia.
